关于新 HSK 阅读的研究
Trong nghiên cứu của Zhang Yuehui (2012) về "Nghiên cứu các dạng câu hỏi đọc hiểu trong kỳ thi HSK cấp 4 và cấp 5", tác giả đã phân tích và tổng hợp các dạng câu hỏi đọc hiểu của HSK cấp 4 và 5, từ đó rút ra những kết luận quan trọng về cấu trúc và nội dung của các bài thi này.
The article discusses the recent changes in Level 5 reading questions and the reasons behind these modifications It also offers recommendations for reading instruction and learning from both the teacher's and student's perspectives.
Trong nghiên cứu "Nghiên cứu đề thi đọc hiểu HSK cũ và mới" của Wang Yuanyuan (2013), tác giả đã so sánh các đề thi đọc hiểu ở cấp độ HSK5 giữa HSK cũ và HSK mới Bài viết cũng đưa ra một số gợi ý và ý kiến có thể áp dụng trong quá trình giảng dạy và thi cử.
Trong nghiên cứu của Lý Tân (2013) mang tên "Nghiên cứu về loại câu hỏi điền từ trong phần đọc hiểu của đề thi thật HSK cấp 3 và 4", tác giả đã phân tích 20 bộ đề thi thật của HSK cấp 3 và 4 Nghiên cứu này mô tả chi tiết về loại từ của các từ gợi ý và phân loại nội dung câu hỏi, đồng thời so sánh đề thi thật với đề thi mô phỏng, giúp người đọc có cái nhìn rõ ràng hơn về cấu trúc của HSK mới cũng như loại câu hỏi điền từ.
In her 2013 study, Nie Fengjiao analyzed the vocabulary used in reading comprehension questions from the new HSK levels 1, 2, and 3 This research provides valuable insights into teaching Chinese as a foreign language at the beginner level, highlighting key vocabulary patterns and effective instructional strategies for enhancing reading skills.
关于新 HSK6 级阅读的研究
Trong bài viết của mình, Lý Châu Hoa (2012) đã nghiên cứu về các câu sai trong phần đọc hiểu của kỳ thi HSK cấp 6, dựa trên 276 câu hỏi từ 4 bộ đề thi mô phỏng Bài nghiên cứu đã tổng hợp các loại câu sai, phân tích nguyên nhân và đề xuất các phương pháp giải quyết.
Trong nghiên cứu của Shen Yuwen (2012) mang tên "Nghiên cứu quá trình trả lời câu hỏi điền từ trong phần đọc hiểu của HSK cấp 6 bằng phương pháp nội tâm", tác giả đã chọn lựa các đối tượng thí nghiệm cụ thể và áp dụng phương pháp nội tâm để phân tích tâm lý của thí sinh khi làm bài tập điền từ trong HSK cấp 6 Nghiên cứu này đã cung cấp cái nhìn toàn diện về tâm lý trả lời của thí sinh và đánh giá giá trị ứng dụng của các kết quả nghiên cứu trong giảng dạy tiếng Trung như một ngôn ngữ thứ hai.
关于对外汉语阅读教法的研究
Chen Zheng and Tian Liangju (2004) advocate for strategy instruction as a primary method for enhancing students' reading abilities in their article "New Approaches to Reading Instruction—Teaching Reading Strategies." They elaborate on the characteristics, content, and implementation methods of strategy instruction, highlighting its significance in reading education.
Gao Yonggui and Luo Xianfeng (2004) emphasize the importance of teachers tailoring background knowledge to students' cognitive levels in their article on reading instruction They suggest that educators should introduce the context of the text in a phased approach—before, during, and after the lesson—gradually guiding students to deepen their understanding and appreciation of the material based on their individual capabilities.
In her 2012 article "Exploration of Advanced Chinese Reading Teaching," Liu Jingwen examines teaching methods for advanced reading courses and addresses challenges such as the difficulty of reading materials and the complexity of additional reading assignments She proposes solutions to these issues and emphasizes the importance of fostering students' independent reading skills Additionally, Liu outlines various reading strategies and techniques tailored to different literary genres.
In her 2012 study "Research on Teaching Strategies for Intermediate Chinese Reading as a Foreign Language," Li Jing employed three major research methods and four theoretical foundations to analyze and investigate the teaching of intermediate Chinese reading courses She identified key issues and proposed corresponding teaching strategies to address these challenges.
In her 2013 study "Research on Advanced Chinese Reading Course Teaching for Foreigners," Yu Shanzi explores advanced Chinese reading teaching methods by focusing on key aspects such as教材 (textbooks), the主体 (subject) of the students, vocabulary instruction, and classroom teaching methods.
Trong bài viết của Lý Băng (2013) mang tên "Sự kết hợp giữa kỳ thi HSK mới và giảng dạy môn đọc hiểu tiếng Trung", tác giả nhấn mạnh rằng nội dung của HSK mới bao quát tất cả các khía cạnh của việc dạy và học tiếng Trung cho người nước ngoài, cho thấy mối quan hệ chặt chẽ giữa hai yếu tố này Từ ngôn ngữ, ngữ pháp, từ vựng cho đến kỹ năng đọc và viết, tất cả đều được kết hợp một cách hữu cơ.
本文研究新 HSK6 级阅读部分自习策略方面。
方法一：文献研究法。到图书馆或书店借书籍报刊、通过网络搜索
Liên quan đến kỳ thi đọc hiểu HSK cấp 6, cần tham khảo tài liệu và nghiên cứu một cách rộng rãi để nắm bắt tổng thể các kết quả nghiên cứu lý thuyết hiện có.
Phương pháp thứ hai là phương pháp tổng hợp nghiên cứu Dựa vào các đề thi thực tế của HSK cấp 6 đã chọn, tiến hành phân tích và tổng hợp các phần câu hỏi trong bài đọc, từ đó phát hiện các điểm thi thường gặp, trọng tâm và khó khăn trong kỳ thi Đồng thời, đưa ra các kỹ năng làm bài thi, giúp người học có mục tiêu rõ ràng trong quá trình học tập.
Phương pháp ba: Phân tích định lượng Phân tích 10 bộ đề thi thật HSK cấp 6 đã được chọn và theo dõi hiệu quả học tập của một số lượng học sinh mục tiêu cụ thể Cả số lượng câu hỏi và số lượng người tham gia luyện tập đều được xác định một cách định lượng.
Method Four: Practical Research Method This approach involves conducting an online investigation to analyze and draw conclusions By personally working with a selected group of five students, we apply the researched strategies to examine the challenges they face in the reading section of their studies Each issue is analyzed in detail, ultimately leading to the development of targeted learning strategies to address these problems.
操作步骤法
第一步骤：确定研究的题材
第二步骤：进行选材料
第三步骤：进行分类材料
第四步骤：进行研究材料
第五步骤：进行考察实践状况
第六步骤：进行进入实践及修改、补充本论文
第七步骤：完成论文
汉语水平考试概括及报考指南
考试介绍
Kỳ thi HSK (Hanyu Shuiping Kaoshi) là một bài kiểm tra chuẩn hóa quốc tế, nhằm đánh giá khả năng giao tiếp bằng tiếng Trung của những thí sinh không phải là người bản ngữ trong các tình huống sống, học tập và làm việc.
Since its initiation in 1991, this examination has been conducted internationally and is recognized as a national-level test under Document No 21 issued by the Ministry of Education of China.
Để nâng cao hiệu quả của kỳ thi HSK đối với người học tiếng Trung, Cơ quan Ngôn ngữ Quốc gia Trung Quốc đã tập hợp các chuyên gia từ các lĩnh vực như giảng dạy tiếng Trung, ngôn ngữ học, tâm lý học và đo lường giáo dục Dựa trên việc khảo sát và hiểu rõ tình hình giảng dạy tiếng Trung ở nước ngoài, họ đã tiếp thu những ưu điểm của kỳ thi HSK trước đây.
Dựa trên tiêu chuẩn "Quốc tế Hán ngữ năng lực chuẩn," bài viết giới thiệu kỳ thi HSK mới, lấy cảm hứng từ những kết quả nghiên cứu mới nhất trong lĩnh vực kiểm tra ngôn ngữ quốc tế.
新汉语水平考试遵循“考教结合”的原则，目的是“以考促教”
"Phương pháp 'học qua thi' không chỉ chú trọng đến tính khách quan và chính xác của đánh giá, mà còn quan tâm đến trình độ hiện tại của thí sinh và khuyến khích các chiến lược giúp thí sinh phát triển khả năng tiếng Trung Đồng thời, HSK mới vẫn giữ nguyên chức năng của HSK cũ, với điểm số của nó vẫn là cơ sở quan trọng cho việc tuyển sinh du học tại Trung Quốc và trong các doanh nghiệp."
HSK mới là một kỳ thi chuẩn hóa năng lực tiếng Trung quốc tế, tập trung vào việc đánh giá khả năng giao tiếp bằng tiếng Trung của thí sinh không phải là người bản ngữ trong các lĩnh vực生活,学习 và工作 Kỳ thi HSK mới bao gồm hai phần: thi viết và thi nói, và hai phần này hoàn toàn độc lập với nhau Thi viết bao gồm các cấp độ HSK (cấp 1), HSK.
Bài kiểm tra HSK bao gồm các cấp độ từ HSK cấp 2 đến HSK cấp 6, cùng với các kỳ thi nói HSKK ở ba cấp độ: HSKK sơ cấp, HSKK trung cấp và HSKK cao cấp Hình thức kiểm tra nói được thực hiện qua việc ghi âm.
报名条件
The New HSK (Hanyu Shuiping Kaoshi) is designed for individuals whose first language is not Chinese, including foreign nationals, overseas Chinese, and ethnic minorities in China.
Kỳ thi HSK (Hanyu Shuiping Kaoshi) được chia thành các cấp độ từ HSK cấp 1 đến HSK cấp 6 Đối với cấp độ HSK 1 và 2, bài thi bao gồm hai phần: nghe và đọc Trong khi đó, các cấp độ HSK 3 đến 6 có ba phần thi: nghe, đọc và viết.
HSK（一级）共 40 题，全部考试约 40 分钟（含考生填写个人信息
HSK（二级）共 60 题，全部考试约 55 分钟（含考生填写个人信息
HSK (cấp độ 3) bao gồm 80 câu hỏi, được chia thành ba phần: nghe, đọc và viết Thời gian tổng cộng cho kỳ thi khoảng 90 phút, bao gồm 5 phút để thí sinh điền thông tin cá nhân.
HSK（四级）共 100 题，分听力、阅读、书写三部分。全部考试约
105 分钟（含考生填写个人信息时间 5 分钟）。
HSK（五级）共 100 题，分听力、阅读、书写三部分。全部考试约
125 分钟（含考生填写个人信息时间 5 分钟）。
HSK（六级）共 100 题，分听力、阅读、书写三部分。全部考试约
125 分钟（含考生填写个人信息时间 5 分钟）。
新汉语水平考试（口试部分）试卷类型按等级分为 HSKK（初级）、HSKK（中级）、HSKK（高级）。
HSK（初级）考试内容：听后重复、听后回答、回答问题三部分，
共 27 题。全部考试约 17 分钟（含准备时间 7 分钟）。
HSK（中级）考试内容：听后重复、看图说话、回答问题三部分，
共 14 题。全部考试约 21 分钟（含准备时间 10 分钟）。
Kỳ thi HSK (Cấp độ cao) bao gồm ba phần: nghe và lặp lại, đọc diễn cảm và trả lời câu hỏi, với tổng cộng 6 câu hỏi Thời gian toàn bộ kỳ thi khoảng 24 phút, bao gồm 10 phút chuẩn bị.
Các thí sinh đạt HSK (Cấp 1) có khả năng hiểu và sử dụng một số từ vựng và câu tiếng Trung rất đơn giản, từ đó có khả năng học tiếng Trung tiếp theo Các thí sinh đạt HSK (Cấp 2) có thể giao tiếp đơn giản và trực tiếp về những chủ đề phổ biến trong cuộc sống bằng tiếng Trung Các thí sinh đạt HSK (Cấp 3) có thể hoàn thành các nhiệm vụ giao tiếp cơ bản trong cuộc sống, học tập và công việc bằng tiếng Trung.
Thí sinh đạt trình độ HSK cấp 4 có khả năng giao tiếp bằng tiếng Trung về những chủ đề phức tạp, thể hiện sự chuẩn mực và phù hợp Thí sinh đạt HSK cấp 5 có thể thảo luận, đánh giá và bày tỏ quan điểm về những chủ đề trừu tượng hoặc chuyên môn, dễ dàng xử lý các nhiệm vụ giao tiếp khác nhau Thí sinh đạt HSK cấp 6 có khả năng tham gia tự nhiên vào các hoạt động giao tiếp xã hội bằng tiếng Trung, trình độ ngôn ngữ gần giống như người bản ngữ.
报名手续
汉语水平考试报名手续基本每年不变，具体如下：
1、 报名时请先查询汉语考试服务网公布的各考点考试安排信息或向所选考点咨询，在规定报名日期内登陆汉语考试服务网，注册账号，进入报名入口，选择您所希望的考试项目、考试日期、考试地点后，提供考生的个人信息，按照指导上传电子照片，就可以轻松完成考试的预定。 注：各次考试的报名开始日期不晚于考试日期前一个月，考试前 27天报名工作截止。
2、 完成了考试预定的考生，请在相应的截止日期前去缴纳考试费。只 有缴纳了考试费的预定才能最终生效，考生才能够获得考试确认并获得 打印准考证等服务。
3、 考生报名成功后，约在考试日期前 15 天，可以收到报名确认信 息，并可以到报名网站打印准考证，或者到报名的考点领取准考证。
报名时间，新汉语水平考试（HSK）报名时间请查看考试动态栏 目。
考试时间，新汉语水平考试（HSK）考试时间请查看考试动态栏目。
新 HSK6 级阅读学习策略分析
进行考察学生在 HSK6 级阅读部分学习中的状况
HSK (Cấp 6) đánh giá khả năng sử dụng tiếng Trung của thí sinh, cho phép họ dễ dàng hiểu thông tin tiếng Trung qua nghe hoặc đọc Thí sinh có thể diễn đạt quan điểm của mình một cách lưu loát bằng tiếng Trung, cả bằng lời nói và văn bản, với trình độ gần như tương đương người bản ngữ.
Học sinh Việt Nam học tiếng Trung chủ yếu đăng ký thi HSK ở cấp độ 3 và 4 Đối với những sinh viên tiếp xúc với tiếng Trung, việc vượt qua các kỳ thi từ cấp 1 đến cấp 3 tương đối dễ dàng Số lượng thí sinh đăng ký thi cấp 5 khá đồng đều, trong khi đó, số lượng thí sinh đăng ký thi cấp 6 rất ít Điều này cho thấy việc nâng cấp từ cấp 4 lên cấp 5 và 6 bắt đầu gặp khó khăn nhất định Trong đó, cấp 6 là cấp độ khó nhất, do đó, số lượng thí sinh đăng ký cũng ít hơn.
顺化外国语大学考场
考试时间：12 号 7 月 2020 年
一级 二级 三级 四级 五级 六级
关于 HSK6 级的难度，我对自习 HSK6 级的学生进行考察阅读部分
共有 17 个学生参加考察，调查显示：HSK6 级阅读部分总是为难学 生，考察卷中拥有“交易、适中、较难”选项。考察结果显示有 47 次选“较难”，19 次选“适中”，0 次选“交易”。这说明，对越南
学生 HSK6 级阅读部分有一定的难度。
HSK6 级阅读的题型介绍：
第一部分，共 10 题。每题提供 4 个句子，要求考生选出有语病 的一句。
第二部分，共 10 题。每题提供一小段文字，其中有 3 到 5 个空 格，考生要结合语境，从 4 个选项中选出最恰当的答案。
第三部分，共 10 题。提供两篇文字，每篇文字有 5 个空格，考 生要结合语境，从提供的 5 个句子选项中选出答案。
第四部分，共 20 题。提供若干篇文字，每篇文字带几个问题，考生要从 4 个选项中选出答案。
学习策略
HSK (Cấp độ 6) yêu cầu thí sinh phải nắm vững 5000 từ vựng thông dụng trở lên Những thí sinh vượt qua HSK (Cấp độ 6) có khả năng dễ dàng hiểu thông tin tiếng Trung qua nghe và đọc, đồng thời có thể diễn đạt ý kiến của mình một cách trôi chảy bằng tiếng Trung, cả bằng miệng lẫn văn bản.
考试前 的阶段
语法点 的练习
补充文 化知识
心里准 备好
阅读的 速度
注意关键词
Many candidates approach reading comprehension questions by reading word-for-word and relying on their own understanding, believing there are no effective techniques or methods for reading However, they soon find themselves in a dilemma: some questions have options that seem reasonable but are ambiguous, making it difficult to discern the correct answer, while time slips away in hesitation Additionally, some candidates guess answers without a clear rationale, leaving them confused about why an answer is correct or incorrect This indicates that candidates are still at a basic reading judgment stage and have yet to master the skills and strategies needed for answering reading comprehension questions effectively.
Improving reading speed requires practice and discipline Setting a specific time to complete reading exercises is essential for enhancing your reading skills.
1、 培养微观应试技巧：培养汉语语感、握词语辨析方法
2、 拓展宏观阅读技巧：扩展词汇量、提高对新 HSK 阅读理解部分热 点话题的关注
3、 提升阅读能力：提高阅读速度、减少回视，消除不良的阅读习惯 4、 培养良好的备考心态：抛弃畏惧心理、保持适度紧张、了解自身特点、不要过于在意考试结果。
新汉语水平考试 HSK6 级阅读试题难度分析及应试技巧
语序不当
Improper word order refers to the disordered arrangement of words or sentences, leading to incoherence in writing This issue often arises in sentences with modifying relationships, where the chaotic sequence of words disrupts clarity and meaning.
Sau khi cải cách và mở cửa, tốc độ tăng trưởng kinh tế của Trung Quốc đã rõ rệt gia tăng.
The phrase "加快明显" is incorrectly structured, as "明显" serves as a verbal modifier for "加快." Therefore, "明显" should be positioned before "加快" to function as an adverbial phrase.
*客厅里放着一张木圆桌子 《新汉语水平 HSK6 级攻略：阅读》
The term "wood" refers to the material of the table, while "round" indicates its shape In this context, the description of the shape should precede the material, resulting in the correct term being "solid wood table."
搭配不当
所谓搭配不当，是指几词在用作句中相关成分时，意义上不能互相 搭配。
搭配不当有以下几种常见的情形：
①主语和谓语搭配不当。
例如：*周末公园里人流很多，熙熙攘攘，十分热闹。
主谓搭配不当，主语“人流” 不能与谓语“很多”搭配。
②动词和宾语搭配不当。
The Kunqu opera is renowned for its elegant lyrics, delicate performances, and melodious music, offering a profound artistic experience.
动宾搭配不当，谓语“具有”和宾语“享受”搭配不当。
③附加成分与中心语搭配不当
例如：*不知不觉中，她已经长成了一个十分亭亭玉立的姑娘。
修饰语与中心语搭配不当，中心语“亭亭玉立”不应用状语“”十分修 饰。
④主语和宾语意义上搭配不当
例如：*乘船游漓江，是桂林最著名的景点。
主宾搭配不当，主语是“乘船游漓江”，宾语是“景点”，二者搭配不当。
成分残缺或赘余
Incomplete or redundant components refer to the omission or excessive repetition of essential elements such as the subject, predicate, and object in a sentence, as well as necessary modifiers and conjunctions This can lead to unclear or verbose expressions in communication.
常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况：
①残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分，附加成分。
例如：*这些消息是网络获得的。
介词缺失，应在“网络”前加上“通过”。
②赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分，附加成分多余。
例如：*终于看到了大熊猫，儿子显得特别兴奋极了。（大纲样题）
“特别兴奋极了”，“特别”与“极了”重复，应删去一个。
结构混乱
Structural confusion occurs when two meanings or sentence structures are intertwined, resulting in unclear and incoherent statements.
常见的结构混乱的句子主要有以下两种：
例如：*形成沼泽的原因有两种，一种是水体沼泽化的结果。
“原因是……”与“是……的结果”杂糅，应选用其中一个。
例如：*我们居住在地球上，需要我们的保护。
“我们居住在地球上”和“需要我们的保护”前后脱节。
表意不明
The term "ambiguous expression" refers to a lack of clarity in communication caused by imprecise word meanings, incorrect word usage, unclear references, and linguistic ambiguities.
例如：*我一直都记得遇到困难时妹妹对自己的鼓励。
指代不明造成的歧义，句子中的分身代词“自己”不能确定是指代
“我”还是指代“妹妹”。
不合逻辑
The term "illogical" refers to language errors caused by misused concepts, classifications, and judgments Illogicality encompasses issues such as improper logical sequence, contradictions, discrepancies with objective facts, inadequate categorization, and inappropriate negation.
例如：*我国应进一步完善和改革金融体系，加强金融监管。
“完善和改革”逻辑顺序不当，改为“改革和完善”。
我挑选了 5 套新 HSK6 级阅读理解真题中的 50 道找病句，其错误类 型如下：
HSK 六级挑错题错误类型及分布为：
错误类型 题目
真题 2 真题 3 真题 4 真题 5
搭配不当 1 3 3 3 10 20% 语序不当 2 1 1 3 6% 成分残缺 1 2 4 1 8 16% 成分冗余 2 2 1 6 12% 句式杂糅 2 2 1 1 3 9 18% 词语使用不
关联词语使
The table shows that the 50 error identification questions are categorized into various types of mistakes Among them, "inappropriate collocation" is the most prevalent, comprising 20% of the total questions with 10 items Following this are "mixed sentence structures" and "improper word usage," each accounting for 18% with 9 items Additionally, "incomplete components" make up 16% with 8 items, while "redundant components" represent 12% with 6 items "Inappropriate use of conjunctions" is noted in 10% of the questions with 5 items, and "improper word order" is the least common, appearing in only 6% with 1 item The statistical analysis indicates that there is not a significant disparity in the distribution of various types of errors, with a higher concentration found in grammatical errors, followed by semantic and pragmatic mistakes.
3.1.2“查找病句”试题应试技巧：
To effectively rewrite the article, it is essential to extract the main structure of sentences by accurately identifying the subject, verb, and object This includes pinpointing the core elements and modifiers while addressing any missing components, improper collocations, or incorrect word order.
Carefully analyze the details of sentences to identify issues such as redundant components, mixed sentence structures, logical inconsistencies, improper word usage, and ambiguities.
When writing, pay attention to sensitive structures and words, including parallel structures, multiple negatives, prepositions, conjunctions, ambiguous terms, quantifiers, and polysemous words Employ techniques such as sentence compression, sensory reading, pattern marking, and logical analysis to enhance clarity and coherence.
4、平时阅读和做题时可以搜集典型病句。
5、通过加强汉语阅读来培养语感。
3.2 “选词填空” 试题分析及应试技巧
Loại câu hỏi này chủ yếu kiểm tra khả năng sử dụng từ vựng tiếng Trung của thí sinh, tập trung vào phạm vi sử dụng và sự kết hợp của từ Các câu hỏi chọn từ điền vào chỗ trống đã xuất hiện trong phần thi HSK cũ ở cấp trung cấp, nhưng chỉ được kiểm tra thông qua các câu hỏi trong bài đọc, không phải là dạng câu hỏi độc lập Trong kỳ thi HSK mới ở cấp độ 6, loại câu hỏi này đã chính thức xuất hiện dưới dạng câu hỏi độc lập, chủ yếu đánh giá khả năng "sử dụng từ ngữ một cách chính xác và phù hợp" của thí sinh Việc kiểm tra này bao gồm việc đánh giá kiến thức ngôn ngữ cơ bản, khả năng tư duy logic và khả năng phán đoán trong quá trình đọc.
3.2.1“选词填空” 试题分析
The new HSK Level 6 exam includes 10 fill-in-the-blank questions, each featuring a short passage with 3 to 5 blanks Candidates must select the most appropriate answer from four options based on the context provided For instance, question 61 in the H61001 exam paper illustrates this format.
Compared to middle school students, high school students are better at evaluating various facts and possibilities before making judgments and decisions They consider the potential consequences of their actions, and once a decision is made, they are more likely to implement it effectively.
A 考察 预料 明显 B 考虑 预计 迅速
C 考验 预见 充分 D 思考 预测 显著
This is a vocabulary distinction question We can start with the last blank, where the only word that collocates with "action" is "swift," while the other three words do not fit Next, we check the first two blanks: "consider" can pair with both "fact" and "possibility," while "anticipate" pairs with "consequence." Therefore, the correct answer is option B.
我为了总结新HSK6 级选词填空的特点，挑选了新HSK 六级五套真
题及一套样卷，共计60 道选词填空题进行分析：
真题 样题 总
真题 样题 总计
从上面表 3、表 4 中可以看出选词填空题的特点：第一，所考查词
The focus of the language exam is primarily on nouns, verbs, and adjectives, with a significant emphasis on verbs and nouns The content is generally rich and closely related to the daily lives, studies, and work of the candidates, with daily life topics making up 39% of the material Despite the diverse backgrounds and experiences of test-takers from different countries, the use of Chinese to express daily life remains largely consistent, highlighting the exam's fairness Additionally, the inclusion of topics such as scientific knowledge, cultural geography, and historical legends demands a higher level of Chinese reading proficiency from candidates, broadening their perspectives and the scope of reading materials in the new HSK Level 6 exam.
3.2.2 “选词填空” 试题应试技巧
The process of elimination involves systematically ruling out options that are clearly incorrect, leaving behind the correct answer This method is commonly used and tends to be reliable, provided that one is confident in the choices they eliminate.
The direct determination method allows you to confidently select the correct answer when you are certain about the usage of a specific word in the options, enabling you to ignore the others This strategy not only helps in identifying the right choice but also saves valuable time during the decision-making process.
When examining items that include measure words, it's beneficial to focus on these terms, as measure words in Chinese form a relatively closed category With consistent practice, mastering them is not difficult.
Idioms are often a key component of exams, so it's essential to master the terms outlined in the syllabus while also accumulating additional idioms outside of class The most important aspect of understanding idioms is having a clear grasp of the meanings they convey.
3、牢固掌握复句关联词的搭配及其逻辑关系。
To effectively determine the correct word choice, consider the part of speech, meaning, collocation, and connotation Start by identifying the appropriate word class and eliminating options that do not meet the criteria Next, analyze the semantic meaning to select the correct definition and discard any unsuitable choices Additionally, pay attention to word combinations and the tone, such as whether the language is formal or informal, as well as any positive or negative connotations.
3.3 “选句填空” 试题分析及应试技巧
段首总分题
A short paragraph typically conveys a central idea, which is often introduced by a topic sentence that summarizes the main point This topic sentence is followed by supporting sentences that provide further details and explanations The topic sentence usually appears at the beginning of the paragraph, which is also a common place for posing questions.
内逻辑关系题
Paragraphs consist of multiple sentences that exhibit various logical relationships This type of question requires examinees to infer connections between sentences based on their main ideas There are two categories of intra-paragraph logical relationship questions: explicit logical relationship questions and implicit logical relationship questions.
（1） 显性逻辑关系题：这类题型中，可以很容易地判断句子之间
的逻辑关系，包括：时间关系、并列关系、因果关系、选择 关系和条件关系等。
（2） 隐性逻辑关系题：句子之间的逻辑关系没有那么明显。做题
时要对段落意思进行整体把握，然后根据前后旬进行合理推断。
末分总题
Similar to the introductory general-to-specific question format, this type of question also focuses on the test taker's ability to summarize the main idea of a paragraph The key difference lies in the placement of the blank at the end of the sentence, allowing for not only a summary but also some degree of inference.
所考语句判断依据分布：
5 段首总分题 2 1 2 5 8.3% 段内显性逻辑
段内隐性逻辑
段末分总题 1 3 5 3 2 2 16 26.7%
表 5 短文内容统计：
单位（篇） 真题
The selected fill-in-the-blank passages are rich in content, covering various aspects such as life philosophies, natural laws, psychological phenomena, personal stories, and Chinese culture Notably, life philosophies, natural laws, and personal stories make up over three-quarters of the 12 analyzed passages This significant emphasis on these themes is justified, as the fill-in-the-blank format involves removing five sentences from a complete article, requiring candidates to select the correct sentences from given options, which poses a challenge, especially for non-native Chinese speakers However, articles focused on life philosophies, natural laws, and personal stories tend to have a tighter logical structure and are more relatable, aiding candidates in grasping the article's context for better reasoning and judgment Additionally, these themes allow candidates to reflect on life philosophies, understand natural laws, and learn about classical Chinese culture, providing valuable insights.
Secondly, the question types are quite flexible, primarily focusing on three aspects Among these, questions related to intra-paragraph logical relationships dominate, with explicit and implicit logical relationship questions accounting for over half of the total assessment This requires candidates to read carefully and engage their logical thinking to identify connections and select the correct sentences.
3.3.2 “选句填空” 试题应试技巧
This section of the exam can be referred to as embedded sorting questions When answering these questions, it is advisable to follow a specific order.
第一，仔细阅读全文，了解文章的主旨大意，观察待填入部分。
To determine the best answer, review the alternatives and compare them carefully If you're unsure, list several options for comparison and then select the most accurate statement to include.
第三，保持语言的连贯，注意上下旬之间衔接自然、顺畅，合乎整 体要求。
First, understand the context and pay attention to which part of the text needs to be filled in This approach helps avoid the trial-and-error method of inserting options one by one.
When tackling sentence completion questions, it's essential to compare and eliminate options that meet syntactical requirements Typically, the portion to be filled is a complex noun structure that serves as either the subject or the object For instance, in the exam question "the regional differences in Earth's gravity," it functions as the subject Additionally, subjects and objects can sometimes be represented by a simple sentence, such as in "Since help has already been given, what harm is there in helping once more?" which acts as an attributive clause Often, more complex verb structures will serve as the predicate To assist candidates with sentence completion questions, I offer the following key strategies.
To clarify the logical hierarchy within complex sentences, it is essential to extract conjunctions from the sentences, paying particular attention to the relationships of "hypothesis" and "progression."
When selecting sentences to fill in gaps, candidates must prioritize logical coherence and have a fundamental understanding of the overall structure of the text It is essential to accurately grasp the main ideas of the paragraph and ensure that the sentences chosen maintain logical continuity For instance, if a paragraph follows a general-specific-general structure, the selected sentence should appropriately conclude or summarize the preceding content.
To effectively conclude a passage, candidates should select a sentence that serves as an appropriate closing statement This choice should fill the blank space, ensuring that the text presents a clear argument (the main point), elaborates on it (the supporting details), and ultimately concludes with a strong summary statement.
Focus on practicing various types of sentence completion questions, such as those that identify cause-and-effect relationships, determine themes, and ascertain main ideas Candidates should quickly select the correct sentence from four options after reviewing the provided materials.
4、注意上下文的时间线索。尤其注意“先……然后……”、
“……(再／又／还)”“……才……”以及“于是”、“终于”等暗含 时间承接意义的关联词语。
When analyzing text, it is crucial to pay attention to the parallel and contrasting relationships between contexts These relationships may not always be explicitly stated through phrases like "even though but " or "if then ," or "regardless of all "
“不但……而且……”等明显的标志，但从句法结构和语境意义可以加 以判断。
To ease the effort during exams, it's beneficial to memorize a variety of conjunctions, especially those that frequently pair together.
7、留意空档的上下文有没有出现某选项提到的信息。尤其是名 词。
8、注意相同意思的不同说法。即对某一事物、事件的同义近义词。
3.4 “短文理解” 试题分析及应试技巧
短文阅读类题型难度相对较高，要求考生在有限的时间内能够阅读
The article discusses four short texts, each accompanied by five multiple-choice questions These question types are rich in underlying knowledge points and can be complex, leading candidates to fall into traps set by the examiners, resulting in incorrect answers and wasted time Therefore, from an assessment validity perspective, this format effectively evaluates the candidates' corresponding levels and abilities.
3.4.1 “短文理解” 试题分析
根据新 HSK 六级阅读理解部分的大纲要求，短文阅读题大致有五种 题型：
The main idea question assesses a reader's ability to understand the central content of a short text, focusing on topics related to the article's main theme Common formats include title-related questions, where candidates must select a title that encapsulates the overall message, often consisting of nouns or noun phrases Another type involves summarizing the main idea, requiring candidates to choose sentences that convey the author's viewpoint, typically presented in statement form.