Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy và học ở trường phổ thông

- Thuận lợi: Điểm nổi bật của phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là: - Môi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh vedeo, camera

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh đảo trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ những thành tựu của công nghệ thông tin (CNTT) CNTT đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố năng động mới, cho quá trình h ình thành nền kinh tế tri thức và

xã hội thông tin CNTT đã đóng vai trò hết sức quan trọng trong mọi ngành nghề và trong đó có một mảng hết sức quan trọng là giáo dục

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Chúng ta đã thấy tầm quan trọng của giáo dục và đất nước ta đã có rất nhiều thành tựu, sản sinh ra biết bao người tài với cách dạy truyền thống Câu hỏi được đặt ra:? Tại sao Ứng dụng CNTT trong dạy học diễn ra rầm rộ trong giai đoạn hiện nay ?CNTT có những thuận lợi và thách thức gì? đây là những câu hỏi rất thực tế khi đưa CNTT vào giáo dục vậy chúng ta cần giải quyết vấn

đề này như thế nào? làm sao để CNTT là một dụng cụ dạy học thật hiệu quả

1 CƠ SỞ LÍ LUẬN:

- Nghị quyết 40/ 2000/QH10 và chỉ thị 14 / 2001/ CT-TTG ngày 9/12/2000 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tích cực áp dụng một cách sáng tạo các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTT vào dạy và học

- Thông tư số 14/2002/TT-BGD&ĐT ngày 1/4/2002 về việc hướng dẫn quán triệt chủ trương đổi mới giáo dục phổ thông

- Chỉ thị 29/CT của Trung Ương Đảng về việc đưa công nghệ thông tin và nhà trường

- Trong nhiệm vụ năm học 2005-2006, Bộ trưởng GD&ĐT nhấn mạnh: khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTT từ nay đến nay 2010 của chính phủ về đề án dạy tin học ứng dụng CNTT và truyền thông giai đoạn 2004-2006 của ngành

2 CƠ SỞ THỰC TIỂN

- Xuất phát từ các văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước nhất là chỉ thị 58-CT/UW của Bộ Chính Trị ngày 07 tháng 10 năm 2001 về việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ sự nghiệp Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đã chỉ rõ trọng

tâm của ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực về CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác giáo dục và đào tạo, đây là nhiệm vụ mà Thủ tướng Chính phủ đã giao cho ngành giáo dục giai đoạn 2001 – 2005 thông qua quyết định số 81/2001/QĐ-TTg

- Thuận lợi:

Điểm nổi bật của phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là:

- Môi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh vedeo, camera … với

âm thanh, văn bản, biểu đồ … được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan;

- Kĩ thuật đồ hoạ nâng cao có thể mô phỏng nhiều quá trình, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội trong con người mà không thể hoặc không nên để xảy ra trong điều kiện nhà trường

- Công nghệ tri thức nối tiếp trí thông minh của con người, thực hiện những công việc mang tính trí tuệ cao của các chuyên gia lành nghề trên những lĩnh vực khác nhau

- Những ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa dạng được kết nối với nhau và với người sử dụng qua những mạng máy tính kể cả Internet … có thể được khai thác để tạo nên những điều kiện cực kì thuận lợi và nhiều khi không thể thiếu để học sinh học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo, được thực hiện độc lập hoặc trong giao lưu

Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lý, học sinh có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới Đây là một công dụng lớn của công nghệ thông tin và truyền thông trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin và truyền thông chắc chắn sẽ có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của học sinh và điều này làm nảy sinh những lý thuyết học tập mới

- Thách thức:

Theo nhận định của một số chuyên gia, thì việc đưa công nghệ thông tin và truyền thông ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo bước đầu đã đạt được những kết quả khả quan Tuy nhiên, những gì đã đạt được vẫn còn hết sức khiêm tốn Khó khăn, vướng mắc và những thách thức vẫn còn ở phía trước bởi những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn Chẳng hạn:

- Tuy máy tính điện tử mang lại rất nhiều thuận lợi cho việc dạy học nhưng trong một mức độ nào đó, thì công cụ hiện đại này cũng không thể hỗ trợ giáo viên hoàn toàn trong các bài giảng của họ Nó chỉ thực sự hiệu quả đối với một

số bài giảng chứ không phải toàn bộ chương trình do nhiều nguyên nhân, mà cụ thể là, với những bài học có nội dung ngắn, không nhiều kiến thức mới, thì việc dạy theo phương pháp truyền thống sẽ thuận lợi hơn cho học sinh, vì giáo viên

sẽ ghi tất cả nội dung bài học đó đủ trên một mặt bảng và như vậy sẽ dễ dàng củng cố bài học từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại từng “slide” như khi dạy trên máy tính điện tử Những mạch kiến thức “ vận dụng” đòi hỏi giáo viên phải kết hợp với phấn trắng bảng đen và các phương pháp dạy học truyền thống mới rèn luyện được kĩ năng cho học sinh

- Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ năng về công nghệ thông tin ở một số giáo viên vẫn còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo, thậm chí còn né tránh Mặc khác, phương pháp dạy học cũ vẫn còn như một lối mòn khó thay đổi, sự uy quyền, áp đặt vẫn chưa thể xoá được trong một thời gian tới Việc dạy học tương tác giữa người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư duy sáng tạo cho học sinh, cũng như dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống và cách tự khẳng định mình vẫn còn mới mẻ đối với giáo viên và đòi hỏi giáo viên phải kết hợp hài hòa các phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm của phương pháp dạy học này làm hạn chế những nhược điểm của phương pháp dạy học truyền thống Điều đó làm cho công nghệ thông tin, dù đã được đưa vào quá trình dạy học, vẫn chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực và tính hiệu quả của nó

- Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó

- Việc đánh giá một tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin còn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Chính sách, cơ chế quản lý còn nhiều bất cập, chưa tạo được sự đồng bộ trong thực hiện Các phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học bằng phương tiện chiếu projector, … còn thiếu và chưa đồng bộ và chưa hướng dẫn sử dụng nên chưa triển khai rộng khắp và hiệu quả

- Việc kết nối và sử dụng Internet chưa được thực hiện triệt để và có chiều sâu; sử dụng không thường xuyên do thiếu kinh phí, do tốc độ đường truyền Công tác đào tạo, Công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chỉ mới dừng lại ở việc xoá mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, mất nhiều thời gian và công sức để sử dụng công nghệ thông tin trong lớp học một cách có hiệu quả

III NỘI DUNG.

Trong những năm gần đây, các thành tựu của khoa học, đặc biệt là công nghệ thông tin (CNTT) đang dần dần trở thành công cụ hữu ích đối với tất cả các lĩnh vực trong xã hội, CNTT đã làm thay đổi khá lớn đến hình thức, nội dung các hoạt động kinh tế, văn hoá và đời sống xã hội loài người Ứng dụng của CNTT ngày càng trở nên đa dạng và phong phú Do vậy, đối với nước ta hiện đang trong giai đoạn đổi mới và hội nhập, ý nghĩa và tầm quan trọng của CNTT lại càng trở nên bức thiết hơn bao giờ hết Đối với ngành giáo dục, việc ứng dụng CNTT lại càng có ý nghĩa đặc biệt

Đó là sự góp phần tích cực trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực có khả năng đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa hướng tới nền kinh tế tri thức Điều đó càng khẳng định việc ứng dụng và phát triển tin học trong nhà trường đã và đang trở thành xu thế tất yếu

A THIẾT KẾ BÀI GIẢNG, ỨNG DỤNG CNTT:

Việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực chủ động sáng tạo của học sinh lại càng nâng cao vai trò của CNTT trong giảng dạy Đây là một hướng mới trong giảng dạy, giảng dạy bằng CNTT có thể vận dụng được trong hầu hết các bậc học và môn học như: Tiếng Anh, Ngữ Văn, Toán, Vật Lý, Hoá Học, Sinh Học, Địa Lý … Với CNTT giáo viên có thể giới thiệu ngữ liệu

mới bằng những tình huống sinh động với tranh ảnh minh họa phong phú, cùng với sự hỗ trợ công nghệ Multimedia sẽ tạo thành một giáo án hoàn hảo giúp học sinh say mê học tập, phát huy tính chủ động tìm hiểu và khắc sâu kiến thức bài học Chúng ta đã biết Internet là nguồn thông tin dồi dào, vậy Internet có công dụng gi đối với giáo dục Có thể liệt kê một số công dụng của Internet trong giảng dạy và học tập như sau:

Giáo viên có thể giao tiếp với tất cả các đối tượng: đồng nghiệp, học viên, cấp trên và các đối tượng với nhau bằng email;

Việc giảng dạy không những có thể diễn ra trên lớp mà có thể diễn ra ở bất

cứ lúc nào và bất cứ ở đâu;

Việc học của học sinh có thể được cá nhân hóa với sự giúp đỡ của giáo viên bằng cách trao đổi trực tiếp với giáo viên mà không ngại bị đánh giá;

Việc truy cập Internet thường xuyên có thể trang bị thêm cho học sinh các

kỹ năng khác như tiếp cận và xử lý thông tin, giải quyết vấn đề, hợp tác, sáng tạo, các kỹ năng về công nghệ và ngoại ngữ nói chung;

Việc truy cập Internet cũng tạo cho giáo viên và học sinh niềm say mê, hứng thú trong học tập và giảng dạy, giúp cho họ có them động cơ học tập; Internet là công cụ tuyệt vời trong việc giúp học sinh thực hành khả năng làm việc và nghiên cứu độc lập;

Giáo viên có thể liên kết nhiều ngành, kiến thức, kỹ năng và thái độ trong một bài giảng có sử dụng Internet;

Học sinh có thể làm việc theo nhóm, độc lập hay kết hợp với nhiều thành viên bên ngoài lớp học, thành phố thậm chí quốc gia để có thể thực hiện việc học tập của mình

Như vậy, không thể phủ nhận được vai trò và tầm quan trọng của việc sử dụng công nghệ thông tin trong GD

- CNTT Góp phần giúp học sinh được lĩnh hội kiến thức vững vàng hơn thông qua những minh họa chính xác

Ở bậc THCS, việc học ngoại ngữ nói chung và môn học tiếng Anh nói riêng là một môn học rất mới mẽ Để giúp cho các em học sinh bước đầu có những khái niệm cơ bản về môn học cũng như làm quen với một ngôn ngữ mới,

đòi hỏi giáo viên phải thật khéo léo trong việc giới thiệu ngữ liệu mới, giáo viên cần phải dùng giáo cụ minh họa một cách thật chính xác Vì vậy, khi muốn các

em làm quen với một từ vựng mới giáo viên sẽ dùng nhiều hình thức khác nhau

để minh họa như sử dụng tranh, ảnh, tình huống… nhờ những các phần mềm hỗ trợ, học sinh được tiếp cận với kiến thức và hoạt động gần với thực tế hơn, thay

vì hình thức tiếp thu kiến thức qua bài giảng của giáo viên như trước đây hoặc qua tham khảo sách báo Học sinh được quan sát các hình ảnh thực tế được nhiều góc độ, đoạn phim tư liệu có tính trực quan sinh động, dễ tiếp thu Do vậy, học sinh được lĩnh hội kiến thức nhanh hơn và vững chắc hơn Mặt khác nếu như có sự chuẩn bị chu đáo từ phía giáo viên khi soạn giảng, học sinh có thể tiếp thu một lượng kiến thức lớn và khó trong một thời gian ngắn

- CNTT Góp phần giúp học sinh tập trung chú ý vào nội dung bài học: Xét về tâm lý, đối với các em ở lứa tuổi THCS hầu hết rất thích tìm tòi những cái mới, lạ Việc đưa vào bài giảng những tranh ảnh minh họa là rất cần thiết nhất là đối với môn tiếng Anh Tuy nhiên, nếu giáo viên không có sự chọn lọc trong việc sử dụng tranh minh họa rất dễ gây phản tác dụng hoặc có thể dẫn đến việc mất tập trung vào nội dung bài giảng Trong thực tế, ứng dụng khi CNTT vào soạn giảng, hầu hết giáo viên đều sử dụng những tranh ảnh minh họa chủ yếu từ các nguồn ảnh tư liệu như: ảnh quét từ máy Scan, ảnh download từ internet Chính vì vậy, rất khó để có một hình ảnh minh họa bài giảng thích hợp

về mặt sư phạm hoặc thẩm mỹ Cụ thể, những ảnh quét từ máy Scan thường kém chất lượng hoặc không đủ độ tương phản cần thiết, những ảnh được download từ internet thông thường sẽ có rất nhiều nội dung thừa hay những dòng quảng cáo; cái mà có thể ảnh hưởng rất lớn đến sự tập trung lĩnh hội kiến thức ở học sinh

- CNTT đã được ứng dụng rất rộng rãi trong trường học với tất cả các bộ môn, giáo viên trong trường đã ứng dụng thật phù hợp vào từng bộ môn cụ thể

Có rất nhiều trang web giành riêng cho giáo dục như: htth://violet.com.vn hay http://giaovien.net Đây là những trang web rất hay với nhiều thông tin bổ ích và

các phần mềm ứng dụng cho từng môn học sụ thể Bền cạnh đó giáo viên của từng môn học ứng dụng CNTT theo đặc thù của môn mình giảng dạy

+ Môn Lịch sử, văn học:

Sử dụng phần mềm Googel Earth trong thiết kế bản đồ lịch sử Đây là phần mềm rất hay với nhiều công cụ hiện đại, giúp giáo viên thiết kế các biểu đồ theo từng địa danh cụ thể với độ chính xác rất cao

Bên cạnh đó, giáo viên có thể tìm kiếm các thông tin trên internet như các hình ảnh, các trận đánh, các nhân vật lịch sử cũng như các bài văn cổ Qua đó giúp cho học sinh hình tượng lại các cuộc chiến, các nhà văn nhà thơ một cách

cụ thể mà không có ngôn từ nào có thể diễn ta được

+ Môn: Ngoại Ngữ

tôi xin được đề cập đến một ví dụ thực tiễn điển hình thể hiện tầm quan trọng của việc sử dụng linh hoạt các phần mềm bổ trợ trong công tác giảng dạy tiếng Anh, cũng như việc ứng dụng phần mềm trong công tác giảng dạy môn tiếng Anh dựa trên các phần mềm sau:

− Phonetics – An Introductive Interaction của T.S Nicolas Reid Trường Đại học New Zealand Australia Macromedia Authorware 1997

− Speech Solutions English Computerized Learning, Inc 1996

− Goldwave phiên bản 4.02 của Chris Craig, 1998

- Phần mềm Lạc Việt giúp học sinh tra cứu từ vựng cũng như luyện đọc cho học sinh

Kết hợp với phần mềm trình diễn Microsoft Powerpoint và chương trình Hot Potatoes, tác giả Ngũ Thiện Hùng đã thiết kế bài giảng theo đường hướng nhận thức tri nhận, biến các phần mềm cứng nhắc trở thành một công cụ hiệu quả cho công tác giảng dạy môn ngữ âm một cách tích cực và dễ hiểu hơn đối với người học Bài giảng đã bao gồm các yếu tố giới thiệu, ôn luyện và giúp cho sinh viên áp dụng các kiến thức được học vào thực tiễn phân tích cấu trúc phát

âm của các âm vị

- Trang web http://www.funbrain.com/index.html

Đây là một website dạy và học tiếng Anh dành cho thiếu nhi rất thú vị và

bổ ích

+ Môn Địa lí

Đây chính là phương tiện dạy học hiện đại đã góp phần tích cực vào việc đổi mới phương pháp dạy học, nó làm cho các giờ học hấp dẫn nhờ những đoạn video clip sinh động, những hình ảnh, bản đồ với màu sắc đẹp

Minh hoạ được những hình ảnh, mô phỏng những hoạt động, quá trình hình thành, phát triển và tạo thành của các đối tượng địa lí mà nếu không có nó thì học sinh rất khó tưởng tượng và giáo viên cũng rất khó giải thích.Thực sự tôi thấy rằng những hình ảnh minh họa đó đã thay thế cho rất nhiều lời giảng giải.Ví dụ: Những hình ảnh về quá trình động đất, núi lửa và hậu quả của nó, chuyển động của các hành tinh trong hệ mặt trời, hoạt động của dòng biển, sơ đồ một số hình thức sản xuất trong công nghiệp

Tận dụng được kho thông tin, hình ảnh khổng lồ trên mạng In ternet, phần mềm Encatar , tạo lập bản biểu đồ, bảng số liệu nhanh chóng và chính xác, điều đó giúp các em dễ dàng liên hệ thực tế, có thêm nhiều kiến thức về địa lí tự nhiên, kinh tế, văn hoá xã hội mà trong sách giáo khoa không thể đưa ra hết, nó giúp chúng ta cập nhật thông tin, tiết kiệm thời gian trong việc chuẩn bị thiết bị ,

đồ dùng dạy học

Để phát huy tích tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong quá trình học tập, giáo viên có thể đưa ra nhiệm vụ yêu cầu học sinh nghiên cứu, sử dụng bản đồ, biểu đồ, bảng biểu ở trên màn hình một cách nhanh chóng, đầy đủ, rõ ràng , học sinh sẽ tự nghiên cứu, thảo luận nhóm và rút ra được những kiến thức cần thiết, giáo viên có thể đưa lên màn hình bảng nội dung , kết luận của câu trả lời một cách ngắn gọn, đầy đủ,chính xác nhất, như vậy chúng ta sẽ dễ dàng hơn trong việc hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu, thảo luận

+ Môn toán học, lý, hóa:

Đây là các môn học khó với sự tư duy cao để giúp cho học sinh vận dụng tốt nội dung bài học, CNTT đã góp phần rất lớn, giáo viên có thể sử dụng các phần mềm:

Phần mềm Mathtype giúp tạo ra những công thức phức tạp, qua đó tạo điều kiện thuận lời cho giáo viên thiết kế nội dung bài học cũng như tiết kiểm tra Phần mềm toolkitmath: đây là phần mềm giúp tạo ra các hình vẽ rõ ràng cụ thể rất phù hợp với môn hình học

Phần mềm cabri: đây là phần mềm giúp giáo viên tạo ra các hình ảnh động, rất phù hợp trong các bài dạy quỷ tích

Phần mềm violet đây là phần mềm thiết kế bài dạy rất hiệu quả vận dụng rất tốt để giảng dạy

Phần mềm 3DproS 1.0 Phần mềm mô phỏng 3D các hiện tượng Toán,Vật

Lý, Hóa học, phần mềm đoạt giải IMAGINE CUP, mô phỏng sự chuyển động của các phân tử hóa học, mô phỏng các hiện tượng vật lý

+ Với bộ môn Lý

Giáo viên sử dụng phần mềm: Crocodile Physics và Crocodile Chemistry

+ Với bộ môn Hoá:

- Chương trình Chemwin: Chương trình nhỏ, gọn dễ dàng tạo các công thức hóa học, có phần hướng dẫn sử dụng khá dễ hiểu bằng tiếng anh, đây là chương trình có giảng dạy chính thức trong chương trình đào tạo

- Chương trình Rasmol : Chương trình xem các công thức cấu tạo dạng 3D, bạn có thể xoay ở mọi vị trí để nhìn các góc độ khác nhau và có thể xuất ra khung ảnh đang nhìn ở dạng GIF, BMP, PCX Có nhiều tùy chọn khung nhìn như: điểm chấm, quả cầu và liên kết, ( không cần cài đặt )

- Chương trình Gaussian98: Chương trình hổ trợ tính toán môn hóa học lượng tử., rất phù hợp với kiến thức hoá học 8 và 9

Hiện nay các trường cơ sở, phổ thông điều trang bị phòng máy, phòng đa năng, nối mạng Internet và Tin học được giảng dạy chính thức, một số trường còn trang bị thêm Thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim (Sound Recorder, Camera, Camcorder), máy quét hình (Scanner), và một số thiết bị khác, tạo cơ

sở hạ tầng CNTT cho giáo viên sử dụng vào quá trình dạy học của mình

- Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học như dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ thông tin và truyền thông Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạy học theo hình thức lớp học phân tán qua

mang, dạy học qua cầu truyền hình Nếu trước kia người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy sao cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, thì nay phải đặt trọng tâm là hình thành và phát triển cho học sinh các phương pháp học chủ động Nếu trước kia người ta thường quan tâm nhiều đến khả năng ghi nhớ kiến thức và thực hành kỹ năng vận dụng, thì nay chú trọng đặc biệt đến phát triển năng lực sáng tạo của học sinh Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang

“lấy học sinh làm trung tâm” sẽ trở nên dễ dàng hơn

- Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, trong đó các phàn mềm giáo dục cũng đạt được những thành tựu đáng kể như: bộ Office, Cabri, Crocodile, SketchPad/Geomaster SketchPad, Maple/Mathenatica, ChemWin, LessonEditor/ VioLet … Hệ thống WWW, Elearning và các phần mền đóng gói, tiện ích khác

Do sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông mà mọi người đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạy học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng Nhờ có sử dụng các phần mềm dạy học này mà học sinh trung bình, thậm chí học sinh trung bình yếu cũng có thể hoạt động tốt trong môi trường học tập Phần mềm dạy học được sử dụng ở nhà cũng sẽ nối dài cánh tay của giáo viên tới từng gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, chỉ cần “bấm chuột”, vài giây sau trên màn hình hiện ra ngay nội dung của bài giảng với những hình ảnh, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo hứng thú nơi học sinh Thông qua giáo án điện tử, giáo viên cũng

có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của công nghệ thông tin và truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người

B XÂY DỰNG THƯ VIỆN HÌNH, TƯ LIỆU:

- Thế giới đã bước sang thiên niên kỷ mới với những quy luật mới, những

cơ hội, tiềm năng và những mối hiểm họa mới Biết bao thay đổi đang diễn ra trong đời sống xã hội và kinh tế thế giới Đó là thời đại của công nghệ thông tin,