Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy

Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy Khbd mĩ thuật 6 KNTT đã tách từng tiết dạy

Trang 1

Ngày soạn: 04/09/2022

Ngày dạy:

Tuần 1 tiết 1: CHỦ ĐÊ: BIỂU CẢM CỦA SẮC MÀU BÀI 1: TRANH VẼ THEO GIAI ĐIỆU ÂM NHẠC (Tiết 1)

Thời gian thực hiện 2 tiết

I MỤC TIÊU (YÊU CẦU CẦN ĐẠT)

1 Kiến thức

- Nhận biết được chất cảm trong tranh

- Nghe nhạc biết thể hiện cảm xúc qua những đường nét

- Nắm được cách tạo được bức tranh tưởng tượng từ mảng màu yêu thích

- Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

* Dành cho HS khuyết tật hòa nhập (Nếu có):

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Giáo viên: SGV MT6, Máy chiếu, Máy tính, Nhạc….

2 Học sinh: Bút màu, Giấy A0, Kéo, ….

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp: Dạy học dựa trên dự án, DH giải quyết vấn đề, DH khám phá, DHhợp tác

- Kĩ thuật: Khăn trải bàn, phòng tranh…

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Trang 2

1 Ổn định tổ chức: GV kiểm tra sĩ số, đồ dùng học tập (2 phút)

2 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a Mục tiêu: Tạo không khí học tập vui vẻ cho học sinh

b Cách thức thực hiện: Cho HS nghe nhạc và hát theo bài hát Sắc Màu của nhạc sĩ

Trần Tiến và chỉ ra màu sắc của các bức tranh có trong lời bài hát

- GV nhận xét, chốt kiến thức, vào bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (10 phút) Trải nghiệm vẽ tranh theo nhạc

a Mục tiêu: Chỉ ra được sự biểu cảm của chấm, nét, màu trong tranh.

b Cách thức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV: Chia lớp thành 5 nhóm

- GV hướng dẫn HS nghe nhạc, vận động theo giai điệu của

bản nhạc và di chuyển vòng quanh giấy vẽ

- GV gợi ý cho HS cách chấm màu và di chuyển bút vẽ

theo cảm nhận về giai điệu, tiết tấu của bản nhạc

- GV yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi theo nhóm (Theo kĩ

thuật khăn trải bàn)

+ Em có cảm xúc gì khi trải nghiệm vẽ tranh theo nhạc?

+ Em có cảm nhận như thế nào khi xem bức tranh chung?

+ Đường nét, màu sắc trong tranh cho em cảm nhận gì?

+ Em tưởng tượng được hình ảnh gì trong tranh?

+ Mảng màu nào em yêu thích trong bức tranh? Vì

Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ 2 – 3 nhóm HS đại diện đứng dậy chia sẻ

Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

- Trải nghiệm vẽ tranh theo điệu nhạc là một trải nghiệm

Học sinh cảm nhậnđược âm nhạc và vẽđược tranh theo giaiđiệu của nhạc

Trang 3

rất thú vị, làm tăng sức sáng tạo của bức tranh.

- Đường nét, màu sắc trong tranh cho em thấy được cảm

xúc và tinh thần trong tranh.

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI- KIẾN TẠO KIẾN THỨC

KĨ NĂNG (10 phút).

Cách tạo bức tranh từ mảng màu yêu thích

a Mục tiêu: Giúp HS sáng tạo được bức tranh có chủ đề rõ ràng từ một mảng màu

yêu thích

b Tổ chức thực hiện:

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, xem hình minh họa và

thông tin ở SGK trang 7, thảo luận và cho biết các bước tạo

bức tranh từ mảng màu yêu thích trên bức tranh lớn

+ Em tưởng tượng được hình ảnh gì qua mảng màu

trong khung giấy?

+ Làm thế nào để thể hiện rõ các hình ảnh tưởng tượng?

+ Em có cảm nhận thế nào khi vẽ tranh theo nhạc?

HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình minh họa và đọc thông tin mục 1,2,3 trang

7-sgk và thực hiện yêu cầu

- HS sử dụng một khung giấy xác định mảng màu yêu thích

trên bức tranh

- Cắt mảng màu đã chọn ra khỏi bức tranh lớn

- Vẽ thêm (chấm, nét, màu) để làm rõ hình tưởng

tượng trong

+ Các chấm, nét, màu được thêm vào như thế nào để gợi hình

trong tranh?

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

- Đại diện nhóm HS đứng dậy trình bày câu trả lời của mình

- HS nhóm khác nhận xét, đánh giá câu trả lời của nhóm

bạn

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang

nội dung mới

HS nêu được cácbước cách tạo bứctranh từ mảng màuyêu thích

HS hiểu được: Vẽtranh theo nhạc làcách thể hiện cảmxúc, giai điệu, tiếttấu của âm thanhbằng đường nét,màu sắc, nhịp điệucủa các chấm, nét,màu

Trang 4

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP – ĐÁNH GIÁ (15 phút) Tạo bức tranh từ mảng màu có sẵn – Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

a Mục tiêu: HS tạo được bức tranh từ mảng màu có sẵn, có chủ đề nội dung rõ

ràng Biết phân tích, nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn

- Giao nhiệm vụ:

+ Gv hướng dẫn hs cắt mảng màu đã chọn từ bức tranh chung

Khuyến khích hs vẽ thêm các chấm, nét, màu

+ Đặt những câu hỏi gợi mở để hướng hs tự tư duy, sáng tạo

? Em tưởng tượng đến những hình ảnh gì từ mảng màu đã

chọn.

? Chi tiết nào gợi cho em hình ảnh tưởng tượng đó.

? Màu sắc từ mảng màu đã chọn gợi cho em cảm xúc gì.

? Em sẽ thêm chấm, nét, màu nào vào bài vẽ để thể hiện rõ ý

tưởng cho bức tranh mới của mình.

- Gv chọn 1, 2 bài có ý tưởng thể hiện tốt, gợi ý để hs tự tìm

ra ý tưởng bài mình

- HS tạo được bứctranh từ mảng màu

b Cách thức thực hiện: Cho HS nhắm mắt lại và đoán xem trang phục bạn bên

cạnh mình hôm nay có những màu gì

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP – ĐÁNH GIÁ (30 phút) Tạo bức tranh từ mảng màu có sẵn – Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

a Mục tiêu: Giúp HS sáng tạo được bức tranh có chủ đề rõ ràng từ một mảng màu

có sẵn Biết phân tích, nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn

Trang 5

- Giao nhiệm vụ: Hs thực hiện làm bài tiếp tiết 1

+ Gv hướng dẫn tạo khung cho bức tranh

+ Hs hăng hái, tích cực làm bài

Phân tích- Đánh giá:

- GV yêu cầu trưng bày bài vẽ trên bảng

- Tổ chức kĩ thuật “Phòng tranh”

- HS trả lời theo gợi ý sau:

? Em ấn tượng với bức tranh nào? Vì sao?

?Nét, hình, màu, nhịp điệu tạo nên cảm xúc gì về bức tranh

đó?

? Em có muốn điều chỉnh gì ở tranh vẽ của mình hoặc của

bạn.

- Thực hiện nhiệm vụ: Hs nêu cảm nhận, ý kiến của mình

- Gv Kết luận: Nhận xét, góp ý bổ sung Khuyến khích, cho

điểm những sản phẩm hoàn thiện tốt Động viên, khích lệ

những sản phẩm còn lại

- HS hoàn thiện đượctranh có chủ đề rõràng từ mảng màu cósẵn

- Tạo được khungcho bức tranh

- Đánh giá nhận xétđược sản phẩm củanhóm mình, nhómbạn

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN (8 phút)

Tìm hiểu tranh trừu tượng của họa sĩ

a Mục tiêu: HS hiểu hơn về biểu cảm trong tranh trừu tượng của các họa sĩ.

Giao nhiệm vụ:

- GV cho HS xem một số tranh trừu tượng của họa sĩ trong

nước và thế giới và trả lời câu hỏi:

Câu 1: Em tưởng tượng thấy gì trong mỗi bức tranh?

Câu 2: Em có cảm nhận như thế nào về màu sắc, cách sử

dụng chấm, nét trong mỗi bức tranh?

Câu 3: Em có liên tưởng gì giữa bài vẽ của em và tranh của

họa sĩ?

- Khuyến khích HS thảo luận, chia sẻ và thảo luận để nhận

biết về một số hình thức tranh vẽ trừu tượng

Trang 6

của tác giả, ít lệ thuộc vào yếu tố khách quan

- Giao việc về nhà: Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau (Giấy, màu, chì, tẩy,

vật mẫu: hoa, quả, lọ hoa…)

Ngày dạy:

Tuần 3 - tiết 3: CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM CỦA SẮC MÀU

BÀI 2: TRANH TĨNH VẬT MÀU (Tiết 1)

Thời gian thực hiện (2 tiết)

1 Kiến thức:

- HS nhận biết được chấm, nét, hình, màu, chất cảm trong tranh vẽ

- Học sinh biết cách thể hiện bức tranh tĩnh vật màu có ba mẫu vật trở lên

2 Năng lực: Chủ đề góp phần hình thành cho học sinh một số năng lực sau

3 Phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho học sinh một số phẩm chất sau:

Chăm chỉ: Tận dụng thời gian, vận dụng tốt kiến thức để thể hiện bài vẽ

Trung thực: Đưa ra nhận xét đánh giá chân thực với cảm nhận của mình

Trách nhiệm: Chủ động và tích cực trong các hoạt động học tập cá nhân/nhóm, thựchiện đầy đủ các bài tập

1 Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác, bài soạn Powerpoint, mẫu vẽ lọ

hoa và quả, bài vẽ của học sinh năm học trước

Trang 7

- Phương pháp: DH giải quyết vấn đề, DH khám phá, DH hợp tác.

- Kĩ thuật: Trực quan, thực hành, phòng tranh

2 Bài mới

b Cách thức thực hiện: Gv tổ chức trò chơi “Ghép tranh”.

- Hình thức tổ chức: Chia lớp thành 2 nhóm lớn, hai nhóm cử đại diện trò chơi ghépcác hình ảnh rời thành 1 bức tranh tĩnh vật hoàn chỉnh

- Gv Kết luận, dẫn dắt vào bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (10 phút) Khám phá tranh tĩnh vật màu

a Mục tiêu: Học sinh nêu được biểu cảm của hòa sắc trong tranh tĩnh vật.

+ Em hiểu thế nào là tranh tĩnh vật?

+Tranh được thể hiện bằng chất liệu gì?

+Em có cảm nhận như thế nào khi xem bức tranh?

+ Đường nét, màu sắc trong tranh cho em cảm

+ GV gọi 2 – 3 HS đại diện lớp đứng dậy chia sẻ

+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá

- GV đánh giá, nhận xét:

+ Biểu hiện của chấm, nét, màu có thể diễn tả được

cảm xúc và tinh thần trong tranh tĩnh vật.

+ Tranh tĩnh vật đem lại cho người thưởng thức những

tình cảm nhẹ nhàng về thiên nhiên và cuộc sống.

Đường nét, màu sắc trong tranh cho em thấy được

Trải nghiệm vẽ tranh tĩnhvật màu

+ Tĩnh vật màu có vẻsống động chân thực củaloại màu mà người họa sĩdung

Trang 8

cảm xúc tinh thần trong tranh

KĨ NĂNG (10 phút) Cách vẽ tranh tĩnh vật màu

a Mục tiêu: Học sinh nắm được cách vẽ bức tranh tĩnh vật màu có từ 3 vật mẫu trở lên.

- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 29 skg mĩ thuật

6, thảo luận nhóm để nhận biết cách tạo bức tranh từ

mảng màu vẽ theo mẫu bằng cách trả lời câu hỏi

Nhóm 1: Tranh tĩnh vật màu vẽ giống hệt vật mẫu được

trung bày thực tế hay vẽ theo cảm nhận của người vẽ?

Nhóm 2: Bố cục của tranh dựa trên hình dáng, tỉ lệ các

vật mẫu hay theo ý tưởng sáng tạo tự do của người vẽ?

Nhóm 3: Cách vẽ hình trong tranh tĩnh vật màu có điểm

gì giống và khác với cách vẽ hình của bài vẽ theo mẫu em

đã được học?

HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm nghiên cứu sgk và thực hiện yêu cầu

- GV gọi đại diện nhóm trình bày câu trả lời

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời của

nhóm bạn

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển

sang nội dung mới

- GV chốt: Vẽ tranh tĩnh vật màu là cách thể hiện cảm

xúc bằng đường nét, màu sắc, nhịp điệu của các chấm,

nét, màu

Cách vẽ tranh tĩnh vậtmàu

HS sử dụng mảng màuyêu thích để thể hiệntrên bức tranh

Vẽ thêm (chấm, nét,màu) để làm rõ hìnhảnh trong bức tranh.Các bước tiến hành vẽtrah tĩnh vật màu:

Bước 1: Xác định bố

cục, tỉ lệ, vị trí hình cácvật mẫu và vẽ pháchình

Bước 2:Vẽ màu khái

quát tạo hòa sắc chungcủa bức tranh

Bước 3:Vẽ thêm nét,

màu thể hiện cảm xúc

và đặc điểm của vậtmẫu

Lưu ý: Có nhiều cách

để diễn tả cảm xúctrong tranh tĩnh vật

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO (16 phút)

Vẽ tranh tĩnh vật màu

a Mục tiêu: HS vẽ được bức tranh tĩnh vật màu có từ 3 mẫu vật trở lên

Trang 9

Khuyến khích và hỗ trợ học sinh thực hiện vẽ tranh tĩnh

vật màu, hướng dẫn học sinh chọn vị trí quan sát, xác

định ánh sáng, hình dáng, tỉ lệ, màu sắc của các vật mẫu

+ Em quan sát được hình dáng , vị trí, tỉ lệ, các vật mẫu

như thế nào?

+ Các vật mẫu được sắp xếp như thế nào trong các bức

tranh của em?

+ Khi vẽ em phác khung hình đế xác định bố cục của

tranh hay vẽ hình vật mẫu luôn?

+ Em sẽ vật ở xa hay ở gần trước?

+ Em vẽ màu như thế nào? Em thích cách vẽ tranh tĩnh

vật màu của họa sỹ nào?

*Lưu ý: học sinh luôn quan sát so sánh đậm nhạt, màu

- Thực hiện bức tranhhoàn chỉnh theo cảmnhận

- Dặn dò: Nhận xét giờ học, yêu cầu hs chuẩn bị vật liệu cho tiết học sau (2 Phút).

Ngày dạy:

Tuần 4 tiết 4 - CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM CỦA SẮC MÀU

BÀI 2: TRANH TĨNH VẬT MÀU (Tiết 2) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức: GV kiểm tra sĩ số (2 phút)

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra đồ dùng học tâp

- Kiểm tra sản phẩm từ tiết 1

3 Bài mới:

b Cách thức thực hiện: Gv tổ chức trò chơi “ gió thổi”

- Hình thức tổ chức: Cho tập thể chơi trò chơi gió thổi

Trang 10

- Người chơi xếp ghế thành vòng tròn và ngồi vào vị trí sao cho đủ mỗi người một ghế.

- Khi quản trò nói gió thổi, gió thổi … thì người chơi cùng hỏi to Gió thổi về đâu?, quản trò trả lời Gió thổi về những người … thì những người có đặc điểm đó phải đổi

chỗ cho nhau

- Trong khi mọi người đổi chỗ cho nhau thì quản trò sẽ ngồi vào ghế trống Người thừa ra

sẽ nhận được một huân chương bằng băng dính và lại tiếp tục lượt chơi tiếp theo

- Những người chơi có huy chương sẽ "được thưởng"

- Gv Kết luận Tổng hợp nội dung của trò chơi, nhận xét, kết luận, dẫn dắt vào bài mới

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO (25 phút)

Vẽ tranh tĩnh vật màu

a Mục tiêu: HS vẽ được bức tranh tĩnh vật màu có từ 3 mẫu vật trở lên.

- Giao nhiệm vụ: Từ những kiến thức đã học từ tiết 1 các em

thực hiện tiếp nhiệm vụ học tập

- Thực hiện nhiệm vụ: HS tiếp tục hoàn thiện tranh tĩnh vật từ

tiết 1

- GV quan sát, hướng dẫn cho các em học sinh còn lúng túng

Động viên khuyến khích các em và giúp học sinh hoàn thiện

sản phẩm

HOẠT ĐỘNG 4: PHÂN TÍCH- ĐÁNH GIÁ (10 phút)

Trưng bày và chia sẻ

a Mục tiêu: Trưng bày và phân tích được nét đẹp về bố cục, tỉ lệ, màu sắc trong tranh.

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

+ Gv tổ chức cho học sinh trưng bày, cảm nhận về bố cục,

nét, hình, màu, đậm nhạt trong bài vẽ tranh tĩnh vật màu

+ HĐ kĩ thuật “ Phòng tranh”

+ Hướng dẫn hs tự phân tích và chia sẻ cảm nhận;

? Em ấn tượng với bức vẽ nào? Vì sao?

? Bố cục và cách diễn tả về nét, hình, màu của bài vẽ như thế

nào.

? Em có cảm xúc gì khi thực hiện bài vẽ tĩnh vật màu.

+ Hs thực hiện nhiệm vụ: Trả lời nội dung câu hỏi Nêu nhận

xét, ý kiến

Trang 11

- GV nhận xét, đánh giá, cho điểm khuyến khích, động viên.

HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN (3 phút)

Ứng dụng với tranh tĩnh vật hoa quả

a Mục tiêu: Cảm nhận được vẻ đẹp của hoa trái trong đời sống và tác phẩm mĩ

thuật

- GV cho HS xem một số tranh tĩnh vật của họa sĩ trong nước và thế giới và trả lời câu hỏi:

Tranh tĩnh vật của họa sĩ nước ngoài Tranh tĩnh vật màu của họa sĩ VN

Câu 1: Em có cảm nhận như thế nào về màu sắc, cách sử dụng chấm, nét trong

mỗi bức tranh?

Câu 2: Em có liên tưởng gì giữa bài vẽ của em và tranh của họa sĩ?

- Khuyến khích HS thảo luận, chia sẻ và thảo luận để nhận biết về một số hình thức tranh vẽ tĩnh vật

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học

Giao việc về nhà: các em về có thể làm thêm tranh tĩnh vật màu 3D, xé dán…làm

khung cho bức tranh tĩnh vật của mình để tặng người thân bạn bè

Ngày dạy:

BÀI 3: TRANH IN HOA, LÁ (Tiết 1)

Thời gian thực hiện (2tiết)

1 Kiến thức: Học sinh hiểu sự khác nhau giữa tranh in và tranh vẽ, nắm được 1 số

kĩ thuật in và tạo được 1 bức tranh in hoa, lá

2 Năng lực:

Trang 12

- Quan sát và nhận thức: Chỉ ra được 1 số kĩ thuật in từ các vật liệu khác nhau.

- Sáng tạo và ứng dụng: Tạo được 1 bức tranh in hoa, lá

- Phân tích và đánh giá: Nhận biết được biểu cảm và nét đẹp tạo hình của hoa, látrong sản phẩm in Biết cách vận dụng kĩ thuật in trong học tập và sáng tạo mĩ thuật

- Sẵn sàng học hỏi, yêu thiên nhiên, yêu con người, tự hào và bảo vệ thiên nhiên

- Nhiệt tình tham gia các hoạt động Biết bảo vệ môi trường, bản thân và gia đình

1 Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác, bài soạn Powerpoin Hoa, lá, củ,

quả, bìa các tông, tăm bông, giấy A4, màu nước

2 Học sinh: SGK Mĩ thuật 6; màu vẽ, giấy, bút chì, hoa, lá, củ, quả, bìa các tông,

tăm bông, vở thực hành…

- Phương pháp: Dạy học dựa trên dự án, DH giải quyết vấn đề, DH khám phá, DH

hợp tác

- Kĩ thuật: Mảnh ghép, khăn trải bàn

1 Ổn định tổ chức (2 phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng học tập

2 Bài mới

a Mục tiêu: Nhằm tạo không khí học tập sôi nổi, hứng thú trước khi vào nội dung

bài học Giúp hs phân biệt được tranh in và tranh vẽ thông dụng

b Tổ chức thực hiện: Gv giao nhiệm vụ học tập: Gv chiếu video về tranh in, yêu

cầu hs quan sát và nêu nhận xét về cách tạo ra bức tranh in với tranh hs thường vẽ

- Hs thực hiện nhiệm vụ: Hs quan sát video, tự cảm nhận

- Hs Báo cáo kết quả: GV gọi 4, 5 hs nêu ý kiến Các hs khác bổ sung (Hs nêu được tranh in là sử dụng các vật liệu khác nhau, chấm màu, in lên mặt tranh).

- Gv Kết luận: Tổng hợp các ý kiến của hs, nhận xét, kết luận, dẫn dắt vào bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (10 phút)

Trang 13

+ Giới thiệu một số mẫu hoa, lá; hoa, lá thật có hình dạng

khác nhau và có gân nổi

+ Đưa ra một số bài mẫu tranh in để học sinh quan sát,

thảo luận, trả lời câu hỏi (Thảo luận nhóm, sử dụng phiếu

trả lời)

? Nét, hình, màu trong bức tranh được thể hiện như thế

nào.

? Bức tranh được tạo ra bằng cách nào.

? Những bức tranh này có ý nghĩa như thế nào trong đời

sống hàng ngày.

Khơi gợi, khuyến khích HS, đưa ra ý kiến, nhận xét,…

- Gv cho các nhóm trao đổi phiếu học tập, tự nhận xét

phần trả lời của nhóm bạn

+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện trình bày, trả lời câu hỏi

+ Các nhóm khác lắng nghe, quan sát và nêu ý kiến đóng

- Các nhóm hoạt động

kĩ thuật khăn trải bàn

- Trả lời câu hỏi theo

Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt

- Hướng dẫn HS: tìm hiểu cách thực hiện qua hình

minh hoạ, thao tác mẫu của GV Hướng dẫn HS sử

dụng các đồ vật có thể tạo khuôn để in

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 14 SGK, thảo luận,

nhận biết cách tạo bức tranh bằng hình thức in

- Đặt câu hỏi gợi ý:

? Có thể tạo khuôn in bằng vật liệu gì.

? Tạo hình khuôn in được thể hiện như thế nào.

Hs nêu được 4 bước cơbản:

Bước 1: Lựa chọn, hoặc tạo những vật liệu có bề mặt nổi làm khuôn in Bước 2: Bôi màu vào khuôn in và in hình lên giấy.

Trang 14

? Tạo bức tranh in màu như thế nào để có nhịp điệu và

sự hài hòa.

Câu hỏi gợi mở:

Khuyến khích HS nhận xét, chỉ ra các bước thực hiện

- Tóm tắt để HS ghi nhớ SGK

Bước 3: In thêm hình, màu, tạo sự hài hòa nhịp điệu cho bức tranh.

Bước 4: Hoàn thiện bức tranh.

+ Gv hướng dẫn hs cách

in bằng chất liệu sápmàu, màu chì và màunước

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP –ĐÁNH GIÁ (8 phút) Tạo bức tranh in hoa, lá- Trưng bày sản phẩm

a Mục tiêu: Hs biết áp dụng những kiến thức đã học để tạo 1 bức tranh in hoa, lá.

Hs biết tự nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn

- Hướng dẫn học sinh chọn khuôn in bằng vật liệu sẵn

có hoặc tự tạo (Khuyến khích sử dụng vật liệu tái chế

để tạo khuôn in)

- Đặt câu hỏi gợi mở khi hướng dẫn luyện tập

? Có thể chọn những vật liệu nào để tạo khuôn in.

? Khi in mức độ mầu phải như thế nào để in hình rõ nét.

? Bố cục các hình in tranh phải như thế nào để tạo bức

tranh hài hòa nét, hình, màu…

- Thực hành:

Gv quan sát, gợi ý bố cục, nội dung cho các nhóm còn

lúng túng Động viên, khuyến khích những nhóm đang

có ý tưởng tốt, giúp hs hoàn thiện sản phẩm trong thời

gian quy định

- Gv chọn 1 số bài của các nhóm, yêu cầu hs nhận xét

về bố cục, cách thực hiện, bổ sung hình mảng, màu

sắc…

Gv Kết luận: Nhận xét sản phẩm của các nhóm, động

viên khuyến khích

- Thực hiện HĐ3 theohướng dẫn của GV

- Tìm hiểu sản phẩm/hình ảnh thực tế để có ýtưởng sáng tạo riêng

- Suy nghĩ và lưu ý câuhỏi gợi mở của GV để cóthêm ý tưởng sáng tạo

- Lưu ý hướng dẫn của

GV khi thực hành

-Thực hành theo nhóm(nhóm 2, nhóm 4, tùytheo lớp)

+ Các nhóm khác lắngnghe, nhận xét, góp ý chosản phẩm nhóm bạn

- Dặn dò: Nhắc học sinh mang các vật liệu để thực hiện tiếp tiết sau (2 phút)

Trang 15

Ngày dạy:

BÀI 3: TRANH IN HOA, LÁ (Tiết 2)

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra đồ dùng học tập

2 Bài mới

bài học Giúp Hs củng cố kiến thức, biết hợp tác, chia sẻ để giải quyết vấn đề

b Tổ chức thực hiện: Gv giao nhiệm vụ học tập: Gv tổ chức trò chơi “Mảnh ghép”.

Yêu cầu học sinh nêu các bước tạo 1 bức tranh in hoa, lá

- Hs thực hiện nhiệm vụ: Hs hoạt động kĩ thuật mảnh ghép

+ Chia 2 vòng tròn Vòng 1: Nhóm chuyên gia Vòng 2: Nhóm mảnh ghép

+ Các thành viên nhóm chuyên gia thảo luận, tổng hợp ý kiến về các bước tạo bứctranh in hoa, lá Từng thành viên nhóm chuyên gia truyền tin sang các thành viênnhóm mảnh ghép Gv gọi bất kì 1 thành viên trong nhóm mảnh ghép lên trình bày

- Hs Báo cáo kết quả: 1 vài thành viên nhóm mảnh ghép trình bày nội dung đã đượctruyền tải

- Gv Kết luận: Tổng hợp các ý kiến của hs, nhận xét, kết luận, dẫn dắt vào bài mới

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - ĐÁNH GIÁ (30 phút) Tạo bức tranh in hoa, lá- Trưng bày sản phẩm

a Mục tiêu: Hs biết áp dụng những kiến thức đã học để tạo 1 bức tranh in hoa, lá.

- Hướng dẫn học sinh tiếp tục thực hành, hoàn thành sản

- Gv quan sát, gợi ý bố cục, nội dung cho các nhóm còn

lúng túng Động viên, khuyến khích những nhóm đang có

ý tưởng tốt, giúp hs hoàn thiện sản phẩm trong thời gian

quy định

Học sinh tiếp tục hoànthiện sản phẩm tranh in.+ Hs phân tích, chia sẻđược cảm nhận về tranh

in của nhóm mình vànhóm bạn

Trang 16

Trưng bày sản phẩm và chia sẻ:

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG- PHÁT TRIỂN (8 phút) Tìm hiểu nghệ thuật tranh in trong đời sống

a Mục tiêu: Hs biết được cách vận dụng kĩ thuật tranh in trong học tập và sáng tạo

mĩ thuật

- Khuyến khích HS quan sát tranh trang 16 SGK, thảo

luận, phân tích và học tập bố cục, màu sắc, kỹ thuật in

- Yêu cầu Hs đọc nội dung HĐ5 trang 16 để hiểu thêm

về tranh in, về ứng dụng của kĩ thuật và hình in trong

đời sống

- Nêu câu hỏi gợi ý:

? Em thích tác phẩm tranh in nào? vì sao.

? Theo em kỹ thuật in có thể ứng dụng trong đời sống

- Chia sẻ cảm xúc cá nhân

về 2 bức tranh in

*Ghi nhớ SGK trang 16.

- Giao việc về nhà: Hs chuẩn bị bút chì, màu vẽ, bìa màu, kéo, hồ dán, giấy A4…

Chuẩn bị cho tiết học làm “ Thiệp chúc mừng” (2 phút)

Ngày dạy:

BÀI 4: THIỆP CHÚC MỪNG (Tiết 1)

Thời gian thực hiện (2tiết)

- Hs nhận biết được nhịp điệu, tỉ lệ cân bằng của chữ, hình, màu trong sản phẩm mĩ thuật

- Hs nắm được cách tạo thiệp từ hình có sẵn Hiểu để vận dụng vào cuộc sống

2 Năng lực:

a Năng lực mĩ thuật:

- Tạo đc thiệp chúc mừng từ hình có sẵn

- Biết cách nhân xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật

- Phân tích đc vai trò của chữ, hình, mầu và sự hài hòa trên thiệp Nhận biết đc giá trịvăn hóa tinh thần của thiệp chúc mừng trong cuộc sống

Trang 17

- Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

- Có hiểu biết và yêu thích các thể loại của mĩ thuật

1 Giáo viên: Ảnh chụp bưu thiếp chúc mừng

2 Học sinh: Màu vẽ, bút vẽ, kéo, hồ dán, thước kẻ, giấy vẽ theo nhóm.

- Phương pháp: DH giải quyết vấn đề, DH khám phá, DH hợp tác

- Kĩ thuật: Khăn trải bàn

2 Bài mới

1 Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

2 Tổ chức thực hiện: học sinh hát bài lớp chúng ta đoàn kết.

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (10 phút)

1 Khám phá hình thức của thiệp chúc mừng:

a Mục tiêu: Hs chỉ ra được cách kết hợp giữa chữ, hình để tạo sản phẩm thiệp chúc

mừng Chỉ ra được 1 số kĩ thuật làm thiệp từ các vật liệu khác nhau

b Tổ chức thực hiện: Gv giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động nhóm Các nhóm hoạt

động kĩ thuật khăn trải bàn

+ Chia lớp thành 4 nhóm, phát phiếu học tập

+ Hs trả lời câu hỏi sau:

+ Cấu trúc của thiệp gồm những bộ phận gì?

+ Hình thức kiểu chữ, nội dung của thiệp như thế nào?

+ Cách sắp xếp hình, mầu trên mỗi tấm thiệp có gì khác

nhau?

+ Thiệp có các hình thức trình bầy như thế nào?

Hs khám phá hình thứccủa thiệp chúc mừng

+ Thiệp là 1 sản phẩm

mĩ thuật ứng dụng, được thiết kế đồ họa gồm phần hình và chữ, được sử dụng để phục

Trang 18

+ Thiệp có vai trò gì trong đời sống?

- Gv cho các nhóm trao đổi phiếu học tập, tự nhận xét

phần trả lời của nhóm bạn

- Mỗi nhóm cử 1 đại diện trình bày, trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác lắng nghe, quan sát và nêu ý kiến đóng góp

- Gv tổng hợp ý kiến, nhận xét, phân tích tranh và kết luận

vụ đời sống tinh thần của con người vào các dịp lễ, tết.

+ Phần hình của thiệp

có thể vẽ hoặc sử dụng vật liệu, hình in.

KĨ NĂNG (15 phút) Cách tạo thiệp chúc mừng

a Mục tiêu: Tạo được thiệp chúc mừng với hình có sẵn.

- GV yêu cầu HS quan sát hình ở skg mĩ thuật 6 trang

18, thảo luận để nhận biết cách tạo tấm thiệp bằng

cách trả lời câu hỏi:

- HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu

- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày câu trả lời của

B1: Xác định mục đích và nội dung của thiệp.

B2: Lựa chọn giấy, xác định kích thước thiệp.

B3: Lựa chọn phần hình ảnh yêu thích trong bài Tranh in hoa, lá.

B4: Cắt và dán hình đã chọn vào mặt chính để trang trí thiệp.

B5: Viết chữ và trang trí thêm để phù hợp với mục đích của thiệp.

Trang 19

- Thiệp để trang trí góc học tập, trang trí những chỗ

b Tổ chức thực hiện: Gv giao nhiệm vụ học tập - HS Hoạt động nhóm

- GV hướng dẫn hs lựa chọn chủ đề để thiết kế thiệp

+ Chia lớp thành 4 nhóm, tạo thiệp chúc mừng trên khổ

giấy A4

+ Gợi ý hs tự trả lời câu hỏi để có ý tưởng sáng tạo riêng:

? Em thiết kế thiệp nhân dịp gì và cho đối tượng nào.

? Em lựa chọn hình ảnh nào trong bài “ Tranh in hoa, lá’.

? Em sử dụng kiểu chữ và sắp xếp chữ trên thiệp như thế

nào.

? Màu sắc phần nền, hình, chữ của thiệp được sử dụng như

thế nào để phù hợp với nội dung

- Hs thực hiện nhiệm vụ, biết phân công nhiệm vụ cho

các thành viên trong nhóm

gian quy định

* Đánh giá sản phẩm

- Gv chọn 1 số bài của các nhóm, yêu cầu hs nhận xét về

bố cục, cách thực hiện, bổ sung hình mảng, màu sắc…

- Dặn dò: Nhận xét giờ học Nhắc học sinh mang các vật liệu để thực hiện tiếp tiết

sau (2 phút)

Trang 20

Ngày dạy:

BÀI 4: THIỆP CHÚC MỪNG (Tiết 2)

2 Bài mới:

bài học Giúp hs củng cố kiến thức, biết hợp tác, chia sẻ để giải quyết vấn đề

b Tổ chức thực hiện: Gv giao nhiệm vụ học tập: Gv cho HS khởi động theo nhạc

+ Yêu cầu học sinh nhắc lại các bước tạo 1 tấm thiệp

chúc mừng

- Hs thực hiện nhiệm vụ:

- Các thành viên nhóm thảo luận, tổng hợp ý kiến về

các bước tạo tấm thiệp chúc mừng cử thành viên trong

nhóm lên trình bày

- Gv Kết luận: Tổng hợp các ý kiến của hs, nhận xét, kết

luận, dẫn dắt vào bài mới

- Tạo không khí học tậpsôi nổi, hứng thú trước khivào nội dung bài học.Giúp hs củng cố kiến thức,biết hợp tác, chia sẻ đểgiải quyết vấn đề

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP – ĐÁNH GIÁ (25 phút) Tạo ra thiệp chúc mừng từ hình có sẵn - Trưng bày sản phẩm

a Mục tiêu: Hs biết áp dụng những kiến thức đã học để tạo 1 tấm thiệp chúc mừng.

b Tổ chức thực hiện: Gv giao nhiệm vụ học tập: HS hoạt động nhóm

Gv chia lớp thành 4 nhóm, tạo thiệp chúc mừng trên

khổ giấy A4 Hoàn thiện sản phẩm

- Hs thực hiện nhiệm vụ, biết phân công nhiệm vụ cho

các thành viên trong nhóm

Trang 21

sản phẩm.

? Em thích thiệp nào? Vì sao?

? Màu sắc, họa tiết, kiểu chữ được kết hợp trên thiệp thế

- Gv Kết luận: Nhận xét, đánh giá sản phẩm của các

nhóm, cho điểm, động viên khuyến khích

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG- PHÁT TRIỂN (13 phút) Tìm hiểu ứng dụng của thiệp chúc mừng trong đời sống

a Mục tiêu: Hs biết vận dụng kĩ thuật làm bưu thiếp chúc mừng trong học tập và

sáng tạo mĩ thuật Hs nhận biết được giá trị văn hóa tinh thần của thiệp chúc mừngtrong đời sống

- Giao nhiệm vụ: Hs đọc kiến thức trong sgk, quan sát các tác phẩm bưu thiếp đượclàm từ các chất liệu khác nhau

- Cho hs quan sát hình ảnh các thiệp trong thực tế để

các em thảo luận, phân tích về màu sắc, kiểu chữ, cách

sắp xếp trên thiệp

- Thiệp thường được sử dụng trong những dịp nào?

- Em dự định thiệp vừa thiết kế để tặng ai?

- Em sẽ viết lời chúc như thế nào cho người được tặng

thiệp?

- Khuyến khích HS thảo luận, chia sẻ để nhận biết về

một số hình thức bưu thiếp

- GV KL: Vẻ đẹp tạo hình và những lời chúc tốt đẹp

trên thiệp có thể gửi gắm được tình cảm của người

tặng tới người thân và bạn bè.

- Tìm hiểu nghệ thuật làmbưu thiếp chúc mừngtrong đời sống

- HS vận dụng kĩ thuậtlàm bưu thiếp chúc mừng

và sáng tạo trên các chấtliệu khác nhau

- Hs cảm nhận được vẻđẹp từ đường nét, màusắc, bố cục trong thiệpchúc mừng, để vận dụngtrong đời sống

- Giao việc về nhà: Yêu cầu hs đọc tìm hiểu trước nội dung bài 5 chủ đề: “ Nghệ

thuật tiền sử thế giới và Việt Nam” (2 phút)

Ngày dạy:

Tuần 9 tiết 9 - CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT THỜI TIỀN SỬ

Trang 22

Thời gian thực hiện (2 tiết)

- Nhận biết được nét, hình, màu và cách vẽ mô phỏng

- Nắm được cách vẽ mô phỏng theo hình mẫu

2 Năng lực:

a Năng lực mĩ thuật:

- Quan sát và nhận thức: Nêu được cách mô phỏng hình vẽ theo mẫu

- Sáng tạo và ứng dụng: Mô phỏng được hình vẽ của người tiền sử theo cảm nhận

- Phân tích và đánh giá: Cảm nhận được vẻ đẹp và giá trị của mĩ thuật thời Tiền sử

- Cảm nhận được vẻ đẹp và giá trị của mĩ thuật tiền sử, có ý thức trân trọng, bảo tồn

và phát triển văn hóa nghệ thuật cổ xưa

- Nhiệt tình tham gia các hoạt động Biết bảo vệ các tác phẩm nghệ thuật tiền sử củathế giới và Việt Nam

1 Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác, hình ảnh các hình vẽ trong hang

động thời tiền sử theo nội dung bài học

2 Học sinh: SGK Mĩ thuật 6; Giấy vẽ, kéo, bút chì, tẩy, giấy màu, hồ dán.…

- Phương pháp: Dạy học dựa trên dự án, DH giải quyết vấn đề, DH khám phá, DHhợp tác

- Kĩ thuật: Bể cá, phòng tranh, khăn trải bàn

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra đồ dùng học tập.

2 Bài mới:

bài học

Trang 23

b Tổ chức thực hiện: GV Cho HS vẽ nét vẽ bất kỳ trên giấy.

+ Nhìn nét vẽ của em, em có cảm xúc gì ?

+ Em hãy viết vào trang giấy vẽ về cảm nhận của em?

- HS thực hiện: Thực hiện vẽ biểu cảm: Cảm xúc đang vui, buồn, tức giận, bối rối…

- HS nói lên cảm xúc qua TLCH: (Nêu cảm xúc riêng của cá nhân Hs)

- HS ghi đáp án vào giấy vẽ

- GV kết luận: Mỗi nét vẽ đều có sự biểu cảm, cảm xúc, diễn tả một điều gì đó Vậy, chúng ta cùng tìm hiểu những hình vẽ của người tiền sử (nguyên thủy) trên các vách hang động.

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (18 phút) Khám phá hình vẽ thời tiền sử

a Mục tiêu: Thấy được cuộc sống của người tiền sử, và cảm hứng vẽ tranh của

người tiền sử là khởi đầu của nghệ thuật tạo hình, mĩ thuật

- GV giới thiệu tranh, ảnh về các hình vẽ trên vách hang

trong hang động

- GV chia nhóm thảo luận, phát phiếu thảo luận nhóm:

+ Nhóm 1: Trong mỗi bức tranh thể hiện nội dung gì?

+ Nhóm 2: Nhận xét về nét vẽ, hình, màu trong các bức

tranh?

+ Nhóm 3: Chất liệu vẽ bằng gì?

+ Nhóm 4: Em viết lên cảm xúc của minh khi xem các bức

tranh vẽ trong hang động của người tiền sử?

- HS chia 4 nhóm, mỗi nhóm 6HS để thảo luận trả lời câu hỏi

+ Nêu cảm nghĩ của cá nhân

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận

- GV treo các sản phẩm thảo luận của HS lên bảng hoặc ở

góc nhóm

- HS các nhóm khác nhận xét và bổ xung cho nhau

- GV nhận xét chung

- Kết luận: Mỗi bức tranh là mỗi một nguồn cảm hứng

sáng tạo mặc dù hình, nét vẽ còn thô sơ, mộc mạc nhưng

nó chứa đựng dầy dấu ấn mĩ thuật khởi đầu của các trào

lưu nghệ thuật sau này.

- HS nhận thấy đượccuộc sống của ngườitiền sử, và cảm hứngkhi vẽ tranh

Trang 24

KĨ NĂNG (20 phút) Cách vẽ mô phỏng theo hình mẫu

a Mục tiêu: Biết được cách vẽ mô phỏng được hình vẽ của người tiền sử theo cảm

nhận

- GV giới thiệu một số tranh mẫu

- Hướng dẫn HS quan sát tranh:

+ Nhận xét hình mẫu bằng sự khái quát cơ bản nhất như

hình vuông, chữ nhật, tam giác…

+ Xác định bố cục, nét, màu sắc

- HS quan sát, nhận xét, trả lời

- GV cho HS thảo luận nhóm (kĩ thuật khăn trải bàn) tìm

ra cách vẽ mô phỏng theo hình mẫu:

+ Để vẽ mô phỏng theo hình mẫu chúng ta phải tiến hành

qua những bước nào?

- HS thảo luận nhóm (4 nhóm)

- Cho các nhóm nhận xét, bổ sung chốt lại các bước mô phỏng

- Các nhóm trình bày thảo luận các bước mô phỏng

- GV nhận xét, bổ sung, kết luận: Mô phỏng hình vẽ trong

hang động là một trong những cách tìm hiểu nghệ thuật

tạo hình thời Tiền sử.

- HS biết cách vẽ môphỏng được hình vẽcủa người tiền sửtheo cảm nhận

- Dặn dò: Nhắc học sinh mang các vật liệu để thực hiện tiếp tiết sau (2 phút).

Trang 25

b Tổ chức thực hiện: GV tổ chức Trò chơi “trang trí nhà cửa”, để cùng nhau chia

sẻ cách sắp, đặt các sản phẩm tạo hình vừa làm ra ở những vị trí nào để đạt đượchiệu quả, tính thẩm mĩ

- GV cho HS chơi trò chơi “trang trí nhà cửa”

- HS tham gia vào trò chơi “trang trí nhà cửa”

- HS Quan sát cách bày trí của nhóm bạn, đưa ra nhận xét của mình về cách tô màu ngôi nhà

- GV Có thể gợi ý cho HS nhận xét về cách trang trí nhà cửa

- GV kết luận: Mỗi nét vẽ đều có sự biểu cảm, cảm xúc, diễn tả một điều gì đó Vậy,chúng ta cùng tìm hiểu những hình vẽ của người tiền sử (nguyên thủy) trên các váchhang động

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP – ĐÁNH GIÁ (20 phút)

Mô phỏng hình vẽ thời Tiền Sử”

a Mục tiêu: Mô phỏng được hình vẽ của người tiền sử theo cảm nhận.

- Giáo viên đưa ra yêu cầu thực hành cho học sinh như sau:

Mô phỏng được một hình vẽ thời tiền sử

- GV giới thiệu HS lựa chọn và quan sát hình ảnh để mô

phỏng

- GV gợi ý HS lựa chọn:

+ Hình ảnh vẽ em mô phỏng là gì?

+ Em mô phỏng toàn bộ hay một phần hình vẽ thời tiền sử?

+ Em muốn điều chỉnh nét vẽ nào ở hình vẽ?

+ Em dùng màu nào cho hình vẽ?

- Tổ chức cho HS thực hành

- HS trao đổi, chia sẻ cách làm bài, nguyên vật liệu

- HS thực hành, sáng tạo sản phẩm theo cảm nhận riêng của

cá nhân: vẽ hình trên giấy hoặc đá cuội…

- GV lưu ý: HS có thể lựa chọn một số nguyên vật liệu để mô

phỏng hình vẽ (các loại giấy, vải, đá cuội, keo, kéo, màu, bút vẽ)

- Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh thực hành

- HS biết môphỏng được hình

vẽ của người tiền

sử theo cảm nhận

Hoạt động 4: Phân tích- Đánh giá (10 phút)

4 Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

Tiêu đề	Biểu Cảm Của Sắc Màu Trong Tranh Vẽ Theo Giai Điệu Âm Nhạc
Trường học	Đại Học Sư Phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Mỹ Thuật 6
Thể loại	Giáo án môn Mỹ Thuật lớp 6
Năm xuất bản	2022
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	50
Dung lượng	2,87 MB