đề tài yêu cầu về mặt phẩm chất đạo đức của người giáo viên

Có tình cảm trong sáng, cao thượng: II/Vai trò của những phẩm chất đạo đức của người giáo viên: III/ Thực trạng về việc thực hiện những phẩm chất đạo đức của người giáo viên:V/Kết luận:

BÀI THUYẾT TRÌNH GIÁO DỤC HỌC

Đề tài : YÊU CẦU VỀ MẶT PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CỦA NGƯỜI

GIÁO VIÊN

*CẤU TRÚC BÀI THUYẾT TRÌNH:

I/Những phẩm chất đạo đức của người giáo viên:

1 Có niềm tin cách mạng:

2 Có lý tưởng nghề nghiệp:

3 Có niềm tin sư phạm:

4 Có lòng yêu nghề, yêu trẻ:

5 Có tình cảm trong sáng, cao thượng:

II/Vai trò của những phẩm chất đạo đức của người giáo viên:

III/ Thực trạng về việc thực hiện những phẩm chất đạo đức của người giáo viên:V/Kết luận:

*NỘI DUNG BÀI THUYẾT TRÌNH:

Giáo dục là sự nghiệp chung của Đảng, Nhà nước và toàn dân, nhưngngười trực tiếp thực hiện nhiệm vụ giáo dục là nhà giáo Bác Hồ đã từng khẳngđịnh: Không có thầy giáo thì không có giáo dục, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồngcũng đã nói: Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý, nghềsáng tạo nhất trong các nghề sáng tạo Nhiệm vụ của thầy cô giáo là rất quantrọng và rất vẻ vang Bởi vậy, hơn ai hết, những thầy giáo,cô giáo cần ý thức

được trách nhiệm lớn lao của mình để từ đó không ngừng bồi dưỡng, nâng caonhững phẩm chất đạo đức, hoàn thành tốt sự nghiệp trồng người, xứng đáng làtâm gương sáng để học sinh noi theo.

I/Những phẩm chất đạo đức của người giáo viên:

Để xứng đáng với danh hiệu "Người kỹ sư tâm hồn","người chiến sĩ trênmặt trận tư tưởng văn hoá, mỗi giáo phải không ngừng trau dồi chuyên mônnghiệp vụ và phẩm chất đạo đức của nhà giáo

1.Có niềm tin cách mạng:

-Niềm tin cách mạng là cơ sở để người giáo viên gắn bó cuộc đời mìnhvới sự nghiệp cách mạng của dân tộc, với sự nghiệp giáo dục là bồi dưỡng thế

hệ cách mạng cho đời sau

Hồ Chí Minh từng nói: "Có gì vẻ vang hơn là nghề đào tạo những thế hệ saunày tích cực góp phần xây dựng Chủ nghĩa Xã hội và Chủ nghĩa Cộng sản” Bởivậy, ngoài việc trau dồi những kiến thức chuyên môn,người giáo viên phảikhông ngừng học tập chính trị , vì "Có học tập lý luận Mác- Lênin thì mới củng

cố được đạo đức cách mạng, giữ vững lập trường, nâng cao sự hiểu biết về trình

độ chính trị mới làm nòng cốt công tác Đảng giao phó"

Niềm tin cách mạng được thể hiện ở lòng yêu nước sâu sắc, yêu xã hộichủ nghĩa, tin vào sự lãnh đạo của Đảng và nhà nước,tự hào về quá khứ dựng

và trí tuệ của mình phục vụ cho Đảng và nhà nước bằng việc đào tạo thế hệ sau

có đủ đức, đủ tài, một lòng phục vụ Tổ quốc,tiếp nối truyền thống của cha ông

đi trước,xây dựng đất nước ngày càng giàu mạnh

Trong cuộc sống, ta bắt gặp

không ít những người thầy

giáo sáng ngời niềm tin cách

của người thầy Lúc còn là

thầy giáo Nguyễn Tất

Thành, dạy ở trường Dục

Thanh Người rất được học

sinh yêu quý, có thể nói đólà nghề đầu tiên trên bước đường đi tìm chân lý củaNgười Qua những năm tháng ngắn ngủi trên đất Phan Thiết, Người đã chứng tỏkhả năng cũng như định hướng về giáo dục, về vai trò của người thầy Công lao

vĩ đại đầu tiên của Người là đã thành lập tổ chức Thanh niên cách mạng đồngchí Hội, mở lớp đào tạo, rèn luyện cán bộ cho cách mạng Việt Nam - Đội ngũnhững

Mô hình lớp học trường Dục Thanh

con chim đầu đàn như Lê Hồng Phong, Hồ Tùng Mậu, Lê Hồng Sơn Trongđiều kiện khó khăn, việc mở rộng lớp giảng dạy, từ khâu soạn bài, tổ chúc thựchiện đều do Hồ Chí Minh đảm nhiệm Chất lượng hiệu quả, tầm quan trọng của

sự nghiệp giáo dục- đào tạo cán bộ đã được lịch sử kiểm nghiệm, chúng ta càngthấy được sự vĩ đại của nhà giáo dục Hồ Chí Minh

2.Có lý tưởng nghề nghiệp:

- Lý tưởng nghề nghiệp là yều tố tâm lý hết sức cần thiết phải có

Đó chính là hình ảnh về một cái gì tốt đẹp mà ta mong muốn vươn tới Lýtưởng nghề nghiệp được biểu hiện bằng lòng say mê nghề nghiệp, lương tâmnghề nghiệp, lòng tận tụy, hi sinh vì công việc, tác phong làm việc cần cù,cótinh thần trách nhiệm cao…

Không riêng gì nghề giáo mà tất cả các nghề đều đòi hỏi phải có sự say

mê, có say mê thì mới có hứng thú để hoàn thành tốt công việc Mỗi người thầyphải không ngừng tự đổi mới, phải có ý thức quyết tâm đi vào khoa học kĩthuật, nhất là khoa học giáo dục,làm tốt công tác “dạy chữ, dạy nghề, dạy

người” Và một yếu tố không thể thiếu của mỗi nhà giáo đó là lương tâm nghềnghiệp Lương tâm nghề nghiệp là ý thức trách nhiệm tự thân của nhà giáo vớicông việc giảng dạy và giáo dục thế hệ trẻ; hành nghề vì sự nghiệp giáo dục chứkhông phải vì quyền lợi vật chất; giữ gìn danh dự, khí tiết,lương tâm bằng tàinăng và đức độ chứ không phải bằng quyền lực chính trị, bằng tiền bạc Chỉ cónhững giáo viên có lương tâm nghề nghiệp mới có đủ tư cách để dạy dỗ họcsinh Không những phải rèn luyện những phẩm chất đạo đức mà người giáoviên còn phải nâng cao tri thức, nâng cao vốn hiểu biết của mình thông qua viêchọc tập, tìm tòi, nghiên cứu ; giáo viên cũng phải nâng cao chất lượng giáo dụcbằng việc đổi mới phương pháp dạy học một cách hợp lý, ứng dụng nhữngphương tiện dạy học nhằm kích thích khả năng tư duy và sáng tạo của học sinh.

Nghề nào cũng có những khó khăn, thử thách và nghề giáo cũng vậy.Trong cuộc sống, người giáo viên phải đối mặt với rất nhiều những gian nan,vất vả, những cám dỗ, cạm bẫy đời thường, đã có lúc có tưởng chừng như bếtắc, tuyệt vọng Và nếu thiếu lý tưởng nghề nghiệp, người giáo viên không thểvượt qua

Trên thực tế, có rất nhiều thầy cô giáo đã không quản khó khăn để ‘gieochữ’ từ biên cương đến đảo

xa.Tiêu biểu trong số đó có thầy

giáo Trần Hướng- một người con

vùng đất lửa Quảng Trị Người dân vùng biển bãi ngang nghèo khó này luônnhắc đến Trần Hướng như một niềm tự hào của quê hương Năm 2008, tốtnghiệp Trường CĐSP Phạm Văn Đồng (Đà Nẵng), thầy giáo trẻ Trần Hướngxung phong lên huyện

Thầy Hướng đang soạn giáo án

miền núi Đa Krông để giảng dạy tại Trường Tiểu học Ba Nang Những cái tênnhư bản Bù, Trầm, Ngược, Tà Mên… mới nghe qua đủ để người ta hình dungđược sự xa xôi, cách trở của những bản làng lẩn khuất không đường đi giữa đạingàn Trường Sơn hùng vỹ Với nhiệt huyết tuổi trẻ, thầy giáo Hướng đã tìnhnguyện nhận nhiệm vụ ở những nơi khó khăn đó với suy nghĩ giản dị: “Mình làcon trai, có sức khỏe thì cần phải xông pha nơi gian khó Ở một vùng quê nghèonhất nhì cả nước này, đâu đó ở các bản xa xôi vẫn có nhiều cô giáo tình nguyệnđến dạy học thì mình cần phải làm được Hơn thế, các em rất khát con chữ vàchúng cần có mình”

Sau ba năm dạy cho hàng

trăm đứa trẻ ở vùng cao biết

cầm cây bút viết con chữ

vững vàng, bỏ lại sau lưng

cuộc sống yên bình ở đất liền,

được sự đồng ý của Sở Nội vụ tỉnh Khánh Hòa, thầy Hướng tình nguyện đếnđảo Song Tử Tây (Trường Sa) để dạy học.

Thầy giáo Hướng khẳng định: “Tôi còn trẻ nên khi Tổ quốc cần, cho dù ởđâu, tôi xin nguyện xung phong đến những nơi đó Gia đình là một phần quantrọng nhưng phục vụ đất nước còn quan trọng hơn” Tấm lòng của thầy giáo trẻTrần Hướng thật đáng quý !

3 Có niềm tin sư phạm:

Niềm tin sư phạm chính là tin vào bản chất tốt đẹp của con người, tin vàokhả năng giáo dục, tin tưởng và tôn trọng nhân cách của người học sinh

Trẻ em như tờ giấy trắng và nhà giáo dục với thiên chức cao đẹp của mình làviết lên tờ giấy ấy những bài học tri thức, những phẩm chất đạo đức làm người.Con người sinh ra ai cũng có những phẩm chất tốt đẹp,bởi vậy nhà giáo cầnphải kịp thời phát hiện và khơi dậy những phẩm chất ấy Bên cạnh đó, nhà giáocũng cần tin vào khả năng giáo dục Giáo dục tuy không phải là vạn năngnhưng nó đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc hình thành nhân cách củacon người Giáo dục góp phần phát hiện và bồi dưỡng những yếu tố thuậnlợi,khắc phục những yếu tố không thuận lợi giúp con người phát triển hoànthiện hơn

Trong dạy học, giáo viên luôn phải tôn trọng ý kiến của học sinh, khôngnên áp đặt những suy nghĩ của mình cho học sinh Giáo viên không nên thờ ơhay xa lánh trước những hành vi sai trái của học sinh mà cần phải giúp học sinhsửa chữa lỗi lầm để trở thành công dân có ích cho xã hội.

Câu chuyện về cô giáo Nguyễn Thị Hằng là một trong những câu chuyện

để lại lòng biết ơn và

khâm phục sâu sắc Vốn

là con một cán bộ Công

an, nên sau khi tốt nghiệp

phổ thông, Nguyễn Thị

Hằng rời quê lúa Thái

Bình theo nghiệp cha Sau thời gian làm công tác thông tin liên lạc, chị trởthành giáo viên chủ nhiệm Đội học sinh nữ của trường giáo dưỡng số 2.

Cô Hằng cùng học sinh

Đại úy Hằng bộc bạch: Những năm trở lại đây, số học sinh nữ trong độiluôn dao động khoảng từ

34 đến 35 em, song các

trường hợp đưa vào đây

đều thật sự cá biệt Mỗi

em là một cảnh ngộ với những diễn biễn tư tưởng rất khó nắm bắt Đó có thể làmột trường hợp đua đòi "dạt" nhà đi chơi; song cũng có khi là một cô gái sinh

ra trong một gia đình không bình thường; có em bố đi tù, mẹ cũng đi tù Phầnlớn trong số đó, sống bất cần, buông thả, không định hướng về tương lai, một số

em đã mang theo nhiều căn bệnh xã hội, hậu quả của những chuỗi ngày lang

thang, sống "bụi đời" Công việc của một giáo viên chủ nhiệm, đòi hỏi chị phải

quán xuyến mọi việc, từ nếp ăn, nếp ở, ý thức học tập và chấp hành kỷ luật củatất cả các em học sinh… Lớp học nghề tại trường giáo dưỡng

Đại úy Hằng đã gần gũi, chăm sóc, động viên em phấn đấu vươn lên Rèn rũa

và dạy dỗ một con người đã khó, công việc của một "giáo viên dạy lại" còn khóhơn nhiều Cầm tay, chỉ việc, ngày lại ngày, Đại úy Quý nhẫn nại, dùng tìnhyêu thương của mình để cảm hóa những cậu bé, đang chông chênh giữa nhữngngã rẽ cuộc đời Chị dạy cho các em học chữ, học kỹ năng sống rồi biết yêuthương mọi người

Công việc của một giáo viên "dạy lại" ở Trường Giáo dưỡng số 2 đòi hỏicác chị phải thường xuyên đi sớm về khuya Không quản ngại vất vả, bằng cáitâm và tình yêu thương đối với các học trò, những "cô giáo" - chiến sỹ Công annhư Đại úy Hằng, Đại úy Quý đã giúp các em học trò dần dần trưởng thành và

có thể đứng vững trước những sóng gió của cuộc đời

Có những đứa trẻ bẩm sinh đã

thông minh, nhanh nhẹn, có năng

khiếu,được sống trong hoàn cảnh tôt, và

có đầy đủ điều kiện thuận lợi để phát

triển.Song, vẫn còn không ít những đứatrẻ bất hạnh, sinh ra đã có những

khiếm khuyết trên cơ thể và hoàn cảnhgia đình khó khăn Hơn ai hết, giáo viênluôn phải quan tâm, động viên các em.Mặt khác, giáo viên cần phải phối hợp với gia đình và xã hội để hỗ trợ các em

cả về vật chất lẫn tinh thần, giúp các em vượt qua mặc cảm, tự ti để học tập tốt

Trong cuộc sống, có rất nhiều thầy giáo, cô giáo có tấm lòng yêu nghề,yêu trẻ, cô giáo Lê Hồng Nhanh cũng

Cô Lê Hồng Nhanh

là một người như thế Ngôi trường Tiểu học Khánh Bình Đông 5, huyện TrầnVăn Thời, tỉnh Cà Mau nằm trơ trọi giữa hai bên rừng núi, đường đến trườnglúc nào cũng sình lầy

Những hôm trời mưa to, giáo viên và học sinh tới trường mà ứa nước mắt

vì bùn bám ngập gần đến đầu gối

Khó khăn, vất vả là vậy nhưng lúc

nào cô giáo Lê Hồng Nhanh, giáo

viên dạy trẻ em khuyết tật cũng

đến trường sớm hơn thời gian quy

định để dắt học trò của mình vào

lớp Đối với cô giáo Lê Hồng Nhanh, việc dạy dỗ học sinh khuyết tật phải xuất

phát từ tình yêu thương như người mẹ chăm sóc con mình Cô giáo Lê Hồng

Nhanh tâm sự: “Mỗi lần nhìn lũ trẻ đau đớn khi bị bệnh tật hành hạ, tôi lại thấythương chúng vô cùng và tự nhủ với lòng mình là cố kiên trì khắc phục khókhăn để dạy bảo các em Thời gian đầu khi đến trường, các em chỉ toàn đập phá

đồ dùng học tập, cười, khóc vô lối, thậm chí là quát mắng lại giáo viên Đặc

biệt, mỗi khi thời tiết thay đổi, các em mắc chứng động kinh và tự kỷ lại hò hét

ầm ĩ khiến tôi cùng với mấy chú bảo vệ phải tìm đủ mọi cách hạn chế sự tứcgiận của các em

Lớp học của trẻ khuyết tật

Đối với em nói khó, thời gian giảng bài giúp em tiếp thu kiến thức phảinhiều hơn từ 3 đến 4 lần so với những học sinh bình thường khác Còn với họcsinh không biết đi, khó khăn nhất là mỗi lần vệ sinh cá nhân nên tôi phải bế emnhư người mẹ chăm con nhỏ

Dạy trẻ bình thường đã khó, nay cô Hồng Nhanh phải kiêm luôn vừa dạyhọc và chăm sóc thêm các em khuyết tật thì sự vất vả, khó khăn ấy lại tăng lêngấp bội Đặc biệt là để các em đến lớp đều đặn, cô giáo đã không quản ngạiđường sá xa xôi đến từng gia đình để vận động bố mẹ cho con đi học Có hômgia đình không đưa con đến lớp, cô và một số học sinh lại tìm đến tận nhà đểcõng các em đi học Sợ các em không hiểu bài kịp so với những học sinh tronglớp, tranh thủ buổi tối hay thứ Bảy, Chủ Nhật, cô giáo Hồng Nhanh lại nhómhọp những em khuyết tật này lại để ôn bài

Trong số các em khuyết tật, có những em vì trí tuệ chậm phát triển nênphải mất từ 2-3 năm mới biết đọc, biết viết Tuy nhiên, bằng sự yêu nghề và

tình cảm vô bờ đối với học trò, cô giáo Hồng Nhanh đã giúp các em khuyết tậtdần hòa nhập với những học sinh bình thường khác.

5 Có tình cảm trong sáng và cao thượng:

Tình cảm này thể hiện ở lòng yêu nghề, yêu trẻ,hứng thú và nhu cầu làmviệc với thể hệ trẻ, yêu thương và đùm bọc học sinh, vui sướng với những tiến

bộ của học sinh

Cô giáo như mẹ hiền Giáo viên cần quan tâm, yêu thương học sinh, dạy

dỗ học sinh như dạy dỗ những đứa con thân yêu của mình, giúp tình thầy trò trởnên gắn bó,khăng khít Để rồi khi ra trường, các em vẫn nhớ về thầy cô, nhớ vềmái trường như tổ ấm thân yêu Còn gì vui hơn khi thấy những thế hệ học tròcủa mình khôn lớn,trưởng thành Đó không chỉ là niềm hạnh phúc của nhữngbậc làm cha, làm mẹ,mà còn là niềm hạnh phúc vô bờ của những thầy giáo, côgiáo-những người đã sinh ra các em lần thứ hai

thầy Đuy-sen được cử về vùng quê hẻo lánh của Cư- rơ-gư-xtan để mở trường.Đuy –sen gặp rất nhiều khó khăn: khí hậu khắc nghiệt, trường sở không có, Nhà văn Ai-ma-tốp

phải tự tay lo liệu xây dựng và cả những tập tục lạc hậu của người dân…Các

em nhỏ trong làng nghe tin mở trường háo hức chờ đợi…Trong số đó có cô béAn-tư-nai mồ côi ở với chú thím Em bị người thím độc ác đánh đập và hành hạđáng thương! Thầy Đuy-sen đã an ủi, động viên, tìm mọi cách để cô bé An-tư-nai đến trường học tập

Khi cô bé bị người thím ác nghiệt ép gả bán làm vợ lẽ cho người ta, em đãđược thầy Đuy-sen giải thoát,

đưa lên tỉnh học, được chuyển

về Mát-xcơ-va đào tạo, sau

thành nữ viện sĩ Còn thầy

Đuy-sen bây giờ đã già, làm

nghề đưa thư Để rồi giờ đây, khi đã trở thành một nữ viện sĩ, nhưng cô học tròngày nào vẫn nhỡ mãi một kỉ niệm về ngày xưa ấy Một hôm, thầy

Hai cây phong trong truyện (ảnh minh họa) sen đem về trường hai cây phong non và nói với An-tư-nai bé nhỏ,tội nghiệp :

Đuy-« Hai cây phong này thầy mang về cho em đây Chúng ta sẽ cùng trồng Vàtrong khi chũng lớn lên ngày một thêm sức sống, em sẽ trưởng thành, em sẽ là

một người tốt… » Tấm lòng của thầy Đuy-sen thật đáng quý biết bao, thầy đãđem ánh sáng làm thay đổi nhiều cuộc đời, ngọn lửa tình thương như tỏa sánglàm ấm áp lòng người, thầy là một minh chứng hùng hồn cho tình cảm trongsáng và cao thượng của người thầy.

Ngoài ra, người giáo viên cần phải có lòng nhân đạo, thái độ công bằng,thái độ chính trực, giản dị, khiêm tốn, biết tự kiềm chế, kiên trì, tự tin…Giáoviên không nên có sự phân biệt đối xử giữa các em học sinh, không nên để việcriêng ảnh hưởng đến việc giảng dạy.Đặc biệt, giáo viên không nên đề cao bảnthân, xem nhẹ vai trò của học sinh, cũng không nên thỏa mãn, tự kiêu mà luôncầu tiến, phải biết lắng nghe những lời gpos ý của mọi người để hoàn thiện bảnthân, xứng đáng là tấm gương sáng để học sinh học tập và noi theo

II/ Vai trò những phẩm chất đạo đức của người giáo viên :

Mỗi một phẩm chất đạo

đức là một nguồn động lực,

một nguồn sức mạnh to lớn

giúp người giáo viên vượt qua

mọi khó khăn để hoàn thành tốt

nhiệm vụ cao cả của mình Một

khi người giáo viên có đầy đủ những phẩm chất đạo đức sẽ được mọi người tin