Phát triển năng lực tự chủ và tự học cho học sinh thpt trong dạy học trực tuyến môn hóa học bằng phương pháp lớp học đảo ngược

Padlet, azota, Shub classroom, Quizizz, Kahoot ..... GV chia s PHT trên trang Padlet ...

SÁNG KI N KINH NGHI M

PHÁT TRI C T CH VÀ T H C CHO H C SINH TRUNG H C PH THÔNG TRONG D Y H C TR C TUY N MÔN HÓA H C

C: HÓA H C

S GIÁO D O NGH AN

NG THPT HÀNG MAI 2

===== =====

SÁNG KI N KINH NGHI M

PHÁT TRI C T CH VÀ T H C CHO H C SINH TRUNG H C PH THÔNG TRONG D Y H C TR C TUY N MÔN HÓA H C

C: HÓA H C

c hi n : 2021 - 2022

M C L C

Trang

PH N I: PH N M U .1

.1

2

3 .2

2

.2

PH N II: N I DUNG .3

1 .3

3

1.1.1 .3

1.1.2 6

1.1.3 .9

1.1.4 10

1.1.5 12

12

12

15

2 17

2.1 Padlet, azota, Shub classroom, Quizizz, Kahoot 17

2.2 20

2.2.1 - learning 20

2.2 24

2.2 Microsoft PowerPoint 27

2.3 - -

29

2.4 u 29

2.5 30

3 31

3 - Learning 31

3.2 4 45

4 45

4 45

4 45

4 45

4 45

4 45

4 46

4 46

4 46

4 46

4 47

4 47

4.5.2 47

4 m 52

PH N III: K t lu n và ki n ngh 53

53

53

TÀI LI U THAM KH O 55

PH L C

Các ch vi t t t T /c m t

HÌNH

Hình 1.1 Hình nh so sánh l p h c truy n th ng và l p h c .6

Hình 1.2 KHBD tr c tuy 12

Hình 2.1 D y h c tr c tuy n t i l ng THPT Hoàng Mai 2 13

Hình 2.2 kh ng bài m i 17

Hình 2.3 kh ng bài m i 17

Hình 2.4 Hình thành ki n th c m i bài : axit sunfuric và mu i 18

Hình 2.5 S d ng ph n m m Quizzi cho ho ng luy n t p 19

Hình 2.6 Chuy n giao câu h i v n d ng sau khi h c bài 4: Ph n ng trao 20

Hình 2.7 nh c t t video bài 21

Hình 2.8 Nhóm Zalo l p 10A1 30

Hình 2.9 i GVCN 30

Hình 3.1 nh c t t video bài gi ng 31

Hình 3.2 nh c t t zalo l p 11A1 32

Hình 3.3 Ki m tra sau khi xem bài gi ng 33

Hình 3.4 p Quizzi 34

Hình 3.5 GV chi u nhi m v c a các nhóm 34

Hình 3.6 GV chia l p thành 4 phòng zoom nh 35

Hình 3.7 HS làm ki m tra 10 phút 35

Hình 3.8 GV t o bài gi ng 37

Hình 3.9 GV chia s link video bài gi ng 37

Hình 3.10 GV viên ki m tra s n ph m h c t p c a các nhóm 38

Hình 3.11 HS kh ng bài h c 38

Hình 3.12 Ph n trình bày s n ph m c a t ng nhóm 39

Hình 3.13 ki m tra 10 phút 40

Hình 3.14 Phi u h c t p bài 33: axit sunfuric - Mu i sunfat 41

Hình 3.15 GV chia s PHT trên trang Padlet 42

Hình 3.16 GV ki m tra vi c th c hi n nhi m v c a HS 42

Hình 3.17 H c sinh kh ng qua Kahoot 43

Hình 3.18 HS trình bày s n ph m 44

Hình 3.19 GV nh n xét và k t lu n 44

Hình 4.1 th phân lo i k t qu KT c a HS l p TN2, 52

Hình 4.2 th phân lo i k t qu ki m tra c a HS c a l 52

HÌNH

B ng:

tài 48

c và sau khi áp d ng tài 49

50

B ng 4.7 Phân lo i k t qu bài ki m tra 51

1

I:

ch c d y h c c n hình thành và phát tri n cho h c sinh 10

thì d y h c tr c tuy n là gi i pháp phù h p nh t cho t t c

thách th c cho c th y và trò Không nh ng h n ch v m t không gian, th i gian,

ch và t h c cho h c sinh THPT trong d y h c tr c tuy n môn Hóa h c b ng

bi n pháp m i cho d y h c tr c tuy n nói riêng và d y h c c p THPT nói chung

2

trong d y h c tr c tuy n môn Hóa h c

l c t ch và t h c c a h c sinh

3

c t ch và t h c cho h c sinh trong d y h c tr c tuy n b

u lý lu n

t p chí khoa h c

u tra kh pháp t ng k t kinh nghi m

u trên nhóm l p th c nghi m qua vi

Ngh An

3

II

1

1.1

1.1.1

-

-

nà

:

k

4

: V

-

+

môi

5

- Khái ni m

h c t p

thành s h u c a riêng mình

6

1.1.2

Giáo

Hình 1.1

các b n;

7

h c t p;

n các b n còn l i;

gian t h c nhà

h c tr c tuy n;

thu n l i khi h c t p;

gian cho vi c so n giáo án M t khác vi c áp d ng CNTT trong d y h c tr c tuy n

+ Th nh t, s d ng bài gi ng E- learning

Hi n nay, ngày càng có nhi u video d y h c h p d n có s n trên Youtube

8

chán n n

Sau khi c bài trong SGK h c sinh s hoàn thi n PHT (g

v i GV thông qua hình th c zalo, messenger ho c các em s trình bày tai l p h c

tr c tuy n

+ Th ba, s d ng bài gi ng Microsoft PowerPoint

t h c, t nghiên c u bài m i V i HS kh i THPT thì hình th c này ch

c thì hi u qu không cao

l c t ch và t h c cho h c sinh