Xây dựng website học tiếng anh trực tuyến dành cho học sinh tiểu học bằng ngôn ngữ php

TỔNG QUAN VỀ CÁC HỆ THỐNG HỌC TIẾNG ANH TRỰC TUYẾN VÀ PHÂN TÍCH CÁC CHỨC NĂNG CỦA HỆ THỐNG HỌC TIẾNG ANH TRỰC TUYẾN DÀNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC ...18 2.1.. Giáo dục hiện nay đang chịu sự

ĐẠI HỌC HUẾ ĐẠI HỌC KINH TẾ HUẾ KHOA HỆ THỐNG THÔNG TIN KINH TẾ



KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

XÂY DỰNG WEBSITE HỌC TIẾNG ANH TRỰC TUYẾN

DÀNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC BẰNG NGÔN NGỮ PHP

GVHD: TS Hồ Quốc Dũng SVTH: Lê Thị Mỹ Hoa Lớp: K49A Tin học kinh tế Niên khóa: 2015 - 2019

Trường Đại học Kinh tế Huế

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến

Ban lãnh đạo trường Đại học Kinh Tế Huế cùng toàn thể tất cả các thầy cô giáo khoa

Hệ Thống Thông Tin Kinh Tế đã tạo điều kiện, truyền đạt các tri thức kiến thức trong

suốt 4 năm học qua để tôi có thể xây dựng được đề tài một cách thuận lợi nhất

Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất đến Tiến Sĩ Hồ Quốc

Dũng, giảng viên Khoa Hệ Thống Thông Tin Kinh Tế, người đã truyền đạt những kiến

thức cốt lõi, hướng dẫn tôi một cách tận tình và đưa ra những góp ý nhận xét để tôi có

thể hoàn thiện khóa luận này

Xin gửi lời cảm ơn đến công ty PiSoftwave, Ban lãnh đạo công ty đã tạo điều

kiện thuận lợi cho tôi được thực tập tại công ty, để tôi có được những trãi nghiệm

làm việc trong môi trường công sở, ngoài ra còn giúp tôi trau dồi thêm các kiến thức,

kỹ năng

Ngoài ra tôi xin chân thành cảm ơn ba mẹ, những người thân và bạn bè đã luôn

ủng hộ, động viên tôi lúc tôi gặp khó khăn để tôi có thể hoàn thành khóa luận tốt

nghiệp này

Trong quá trình thực hiện đề tài, do thời gian và kiến thức của bản thân còn

nhiều hạn chế nên không tránh khỏi những thiếu sót kính mong nhận được sự góp ý từ

quý thầy cô để khóa luận này được hoàn thiện hơn cũng như hoàn thiện các kiến thức,

kỹ năng của bản thân làm hành trang vững chắc cho con đường sau này

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Huế, tháng 01 năm 2019Sinh viên

Lê Thị Mỹ Hoa

Trường Đại học Kinh tế Huế

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN i

MỤC LỤC ii

DANH MỤC BẢNG BIỂU v

DANH MỤC HÌNH ẢNH vi

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục tiêu của đề tài 2

2.1 Mục tiêu tổng quát 2

2.2 Mục tiêu cụ thể 2

3 Phương pháp nghiên cứu 2

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3

4.1 Đối tượng nghiên cứu 3

4.2 Phạm vi nghiên cứu 3

5 Nội dung khóa luận 3

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ THUYẾT 4

1.1 Giới thiệu về ngôn ngữ lập trình PHP 4

1.1.1 PHP là gì? 4

1.1.2 Lịch sử hình thành và phát triển của ngôn ngữ lập trình PHP 4

1.1.3 Đặc trưng của ngôn ngữ lập trình PHP 5

1.2 Giới thiệu về mô hình MVC 6

Trường Đại học Kinh tế Huế

1.2.3 Ưu điểm và nhược điểm của mô hình MVC 8

1.3 Giới thiệu về hệ quản trị cơ sở dữ liệu MySQL và các công cụ xây dựng giao diện website 9

1.3.1 Giới thiệu về hệ quản trị cơ sở dữ liệu MySQL 9

1.3.2 Các công cụ xây dựng Website 10

1.4 Giới thiệu về phương pháp học trực tuyến (E-Learning) 14

1.4.1 Khái niệm 14

1.4.2 Điểm mạnh của E-Learning 14

1.4.3 Hạn chế của E-Learning 16

1.4.4 Thực trạng và hướng phát triển của E-Learning trong tương lai 16

CHƯƠNG 2 TỔNG QUAN VỀ CÁC HỆ THỐNG HỌC TIẾNG ANH TRỰC TUYẾN VÀ PHÂN TÍCH CÁC CHỨC NĂNG CỦA HỆ THỐNG HỌC TIẾNG ANH TRỰC TUYẾN DÀNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 18

2.1 Một số hệ thống học tiếng Anh trực tuyến hiện nay và phân tích chức năng của hệ thống học trực tuyến E-Learning 18

2.2 Phân tích chức năng hệ thống học tiếng Anh trực tuyến 22

CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG, PHÂN TÍCH THIẾT KẾ, ĐÁNH GIÁ WEBSITE HỌC TIẾNG ANH TRỰC TUYẾN DÀNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 26

3.1 Mô tả bài toán 26

3.2 Phân tích các chức năng của hệ thống 26

3.2.1 Chức năng quản lý tài khoản 26

3.2.2 Chức năng quản lý khóa học 27

3.2.3 Chức năng báo cáo thống kê 27

3.3 Sơ đồ chức năng (BFD - Business Function Diagram) 28

3.4 Biển đồ phân rã chức năng BFD 29

3.5 Mô tả chi tiết chức năng lá 29

Trường Đại học Kinh tế Huế

3.6 Biểu đồ luồng dữ liệu DFD 31

3.7 Thiết kế cơ sở dữ liệu 34

3.7.1 Xác định các thực thể và các thuộc tính của thực thể 34

3.7.2 Mối quan hệ giữa các thực thể 36

3.7.3 Sơ đồ thực thể mối quan hệ (ERD – Entity Relationship Diagram) 38

3.7.4 Chuẩn hóa cơ sở dữ liệu 38

3.7.5 Mô hình dữ liệu quan hệ 42

3.8 Công cụ xây dựng và giao diện website 43

3.8.1 Công cụ, ứng dụng xây dựng website 43

3.8.2 Giao diện hệ thống website 44

3.8.2.1 Giao diện trang chủ 44

3.8.2.2 Giao diện đăng nhập 45

3.8.2.3 Giao diện đăng ký 45

3.8.2.4 Giao diện trang khóa học 47

3.8.2.5 Giao diện trang tài khoản 49

3.8.2.6 Giao diện trang liên hệ 49

3.8.2.7 Giao diện trang trang admin quản lý người dùng 50

3.8.2.8 Giao diện trang quản lý khóa học 51

3.8.2.10 Giao diện trang quản lý mã đề 53

KẾT LUẬN 54

1 Kết quả đạt được 54

2 Hạn chế của đề tài 56

3 Hướng phát triển của đề tài 56

Trường Đại học Kinh tế Huế

DANH MỤC BẢNG BIỂU

Bảng 2.1 Chức năng quản lý tài khoản 24

Bảng 2.2 Chức năng quản lý khóa học 25

Bảng 2.3 Chức năng quản lý thông kê 26

Bảng 3.1 Bảng NGUOIDUNG 39

Bảng 3.2 Bảng KHOAHOC 39

Bảng 3.3 Bảng BAIHOC 39

Bảng 3.4 Bảng KIEMTRA 40

Bảng 3.5 Bảng KETQUAKIEMTRA 40

Bảng 3.6 Bảng CAUHOI 40

Bảng 3.7 Bảng MADE 41

Bảng 3.8 Bảng CHITIETKHOAHOC 41

Bảng 3.9 Bảng CHITIETBAIHOC 41

Bảng 3.10 Bảng VAITRO 41

Trường Đại học Kinh tế Huế

DANH MỤC HÌNH ẢNH

Hình 1.1 Mô hình MVC 7

Hình 1.2 Luồng thực hiện mô hình MVC 8

Hình 1.3 Mô hình tương tác giữa Client – Server (PHP – MySQL) 10

Hình 2.1 Giao diện trang chủ 19

Hình 2.2 Giao diện trang hỗ trợ học sinh 20

Hình 2.3 Giao diện trang chủ 21

Hình 2.4 Giao diện các khóa học 22

Hình 2.5 Mô hình hóa của hệ thống E-Learning 23

Hình 3.1 Sơ đồ chức năng (CD) 28

Hình 3.2 Biểu đồ phân rã chức năng (BFD) 29

Hình 3.3 Biểu đồ luồng dữ liệu mức 0 31

Hình 3.4 Biểu đồ luồng dữ liệu mức 1.0 chức năng quản lý tài khoản 32

Hình 3.5 Biểu đồ luồng dữ liệu mức 1.0 chức năng quản lý khóa học (2.0) 33

Hình 3.6 Biểu đồ luồng dữ liệu mức 1.0 chức năng quản lý báo cáo thống kê (3.0) 34

Hình 3.7 Sơ đồ thực thể mối quan hệ (ERD – Entity Relationship Diagram) 38

Hình 3.8 Mô hình dữ liệu quan hệ 42

Hình 3.9 Giao diện trang chủ 44

Hình 3.10 Giao diện đăng nhập 45

Hình 3.11 Giao diện đăng ký 45

Trường Đại học Kinh tế Huế

Hình 3.17 Giao diện trang liên hệ 49

Hình 3.18 Giao diện quản lý người dùng 50

Hình 3 19 Giao diện trang quản lý khóa học 51

Hình 3.20 Giao diện trang quản lý bài học 51

Hình 3.21 Giao diện trang quản lý mã đề 53

Trường Đại học Kinh tế Huế

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

STT Ký hiệu viết tắt Tên của ký hiệu viết tắt

1 CSS Cascading Style Sheets

2 HTML Hyper Text Markup Language

3 W3C WORD WIDE WED Consortium

4 MVC Model – View - Controller

5 CSDL Cơ sở dữ liệu

6 JScript Javascript

Trường Đại học Kinh tế Huế

Trường Đại học Kinh tế Huế

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Đất nước ngày càng phát triển, đời sống con người ngày một nâng cao kèm theo

các nhu cầu thiết yếu trong cuộc sống cũng được quan tâm nhiều hơn Đặc biệt là

trong xã hội ngày càng hội nhập và phát triển như hiện nay thì nhu cầu về việc giáo

dục cho các em học sinh ngày càng được quan tâm và đặt lên hàng đầu

Giáo dục hiện nay đang chịu sự tác động mạnh mẽ của công nghệ thông tin,

những phương pháp dạy học truyền thống không thể truyền đạt hết các kiến thức cần

thiết đến với người học Bởi vì có quá nhiều môn học nhưng thời gian cho môn học đó

ở các lớp truyền thống không nhiều dẫn đến các thầy cô giáo không thể mang hết

những vốn hiểu biết của mình để truyền đạt cho học sinh Do đó việc tìm kiếm các lớp

học thêm sau giờ học là điều hết sức tự nhiên và cần thiết Tuy nhiên các em học sinh

tiểu học nói riêng và đa số các em học sinh nói chung đều tham gia nghe giảng trên lớp

gần như cả ngày, về nhà các em lại tiếp tục đến các trung tâm để bổ sung thêm kiến

thức Việc học tập suốt một ngày dài lại phải di chuyển đến các trung tâm đông đúc,

chật chội khiến cho các em cảm thấy mệt mỏi và nhiều khi làm cho chất lượng học tập

không đạt hiệu quả cao Bên cạnh đó cũng làm mất khá nhiều thời gian của các bậc

phụ huynh trong việc đưa đón các em đến lớp

Hiện nay việc giảng dạy kết hợp với công nghệ hiện đại đã có rất nhiều phương

pháp giúp cho việc học trở nên dễ dàng hơn Một trong những phương pháp đó chính

là hình thức học trực tuyến (E – Learning), nó có rất nhiều ưu điểm vượt trội mà ở

phương pháp giáo dục truyền thống không thể có như: không gian học tập thoãi mái vì

ở phương pháp này người học có thể học ở nhà, công viên, quán cafe hoặc bất kỳ đâu

chỉ cần có máy tính kết nối Internet Ngoài ra phương pháp này còn giúp giảm thiểu

thời gian đi lại, nguồn kiến thức phong phú nhưng vẫn trong khuôn khổ các kiến thức

giáo dục theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo

Trường Đại học Kinh tế Huế

của nền giáo dục truyền thống và hiện đại Ở Việt Nam phương pháp học trực tuyến

cũng đang được quan tâm, tìm hiểu và sử dụng khá phổ biến

Xuất phát từ những yếu tố trên em đã chọn đề tài “Xây dựng website học tiếng

Anh trực tuyến dành cho học sinh tiểu học” bằng ngôn ngữ PHP nhằm đáp ứng nhu

cầu học tập của các em học sinh Thông qua trang web này các em chỉ cần ở nhà hoặc

bất cứ đâu cũng có thể học tiếng Anh một cách nhanh chóng và hiệu quả

2 Mục tiêu của đề tài

2.1 Mục tiêu tổng quát

Dựa trên nhu cầu thực tiễn và nghiên cứu lý thuyết, từ đó tìm hiểu và xây dựng

website học tiếng Anh trực tuyến cho học sinh tiểu học nhằm giúp cho việc học của

các em nhỏ trở nên đơn giản và thoải mái hơn Hạn chế việc các em phải tham gia các

lớp học truyền thống quá nhiều, không cần di chuyển đến các trung tâm tiếng Anh mà

vẫn có thể học được Ngoài ra các bậc phụ huynh cũng có thể tham gia học tập cùng

các bé tạo cho các bé sự thích thú và tăng khả năng ham học hỏi hơn

2.2 Mục tiêu cụ thể

- Sử dụng các kiến thức và kỹ năng học được đưa vào thực tiễn như nghiên cứu

lý thuyết, phân tích, thiết kế, xây dựng và triển khai, đánh giá dự án

- Hiểu được cách xây dựng và triển khai một dự án hoàn chỉnh trong thực tế đáp

ứng các mục tiêu đề ra

- Nghiên cứu, tìm hiểu các công cụ và các ngôn ngữ lập trình web như: mô hình

MVC, BOOSTRAP, MYSQL, HTML, CSS, JAVASCRIPT, PHP

3 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu: chủ động tìm kiếm, nghiên cứu các tài liệu,

sách liên quan đến đề tài, các website học trực tuyến tương tự để nghiên cứu và đánh

giá các ưu điểm nhược điểm, cách thức hoạt động và các chức năng phù hợp Đồng

thời kết hợp với các kiến thức và hướng dẫn của cố vấn từ đó xây dựng một website

hoàn chỉnh và có đầy đủ chức năng cơ bản của một trang web

Trường Đại học Kinh tế Huế

- Phương pháp phân tích, đánh giá: phân tích các chức năng của hệ thống, đánh

giá lựa chọn các phương thức, kiến thức phù hợp để hoàn thiện khóa luận

- Phương pháp tổng hợp: Dựa trên các kiến thức thực tiễn được học ở trường

cùng với các kiến thức tiếp thu được trong quá trình thực tập tại Pisoftware, các kiến

thức tích lũy được qua quá trình chủ động học hỏi, tìm kiếm

- Phương pháp phân tích, thiết kế hệ thống theo hướng chức năng

- Phương pháp phát triển hệ thống thông tin: khi tiến hành thu thập thông tin,

phân tích thiết kế website sẽ có các chức năng phù hợp, từ đó tiến hành xây dựng

website bằng mô hình MVC, tiếp tục tích hợp cơ sở dữ liệu MySQL cùng các ngôn

ngữ lập trình khác

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

- Hệ thống các trang web học tiếng Anh trực tuyến hiện nay

- Các mô hình và ngôn ngữ lập trình website

- Học viên: Đa số là học sinh tiểu học và mọi đối tượng đều có thể truy cập vào

trang web để có thể tự học hoặc dựa vào đó để giúp cho các em có thể học tốt hơn

- Quản trị viên hệ thống

4.2 Phạm vi nghiên cứu

- Tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học (độ tuổi từ 7 đến 11 tuổi)

5 Nội dung khóa luận

Ngoài phần mở đầu và phần kết luận, nội dung chính của đề tài gồm 3 chương

như sau:

- Chương 1 Cơ sở lý thuyết.

- Chương 2 Tổng quan về các hệ thống học tiếng Anh trực tuyến và phân

tích các chức nặng của hệ thống tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học.

Trường Đại học Kinh tế Huế

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Giới thiệu về ngôn ngữ lập trình PHP

1.1.1 PHP là gì?

- PHP [1] là viết tắt hồi quy của “Hypertext Preprocessor” là một ngôn ngữ lập

trình dạng kịch bản hay một loại mã lệnh được dùng để phát triển các ứng dụng cho

máy chủ, mã nguồn mở Ngôn ngữ PHP đã trãi qua khá nhiều phiên bản và được tối

ưu hóa để ngày càng thích hợp cho các ứng dụng web, cách viết cũng tương tự như

ngôn ngữ lập trình C hay Javascript nên cũng rất dễ học, tốc độ nhanh, cú pháp đơn

giản, ngắn gọn nên PHP được xem là một ngôn ngữ lập trình web phổ biến nhất

- PHP chạy trên môi trường Webserver và được lưu trữ thông tin qua hệ quản trị

cơ sở dữ liệu PHP có thể chạy được trên nhiều nền tảng hệ điều hành khác nhau như

Windows, MAC OS và Linux

- PHP là ngôn ngữ lập trình sử dụng mã nguồn mở nên việc sử dụng ngôn ngữ

này là hoàn toàn miễn phí cho website

1.1.2 Lịch sử hình thành và phát triển của ngôn ngữ lập trình PHP

PHP [2] được phát triển từ một sản phẩm có tên là PHP/FI được viết bởi

Rasmus Lerdorf vào năm 1994, ban đầu nó được xem như một tập con đơn giản của

các mã kịch bản Perl để theo dõi quá trình truy cập vào lý lịch của Rasmus trên mạng

Mã này được ông đặt tên là “Personal Home Page Tools” Rasmus quyết định công bố

mã nguồn này cho mọi người xem, sửa các lỗi bên trong nó cũng như cải tiến và phát

triển mã nguồn

Vào năm 1997, PHP/FI 2.0 được cải tiến, đây là lần viết thứ hai của phiên bản

C Khi phiên bản này được đưa ra nó đã thu hút hàng ngàn người sử dụng trên khắp

thế giới với con số xấp xỉ 50.000 tên miền được ghi nhận là có cài đặt, chiếm khoảng

1% số tên miền có trên mạng internet Được chính thức công bố vào tháng 11 năm

1997, sau một thời gian khá dài chỉ được công bố dưới dạng các bản Beta Nhưng

không lâu sau đó phiên bản PHP 3.0 chính thức ra đời với các bản Alpha

PHP 3.0 được Andi Gutmans và Zeev Suraski tạo ra năm 1997 sau khi họ viết

lại bộ mã nguồn trước đó Nhằm khắc phục điểm yếu của PHP/FI 2.0 về sự yếu kém

Trường Đại học Kinh tế Huế

trong việc phát triển các ứng dụng thương mại điện tử mà Andi Gutmans và Zeev

Suraski đang thúc tiến ở trường đại học Họ đã tiến hành hợp tác và công bố PHP 3.0

như là phiên bản thế hệ kế tiếp của phiên bản PHP/FI 2.0, và chấm dứt phát triển

PHP/FI 2.0 Nó được đặt tên ngắn gọn là PHP (Hypertext Preprocessor) PHP 3.0 là

phiên bản đầu tiên cho thấy một hình ảnh gần gủi với các phiên bản PHP mà chúng ta

sử dụng ngày nay

Vào cuối năm 1998, PHP đã phát triển với con số được cài đặt lên tới hàng

ngàn người sử dụng và hàng chục Website báo cáo đã cài nó Sau khi được cộng đồng

kiểm nghiệm PHP 3.0 đã được công bố chính thức vào tháng 6 năm 1998

Vào cuối năm 1998, ngay sau khi PHP 3.0 được công bố, Andi và Zeev đã bắt

tay viết lại phần lõi của PHP Một động cơ mới có tên là Zend Engine (ghép từ các chữ

đầu trong tên của Andi và Zeev) ra đời nhằm đáp ứng được nhu cầu đặt ra trước đó là

cải tiến tốc độ xử lý các ứng dụng phứt tạp, cải tiến tính mô-đun của cơ sở mã PHP

Đó là sự ra đời đầu tiên của PHP 4.0 vào giữa năm 1999 Sau 2 năm bản PHP 3.0 ra

đời thì PHP 4.0 đã được công bố vào tháng 5 năm 2000

PHP 4.0 đem đến các tính năng chủ yếu khác gồm có sự hỗ trợ nhiều máy chủ

Web hơn, hỗ trợ làm việc HTTP, tạo được bộ đệm thông tin đầu ra, nhiều cách xử lý

thông tin người sử dụng và cung cấp một vài các cấu trúc ngôn ngữ mới

Vào ngày 29 tháng 6 năm 2003 , PHP 5.0 Beta 1 đã chính thức được công bố để

cộng đồng kiểm duyệt Phiên bản Benta 2 sau đó đã ra mắt vào tháng 10 năm 2003 với

các tính năng mới đó là Iterators, Reflection nhưng namespaces một tính năng gây

tranh cãi khác đã bị loại khỏi mã nguồn PHP 5 Benta 3 được công bố vào tháng 12

năm 2003 Ngày 14 tháng 7 năm 2005, PHP 5.1 Benta 3 được công bố đánh dấu sự

chín muồi của PHP cùng với sự có mặt của PDO

Hiện nay phiên bản tiếp theo của PHP vẫn đang được cải tiến PHP 6 đã được

đưa ra các bản dùng thử được kỳ vọng sẽ hoàn thiện hơn bản hiện tại

1.1.3 Đặc trưng của ngôn ngữ lập trình PHP

Trường Đại học Kinh tế Huế

- PHP là ngôn ngữ lập trình web sử dụng mã nguồn mở, sử dụng hoàn toàn

miễn phí Điều đó mang lại sự linh hoạt và dễ dàng sử dụng cho các lập trình viên

- PHP là ngôn ngữ lập trình web đơn giản, gọn nhẹ, hoạt động với tốc độ nhanh

và hiệu quả, một server bình thường có thể đáp ứng hàng triệu truy cập trên một ngày

Do đó nó là ngôn ngữ lập trình web dễ sử dụng đối với nhiều người mới bắt đầu học

lập trình web

- PHP là ngôn ngữ có thể hỗ trợ kết nối hàng triệu hệ quản trị cơ sở dữ liệu

khác nhau

- PHP có thể sử dụng được trên nhiều hệ điều hành khác nhau Điều này giúp

cho các lập trình viên có thể đem mã PHP này chạy trên các hệ điều hành khác mà

không cần sửa đổi lại mã

- Ngôn ngữ lập trình PHP cung cấp một lượng dữ liệu khá phong phú Vì từ ban

đầu PHP được xây dựng để xây dựng và phát triển các ứng dụng web nên bản thân nó

cung cấp rất nhiều hàm xây dựng sẵn giúp cho lập tình viên và người dùng có thể thực

hiện việc gửi, nhận Mail, làm việc với Cookie một cách dễ dàng

- PHP là ngôn ngữ phổ biến nên phù hợp với hầu hết các doanh nghiệp vừa và nhỏ

1.2 Giới thiệu về mô hình MVC

1.2.1 Khái niệm

Mô hình MVC [3] viết tắt của M – Model, V – View, C – Controller, là một

chuẩn mô hình và đóng vai trò quan trọng trong quá trình xây dựng, phát triển, vận

hành và bảo trì một hệ thống hay một ứng dụng – phần mềm

Mô hình MVC tạo ra một mô hình 3 lớp Model – View – Controller tách biệt và

tương tác với nhau, giúp các chuyên gia có thể dễ dàng dựa vào mô hình để trao đổi và

xử lý các nghiệp vụ một cách nhanh chóng và hiệu quả.Trường Đại học Kinh tế Huế

1.2.2 Mô hình và cách thức hoạt động của mô hình MVC

Đây là thành phần chứa tất cả các nghiệp vụ logic, phương thức xử lý, truy xuất

database, đối tượng mô tả dữ liệu như các hàm, class xử lý

- View:

Là nơi chứa những giao diện như menu, khung đăng nhập, nút bấm, hình ảnh,…

Nó có chức năng hiển thị và giúp người dùng tương tác với hệ thống

- Controller:

Control có nhiệm vụ điều hướng các yêu cầu từ người dùng và gọi đúng các

phương thức xử lý chúng, ví dụ như nhận request từ các form và URL để thao tác trực

tiếp với thành phần Model

Trường Đại học Kinh tế Huế

* Luồng thực hiện trong mô hình MVC

Hình 1.2 Luồng thực hiện mô hình MVC

Nguồn: http://kienthucweb.net/tim-hieu-mo-hinh-mvc.html [5]

- Mô tả:

Khi người dùng sử dụng Browser để mở một trình duyệt bất kỳ để gửi yêu cầu,

bộ phận controller sẽ tiếp nhận và có nhiệm vụ xử lý yêu cầu đó Ngoài ra khi cần

thiết, nó sẽ gọi đến thành phần Model – bộ phận làm việc với database và nó sẽ trả kết

quả Khi đó Controller sẽ xử lý giá trị đó và trả ra View để hiển thị

Khi nhận được dữ liệu từ Controller, View sẽ xây dựng các thành phần hiển thị

như menu, hình ảnh, thông tin dữ liệu… và trả ra kết quả về GUI Content để

Controller đưa ra kết quả ra màn hình Browser

1.2.3 Ưu điểm và nhược điểm của mô hình MVC

* Ưu điểm:

Trường Đại học Kinh tế Huế

- Cho thấy sự chuyên nghiệp trong lập trình và phân tích đối tượng, vì được

chia các thành phần riêng biệt nên hoạt động độc lập tách biệt giúp phát triển ứng dụng

nhanh hơn, đơn giản hơn và dễ nâng cấp, bảo trì hơn

- MVC là một mô hình chuẩn, nó được sử dụng trong nhiều lĩnh vực và nhiều

dự án Đặc biệt là trong công nghệ sản xuất ứng dụng – phần mềm Các lập trình viên

sử dụng mô hình chuẩn MVC để có thể sễ dàng phân phối và chuyển giao công nghệ

- Tạo thành một mô hình chuẩn cho nhiều dự án Nếu nắm rõ được mô hình

MVC thì có thể dễ dàng tiếp cận nhiều dự án khác nhau, giúp cho các lập trình viên

hoặc nhà quản lý, nhà đầu tư có thể hiểu được dựa án đó hoạt động ra sao để dễ dàng

lập trình, quản lý

* Nhược điểm:

- Là mô hình làm việc rất bài bản nên với những ứng dụng nhỏ, sử dụng MVC

tốn rất nhiều thời gian và gây ra nhiều phức tạp

- Yêu cầu về chuyên môn khá cao, phải nắm rõ kiến thức về mô hình chuẩn

- Khó triển khai với những dự án có yêu cầu phứt tạp

1.3 Giới thiệu về hệ quản trị cơ sở dữ liệu MySQL và các công cụ xây

dựng giao diện website

1.3.1 Giới thiệu về hệ quản trị cơ sở dữ liệu MySQL

- MySQL [6] là một hệ quản trị cơ sở dữ liệu quan hệ phổ biến nhất trên thế

giới, đặc biệt là các ứng dụng website Nó thường kết hợp với ngôn ngữ lập trình PHP

để xây dựng các ứng dụng web

- MySQL là một hệ quản trị cơ sở dữ liệu tự do, mã nguồn mở nên nó được sử

dụng miễn phí (nếu có phí thì chi phí sẽ rất thấp), đơn giãn, dễ dàng sử dụng

- MySQL có cú pháp truy vấn dữ liệu gần giống với SQL

Trường Đại học Kinh tế Huế

Hình 1.3 Mô hình tương tác giữa Client – Server (PHP – MySQL)

Nguồn:

https://www.google.com.vn/search?tbm=isch&q=M%C3%B4%20h%C3%ACnh%20t

%C6%B0%C6%A1ng%20t%C3%A1c%20gi%E1%BB%AFa%20PHP-%20SERVER#imgrc=EssxHLOcJb-09M [7]

- Việc kết hợp CSDL với ứng dụng web, dữ liệu xử lý do PHP sẽ kết nối với

các dữ liệu trong CSDL như lấy dữ liệu, điều này làm cho trang web từ trạng thái tĩnh

sang trạng thái động Đây là một yếu tố cốt lõi của một ứng dụng web động

1.3.2 Các công cụ xây dựng Website

* CI Framework

- Codelgniter [8] là một nền tảng ứng dụng web rất phổ biến hiện nay Nó là

một mã nguồn mở được dùng để xây dựng các web động tương tác với PHP nhằm

giúp cho các nhà phát triển xây dựng các ứng dụng web nhanh hơn bằng các thư viện

đầy đủ cho các tác vụ thông thường cũng như cung cấp một mô hình tương tác dễ hiểu

để kết nối với mô hình đó

- Codelgniter Framework được thiết kế dựa trên mô hình MVC

(Model-View-Controller) giúp tách biệt các tập tin giao diện với các tập tin xử lý dữ liệu, điều này

giúp cho các lập trình viên có thể dễ dàng phát triển thêm các chức năng cũng như

giúp cho việc bảo trì được tốt hơm

- CI Framework cũng mang một số tính năng đặc thù cơ bản của mô hình MVC

như “Ruby on Rails” Nó hỗ trợ kết nối và tương tác đa nền tảng với CSDL thông qua

Trường Đại học Kinh tế Huế

active record, quản lý các session, định dạng và chuẩn hóa form và các dữ liệu đầu

vào, hỗ trợ Caching toàn trang để tăng tốc độ thực thi cho máy chủ,…

* Ngôn ngữ HTML

- HTML [9] viết tắt của “HyperText Markup Language”, là ngôn ngữ đánh dấu

siêu văn bản Nó sử dụng tập ký hiệu đánh dấu gọi là “Tag - Elemant” để xây dựng và

thiết kế các trang web

- HTML là ngôn ngữ lập trình được ví như là “bộ xương” của một trang web

Nó giúp cho lập trình viên có thể xây dựng nên giao diện và cố định các thành phần

bằng các thẻ (tag) nhất định, gán vai trò cho các thẻ để tạo thành website

- Ngôn ngữ HTML là cầu nối giao tiếp giữa người dùng và trình duyệt Bằng

việc sử dụng các thẻ người dùng có thể in nghiên, tô đậm, tô màu, phóng to cỡ chứ,…

làm cho trang web của mình trở nên đẹp hơn

- HTML là một chuẩn Internet được tổ chức W3C (WORLD WIDE WED

Consortium) duy trì

- Trang web HTML được lưu với phần mở rộng là HTML

- Cấu trúc của ngôn ngữ HTML rất đơn giản, bố cục rõ ràng, dễ sử dụng

- Bố cục HTML của một trang web:

<p>example 1</p>

</html>

* Ngôn ngữ CSS

- CSS [10] là từ viết tắt của “Cascade Style Sheet” là ngôn ngữ lập trình giúp

cho trình duyệt có thể hiểu được cách thành lập bố cục cho trang web CSS quy định

cách hiển thị của các thẻ HTML bằng cách quy định các thuộc tính của các thẻ đó (ví

dụ như font, size, color, ) Nói cách khác CSS làm cho trang web trở nên mềm mại,

đẹp và trông chuyên nghiệp hơn

- CSS đã giúp cho các nhà thiết kế phá vỡ giới hạn thiết kế web vì chỉ cần một

file CSS cũng có thể cho phép chúng ta định dạng và layout trên nhiều trang web khác

nhau Các nhà phát triển có thể định dạng sẵn các thuộc tính của một số thẻ HTML rồi

sau đó dùng lại trên các trang web khác nhau Điều này giảm thiểu đáng kể thời gian

thiết kế cũng như thuận tiện hơn đối với các nhà phát triển web sau này

- Cấu trúc của CSS cũng rất đơn giản, logic, dễ hiểu Có thể khai báo CSS bằng

nhiều cách, có thể đặt các định dạng CSS trong các thẻ <head>…</head> rồi đặt trong

từng thẻ HTML riêng biệt hoặc có thể tạo một file riêng để kết nối với phần mở rộng

“.css” Tuy nhiên từng cách đặt khác nhau mà mức độ ưu tiên của các thẻ CSS cũng

khác nhau Các style đặt riêng biệt trong từng thẻ HTML có mức độ ưu tiên cáo nhất,

tiếp đến là các style đặt trong phần <head>…</head>, kế đến là các style đặt trong các

file có phần mở rộng “.css”, cuối cùng là các style mặc định của các trình duyệt

- Cú pháp của CSS được chia làm 3 phần: thẻ chọn (selector), thuộc tính

(property), phần nhãn (value)

* Ngôn ngữ JAVASCRIPT

- JavaScript [11] hay còn gọi là Jscript là một ngôn ngữ lập trình đa nền tảng

(cross-platform), ngôn ngữ lập trình kịch bản, hướng đối tượng JavaScript là một

ngôn ngữ nhỏ và nhẹ (small and lightweight) Khi nằm bên trong một môi trường (host

environment), JavaScript có thể kết nối tới các object của môi trường đó và cung cấp

các cách quản lý chúng (object)

Trường Đại học Kinh tế Huế

- Ngoài ra, Jscript còn là một ngôn ngữ dạng kịch bản dựa trên các đối tượng

nhằm phát triển các ứng dụng Internet chạy trên server và client

- Trong Jscript có chứa các thư viện tiêu chuẩn cho các object, ví dụ như:

Array, Date, và Math, và các yếu tố cốt lõi của ngôn ngữ lập trình như: toán tử

(operators), cấu trúc điều khiển (control structures), và câu lệnh JavaScript có thể

được mở rộng cho nhiều mục đích bằng việc bổ sung thêm các object

- JScript là ngôn ngữ nhằm giúp cho các nhà phát triển web có khả năng và

quyền điều khiển các chức năng của một trang web Mã Jscript có khả năng nhúng

trong các tài liệu HTML để điều khiển nội dung cũng như kiểm tra sự hợp lệ của các

dữ liệu mà người dùng nhập vào

- Bằng cách sử dụng các hiệu ứng của mình Jscript có khả năng nâng cao tính

động và tương tác cho website như:

+ Thực hiện các phép tính

+ Kiểm tra các form

+ Tương tác với người dùng

+ Viết các trò chơi

+ Thay đổi nội dung động, kiểm tra tính hợp lệ của dữ liệu

+ Bổ sung các hiệu ứng đặc biệt

+ Tùy biến các lựa chọn đồ họa

+ Tạo ra các mật khẩu và bảo mật

* BOOSTRAP 4

- Bootstrap [12] là một framework HTML, CSS, và JavaScript cho phép

người dùng dễ dàng thiết kế website theo 1 chuẩn nhất định, tạo các website thân

thiện với các thiết bị cầm tay như mobile, ipad, tablet, Bootstrap bao gồm những

Trường Đại học Kinh tế Huế

- Trong bootstrap có thêm nhiều Component, Javascript hỗ trợ cho việc thiết kế

reponsive trở nên dễ dàng, thuận tiện và nhanh chóng hơn Bootstrap 4 đã ra đời, với

những cải tiến đáng kể để tăng thêm tính tiện lợi, tính thời đại, ưu việt hơn so với bản

cũ của nó trước đó

- Bootstrap 4 có một số đặc điểm đã cải tiến đáng chú ý sau:

+ Chuyển đổi từ LESS sang SASS, viết lại toàn bộ các hàm Javascript

+ Cải thiện hệ thống lưới (grid system), bỏ Glyphicons Font

+ Đã hỗ trợ Opt-in flexbox

+ Loại bỏ các thành phần well, thumbnail, panel và cho ra đời card

+ Thống nhất các đoạn reset HTML vào làm một module với tên gọi Reboot

+ Không hỗ trợ IE8 nữa và chuyển hệ tính từ pixel sang rem

+ Cải thiện vị trí tự động của tooltips và popovers nhờ vào Tether

1.4 Giới thiệu về phương pháp học trực tuyến (E-Learning)

1.4.1 Khái niệm

- E-Learning [13] là sự phân phát các nội dung học sử dụng những công cụ điện

tử hiện đại như máy vi tính, mạng Internet, vệ tinh,… Người dạy và người học có thể

giao tiếp với nhau trực tuyết thông qua các tính năng chat trên mạng hoặc trên các diễn

đàn; ngoài ra người học có thể theo dõi các bài giảng qua các trang web

- Tóm lại, E-Learning là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo

thông qua ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông

1.4.2 Điểm mạnh của E-Learning

Hiện nay với sự phát triển của công nghệ thông tin thì phương pháp học

E-Learning đã trở thành một công cụ học tập đem lại hiệu quả rất lớn đến với nền giáo

dục E-Learning là phương pháp học tập dễ tiếp cận do sự kết hợp các phương tiện máy

tính, điện tử, Internet và phương pháp truyền tải kiến thức thông qua các bài giảng lý

thuyết, video, đọc tài liệu online, tương tác trực tiếp với giảng viên và gửi các thắc mắc

Trường Đại học Kinh tế Huế

về bài giảng thông qua tính năng chat qua mạng Phương pháp E-Learning ngày càng trở

nên quen thuộc với mọi người bởi sự tiện nghi và kiến thức của nó mang lại

Nội dung học tập của E-Learning được phân chia thành các đối tượng tri thức

cụ thể và riêng biệt theo từng lĩnh vực và từng ngành nghề vì vậy nó phù hợp với hầu

hết các đối tượng cho dù đó là học sinh, sinh viên, bác sĩ, kiến trúc sư, hay thậm chí

là các em nhỏ

Phương thức học truyền thống lấy giáo viên làm trung tâm, giáo viên là người

truyền đạt kiến thức đến cho người học, tuy nhiên không phải lúc nào chúng ta cũng có

thời gian đến các lớp học truyền thống để học Phương pháp E-Learning giúp cho việc

học của chúng ta trở nên đơn giãn hơn, giảm thời gian, tiền bạc, công sức đi đến các

lớp học Với phương pháp E-Learning học viên có thể học tập ở bất kỳ đâu như nhà,

cơ quan, thư viện, hay ở bất kỳ thời gian nào mà họ muốn Đối với học sinh sinh viên

nó đã mở ra một nguồn kiến thức mới, dễ dàng tìm kiếm và sử dụng Hạn chế đáng kể

việc tham gia quá nhiều lớp học truyền thống khiến các em cảm thấy mệt và đôi khi

phải đi cả một quãng đường rất xa làm tốn kém về mặt thời gian và công sức

E-Learning còn cho phép các học viên tham gia vào khóa học làm những bài

kiểm tra đánh giá sau mỗi khóa học, lưu và thống kê số điểm của các học viên Điều

này kích thích khả năng học hỏi của các học viên Ngoài ra còn giúp cho quản lý biết

được những bài giảng của mình đã thực sự hiệu quả hay chưa từ đó có hướng điều

chỉnh thích hợp

E-Learning đòi hỏi học viên của mình phải có ý thức tự học, tự nghiên cứu khá

cao Tuy nhiên hiện nay các công cụ hỗ trợ cho việc học cũng ngày càng được cải tiến

tích hợp vào hệ thống E-Learning Điều này giúp cho học viên nâng cao được khả

năng tự học, xây dựng được các kế hoạch tự học cho bản thân khiến cho kết quả học

tập được cải thiện hơn

Trường Đại học Kinh tế Huế

1.4.3 Hạn chế của E-Learning

Bên cạnh những điểm mạnh nổi trội của E-Learning kể trên, hình thức dạy học

này còn tiềm ẩn một số hạn chế sau:

Do đã quá quen với lối học truyền thống nên học viên và giáo viên sẽ gặp

một số khó khăn trong việc giảng dạy Một số thắc mắc về nội dung bài học của học

viên đôi khi không thể diễn đạt được thông qua mạng làm cho giảng viên không thể

giải đáp thắc mắc một cách triệt để gây ảnh hưởng đến chất lượng dạy học

Giảng viên phải mất nhiều thời gian và công sức để soạn bài học, lựa chọn,

tìm kiếm thu thập các tài liệu phù hợp với phương pháp E-Learning

Trong một vài trường hợp không thể đưa ra các nội dung học quá trừu tượng,

quá phứt tạp Đặc biệt là những nội dung liên quan đến các thí nghiệm, thực hành mà

công nghệ thông tin không thể biểu đạt được hoặc biểu đạt kém Ngoài ra còn có các

môn thiên về vận động và kỹ năng mà E-Learning cũng khó để diễn tả hết được

Tham gia các khóa học E-Learning đòi hỏi người học phải có khả năng và

phương pháp tự học cao Ngoài ra cũng cần thể hiện sự tương tác và hợp tác của học

viên đối với giảng viên Vì vậy người học khi tham gia vào các khoác học E-Learning

cần xác định mục tiêu và có những phương pháp cụ thể thì mới đạt được kết quả

Hạ tầng về công nghệ thông tin cũng như các kỹ năng về công nghệ thông tin

cũng ảnh hưởng đến việc học tập theo phương pháp này

1.4.4 Thực trạng và hướng phát triển của E-Learning trong tương lai

Nhiều nước trên thế giới đã triển khai thành công hệ thống E-Learning trong hệ

thống giáo dục Ở Mỹ vào 2000 hệ thống E-Learning được đưa vào triển khai tại các

trường đại học, cao đẳng chiếm tỷ lệ khá cao đến 47% Tương ứng với 54.000 khóa

học trực tuyến và các mô hình đào tạo từ xa khác nhau được đưa ra Vào cuối năm

2004 tỷ lệ này tăng lên 90% Những năm gần đây các nước như Nhật Bản, Hàn Quốc

đã có hàng triệu học sinh đăng ký các khóa học trực tuyến

Trường Đại học Kinh tế Huế

Ngày nay với việc công nghệ thông tin ngày càng phát triển, song song đó là

nhu cầu về tìm kiếm tri thức kiến thức ngày càng mạnh mẽ của các học viên đã thúc

đẩy E-Learning phát triển một cách mạnh mẽ

E-Learning là phương pháp khá phổ biến tại các nước trên thế giới tuy nhiên ở

Việt Nam phương pháp này được triển khai khá muộn Năm 2003-2004, việc nghiên

cứu E-Learning ở Việt Nam mới được nhiều đơn vị quan tâm Một số trường Đại học

bắt đầu nghiên cứu và triển khai như: Đại học Công nghệ - ĐHQG Hà Nội, Viện

CNTT – ĐHQG Hà Nội, Đại học Bách Khoa Hà Nội, ĐHQG TP Hồ Chí Minh, Học

viện Bưu chính Viễn Thông

Hiện tại Việt Nam đã gia nhập mạng E-Learning Châu Á (Asia E-Learning

Network – AEN) với sự tham gia của Bộ GD&ĐT, Bộ Khoa học – Công nghệ, Trường

Đại học Bách Khoa, Bộ Bưu chính Viễn Thông Tuy nhiên việc nghiên cứu và ứng

dụng hệ thống E-Learning ở Việt Nam chỉ mới là giai đoạn ban đầu còn phải hoàn

thiện hơn nữa mới đuổi kịp các nước

Trường Đại học Kinh tế Huế

CHƯƠNG 2 TỔNG QUAN VỀ CÁC HỆ THỐNG HỌC TIẾNG ANH TRỰC

TUYẾN VÀ PHÂN TÍCH CÁC CHỨC NĂNG CỦA HỆ THỐNG HỌC TIẾNG

ANH TRỰC TUYẾN DÀNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

Từ việc sử dụng các phương pháp khác nhau để nghiên cứu lý thuyết ở phần

đầu và chương 1, ở chương 2 này sẽ đi sâu vào việc nghiên cứu, phân tích các chức

năng của hệ thống học trực tuyến, đáp ứng nhu cầu đề ra

2.1 Một số hệ thống học tiếng Anh trực tuyến hiện nay và phân tích chức

năng của hệ thống học trực tuyến E-Learning

Ở nước ta hiện nay các khóa học tiếng Anh trực tuyến dành cho học sinh tiểu

học ngày càng phổ biến với các tính năng khác nhau đáp ứng hầu hết nhu cầu của

người sử dụng

- Hệ thống học tiếng Anh trực tuyến I-Learn Smart Start:

I-Learn Smart Star [14] là bộ giáo trình tiếng Anh gồm 5 cấp độ dành cho học

sinh tiểu học (từ lớp 1 đến 5) Đặc biệt nó được biên soạn bởi các tác giả quốc tế, các

giảng viên uy tín và hàng trăm giáo viên trực tiếp giảng dạy các bộ giáo trình tiếng

Anh tại Việt Nam Vậy nên có thể nói i-Learn Smart Start là sự kết hợp thành công và

nhuần nhuyễn giữa các kiến thức quốc tế với sự gần gũi thân thiện của phương thức

giảng dạy của Việt Nam Đồng thời đáp ứng được nhu cầu của người sử dụng, khung

chương trình và chỉ tiêu của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo

Cấu trúc bài học của i-Learn Smart Star được thiết kế theo cấu trúc chuẩn giúp

cho giáo viên dễ soạn bài và học sinh cũng dễ dàng nắm bắt các kiến thức Đặc thù là

trang web dành cho học sinh vì vậy i-Learn Smart Star gồm các bài học liên quan đến

từ vựng, các bài hát, hoạt động, trò chơi giúp cho các bạn học sinh cảm thấy thoãi mái

khi học Bên cạnh đó i-Learn Smart Star giúp rèn luyện 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết

Các bài học xoay quanh các chủ đề trong cuộc sống hàng ngày được xây dựng bằng

tiếng Anh Sau mỗi bài học sẽ ôn lại các chủ điểm của chủ đề thông qua các bài tập,

các bài hát hoặc trò chơi

Trường Đại học Kinh tế Huế

Ngoài ra i-Learn Smart Star còn có các phầm mềm bổ trợ khác như chương

trình i-Learn Smart Star Clasware, từ điển tranh hình song ngữ Primary Pictionary,

ứng dụng truyện đọc i-Learn Readers, ứng dụng trò chơi tiếng Anh i-Learn Fun

English Các chương trình này bao gồm các giáo án điện tử, các mẫu truyện kể sinh

động, đa dạng được chọn lọc Bên cạnh đó còn có hơn 600 từ vựng tranh hình sinh

động với định nghĩa tiếng Việt và cấu trúc theo khung chương trình tiếng Anh tiểu học

của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo

Hình 2.1 Giao diện trang chủ

Nguồn:http://i-learn.vn/ [15]

Trường Đại học Kinh tế Huế

Hình 2.2 Giao diện trang hỗ trợ học sinh

Nguồn: http://i-learn.vn/be-hoc-i-learn.html [16]

Hệ thống i-Learn Smart Start hoạt động dựa trên các chức năng chính:

+ Chức năng Đăng ký/ Đăng nhập

+ Chức năng Đăng ký khóa học

+ Chức năng hỗ trợ trực tuyến

+ Chức năng quản lý tài liệu, sách, giao dịch

+ Quản lý tài khoản người dùng

+ Chức năng dạy học trực tuyến

- Hệ thống học tiếng Anh trực tuyến Ioe Tiểu Học.

Ioe Tiểu Học [17] là trang web chuyên cung cấp các bài học tiếng Anh dành

cho học sinh tiểu học, Olympic tiếng Anh, các đề thi, các bài kiểm tra tự đánh giá năng

lực, các bài luyện kỹ năng nghe, đọc, viết,…

Ioe Tiểu Học được xây dựng bởi giao diện đơn giản, sinh động đối với đối

tượng học sinh Ngoài ra ở Website này còn có các mẫu truyện cổ tích nổi tiếng thế

Trường Đại học Kinh tế Huế

giới được kể bằng tiếng Anh và có phần dịch bên dưới giúp cho các em học sinh luyện

nghe tốt hơn Ngoài ra Ioe Tiểu Học còn tích hợp hơn 1.000 từ vựng hữu ích cho các

bé dễ dàng học mỗi ngày Đặc biệt ở trang web này đó là các bài kiểm tra tự đánh giá

đủ mọi cấp độ dành cho học sinh tiểu học

Hình 2.3 Giao diện trang chủ

Nguồn: https://www.ioetieuhoc.com/ [18]

Trường Đại học Kinh tế Huế

Hình 2.4 Giao diện các khóa học

Nguồn: https://www.ioetieuhoc.com/ [19]

Hệ thống Ioe Tiểu Học hoạt động gồm các chức năng chính:

+ Chức năng Đăng ký/ Đăng nhập

+ Chức năng quản lý lớp học

+ Chức năng quản lý các bài học, bài kiểm tra

+ Chức năng thi thử, tự luyện thi

+ Chức năng quản lý tài khoản

2.2 Phân tích chức năng hệ thống học tiếng Anh trực tuyến

Mục đích phân tích:

Dựa trên các yêu cầu và thông tin các quy trình, nghiệp vụ cơ bản của một

website học trực tuyến, cùng với sự góp ý của cố vấn học tập để đưa ra các chức năng,

Trường Đại học Kinh tế Huế

các bản mô tả, các thao tác quy trình nghiệp vụ mà từ đó giúp cho người xây dựng hệ

thống có cái nhìn bao quát đến chi tiết các thông tin quan trọng trong việc xây dựng

như: các luồng thông tin, cách thức, phương thức,… của một phần mềm hệ thống Sau

đó cần phải có sự thống nhất chặt chẽ giữa các yêu cầu về hệ thống ban đầu với các

bản thiết kế, giao diện và các chức năng Đảm bảo đầy đủ các tính năng của một hệ

thống học trực tuyến

* Hệ thống học trực tuyến (E-Learning) được mô hình hóa như sau:

Hình 2.5 Mô hình hóa của hệ thống E-Learning

Nguồn:

https://www.google.com.vn/search?tbm=isch&q=m%C3%B4%20h%C3%ACnh%20c

%E1%BB%A7a%20h%E1%BB%87%20th%E1%BB%91g%20E-Learning#imgrc=Ui1f8TRtclZK5M [20]

- Mô tả về mô hình hóa E-Learning

Mô hình hóa về E-Learning đã thể hiện rõ các thực thể chính của hệ thống

cũng như các tác nhân của nó Ở mô hình này có thể thấy người dùng là tác nhân trực

Trường Đại học Kinh tế Huế

tương tự với người dạy, tuy nhiên người dạy có một số quyền nhất định về giảng dạy

trong hệ thống

* Mô tả các chức năng của hệ thống:

Qua quá trình tham khảo và tìm hiểu từ các hệ thống website E-Learning hiện

nay trên thị trường, để đảm bảo việc vận hành, hoạt động một cách ổn định và có khả

năng cạnh tranh với các hệ thống khác, hệ thống website học tiếng Anh trực tuyến cần

có các chức năng cần thiết sau:

- Quản lý tài khoản:

1.1 Đăng ký Người dùng cung cấp thông tin để

đăng ký tài khoản trên hệ thống

Thông tin đăngký

Kết quảđăng ký

1.2 Đăng nhập Người dùng sau khi đăng ký tài

khoản thì đăng nhập để sử dụngwebsite

Thông tin đăngnhập

Kết quảđăng nhập

Mật khẩu đãthay đổi

Bảng 2.1 Chức năng quản lý tài khoản

Trường Đại học Kinh tế Huế

Bảng 2.2 Chức năng quản lý khóa học

- Quản lý báo cáo thống kê:

Kết quảthống kêkhóa học

Kết quảthống kê họcviên

Trường Đại học Kinh tế Huế