Kết hợp mô hình lớp học đảo ngược với phương pháp dạy học hợp tác vào chương “ancol – phenol” hóa học 11 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới

GV HS và các nhóm , zalo nhóm... - Các công Kahoot, Quizizz.... - Trong Power Point, Google Forms Zalo.

0

-

:

: 2022 : 0978411881

M C L C

1.1.3 S c n thi phát tri c t h c trong d y h c ng

1.1.4 M t s bi n pháp pháp phát tri c t h c cho h c sinh

1.2.3 M t s công c h tr xây d ng l p h c 8

1.2.5 M t s yêu c u khi t ch c mô hình l p h c 9

1.3.3 Nh m c y h c h p

1.3.4 Nh u c s d ng ng pháp d y h c h p tác 11 1.3.5 Ti n trình th c hi y h c h p tác theo hình th c

1.4 Các

1.5 Th c tr ng d y h c áp d ng mô hình l p h c và

y h c h p tác nh m phát tri c t h c cho

HS m t s ng THPT

13

Thi t k k ho ch bài d y k t h p mô hình l p h o

nh m phát tri c t h c cho h c sinh

18

2.2 Xây d ng quy trình d y h c k t h p mô hình l p h c

h c sinh qua

21

2.2.2 M t s yêu c u khi xây d ng quy trình d y h c 21

2.3 Thi t k m t s k ho ch bài d y s d ng k t h p mô hình l p

3.1 Th c nghi m 42

3.1.2 N i dung và k ho ch ti n hành th c nghi m 42

PH L C

DANH M C CÁC CH VI T T T

PH T V

1 Lý do ch tài

c cu c cách m ng công nghi p 4.0, vi c h c ng không th ng h t nhu

n t các em t h c su i Th c tr ng d y h c các ng tôi công tác, quá trình gi ng d t s chuy n bi n tích c c, tuy th trong quá trình d y h c v n còn n ng v truy n th m t chi

c NLTH c a HS Bên c , vi c t ch c hình th c h c t ng

i h c ph i có ki n th c sâu r ng V i cùng m t n i

i GV c n bi t cách l a ch y h c phù h p

nh t nh m c tính tích c c, ch ng, sáng t o c i h c

th c ti n cao, kh c ph c cách h c m t chi u GV gi ng bài HS ghi chép th

c s c m nh c a t p th và

ph thông 2018 s p t i

t m d ng, không d ng vi c h c thì vi c ng d ng CNTT trong d y

h c là h t s c c n thi t GV c n ph i m p d y h c và phát tri n

c t h c cho HS nói riêng D y h c theo mô hình l p

h c s ph i t ti p c n ki n th c nhà, t mình tr i nghi m, khám phá, tìm tòi các thông tin liên quan v bài h c thay vì ti p thu ki n th c m t cách th ng t GV

trình h c t p c a b n thân mà không còn b ng, ph thu c trong quá trình khám phá tri th c

GV

HS

và

các nhóm , zalo

nhóm

có liên quan giúp HS

V i mong mu n nghiên c u mô hình d y h c m nâng cao ch ng d y

2 M c ích nghiên c u

tài nghiên c u và áp d ng k t h p mô hình l p h c v

phát tri n NLTH cho HS, nâng cao hi u qu bài h c T o h ng thú và yêu thích môn

h c cho HS

Ngoài ra, th c hi n tài này là c h i t t giúp tác gi b ng thêm ki n

th c i m i y h c ng phát huy tính tích c c, rèn luy n

3 Câu h i nghiên c u

Làm th phát tri n NLTH cho HS khi d

thông qua vi c v n d ng k t h p mô hình l p h c v i d y h c h p tác?

4 Nhi m v nghiên c u

- Nghiên c u h th lý lu n c a mô hình l p h

pháp d y h c h p tác

- Tìm hi u th c tr ng t h c c a HS và ng d ng CNTT, truy n thông trong

d y h c môn Hóa h c ng THPT Gi i pháp th c hi nâng cao NLTH cho

h c sinh

- Phân tích c u trúc, các ph m ch c c t khi d y

T hi t k k ho ch bài d y k t h p mô hình l p h c v i

y h c h p tác nh m phát tri n NLTH cho HS

- Ti n hành th c nghi m t công tác

- Kh o sát k t qu th nghi tài thông qua l y ý ki n c ng nghi p,

c a HS và thông qua bài ki m tra

5 ng và ph m vi nghiên c u

2021 -2022

- Nghiên c u và thi t k các ho ng h c t p k t h p mô hình l p h o

c v y h c h p tác nh m phát tri n NLTH cho HS thông qua

6 Ph ng pháp nghiên c u

nghiên c tài tôi s d ng ph i h p các nghiên c u sau:

Nghiê

Phenol

- i u tra th c tr ng vi c ng d ng CNTT trong h c t p c a HS

và vi c s d ng k t h p mô hình l p h c k t h p d y h c h p tác ng THPT hi n nay v i vi c phát tri n NLTH cho HS

- c nghi m: thi t k và th c nghi m k ho ch bài d y có s

d ng k t h p mô hình l p h c và d y h c h p tác

sánh các giá tr c gi a nhóm th c nghi m v i ch ng, u

qu c a các bi c nghi m, kh nh tính kh thi c tài

7 m m i trong k t qu nghiên c tài

tài có nh lý lu n và th c ti

- Phân tích lí lu n v : NLTH, mô hình l p h

pháp d y h c h xu t m t s bi n pháp phát tri n NLTH cho HS THPT

- nh giá c th c tr ng NLTH môn Hóa h c c a HS và th c tr ng vi c s

d ng mô hình l p h c và d y h c h p tác trong d y h c nh m phát tri n NLTH c a h c sinh THPT m t s a bàn t nh Ngh An

hình l p h c và d y h c h p tác nh m phát tri n NLTH cho HS

- D y h c th nghi m trên 2 c p l i ch ng và x lý s li u th c nghi m

- óng góp thêm v i các b ng nghi p d y b môn Hóa h c nói chung v

i m i y h c nh m phát huy NLTH cho HS hi n nay

PH N II - N I DUNG

LÝ LU N VÀ TH C TI N C TÀI

c t h c

1.1.1 Khái ni m t h c t h c

T h c là t d ng trí tu , k

tích, t ng h p và có khi c p cùng các ph m ch nhân sinh quan,

H c, c t lõi là t h c, là quá trình phát tri n n i t th t th hi n và

bi i mình, t làm phong phú giá tr c a mình b ng cách thu nh n, x lí và bi n

i thông tin bên ngoài thành tri th i mình

NLTH có th c hi u là kh ng, t ng h p các ki n th

và các thu c tính tâm lí ng thú, ni m tin, ý th c hi n thành

tri th gi i quy c các v th c ti n có liên quan trong m t b i c

1.1.2 Các hình th c t h c

:

HS

ng:

: khi tham gia )

HS

t h c ng d n c a HS t k t qu cao, GV ph i tuân th nghiêm

u

- T u ki n v v t ch t cho vi c t h c

1.1.3 S c n thi phát tri c t h c trong d y h c ng ph thông

T

T

tài

1.1.4 M t s bi n pháp phát tri c t h c cho h c sinh THPT

các ,

pháp

sau:

-

-

-

-

-

-

-

-

internet

1.2 Mô hình l p h c

1.2.1 Khái ni m mô hình l p h c

Mô hình này

,

, HS

GV

GV

m c a mô hình l p h c

T minh h a trên cho th y: v i cách d y h c truy n th ng thì 90% th i gian

nghe gi ng và 10% th i gian làm bài trên l p M t bu i lên l p s b u v i vi c

GV chu n b bài gi ng và HS chu n b bài h c Bài m i s c gi ng trong gi trên

l p và th a m t chút th i gian GV s liên h th c t , h i và gi i SGK

y, h u h t vi c gi ng và nghe gi c ch m 90% th i gian, 10% còn l i là luy n t p

ng d ng HS, c bi t GV có th dành th i gian nhi nh ng

h u k bài gi ng T i l p h c, HS có th ch ng làm ch các cu c

th o lu i v i mô hình truy n th ng HS t câu h i s thu hút

s chú ý c a GV c l i GV s ít chú ý t i HS không có câu h c l i,

nh ng HS c n s

CNTT

phân thành i

th hi i h c v trí trung tâm

-thành video và thông qua

Nh s h tr c a CNTT, HS có th thu l i ho n video bài gi ng nhi u l n n u bài, HS v ng m t s không b l bài gi ng, có

smartphone, máy

-

Drive, OneNote, Padlet

- Các công

Kahoot, Quizizz

-

Trong

Power Point, Google Forms

Zalo

1.2.4

Drive và Gmail

-

-

HS

-

í Quizizz

1.2.5