Giáo dục giá trị sống cho học sinh Trung học cơ sở Phạm Quỳnh

Module THCS 36: Giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS giúp giáo viên nêu lên được quan niệm về giá trị, định hướng giá trị và giá trị sống, phân loại giá trị sống và sự liên kết giữa chúng, xác định được vai trò, mục tiêu giáo dục giá trị sống cho HS THCS, vận dụng các phương pháp giáo dục giá trị sống cho HS THCS, thực hành xây dựng, thiết kế các hoạt động giáo dục giá trị sống.

Module trung học cơ sở 36: Giáo dục giá trị sống cho học sinh trung học cơ sở

GI¸O DôC GI¸ TRÞ SèNG CHO HäC SINH

trung häc c¬ së

PHẠM QUỲNH

A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN

Giáo dc giá tr sng là quá trình t chc và hng dn hot ng ca h!c sinh " h!c sinh chi#m l%nh &c các giá tr xã hi, hình thành nên h+ thng giá tr ca b-n thân phù h&p vi s1 mong &i và yêu c3u chung ca toàn xã hi Giáo dc giá tr sng, vi cách hi"u nh v5y, là b ph5n ct y#u ca m!i ch6ng trình giáo dc nh7m hình thành và phát tri"n nhân cách con ng8i

9" hng dn giáo viên bi#t ng dng vi+c giáo dc giá tr sng vào trong nh:ng hot ng dy h!c, module này c<ng yêu c3u giáo viên t1 thi#t k# nh:ng bài t5p theo các tình hung khác nhau, theo các ph6ng pháp khác nhau t> ó a ra nh:ng hành vi ng x@ mi theo úng h+ giá tr sng Module còn yêu c3u giáo viên l5p nh:ng k# hoch làm mu các hot ng theo các giá tr khác nhau trong lp h!c, trong gi8 ngoi khoá Module này không ph-i là mt tài li+u óng mà khuy#n khích giáo viên chia sF kinh nghi+m, s1 sáng to ca b-n thân qua vi+c t1 thi#t k# các hot ng, t1 dàn d1ng các vG k ch, t1 sáng tác ca khúc, bài th6, t1 su t3m các câu chuy+n liên quan #n các giá tr sng 9iHu quan tr!ng nhIt, mJi giáo viên Kng th8i c<ng ph-i là mt tIm g6ng th1c hi+n các hành vi theo giá tr nh ngh%a này &c các ngành khoa h!c xã hi ánh giá cao, bGi nó loi tr>, chdng hn, nh:ng giá tr thu3n tuý mang tính hGng lc

Theo ngh%a rng, giá tr sng là bIt c cái gì &c xem là tt hay xIu; HoTc giá tr là iHu quan tâm ca mt ch th" nào ó Con ng8i không lãnh m vi th# gii Dù công khai hay ngIm ng3m, h! Hu xem m!i s1 v5t, hi+n t&ng nh nh:ng cái tt hay xIu, th5t hay gi-, c hnh hay thói h t5t xIu

D8ng nh, m!i giá tr sng Hu cha 1ng mt s nh5n thc Chúng có tính chIt l1a ch!n hay hng dn và chúng bao gKm mt s y#u t tình c-m Các giá tr sng &c s@ dng nh là nh:ng tiêu chufn cho s1 l1a ch!n khi hành ng Khi ã &c nh5n thc công khai và 3y  nhIt, các giá tr sng trG thành nh:ng tiêu chufn cho s1 phán xét, s1 a thích

và s1 l1a ch!n Trong tr8ng h&p khi còn di dng tiHm fn hay cha

&c nh5n thc, các giá tr sng vn &c th1c hi+n nh là chúng ã cIu thành c6 sG cho nh:ng quy#t  nh trong hành vi Trong rIt nhiHu tr8ng h&p, ng8i ta th8ng thích mt iHu n  nh h6n là nh:ng iHu mi khác, ng8i ta th8ng l1a ch!n hng hành ng này h6n là hng hành

ng khác, ng8i ta th8ng phán xét hành vi ca nh:ng ng8i khác Các giá tr sng không ph-i là nh:ng ng c6 NhiHu ng c6 Tc thù th8ng có th" tWng c8ng sc mnh cho mt giá tr nhIt  nh Các giá

tr sng c<ng không Kng nhIt vi các chufn m1c ng x@ Các chufn m1c là nh:ng quy tZc hành vi Chúng nói vH cái nên làm hay không nên làm i vi t>ng loi nhân v5t Tc thù trong nh:ng tình hung nhIt

Trong khi, mt chufn m1c có th" th" hi+n s1 ng dng ca cùng mt lúc nhiHu giá tr riêng lF Chdng hn, giá tr ... tiêu giáo dc giá tr sng cho h!c sinh trung h!c c6 sG

— Ý ngh%a ca giáo dc giá tr sng i cho h!c sinh trung h!c c6 sG

— V5n dng ph6ng pháp giáo dc giá tr sng cho h!c sinh trung. ..

KHÁI NIỆM GIÁ TRỊ SỐNG VÀ PHÂN LOẠI GIÁ TRỊ SỐNG

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm giá trị sống

1 Nhiệm vụ

Bn cho bi#t ý ki#n... trình giáo dc nh7m hình thành phát tri"n nhân cách ng8i

9" hng dn giáo viên bi#t ng dng vi+c giáo dc giá tr sng vào nh:ng hot ng dy h!c, module c<ng yêu c3u giáo