KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC SINH KHUYẾT TẬT ĐỊA 11 KẾT NỐI TRI THỨC

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11 (KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG) NHỮNG THÔNG TIN CHUNG CỦA HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP 1. Thông tin học sinh: Họ và tên học sinh: ……………………… Ngày tháng năm sinh: …………………… Học lớp: …………………… Họ tên Bố: …………………… Họ tên Mẹ: ……………………

SỞ GD&ĐT……

TRƯỜNG THPT…

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP

MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11

(KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)

HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN:

ĐƠN VỊ

CHỨC VỤ:

NHỮNG THÔNG TIN CHUNG CỦA HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP

1 Thông tin học sinh:

Họ và tên học sinh: ………

Ngày tháng năm sinh: ………

Học lớp: ………

Họ tên Bố: ………

Họ tên Mẹ: ………

Nam + Nữ Dân tộc: Nùng Nghề nghiệp: Nông dân Địa chỉ gia đình: ………

Địa chỉ liên lạc: Điện thoại:………

Email:………

Đặc điểm kinh tế gia đình: Khá Trung bình Cận nghèo Nghèo

2 Dạng khuyết tật của học sinh: Khuyết tật trí tuệ

3 Đặc điểm chính của học sinh:

* Điểm mạnh của học sinh:

- Nhận thức: Có nhận thức về giao tiếp cơ bản

- Ngôn ngữ - giao tiếp: Có biết giao tiếp

- Tình cảm và kỹ năng xã hội: Biết nhớ tên của mình, nhớ lớp học

- Kỹ năng tự phục vụ: Có kĩ năng tự phục vụ cơ bản

- Thể chất – Vận động: Vận động bình thường.

* Hạn chế của học sinh:

- Nhận thức: Nhận thức chậm, khả năng ghi nhớ thấp

- Ngôn ngữ - giao tiếp: Ngôn ngữ trong học tập còn hạn chế, ít giao tiếp hầu như không nói

- Tình cảm và kỹ năng xã hội: Tư duy đơn giản, ít biểu cảm

- Kỹ năng tự phục vụ: chậm chạp

- Thể chất – Vận động: Bình thường

KẾ HOẠCH DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ

MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11NĂM HỌC 2023 – 2024

Cả năm: 70 tiết

Học kì I: 18 tuần = 36 tiết

Học kì II: 17 tuần = 34 tiết

STT Bài học Số tiết Tuần Yêu cầu cần đạt đối với

HSKT

Phương phápgiáo dục dànhcho HSKT

Phương tiện, đồdùng dạy họcdành choHSKT

1 1 Yêu cầu cần đạt

- Phân biệt được các nướctrên thế giới theo trình độ pháttriển kinh tế: nước phát triển

và nước đang phát triển vớicác chỉ tiêu về thu nhập bìnhquân (tính theo GNI/người);

cơ cấu kinh tế và chỉ số pháttriển con người

– Trình bày được sự khác biệt

về kinh tế và một số khía cạnh

xã hội của các nhóm nước

– Sử dụng được bản đồ để xácđịnh sự phân bố các nhóm

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

– Hình ảnh về sựkhác biệt giữa cácnhóm nước

– Bảng số liệu về

sự khác biệt giữacác nhóm nước

-Bản đồ phân bốcác nhóm nước

nước, phân tích được bảng sốliệu về kinh tế – xã hội củacác nhóm nước.

– Thu thập được tư liệu vềkinh tế – xã hội của một sốnước từ các nguồn khác nhau

2 Năng lực

– Tìm hiểu địa lí: Sử dụng cáccông cụ Địa lí học; khai thácinternet phục vụ môn học (tìmkiếm, thu thập, chọn lọc và hệthống hoá thông tin trên cáctrang web về nội dung bàihọc)

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng

đã học: Cập nhật thông tin vàliên hệ thực tế (tìm kiếmthông tin để cập nhật về cácnhóm nước, sự khác biệt vềtrình độ phát triển kinh tế – xãhội của các nhóm nước, liên

hệ đến Việt Nam)

3 Phẩm chất

– Giáo dục thế giới quan khoahọc

– Hiểu được sự khác biệt vềtrình độ phát triển kinh tế – xãhội của các nhóm nước để từ

đó thêm quyết tâm xây dựngđất nước Việt Nam giàu đẹphơn, phát triển hơn

2 1 Yêu cầu cần đạt

– Trình bày được các biểuhiện, hệ quả của toàn cầu hoákinh tế, phân tích ảnh hưởngcủa toàn cầu hoá kinh tế đốivới các nước trên thế giới

– Trình bày được các biểuhiện, hệ quả của khu vực hoákinh tế; phân tích được ýnghĩa của khu vực hoá kinh tếđối với các nước trên thế giới

– Sưu tầm và hệ thống hoáđược các tư liệu, số liệu vềtoàn cầu hoá, khu vực hoá

2 Năng lực– Tìm hiểu địa lí: Sử dụng cáccông cụ Địa lí học ; khai thácinternet phục vụ môn học

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

– Hình ảnh thểhiện quá trìnhtoàn cầu hoá vàkhu vực hoá kinhtế

sàn cầu hoá vàkhu vực h

- Phiếu đánh giásản phẩm nhóm

đã học: Cập nhật thông tin vàliên hệ thực tế (tìm kiếmthông tin để cập nhật về quátrình toàn cầu hoá và khu vựchoá kinh tế).

3 Phẩm chấtHiểu được ảnh hưởng của quátrình toàn cầu hoá và ý nghĩacủa khu vực hoá để tận dụngmặt tích cực của toàn cầu hoá,khu vực hoá và hạn chế mặttiêu cực của hai quá trình này

3 1 Yêu cầu cần đạt

– Trao đổi, thảo luận được về

cơ hội và thách thức của toàncầu hoá, khu vực hoá đối vớicác nước đang phát triển

– Xác định được cơ hội củatoàn cầu hoá, khu vực hoá đốivới các nước đang phát triển

– Xác định được thách thứccủa toàn cầu hoá, khu vực hoáđối với các nước đang pháttriển

2 Năng lực

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

– Phiếu đánh giá

– Tìm hiểu địa lí: Sử dụng cáccông cụ Địa lí học, khai thácinternet phục vụ môn học

– Cập nhật thông tin và liên

hệ thực tế: Tìm kiếm thông tincập nhật về cơ hội và tháchthức của toàn cầu hoá và khuvực hoá kinh tế đến các nướcđang phát triển trong đó cóViệt Nam

3 Phẩm chấtBiết được cơ hội và tháchthức của toàn cầu hoá và khuvực hoá kinh tế đến các nướcđang phát triển trong đó cóViệt Nam để từ đó có thêm sựchuẩn bị cho việc tận dụng cơhội và giải quyết thách thứctrong tương lai

3,4 1 Yêu cầu cần đạt

— Trình bày được một số tổchức khu vực và quốc tế: Liênhợp quốc (UN), Quỹ Tiền tệQuốc tế (IMF), Tổ chứcThương mại Thế giới (WTO),

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

– Hình ảnh thểhiện các tổ chứckhu vực và quốc

tế, các vấn đề anninh toàn cầu

- Phiếu đánh giá

– Hiểu được sự cần thiết và ý

nghĩa của việc bảo vệ hoả

bình trên thế giới

- Biết được vị thế của Việt

Nam trong các tổ chức quốc

tế và khu vực để từ đó thêm

vụ vừa sức choHS

sản phẩm

tự hảo và thêm yêu quê hươngđất nước.

- Khai thác internet phục vụmôn học: Tìm kiếm, thu thập,chọn lọc và hệ thống được cácthông tin từ các trang web liênquan đến kinh tế tri thức

– Cập nhật thông tin và liên

hệ thực tế: Tìm kiếm thông tincập nhật về sự phát triển củakinh tế tri thức và liên hệ vớiViệt Nam

3 Phẩm chấtBiết được quá trình hìnhthành nền kinh tế tri thức vàcác yếu tố ảnh hưởng đến nềnkinh tế tri thức để từ đó có

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

– Các tài liệu cóliên quan

- Phiếu đánh giásản phẩm nhóm

thêm sự chuẩn bị cho việcphát triển nền kinh tế tri thức

ở Việt Nam trong tương lai

5,6 1 Yêu cầu cần đạt

– Thấy được ảnh hưởng của

vị trí địa lí và một số đặcđiểm nổi bật về tự nhiên và tàinguyên thiên nhiên đến pháttriển kinh tế – xã hội

– Trình bày được vấn đề đôthị hoá, một số vấn đề về dân

cư, xã hội và phân tích ảnhhưởng đến phát triển kinh tế –

xã hội– Đọc được bản đồ, rút ranhận xét; phân tích được sốliệu, tư liệu

– Vẽ được biểu đồ, rút ranhận xét

2 Năng lực– Nhận thức khoa học Địa lí:

nhận thức thế giới theo quanđiểm không gian

– Tìm hiểu địa lí: sử dụng cáccông cụ Địa lí học (tranh ảnh,

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

– Bản đồ tự nhiênkhu vực Mỹ Latinh

– Bản đồ phân bốdân cư khu vực

Mỹ La tinh

– Video, tranhảnh về tự nhiên,dân cư, xã hội khuvực Mỹ La tinh.– Bảng tổng hợpkiến thức

bản đồ, biểu đồ, ); khai thácinternet phục vụ môn học.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng

đã học: cập nhật thông tin vàliên hệ thực tế (tìm kiếmthông tin từ các nguồn để cậpnhật kiến thức về khu vực Mỹ

La tinh)

3 Phẩm chất– Chăm chỉ, trung thực tronghọc tập và nghiên cứu khoahọc

- Hình thành thế giới quankhoa học khách quan, thái độtôn trọng những giá trị vănhoá khác nhau của khu vực

Mỹ La tinh– Hình thành thái độ đúng đắntrong việc sử dụng tiết kiệmtài nguyên thiên nhiên

– Bồi dưỡng lòng say mê tìmhiểu khoa học

7 Bài 7 Kinh

tế khu vực

Mỹ La tinh

2(12,13)

6,7 1 Yêu cầu cần đạt

– Trình bày và giải thích đượctình hình phát triển kinh tế

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

– Bản đồ phân bốnông nghiệp, lâmnghiệp và thuỷ

chung của khu vực Mỹ La

– Khai thác được thông tin từ

các nguồn khác nhau về địa lí

khu vực Mỹ La tinh

2 Năng lực

– Nhận thức khoa học Địa lí:

Giải thích được tình hình phát

triển kinh tế và sự phát triển

của các ngành kinh tế khu vực

vụ vừa sức choHS

sản khu vực Mỹ

La tinh năm 2020.– Bản đồ phân bốcông nghiệp khuvực Mỹ La tinhnăm 2020

giải quyết vấn đề và sáng tạo.

3 Phẩm chất– Chăm chỉ, trung thực tronghọc tập và nghiên cứu khoahọc

- Hình thành tình yêu quêhương đất nước, có thái độlàm việc nghiêm túc và tinhthần phát triển kinh tế cho địaphương, đất nước và khu vực

– Bồi dưỡng lòng say mê tìmhiểu khoa học

7 Rèn luyện năng lực tìm kiếm,

chọn lọc thông tin và viết báocáo

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

- Máy tính,máy chiếuPhiếu học tập

9 Bài 9 Liên

minh châu

Âu – Một

4(15,1617,18)

8,9 1 Yêu cầu cần đạt

– Xác định được quy mô, mụctiêu, thể chế hoạt động của

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

– Hình ảnh, thôngtin về các hoạtđộng nổi bật của

và liên kết trong khu vực.

– Đọc được bản đồ, rút ranhận xét; phân tích được sốliệu, tư liệu

– Vẽ được biểu đồ, nhận xét

– Khai thác được thông tin từcác nguồn khác nhau về địa lícủa EU, hệ thống hoá và trìnhbày theo chủ để

2 Năng lực– Sử dụng các công cụ Địa líhọc:

+ Tìm kiếm, chọn lọc đượcthông tin từ các nguồn tin cậy

để phân tích được vị thế của

EU, một số biểu hiện về hợptác và liên kết của EU

+ Đọc được bản đồ, sơ đồ,bảng số liệu, để xác địnhquy mô, tổ chức, vị thế của

EU

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

EU hiện nay -Phiếu đánh giásản phẩm nhóm

- Cập nhật thông tin và liên hệthực tế: Tìm kiếm thông tin đểcập nhật về địa lí của EU, vềmục tiêu và hoạt động nổi bậtcủa EU.

3 Phẩm chất– Ủng hộ các hoạt động hợptác của Việt Nam và EU

– Tôn trọng văn hoá và cácthành tựu đạt được của EU

10 1 Yêu cầu cần đạt

Viết được báo cáo tìm hiểu về

sự phát triển công nghiệp củaCộng hoà Liên bang Đức

2 Năng lực

Sử dụng các công cụ Địa líhọc: Tìm kiếm, chọn lọc đượcthông tin từ các nguồn tin cậy

để viết được báo cáo về sựphát triển công nghiệp củaCộng hoà Liên bang Đức

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

- Máy tính,máy chiếuPhiếu học tập

- Phiếu đánh giádành cho HS

11 Kiểm tra

giữa kì I

1 (20) 10 Kiểm tra từ bài 1 đến bài 10

với 4 mức độ: nhận biết,thông hiểu, vận dụng, vậndụng cao

Ra đề vừa sứcvới HS

Đề kiểm tra

1 Yêu cầu cần đạt– Thấy được ảnh hưởng của

vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ,đặc điểm tự nhiên, tài nguyênthiên nhiên đến phát triểnkinh tế – xã hội

- Thấy được tác động của cácđặc điểm dân cư, xã hội tớiphát triển kinh tế – xã hội

- Đọc được bản đồ, rút ranhận xét

2 Năng lực– Nhận thức khoa học Địa líThấy được các yếu tố của vịtrí địa lí, phạm vi lãnh thổ,đặc điểm tự nhiên, tài nguyênthiên nhiên ảnh hưởng đếnquá trình phát triển kinh tế –

xã hội– Tìm hiểu địa lí: Sử dụng cáccông cụ Địa lí học (bản đồ tựnhiên, bản đồ phân bố dân cư,tranh ảnh, bảng số liệu, ),khai thác internet phục vụmôn học

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

– Bản đồ tự nhiên,bản đồ phân bốdân cư khu vựcĐông Nam Á

- Video, tranh ảnh

về vị trí địa lí,phạm vi lãnh thổ,dân cư, xã hội củakhu vực ĐôngNam Á

- Phiếu đánh giásản phẩm nhóm

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng

đã học: Cập nhật thông tin vàliên hệ thực tế, vận dụng trithức địa lí giải quyết vấn đềthực tiễn liên quan đến tựnhiên, dân cư khu vực ĐôngNam Á – Năng lực chung: tựchủ và tự học, giao tiếp vàhợp tác, giải quyết vấn đề vàsáng tạo

3 Phẩm chất

– Chăm chỉ, trung thực tronghọc tập và nghiên cứu khoahọc

- Hình thành thế giới quankhoa học khách quan, thái độtôn trọng những giá trị vănhoá khác nhau của khu vựcĐông Nam Á

- Hình thành tình yêu quêhương đất nước, có thái độlàm việc nghiêm túc và tinhthần phát triển kinh tế cho địaphương, đất nước và khu vực.– Bồi dưỡng lòng say mê tìm

1 Yêu cầu cần đạt– Trình bày và giải thích đượctình hình phát triển kinh tếchung, sự phát triển các ngànhkinh tế của khu vực ĐôngNam Á

– Đọc được bản đồ phân bốnông nghiệp và công nghiệpkhu vực Đông Nam Á, rút ranhận xét; phân tích được cácbảng số liệu, biểu đồ

2 Năng lực– Tìm hiểu địa lí: Sử dụng cáccông cụ Địa lí học (bản đồphân bố nông nghiệp, lâmnghiệp và thuỷ sản; bản đồphân bố công nghiệp khu vựcĐông Nam Á; nhận xét, phântích được các bảng số liệuthống kê; nhận xét và vẽ biểuđồ); khai thác internet phục

vụ môn học

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng

đã học: Cập nhật thông tin và

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

– Bản đồ phân bốnông nghiệp, lâmnghiệp và thuỷsản khu vực ĐôngNam Á năm 2020.– Bản đồ phân bốcông nghiệp khuvực Đông Nam Ánăm 2020

- Phiếu đánhgiá sảnphẩm

nhóm

liên hệ thực tế, vận dụng trithức địa lí giải quyết vấn đềthực tiễn liên quan đến kinh tếkhu vực Đông Nam Á.

3 Phẩm chất– Chăm chỉ, trung thực tronghọc tập và nghiên cứu khoahọc

– Hình thành tình yêu quêhương đất nước, có thái độlàm việc nghiêm túc và tinhthần phát triển kinh tế cho địaphương, đất nước và khu vực

– Bồi dưỡng lòng say mê tìmhiểu khoa học

13,14

1 Yêu cầu cần đạt– So sánh được với EU vềmục tiêu của ASEAN; cơ chếhoạt động, một số hợp tác cụthể trong kinh tế, văn hoá;

phân tích được các thành tựu

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

Video, tranh ảnh

về Hiệp hội cácquốc gia ĐôngNam Á (ASEAN)

– Khai thác, chọn lọc, hệthống hoá được các tư liệu từcác nguồn khác về địa lí khuvực ASEAN.

– Đọc được bản đồ, rút ranhận xét

2 Năng lực

– Nhận thức khoa học Địa líPhân tích được các mục tiêucủa ASEAN, cơ chế hoạtđộng, hợp tác trong kinh tế,văn hoá; các thành tựu vàthách thức của ASEAN

– Tìm hiểu địa lí: Khai thácinternet phục vụ môn học.– Vận dụng kiến thức, kĩ năng

đã học: Cập nhật thông tin vàliên hệ thực tế, vận dụng trithức địa lí giải quyết vấn đềthực tiễn liên quan đếnASEAN

– Năng lực chung: tự chủ và

tự học, giao tiếp và hợp tác,giải quyết vấn đề và sáng tạo

3 Phẩm chất

– Chăm chỉ, trung thực tronghọc tập và nghiên cứu khoahọc.

– Hình thành thế giới quankhoa học khách quan, ủng hộcác hoạt động giao lưu và hợptác giữa các quốc gia trongcộng đồng ASEAN

– Bồi dưỡng lòng say mê tìmhiểu khoa học

– Vẽ được biểu đồ theo yêucầu

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

- Máy tính,máy chiếuPhiếu học tập

15,16

1 Yêu cầu cần đạt– Thấy được ảnh hưởng của

vị trí địa lí, của một số đặcđiểm nổi bật về tự nhiên đếnphát triển kinh tế – xã hội khuvực Tây Nam Á

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

– Bản đồ tự nhiênkhu vực Tây NamÁ

– Bản đồ phân bốdân cư khu vựcTây Nam Á

Nam Á – Thấy được ảnh hưởng của

một số đặc điểm nổi bật vềdân cư, xã hội đến phát triểnkinh tế – xã hội khu vực TâyNam Á

– Đọc được bản đồ, rút ranhận xét

– Khai thác, chọn lọc, thuthập được các tư liệu từ cácnguồn khác nhau về địa lí khuvực Tây Nam Á

2 Năng lực– Nhận thức khoa học Địa lí:

nhận thức thế giới theo quanđiểm không gian

– Tìm hiểu địa lí: sử dụng cáccông cụ Địa lí học (tranh ảnh,bản đồ, biểu đồ, ), khai thácinternet phục vụ môn học

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng

đã học: cập nhật thông tin vàliên hệ thực tế (tìm kiếmthông tin từ các nguồn để cậpnhật kiến thức về khu vực TâyNam Á)

vụ vừa sức choHS

– Video, tranhảnh về tự nhiên,dân cư, xã hội khuvực Tây Nam Á

– Năng lực chung: tự chủ và

tự học, giao tiếp và hợp tác,giải quyết vấn đề và sáng tạo

3 Phẩm chất– Chăm chỉ, trung thực tronghọc tập và nghiên cứu khoahọc

– Hình thành thế giới quankhoa học khách quan, thái độtôn trọng những giá trị vănhoá khác nhau của khu vựcTây Nam Á

– Hình thành thái độ đúng đắntrong việc sử dụng tiết kiệmtài nguyên thiên nhiên

– Bồi dưỡng lòng say mê tìmhiểu khoa học

-Đọc được bản đồ phân bốnông nghiệp và công nghiệp

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát vàhướng dẫn trênlớp, giao nhiệm

vụ vừa sức choHS

-Bản đồ phân bốnông nghiệp, lâmnghiệp và thuỷsản khu vực TâyNam Á năm 2020

- Bản đồ phân bốcông nghiệp khuvực Tây Nam Á

khu vực Tây Nam Á, rút ra

nhận xét;

– Khai thác, chọn lọc, thu

thập được các tư liệu từ các

nguồn khác nhau về địa lí khu

vực Tây Nam Á

2 Năng lực

- Nhận thức khoa học Địa lí

Giải thích được tình hình phát

triển kinh tế và sự phát triển

của các ngành kinh tế khu vực