Module THCS 37: Giáo dục vì sự phát triển bền vững ở trường THCS giúp người học có khả năng nhận thức được các khái niệm và những nội dung cơ bản của phát triển bền vững, giải thích được vai trò của giáo dục với sự phát triển bền vững và khái niệm giáo dục vì sự phát triển bền vững, phân tích các mục tiêu về kiến thức, giá trị và kĩ năng để định hướng lại giáo dục vì một tương lai bền vững.
Trang 1Module trung học cơ sở 37: Giáo dục vì sự phát triển bền vũng ở trường trung học cơ sở
GI¸O DôC V× Sù PH¸T TRIÓN BÒN V÷NG
ë TR¦êNG trung häc c¬ së
HO%NG THỊ NHO NGUYỄN THỊ THU THUỶ
Trang 2A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN
Giai on 2005 — 2014 c Liên hp quc chn làm “Th p k! giáo d%c vì phát tri*n b,n v-ng” Chính ph2 Vi4t Nam ã quy8t 9nh tham gia h:ng
;ng th p k! này trong các n< l=c chung c2a c>ng ?ng quc t8 * xây d=ng m>t th8 giBi b,n v-ng
Module này mô tF các n>i dung c2a giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng và con Hng th=c hi4n giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng : trHng trung hc cI s: (t= hc: 7 ti8t; hc t p trung lí thuy8t: 8 ti8t)
Module này giúp ngHi hc tìm hi*u v, phát tri*n b,n v-ng, mi quan tâm cRp bách và hàng Su hi4n nay ti nhi,u 9a phIng, quc gia và trên toàn th8 giBi T?ng thHi, tìm hi*u các vRn , kinh t8, xã h>i, môi trHng mà 9a phIng và th8 giBi ngày nay ang phFi i mUt
TV các vRn , phát tri*n b,n v-ng, module giúp ngHi hc nhìn nh n vai trò c2a giáo d%c vì m>t tIng lai b,n v-ng và s= phát tri*n c2a khái ni4m Giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng (giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng) trên th8 giBi và ti Vi4t Nam Module nêu ra nhi,u cách th;c khác nhau
* 9nh hBng giáo d%c trong nhà trHng và l?ng ghép ch2 , phát tri*n b,n v-ng trong dy và hc, * hc sinh có th* phát tri*n ki8n th;c, kZ n[ng và các thái > cSn thi8t * xây d=ng m>t cu>c sng b,n v-ng
B MỤC TIÊU
Module giúp ngHi hc có khF n[ng:
— Nh n th;c c các khái ni4m và nh-ng n>i dung cI bFn c2a phát tri*n b,n v-ng
— GiFi thích c vai trò c2a giáo d%c vBi phát tri*n b,n v-ng và khái ni4m
“giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng”
— Phân tích c các m%c tiêu v, ki8n th;c, giá tr9 và kZ n[ng * 9nh hBng li giáo d%c vì m>t tIng lai b,n v-ng
— Xác 9nh ra cách th;c l?ng ghép giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng và áp d%ng vào dy và hc : cRp trung hc cI s:
Trang 3
C NỘI DUNG
Nội dung 1
PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG
Hoạt động 1: Tìm hiểu những thách thức đối với địa phương,
quốc gia và toàn cầu
1 Nhiệm vụ
Bn hãy trF lHi các câu h_i sau:
1) Hãy nêu nh-ng vRn , thách th;c v, kinh t8, xã h>i và sinh thái trên th8 giBi và Vi4t Nam hi4n nay
2) Phát tri*n b,n v-ng có vai trò nh th8 nào vBi phát tri*n kinh t8 và xã h>i?
Trang 4Bn hãy tham khFo thông tin dBi ây * hoàn thi4n cho câu trF lHi.
2 Thông tin phản hồi
2.1 Phát triển bền vững là vấn đề cấp bách, từ địa phương tới toàn cầu
Sau m>t thHi kì các nBc trên th8 giBi thi ua công nghi4p hoá, khai thác tài nguyên, tìm ki8m th9 trHng, ã dcn 8n tình trng t[ng tr:ng kinh t8 và dân s quá nhanh, sFn xuRt không giBi hn và khai thác vô ý th;c các tài nguyên dcn 8n ô nhiem môi trHng, môi sinh làm cn ki4t ngu?n d= tr- tài nguyên thiên nhiên trên th8 giBi Vào Su th p k! 70 c2a th8 k! XX, vRn , phát tr*n b,n v-ng c Ut ra cho tRt cF các quc gia trên toàn th8 giBi
TV th p k! cui c2a th8 k! XX, phát tri*n b,n v-ng ngày càng c cF th8 giBi quan tâm Nói tBi phát tri*n kinh t8 và phát tri*n xã h>i, phát tri*n quc gia hay phát tri*n 9a phIng, phát tri*n toàn cSu hoUc phát tri*n khu v=c ,u c hi*u theo nghZa “phát tri*n b,n v-ng”
Phát tri*n b,n v-ng là hBng i mà Liên hp quc, chính ph2 các quc gia, các oàn th* và công oàn, các tf ch;c phi chính ph2, các tf ch;c quSn chúng ã tán ?ng và 2ng h> Các nBc phát tri*n cgng nh các quc gia ang phát tri*n ,u ch2 trIng phát tr*n b,n v-ng, son thFo các chIng trình và k8 hoch kinh t8 — xã h>i ,u theo hBng c2a s= phát tr*n b,n v-ng
2.2 Một số thách thức trên thế giới về phát triển bền vững 1
− Hi4n có hIn 6 t! ngHi trên th8 giBi và 4,6 t! ngHi sng trong các quc gia ang phát tri*n c2a phIng Nam
1 Các số liệu ở hai phần này lấy từ Báo cáo tổng kết 5 năm thực hiện định hướng phát triển bền
Trang 5− Trong s này, hIn 850 tri4u ngHi là mù ch-, gSn m>t t! ngHi không c dùng nBc sch và 2,4 t! ngHi thi8u các i,u ki4n v4 sinh cI bFn GSn 325 tri4u trk em không c i hc, 11 tri4u trk em dBi 5 tufi ch8t m<i n[m
− KhoFng 1,2 t! ngHi sng dBi m;c 1$/ngày và 2,8 t! ngHi sng dBi m;c 2$/ngày — ó là 2/3 dân s th8 giBi
2.3 Tình hình thực hiện phát triển bền vững thời kì 2005 – 2010 của
Việt Nam1
− K8t quF: TRt cF các ngành, lZnh v=c c2a n,n kinh t8 ,u có bBc phát tri*n khá Tc > t[ng tr:ng kinh t8 (GDP) bình quân 5 n[m Bc t 7% (k8 hoch , ra là 7,5 — 8%) GDP tính theo Su ngHi n[m 2010 d= ki8n
t khoFng 1.162 USD, a nBc ta ra kh_i nhóm nBc ang phát tri*n
có thu nh p thRp Chuy*n d9ch cI cRu kinh t8 theo hBng công nghi4p hoá — hi4n i hoá Rt nBc ti8p t%c c quan tâm TRt cF các vùng ,u
t và vt m%c tiêu v, GDP bình quân Su ngHi và giFm t! l4 h> nghèo
so vBi k8 hoch , ra
− Hn ch8, t?n ti: ChRt lng và hi4u quF c2a n,n kinh t8 còn thRp T[ng tr:ng kinh t8 ch2 y8u theo chi,u r>ng, thi8u chi,u sâu, Uc bi4t trong lZnh v=c ss d%ng tài nguyên không tái to Chuy*n d9ch cI cRu kinh t8 cha ?ng ,u và cha phát huy th8 mnh trong tVng ngành, tVng vùng, tVng sFn phtm N[ng suRt lao >ng xã h>i thRp hIn nhi,u so vBi các nBc trong khu v=c S= t[ng tr:ng kinh t8 còn d=a m>t phSn quan trng vào vn vay bên ngoài
* V xã hi:
− K8t quF: Các mUt xã h>i nh công tác xoá ói giFm nghèo, công tác dân s và bFo v4 ch[m sóc s;c khok ngHi dân, giáo d%c và to vi4c làm cho ngHi lao >ng ,u t c nh-ng thành t=u bBc Su áng khích l4 Công tác an sinh xã h>i c Uc bi4t coi trng Tính 8n cui n[m 2010, t! l4 h> nghèo d= ki8n giFm còn dBi 10% (tIng ;ng vBi 1,7 tri4u h> nghèo) Theo Bc tính trong 5 n[m qua, trên 8 tri4u lao >ng ã c giFi quy8t vi4c làm Ch! s phát tri*n con ngHi c2a Vi4t Nam ti8p t%c t[ng N[m 2008, Vi4t Nam c t[ng hng lên 105/177 nBc vBi ch! s HDI t 0,733 i*m T8n nay các m%c tiêu thiên niên k! ,u ã t c và vt cam k8t vBi c>ng ?ng quc t8
Trang 6
− Hn ch8, t?n ti: Tình trng tái nghèo : m>t s vùng khó kh[n có chi,u hBng gia t[ng GiFi quy8t vi4c làm cha to c s= b;t phá, cha to
c nhi,u vi4c làm b,n v-ng CI cRu dân s bi8n >ng mnh, mRt cân bvng giBi tính khi sinh ngày càng nghiêm trng Công tác ch[m sóc s;c khok nhân dân còn nhi,u bRt c p; sFn xuRt, quFn lí và ss d%ng thuc ch-a b4nh còn nhi,u y8u kém, thi8u sót H4 thng giáo d%c quc dân cha ?ng b>, chRt lng giáo d%c còn thRp so vBi yêu cSu phát tri*n c2a
Rt nBc
* V tài nguyên và môi trng:
− wu i*m: H4 thng pháp lu t v, quFn lí tài nguyên và bFo v4 môi trHng
ang c hoàn thi4n theo hBng ti8p c n vBi các m%c tiêu phát tri*n b,n v-ng Các ngu?n l=c cho công tác bFo v4 tài nguyên môi trHng vì m%c tiêu phát tri*n b,n v-ng ã và ang c t[ng cHng mnh mx Hp tác quc t8 v, tài nguyên và môi trHng thu c nhi,u k8t quF tt Tc > gia t[ng ô nhiem ã tVng bBc c hn ch8 ChRt lng môi trHng ti m>t s nIi, m>t s vùng ã c cFi thi4n, góp phSn nâng cao chRt lng cu>c sng c2a ngHi dân cgng nh quá trình phát tri*n b,n v-ng c2a Rt nBc
− Hn ch8, t?n ti: Các vRn , môi trHng nh ô nhiem môi trHng Rt, nBc, không khí; suy giFm a dng sinh hc; khai thác khoáng sFn và quFn lí chRt thFi ryn ang gia t[ng, gây b;c xúc trong nhân dân H4 thng chính sách, pháp lu t v, bFo v4 môi trHng còn cha ?ng b> L=c lng cán b> làm công tác quFn lí nhà nBc v, tài nguyên và môi trHng còn thi8u v, s lng, y8u v, chRt lng Nh n th;c v, bFo v4 môi trHng
và phát tri*n b,n v-ng : các cRp, các ngành và nhân dân cha Sy 2 Tình trng vi phm pháp lu t v, bFo v4 môi trHng, quFn lí tài nguyên vcn ang dien ra tIng i phf bi8n
Nam — 1/2011)
Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm phát triển bền vững
1 Nhiệm vụ
Bn hãy trF lHi các câu h_i sau:
1) Thu t ng- phát tri*n b,n v-ng byt Su xuRt hi4n tV bao giH?
Trang 72) Phát tri*n b,n v-ng có nghZa là gì?
3) S= tham gia c2a các nBc và Vi4t Nam v, vRn , phát tri*n b,n v-ng nói chung : cRp toàn cSu và cRp > quc gia nh th8 nào?
Trang 8Bn hãy tham khFo thông tin dBi ây và trao fi vBi ?ng nghi4p * hoàn thi4n câu trF lHi.
2 Thông tin phản hồi
Th8 k! XXI c ánh giá nh m>t thHi i h u công nghi4p hoá, h u tri th;c, nIi cI cRu xã h>i dSn dSn c xây d=ng trên nh-ng khF n[ng mang tính lu n lí, tuy8n tính, chuyên bi4t và Sy nh-ng kí t= nh9 nguyên c2a thông tin s
* H>i ?ng Th8 giBi v, Môi trHng và Phát tri*n ã Ut ra ý t:ng v, s= b,n v-ng nvm trong khái ni4m sau: “Xã hi bn v+ng chính là mt cng 9:ng 9áp ;ng 9<c nhu c=u c>a hi$n t?i mà không 9ánh m@t khA n"ng 9áp Phát tri*n b,n v-ng là m>t khái ni4m không giBi hn và vcn còn thFo lu n Tuy nhiên, khái ni4m này cgng có m>t s nguyên tyc c[n bFn, bao g?m:
− Tích hp các chính sách và hot >ng c2a kinh t8 vBi môi trHng;
− Nguyên tyc phòng ngVa;
− Nh n th;c nh-ng chi,u kích toàn cSu;
− T9nh giá tr9 môi trHng;
− BFo Fm công bvng gi-a các th8 h4 và ngay trong tVng th8 h4;
− BFo t?n s= toàn v{n c2a sinh thái và a dng sinh hc;
− S= tham gia c2a toàn th* c>ng ?ng
* Khái ni4m phát tri*n b,n v-ng c hình thành và trFi qua các mc s= ki4n trên th8 giBi nh sau:
− N[m 1963: cun sách Mùa xuân câm lFng c2a n- v[n sZ Rachel Carson, vBi nh-ng ti8t l> v, nh-ng hi*m ho c2a thuc trV sâu DDT, ã hoài nghi m>t cách bi4n ch;ng ni,m tin c2a nhân loi vào ti8n b> khoa hc kZ thu t này và giúp to ra m>t sân khRu cho các phong trào môi trHng DDT, thuc trV sâu mnh nhRt tVng c bi8t 8n trên th8 giBi, ã làm tfn thIng tBi các h4 t= nhiên Ch! m>t lSn phun DDT * di4t m>t loài sâu hi cây tr?ng, nó không ch! di4t c loài sâu b4nh trong nhi,u tuSn hoUc nhi,u tháng, mà ?ng thHi cgng tiêu di4t luôn nhi,u loài côn trùng
có li khác và t?n lu nh m>t >c chRt trong môi trHng Mùa xuân câm lFng ã làm thay fi nh n th;c c2a ngHi dân MZ v, môi trHng, góp phSn thúc ty các chính sách v, môi trHng c2a Rt nBc này
Trang 9− Tháng 4/1968: Câu l?c b Rome 9<c thành lJp Tây là m>t tf ch;c phi chính ph2, h< tr cho vi4c nghiên c;u “Nh-ng vRn , c2a th8 giBi” — m>t c%m tV c Ut ra nhvm dien tF nh-ng vRn , chính tr9, v[n hoá, xã h>i, môi trHng và công ngh4 trên toàn cSu vBi tSm nhìn lâu dài Tf ch;c này
ã t p hp nh-ng nhà khoa hc, nhà nghiên c;u, nhà kinh doanh cgng nh các nhà lãnh ão c2a các quc gia trên th8 giBi (Trong nhi,u n[m, Câu lc b> Rome ã công b m>t s lng lBn các báo cáo, bao g?m cF bFn báo cáo Gi'i h?n c>a s# t"ng tr,ng — N[m 1972 — , c p tBi h u quF c2a vi4c t[ng dân s quá nhanh, s= h-u hn c2a các ngu?n tài nguyên )
− N[m 1970, UNESCO thành l p ChIng trình Con ngHi và Sinh quy*n, vBi m%c tiêu là phát tri*n cI s: khoa hc cho vi4c ss d%ng hp lí và bFo t?n các tài nguyên c2a sinh quy*n và cFi thi4n quan h4 toàn cSu gi-a loài ngHi và môi trHng
− Tháng 6/1972, H>i ngh9 c2a Liên hp quc v, Con ngHi và môi trHng:
tf ch;c ti Stockholm, Th%y Ti*n c ánh giá là hành >ng Su tiên
ánh dRu s= n< l=c chung c2a toàn th* nhân loi, nhvm giFi quy8t các vRn , v, môi trHng H>i ngh9 có 113 quc gia tham d= và ã t c nh-ng k8t quF chính sau:
+ Kh:i >ng các cu>c i thoi Byc — Nam;
+ Kh:i >ng chIng trình “Vien cFnh toàn cSu”;
+ Kh:i >ng s= tham gia c2a các tf ch;c phi chính ph2 trong giám sát và bFo v4 môi trHng;
• Thành l p ChIng trình Môi trHng c2a Liên hp quc (UNEP);
• T, ngh9 Ti h>i ?ng Liên hp quc lRy ngày 5/6 làm Ngày Môi trHng Th8 giBi và quy8t 9nh vào ngày này hvng n[m, Liên hp quc và tRt cF chính ph2 trên phm vi toàn th8 giBi ti8n hành các hot >ng nhvm tái khng 9nh mi quan tâm c2a cF th8 giBi i vBi vi4c gìn gi- và cFi thi4n môi trHng sng cho nhân loi H>i ngh9 ã có m>t tuyên b v, môi trHng con ngHi, thoF thu n v, m>t chIng trình hành >ng quc t8 r>ng lBn, thành l p ChIng trình Môi trHng c2a Liên hp quc (UNEP), Ban Th kí thHng tr=c v, môi trHng Ut ti Kenya và thành l p Qu Môi trHng
− N[m 1980, ti8p theo H>i ngh9 Stockholm, tf ch;c Hi4p h>i BFo t?n Thiên nhiên Th8 giBi (IUCN), ChIng trình Môi trHng Liên hp quc (UNEP)
và Qu BFo v4 Thiên nhiên Th8 giBi (WWF) ã a ra Chi8n lc bFo t?n th8 giBi Chi8n lc này thúc gi%c các nBc son thFo các chi8n lc bFo
Trang 10t?n quc gia c2a mình Ba m%c tiêu chính v, bFo t?n tài nguyên sinh v t
c nhRn mnh trong Chi8n lc nh sau:
+ Duy trì nh-ng h4 sinh thái cI bFn và nh-ng h4 h< tr s= sng (nh cFi to Rt, tái sinh các ngu?n dinh dng, bFo v, an toàn ngu?n nBc); + BFo t?n tính a dng sinh hc;
+ BFo Fm ss d%ng m>t cách b,n v-ng các loài và các h4 sinh thái
TV khi Chi8n lc bFo t?n th8 giBi c công b tBi nay, ã có trên 60 chi8n lc bFo t?n quc gia c phê duy4t Trong chi8n lc này, thu t ng- Phát tri)n bn v+ng lSn Su tiên c nhyc tBi, tuy nhiên mBi ch! nhRn mnh : góc > b,n v-ng sinh thái Ti8p theo Chi8n lc này, l<c cho cuc sNng bn v+ng ã c IUCN, UNEP và WWF son thFo và công b (cun sách này ã c Trung tâm Nghiên c;u Tài nguyên và Môi trHng d9ch ra ti8ng Vi4t vào n[m 1993) Trong ó, nhi,u khuy8n ngh9 v, cFi cách lu t pháp, th* ch8 và quFn tr9 ã c , xuRt
− N[m 1984, Ti h>i ?ng Liên hp quc ã u nhi4m cho bà Gro Harlem Brundtland, khi ó là Th2 tBng Na Uy, quy,n thành l p và làm ch2 t9ch U ban Quc t8 v, Môi trHng và Phát tri*n (WCED), nay còn c bi8t
8n vBi tên U ban Brundtland TBi nay, U ban này ã c ghi nh n có nh-ng cng hi8n rRt giá tr9 cho vi4c ty mnh s= phát tri*n b,n v-ng
− N[m 1987, hot >ng c2a U ban Môi trHng và Phát tri*n Th8 giBi tr: nên nóng b_ng khi công b báo cáo có t=a , “TIng lai c2a chúng ta” BFn báo cáo này lSn Su tiên công b chính th;c thu t ng- “phát tri*n b,n v-ng”, s= 9nh nghZa cgng nh m>t cái nhìn mBi v, cách hoch 9nh các chi8n lc phát tri*n lâu dài
− N[m 1989, bFn báo cáo “TIng lai c2a chúng ta” ã c a ra bàn bc ti Ti h>i ?ng Liên hp quc và ã dcn 8n s= ra Hi c2a Ngh9 quy8t 44/228 — ti,n , cho vi4c tf ch;c H>i ngh9 v, Môi trHng và Phát tri*n c2a Liên hp quc
− N[m 1992, H>i ngh9 v, Môi trHng và Phát tri*n c2a Liên hp quc (UNCED) t?i Rio deJaneiro, Brazil Ti ây, các i bi*u tham gia ã thng nhRt nh-ng nguyên tyc cI bFn và phát >ng m>t chIng trình hành >ng vì s= phát tri*n b,n v-ng mang tên ChIng trình Ngh9 s= 21 (Agenda21) VBi s= tham gia c2a i di4n hIn 200 nBc trên th8 giBi cùng m>t s lng lBn các tf ch;c phi chính ph2 H>i ngh9 ã thông qua các v[n bFn quan trng:
Trang 11+ Tuyên b Rio v, Môi trHng và phát tri*n vBi 27 nguyên tyc chung, xác
9nh nh-ng quy,n và trách nhi4m c2a các quc gia nhvm làm cho th8 giBi phát tri*n b,n v-ng;
+ ChIng trình Ngh9 s= 21 v, phát tri*n b,n v-ng;
+ Tuyên b các nguyên tyc quFn lí, bFo v4 và phát tri*n b,n v-ng rVng; + Công Bc khung c2a Liên hp quc v, bi8n fi khí h u nhvm fn 9nh các khí gây hi4u ;ng nhà kính : m;c > không gây Fo l>n nguy hi*m cho h4 thng khí h u toàn cSu;
ty bình ng giBi tính, ?ng thHi nâng cao quy,n li c2a n- giBi; giFm t! l4 trk em ts vong; cFi thi4n và Fm bFo s;c khok sFn ph%; Ru tranh vBi các loi b4nh nh HIV, st xuRt huy8t; bFo v4 môi trHng; thúc ty phát tri*n hp tác toàn cSu) ã c t p trung th=c hi4n
− N[m 2002, H>i ngh9 thng !nh th8 giBi v, Phát tri*n b,n v-ng nhóm hp ti Johannesburg, Nam Phi là d9p cho các bên tham gia nhìn li nh-ng vi4c ã làm 10 n[m qua theo phIng hBng mà Tuyên ngôn Rio
và ChIng trình Ngh9 s= 21 ã vch ra, ti8p t%c ti8n hành vBi m>t s m%c tiêu c u tiên Nh-ng m%c tiêu này bao g?m xoá nghèo ói, phát tri*n nh-ng sFn phtm tái sinh hoUc thân thi4n vBi môi trHng, nhvm thay th8 các sFn phtm gây ô nhiem, bFo v4 và quFn lí các ngu?n tài nguyên thiên nhiên H>i ngh9 cgng , c p tBi ch2 , toàn cSu hoá gyn vBi các vRn , liên quan tBi s;c khok và phát tri*n Các i di4n c2a các quc gia tham gia H>i ngh9 cgng cam k8t phát tri*n chi8n lc v, phát tri*n b,n v-ng ti m<i quc gia trBc n[m 2005
Nh v y, có th* thRy rvng thu t ng- "phát tri*n b,n v-ng" xuRt hi4n lSn b b:i Hi4p h>i BFo t?n Thiên nhiên và Tài nguyên Thiên nhiên Quc t8 — IUCN) vBi n>i dung rRt In giFn: "S= phát tri*n c2a nhân loi không th* ch! chú trng tBi phát tri*n kinh t8 mà còn phFi tôn trng nh-ng nhu cSu tRt y8u c2a xã h>i và s= tác >ng 8n môi trHng sinh thái hc"
Trang 12Khái ni4m này c khng 9nh trong Báo cáo Brundtland (n[m 1987) Báo cáo này ghi rõ: Phát tri*n b,n v-ng là "s# phát tri)n có th) 9áp ;ng 9<c
tri*n b,n v-ng phFi bFo Fm có s= phát tri*n kinh t8 hi4u quF, xã h>i công bvng và môi trHng c bFo v4, gìn gi- T* t c i,u này, tRt
cF các thành phSn kinh t8 — xã h>i, nhà cSm quy,n, các tf ch;c xã h>i phFi byt tay nhau th=c hi4n nhvm m%c ích dung hoà ba lZnh v=c chính: kinh t8 — xã h>i — môi trHng
* S= hình thành khái ni4m phát tri*n b,n v-ng : Vi4t Nam:
Vi4t Nam ã sBm tham gia vào ti8n trình chung c2a th8 giBi trong vi4c xây d=ng ChIng trình Ngh9 s= 21
— N[m 1992, oàn i bi*u Chính ph2 Vi4t Nam tham d= H>i ngh9 thng
!nh th8 giBi v, Môi trHng và Phát tri*n : Rio de Janero (Braxin), ã kí Tuyên b chung c2a th8 giBi v, môi trHng và phát tri*n, ChIng trình Ngh9 s= 21 toàn cSu, cam k8t xây d=ng Chi8n lc phát tri*n b,n v-ng quc gia và ChIng trình Ngh9 s= 21 9a phIng
— N[m 2004, Vi4t Nam ã phê chutn Chi8n lc quc gia v, bFo v4 môi trHng thHi kì 8n 2010 và 9nh hBng 8n 2020 Vi4t Nam cgng ã tham gia nhi,u cam k8t quc t8 nhvm bFo v4 môi trHng và phát tri*n xã h>i
— Vi4t Nam cam k8t th=c hi4n các m%c tiêu thiên niên k! c2a th8 giBi H>i
?ng Phát tri*n b,n v-ng Quc gia cgng ã c thành l p theo Quy8t
9nh s 1032/QT — TTg ngày 27/9/2005 c2a Th2 tBng Chính ph2 H>i
?ng do Phó Th2 tBng Chính ph2 làm ch2 t9ch, B> tr:ng B> K8 hoch
và TSu t là phó ch2 t9ch thHng tr=c CI quan ThHng tr=c giúp vi4c cho H>i ?ng Phát tri*n b,n v-ng là V[n phòng Phát tri*n b,n v-ng, Ut ti B> K8 hoch và TSu t Hoà nh p vBi c>ng ?ng quc t8, trong quá trình fi mBi kinh t8 và xã h>i, phát tri*n b,n v-ng, vBi nh-ng n>i hàm phát tri*n toàn di4n và có hi4u quF v, kinh t8, i ôi vBi th=c hi4n ti8n b>, công bvng xã h>i và bFo v4 môi trHng, luôn luôn là m%c tiêu phát tri*n trong tVng thHi kì k8 hoch c2a Rt nBc
— Ti h>i TFng toàn quc lSn th; IX ã thông qua m%c tiêu chi8n lc 10 n[m (2001 — 2010), mà n>i dung t p trung vào nh-ng nhân t phát tri*n b,n v-ng: “Ta nBc ta ra kh_i tình trng kém phát tri*n, nâng cao rõ r4t
Hi sng v t chRt, v[n hoá, tinh thSn c2a nhân dân To n,n tFng * 8n n[m 2020 nBc ta cI bFn tr: thành m>t nBc công nghi4p theo hBng hi4n i; ngu?n l=c con ngHi, n[ng l=c khoa hc và công ngh4, k8t cRu
Trang 13h tSng, ti,m l=c kinh t8, quc phòng, an ninh c t[ng cHng; th* ch8 kinh t8 th9 trHng 9nh hBng xã h>i ch2 nghZa c hình thành v, cI bFn V9 th8 c2a nBc ta trên trHng quc t8 c nâng cao”
T* th=c hi4n m%c tiêu phát triển bền vững nh Ngh9 quy8t Ti h>i TFng toàn quc ã , ra và th=c hi4n cam k8t quc t8 v, phát tri*n b,n v-ng, Th2 tBng Chính ph2 ã phê duy4t T9nh hBng chi8n lc phát tri*n b,n v-ng : Vi4t Nam (ChIng trình Ngh9 s= 21 c2a Vi4t Nam) Tây là chi8n lc khung, bao g?m nh-ng 9nh hBng lBn, làm cI s: pháp lí * các b>, ngành, 9a phIng, các tf ch;c và cá nhân tri*n khai th=c hi4n và phi hp hành >ng, nhvm bFo Fm phát tri*n b,n v-ng Rt nBc trong th8 k! XXI T9nh hBng chi8n lc v, phát tri*n b,n v-ng : Vi4t Nam nêu lên nh-ng thách th;c mà Vi4t Nam ang phFi i mUt, , xuRt nh-ng ch2 trIng, chính sách, công c% pháp lu t và nh-ng lZnh v=c hot >ng
u tiên * th=c hi4n m%c tiêu phát triển bền vững VBi nh-ng 9nh hBng chi8n lc phát tri*n dài hn, v[n bFn T9nh hBng chi8n lc phát triển bền vững : Vi4t Nam sx thHng xuyên c xem xét, bf sung và i,u ch!nh cho phù hp vBi tVng giai on phát tri*n, c p nh t nh-ng ki8n th;c và nh n th;c mBi nhvm hoàn thi4n hIn v, con Hng phát triển bền vững : Vi4t Nam
N[m 2002, ti H>i ngh9 Thng !nh th8 giBi v, Phát tri*n b,n v-ng nhóm hp ti Johannesburg, Nam Phi, Vi4t Nam cgng ã cam k8t và byt tay vào hành >ng vBi D= án VIE/01/021 "H< tr xây d=ng và th=c hi4n ChIng trình Ngh9 s= 21 c2a Vi4t Nam" byt Su vào tháng 11/2001
và k8t thúc vào tháng 12/2005 nhvm to ti,n , cho vi4c th=c hi4n Vietnam Agenda 21
− Ngày 17/8/2004, Th2 tBng Chính ph2 ra Quy8t 9nh s 153/2004/QT—TTg v, vi4c ban hành T9nh hBng chi8n lc phát tri*n b,n v-ng : Vi4t Nam (ChIng trình Ngh9 s= 21 c2a Vi4t Nam)
− Ngày 12/4, Th2 tBng Chính ph2 ra Quy8t 9nh s 432/QT—TTg phê duy4t Chi8n lc Phát tri*n b,n v-ng Vi4t Nam giai on 2011 — 2020 vBi quan i*m, m%c tiêu ch! o nh sau:
+ Quan i*m ch! o:
• Con ngHi là trung tâm c2a phát tri*n b,n v-ng Phát huy ti a nhân t con ngHi vBi vai trò là ch2 th*, ngu?n l=c ch2 y8u và là m%c tiêu c2a phát tri*n b,n v-ng; áp ;ng ngày càng Sy 2 hIn nhu cSu v t chRt và tinh thSn c2a mi tSng lBp nhân dân; xây d=ng Rt nBc giàu mnh, xã
Trang 14h>i dân ch2, công bvng, v[n minh; xây d=ng n,n kinh t8 >c l p t= ch2
và ch2 >ng h>i nh p quc t8 * phát tri*n b,n v-ng Rt nBc
• Phát tri*n b,n v-ng là yêu cSu xuyên sut trong quá trình phát tri*n Rt nBc; k8t hp chUt chx, hp lí và hài hoà gi-a phát tri*n kinh t8 vBi phát tri*n xã h>i và bFo v4 tài nguyên, môi trHng; bFo Fm quc phòng, an ninh và tr t t= an toàn xã h>i
• Phát tri*n b,n v-ng là s= nghi4p c2a toàn TFng, toàn dân, các cRp chính quy,n, các b>, ngành, 9a phIng, các cI quan, doanh nghi4p, oàn th*
xã h>i, các c>ng ?ng dân c và m<i ngHi dân
• To l p i,u ki4n * mi ngHi, mi c>ng ?ng trong xã h>i có cI h>i bình ng * phát tri*n; c ti8p c n nh-ng ngu?n l=c chung; c tham gia, óng góp và h:ng li; to ra nh-ng n,n tFng v t chRt, tri th;c
và v[n hoá tt {p cho nh-ng th8 h4 mai sau Ss d%ng ti8t ki4m, hi4u quF tài nguyên, Uc bi4t là loi tài nguyên không th* tái to; gìn gi- và cFi thi4n môi trHng sng; xây d=ng xã h>i hc t p; xây d=ng li sng thân thi4n môi trHng, sFn xuRt và tiêu dùng b,n v-ng
• Khoa hc và công ngh4 là n,n tFng và >ng l=c cho phát tri*n b,n v-ng
Rt nBc Công ngh4 hi4n i, sch và thân thi4n vBi môi trHng cSn
c u tiên ss d%ng r>ng rãi trong các ngành sFn xuRt
+ M%c tiêu:
• M%c tiêu tfng quát: T[ng tr:ng b,n v-ng, có hi4u quF, i ôi vBi ti8n b>, công bvng xã h>i, bFo v4 tài nguyên và môi trHng, gi- v-ng fn 9nh chính tr9 — xã h>i, bFo v4 v-ng chyc >c l p, ch2 quy,n, thng nhRt và toàn v{n lãnh thf quc gia
• Các m%c tiêu c% th*:
BFo Fm fn 9nh kinh t8 vZ mô, Uc bi4t là các cân i lBn; gi- v-ng an ninh lIng th=c, an ninh n[ng lng, an ninh tài chính, chuy*n fi mô hình t[ng tr:ng sang phát tri*n hài hoà gi-a chi,u r>ng và chi,u sâu; tVng bBc th=c hi4n t[ng tr:ng xanh, phát tri*n kinh t8 các bon thRp;
ss d%ng ti8t ki4m, hi4u quF mi ngu?n l=c
Xây d=ng xã h>i dân ch2, k! cIng, ?ng thu n, công bvng, v[n minh; n,n v[n hoá tiên ti8n, m à bFn syc dân t>c; gia ình Rm no, ti8n b>, hnh phúc; con ngHi phát tri*n toàn di4n v, trí tu4, o ;c, th* chRt, tinh thSn, n[ng l=c sáng to, ý th;c công dân, tuân th2 pháp lu t Giáo d%c và ào to, khoa hc và công ngh4 tr: thành >ng l=c phát tri*n quan trng Gi- v-ng fn 9nh chính tr9 — xã h>i, bFo v4 v-ng chyc >c l p, ch2 quy,n, thng nhRt và toàn v{n lãnh thf quc gia
Trang 15• GiFm thi*u các tác >ng tiêu c=c c2a hot >ng kinh t8 8n môi trHng khai thác hp lí và ss d%ng có hi4u quF các ngu?n tài nguyên, thiên nhiên, Uc bi4t là tài nguyên không tái to, phòng ngVa, ki*m soát và khyc ph%c ô nhiem, suy thoái môi trHng, cFi thi4n chRt lng môi trHng, bFo v4 và phát tri*n rVng, bFo t?n a dng sinh hc, hn ch8 tác hi c2a thiên tai, ch2 >ng thích ;ng có hi4u quF vBi bi8n fi khí h u, nhRt là nBc bi*n dâng
Tóm l?i:
— Phát tri*n b,n v-ng không ch! In thuSn c hi*u là s= phát tri*n c duy trì m>t cách liên t%c mà hIn th8, phát tri*n là s= n< l=c liên t%c nhvm t c trng thái b,n v-ng trên mi lZnh v=c Phát tri*n b,n v-ng là m>t quá trình duy trì s= cân bvng cI hc c2a con ngHi vBi tính công bvng, s= ph?n vinh, chRt lng cu>c sng và tính b,n v-ng c2a môi trHng t= nhiên
— Phát tri*n b,n v-ng bao g?m ba thành phSn cI bFn: môi trHng b,n v-ng, xã h>i b,n v-ng, kinh t8 b,n v-ng:
+ Khía cnh môi trHng trong phát tri*n b,n v-ng òi h_i phFi duy trì s= cân bvng gi-a bFo v4 môi trHng t= nhiên vBi s= khai thác ngu?n tài nguyên thiên nhiên ph%c v% li ích con ngHi; duy trì m;c > khai thác nh-ng ngu?n tài nguyên : m>t giBi hn cho phép; ti8p t%c h< tr i,u ki4n sng cho con ngHi và các sinh v t sng trên Trái TRt
+ Khía cnh xã h>i c2a phát tri*n b,n v-ng cSn c t p trung vào s= phát tri*n s= công bvng xã h>i, luôn to i,u ki4n thu n li cho lZnh v=c phát tri*n con ngHi và c gyng cho tRt cF mi ngHi cI h>i phát tri*n ti,m n[ng bFn thân và có i,u ki4n sng chRp nh n c
+ Y8u t kinh t8 óng m>t vai trò không th* thi8u trong phát tri*n b,n v-ng Nó òi h_i s= phát tri*n h4 thng kinh t8 c ss d%ng nh-ng ngu?n tài nguyên thiên nhiên m>t cách bình ng; khng 9nh s= t?n ti cgng nh phát tri*n c2a bRt c; ngành kinh doanh, sFn xuRt nào cgng
c d=a trên nh-ng nguyên tyc o lí cI bFn Y8u t c chú trng :
ây là to ra s= th9nh vng chung cho tRt cF mi ngHi, không ch! t p trung mang li li nhu n cho m>t s ít; không c làm Fnh h:ng xRu
8n s= phát tri*n c2a h4 sinh thái cgng nh không xâm phm nh-ng quy,n cI bFn c2a con ngHi
Trang 16Nội dung 2
GIÁO DỤC VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG
Hoạt động: Tìm hiểu giáo dục vì sự phát triển bền vững
1 Nhiệm vụ
Bn hãy trF lHi các câu h_i sau:
1) Giáo d%c có vai trò nh th8 nào trong phát tri*n b,n v-ng?
2) Giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng em li li ích gì cho ngHi dy và ngHi hc?
Trang 173) Giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng khác gì vBi giáo d%c thông thHng?
4) Vi4t Nam ã có nh-ng chIng trình và hot >ng giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng nào?
Bn hãy c thông tin dBi ây và trao fi vBi ?ng nghi4p * hoàn thi4n các n>i dung trên
2 Thông tin phản hồi
Trang 18phát tri*n b,n v-ng còn trVu tng, thì giáo d%c chính là chìa khoá khai thông ti,m n[ng c2a m>t quc gia * phát tri*n và t c s= b,n v-ng TUc bi4t khi giáo d%c tr=c ti8p giúp cFi thi4n n[ng suRt nông nghi4p, cung cRp kZ n[ng làm vi4c cho nh-ng ngành công nghi4p mBi, cFi thi4n v9 th8 c2a ph% n- trong xã h>i, nó sx thúc ty nhi4m v% bFo v4 môi trHng, xây d=ng n[ng l=c cho vi4c ra quy8t 9nh úng yn và phù hp vBi o ;c và nâng cao chRt lng cu>c sng cho mi ngHi
Giáo d%c có th* Fm bFo rvng mi công dân, tV trk em 8n ngHi già, có ki8n th;c v, nh-ng thay fi cSn thi8t, có khF n[ng xây d=ng tSm nhìn v, tIng lai, có cam k8t th=c hi4n dân ch2, có các kZ n[ng cSn thi8t và có
>ng l=c * hành >ng tích c=c nhvm to ra thay fi Tó chính là giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng
Giáo d%c có vai trò quan trng trong vi4c giúp ngHi hc hình thành hành vi và thái > cSn thi8t cho phát tri*n b,n v-ng, ?ng thHi có c n[ng l=c và hành >ng c% th* vì m>t xã h>i b,n v-ng cF v, kinh t8, môi trHng hoá; m>t li sng hài hoà vBi vi4c ss d%ng b,n v-ng và công bvng các ngu?n li tài nguyên thiên nhiên cgng nh chutn b9 cho cá nhân i phó vBi nh-ng khó kh[n và thách th;c, t[ng cHng khF n[ng thích nghi Giáo d%c còn dy cho ngHi hc bi8t tôn trng và bFo v4 môi trHng, chRp nh n các phIng th;c sFn xuRt và các ki*u tiêu dùng lành mnh, hài hoà gi-a các nhu cSu cI bFn tr=c ti8p vBi các quy,n li dài hn Giáo d%c giúp ngHi hc hi*u c bFn thân mình và nh-ng ngHi khác, hi*u c si dây gyn k8t gi-a con ngHi vBi môi trHng t= nhiên — xã h>i r>ng lBn, thúc ty phát tri*n b,n v-ng và nâng cao khF n[ng giFi quy8t các vRn , liên quan 8n môi trHng và phát tri*n
Giáo d%c vì phát tri*n b,n v-ng “m: ra cho tRt cF mi ngHi cI h>i giáo d%c, cho phép h ti8p thu c các tri th;c và giá tr9 cgng nh hc c các phIng pháp hành >ng và phong cách sng cSn thi8t cho m>t tIng lai b,n v-ng và s= thay fi xã h>i m>t cách tích c=c” (UNESCO, 2005)
2.2 Định hướng lại giáo dục vì một tương lai bền vững
TrBc nh-ng khó kh[n trong tìm ki8m li thoát thay th8 cho s= phát tri*n hi4n nay, ông Jacques Delors — Ch2 t9ch U ban Giáo d%c trong th8 k! XXI c2a UNESCO ã ch! rõ các vai trò khác nhau c2a giáo d%c Ông Ut câu h_i: “Ti sao nh-ng thách th;c to lBn này không tr: thành mi quan tâm trong các chính sách giáo d%c?” “Ti,u cSn thi8t : ây là
Trang 19tRt cF mi ngHi cSn có trách nhi4m quan tâm tBi cF m%c ích và công c% giáo d%c * xây d=ng nh-ng phIng th;c mà nhH ó các chính sách giáo d%c có th* góp phSn cFi to th8 giBi tt {p hIn, óng góp vào quá trình phát tri*n con ngHi b,n v-ng, t[ng cHng hi*u bi8t lcn nhau và th=c thi dân ch2
N8u thành công, giáo d%c sx tr: thành trung tâm c2a s= phát tri*n cá nhân, c>ng ?ng và dân t>c Giáo d%c h< tr giBi trk phát tri*n n[ng l=c; tr: nên có trách nhi4m vBi cu>c sng c2a bFn thân; quan tâm 8n gia ình, bn bè, nh-ng ngHi xung quanh; làm vi4c hi4u quF và b,n v-ng; óng góp các li ích xã h>i, v[n hoá và c>ng ?ng; giFm thi*u các tác >ng tiêu c=c tV li sng cá nhân; phi hp vBi nh-ng ngHi khác
* tr: thành nh-ng công dân tích c=c, có trách nhi4m vBi 9a phIng,
− Hc * thay fi bFn thân, thay fi xã h>i: có ki8n th;c, giá tr9 và nh-ng
kZ n[ng * t= ánh giá bFn thân tr: thành công dân tích c=c
Nh-ng ý t:ng giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng ban Su c th* hi4n trong ChIng 36 c2a ChIng trình Ngh9 s= 21 vBi tên gi “T"ng cng giáo dSc, 9ào t?o và nhJn th;c c>a cng 9:ng” ChIng này ch! ra vai trò c2a giáo d%c trong quá trình tìm ki8m m>t cách th;c phát tri*n theo hBng tôn trng và bFo v4 môi trHng t= nhiên, chú trng tSm quan trng c2a công tác 9nh hBng và 9nh hBng li giáo d%c nhvm tôn vinh các giá tr9 và hành vi tôn trng môi trHng; ?ng thHi vch ra Hng li th=c hi4n công tác ó
Th p k! Giáo d%c vì phát tri*n b,n v-ng 2005 — 2014 c Liên hp quc chính th;c phát >ng tháng 3/2005 theo Ngh9 quy8t 57/254 c2a Ti H>i
?ng thông qua ngày 20/12/2002 Cam k8t quc t8 lSn này Ut giáo d%c
Trang 20vào trung tâm, coi ĩ vVa là n,n tFng, vVa là phIng th;c h-u hi4u * tri*n khai các cam k8t phát tri*n b,n v-ng Liên hp quc cgng ã ch!
9nh UNESCO là cI quan ch9u trách nhi4m tri*n khai các hot >ng c2a Th p k! và xây d=ng m>t k8 hoch tri*n khai tồn cSu
M%c ích chung c2a Th p k! là thúc ty giáo d%c vBi vai trị là n,n tFng cho m>t xã h>i b,n v-ng hIn và l?ng ghép n>i dung c2a phát tri*n b,n v-ng vào h4 thng giáo d%c : tRt cF các cRp nhvm khuy8n khích s= thay
fi trong cách ;ng xs * cĩ c m>t tIng lai b,n v-ng cho tRt cF mi ngHi M%c ích c2a Th p k! này khơng ch! là quá trình hình thành và t[ng cHng nh n th;c v, phát tri*n b,n v-ng cho mi ngHi mà cịn là cF quá trình bi8n fi nh-ng nh n th;c ĩ thành hành >ng c% th* vì m>t cu>c sng b,n v-ng cF v, kinh t8, mơi trHng và xã h>i
2.3 Giáo dục vì sự phát triển bền vững
Giáo d%c vì phát tri*n b,n v-ng là m>t quan i*m giáo d%c nhvm t[ng cHng trách nhi4m c2a mi ngHi * to ra m>t tIng lai b,n v-ng Giáo d%c vì phát tri*n b,n v-ng là dành cho mi ngHi, : tRt cF các lZnh v=c cu>c sng và trong mi hồn cFnh giáo d%c Giáo d%c vì phát tri*n b,n v-ng liên k8t s= tham gia c2a nhi,u thành phSn và các i tác liên quan bao g?m cF các cI quan truy,n thơng, các thành phSn t nhân, áp d%ng tRt cF hình thái và phIng pháp nâng cao nh n th;c c>ng ?ng, giáo d%c
và ào to nhvm t[ng cHng m>t s= hi*u bi8t sâu syc và r>ng lBn hIn v, phát tri*n b,n v-ng
“M%c tiêu cui cùng c2a Th p k! ĩ là giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng khơng ch! là m>t khtu hi4u Nĩ phFi là m>t th=c tien c% th* i vBi tRt cF chúng ta — m<i cá nhân, tf ch;c, chính ph2 — trong tRt cF các quy8t 9nh
và hành >ng hvng ngày c2a chúng ta, vBi m%c ích h;a h{n m>t hành tinh b,n v-ng và m>t th8 giBi an bình hIn cho con cái c2a chúng ta, cháu chyt c2a chúng ta và nh-ng th8 h4 k8 c n sau này Các nguyên tyc c2a phát tri*n b,n v-ng phFi cĩ mUt trong trHng hc c2a trk em, trong giáo d%c i hc và sau i hc, trong giáo d%c khơng chính quy và trong các hot >ng hc tâp d=a vào c>ng ?ng Ti,u này cĩ nghZa là giáo d%c
sx phFi thay fi * cĩ th* nêu lên và giFi quy8t nh-ng vRn , kinh t8, xã h>i, v[n hố và mơi trHng mà chúng ta ang i mUt trong th8 k! XXI” (Trích phát bi*u c2a Kọchiro Matsuura, Tfng Giám c UNESCO trong
le phát >ng Th p k! Giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng ti New York ngày 1/3/2005)
Trang 21T* t c nh-ng m%c tiêu này, giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng phFi
“ k8t hp m>t s lZnh v=c nh giáo d%c v, môi trHng, giáo d%c toàn cSu, giáo d%c kinh t8, giáo d%c phát tri*n, giáo d%c a dng v[n hoá, giáo d%c bFo t?n, giáo d%c ngoài trHi, giáo d%c v, s= thay fi toàn cSu và các lZnh v=c khác Giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng có phm vi rRt r>ng và bao hàm nhi,u khía cnh các lZnh v=c ã c hình thành và rRt bf ích trên Giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng hàm ch;a nhi,u n>i dung tV các môn hc truy,n thng nh giáo d%c công dân, khoa hc, 9a lí và các môn khác” (Ngu?n: Second Nature)
Giáo viên và nhà trHng có óng góp Uc bi4t cho giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng, ty mnh các m%c tiêu giáo d%c thông qua vi4c l=a chn các n>i dung và phIng pháp * dy hc sinh N>i dung l=a chn * dy sx Fnh h:ng 8n ki8n th;c c ti8p thu c2a hc sinh Các phIng pháp dy − hc sx quy8t 9nh sx phát tri*n các kZ n[ng và thái > c2a hc sinh Tóm l?i: Giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng là quá trình hc t p sut Hi hBng tBi vi4c công dân có ki8n th;c và trách nhi4m, có khF n[ng giFi quy8t vRn , m>t cách sáng to, có hi*u bi8t v, khoa hc và xã h>i, cam k8t th=c hi4n các hành >ng cá nhân và hp tác có trách nhi4m Nh-ng hành >ng này sx Fm bFo m>t tIng lai có kinh t8 th9nh vng và môi trHng trong lành Giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng tr: thành m>t công c% * k8t ni tt hIn gi-a trHng hc vBi doanh nghi4p, gi-a nhà trHng vBi c>ng ?ng
(Ngu?n: Second Nature — An educational NGO in the USA) Giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng là m>t n,n giáo d%c ty mnh quá trình giFi thích và thông hi*u ý nghZa c2a phát tri*n b,n v-ng Quá trình này khuy8n khích ngHi hc ch2 >ng cam k8t vBi nh-ng m%c tiêu b,n v-ng * xây d=ng m>t n8p sng bi8t cách tiêu dùng các ngu?n l=c m>t cách công bvng và lâu b,n Ti,u này rRt khác vBi khái ni4m giáo d%c môi trHng, vì bRt c; ch2 , nào c2a cu>c sng cgng có th* tr: thành ngu?n dcn * ti8n hành giáo d%c phát tri*n b,n v-ng Trong khi ó, giáo d%c môi trHng thHng b_ qua s= tích hp và thng nhRt c2a các h4 thng xã h>i và t= nhiên Vì th8, m%c tiêu c2a giáo d%c phát tri*n b,n v-ng là nâng t duy và cFm xúc c2a con ngHi lên m>t tSm cao mBi — tSm m;c c2a t duy có h4 thng và mang tính hp tác “NghZ toàn cSu, hành >ng c%c b>” (Think Globally, Act Locally) — Tó chính là chi8n lc cho m>t ý th;c
và n8p sng vì s= phát tri*n b,n v-ng Quá trình giáo d%c n8p sng này
òi h_i m<i ngHi hc là m>t chuyên gia d= phòng cho tIng lai, là m>t
Trang 22công dân có trách nhi4m và là m>t nhân t tham gia toàn di4n vào quá trình sng và phát tri*n c2a c>ng ?ng toàn cSu
2.4 Chiến lược thực hiện giáo dục vì sự phát triển bền vững
* Chi8n lc th=c hi4n giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng th* hi4n qua tSm nhìn, các m%c tiêu và lZnh v=c cI bFn c2a giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng:
— TSm nhìn c2a giáo d%c vì phát tri*n b,n v-ng là hBng tBi m>t th8 giBi
mà : ó tRt cF mi ngHi ,u có cI h>i c h:ng li tV giáo d%c; hc t p và các giá tr9, hành vi, cách sng ,u ti8n tBi m>t tIng lai b,n v-ng
— S= chuy*n bi8n này th* hi4n : các m%c tiêu:
+ T[ng cHng và nâng cao vai trò trung tâm c2a giáo d%c và hc t p trong vi4c th=c hi4n m%c tiêu phát tri*n b,n v-ng;
+ Xây d=ng mng lBi thúc ty các mi liên k8t và trao fi gi-a các bên tham gia trong giáo d%c vì phát tri*n b,n v-ng
+ To cI h>i môi trHng thu n li * ki8n to và thúc ty tSm nhìn và bBc chuy*n tBi m>t s= phát tri*n b,n v-ng thông qua tRt cF các phIng th;c hc t p và nh n th;c c2a c>ng ?ng
+ Nâng cao chRt lng giFng dy và hc t p trong giáo d%c vì phát tri*n b,n v-ng
+ Xây d=ng chi8n lc hành >ng : tRt cF các cRp nhvm m%c ích t[ng cHng n[ng l=c giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng
− Giáo d%c vì s= phát tri*n b,n v-ng th* hi4n trên ba lZnh v=c cI bFn: + V, xã h>i: To ra m>t xã h>i dân ch2 trong ó mi ngHi c hi*u bi8t
v, th* ch8 xã h>i, c bi*u l> quan i*m, l=a chn nh-ng ngHi x;ng
áng vào b> máy chính quy,n qua bSu cs
+ V, môi trHng: Nh n th;c c v, tài nguyên và tính de tfn thIng c2a môi trHng thiên nhiên cgng nh nh-ng tác >ng c2a nó lên các hot >ng và các quá trình ra quy8t 9nh c2a con ngHi, vBi s= cam k8t a các mi quan tâm môi trHng vào trong quá trình phát tri*n kinh t8, xã h>i
+ V, kinh t8: Hi*u rõ v, s= tác >ng c2a phát tri*n kinh t8 lên môi trHng
và xã h>i, cgng nh nh-ng vRn , v, xã h>i tiêu th%, s: thích cá nhân liên quan 8n nh-ng vRn , môi trHng
Ngoài ra, giáo d%c vì phát tri*n b,n v-ng còn , c p 8n tRt cF các lZnh v=c nhân v[n, to nên m>t di4n mo mBi cho th8 giBi ang thay fi