Module THCS 23: Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh hướng dẫn cho học viên cách huy động những hiểu biết cũng như những kinh nghiệm đã có về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập vào lĩnh hội kiến thức mới, thực hành áp dụng chúng để rèn luyện kĩ năng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập.
Trang 1Module THCS 23: Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
KIÓM TRA, §¸NH GI¸
KÕT QU¶ HäC TËP CñA HäC SINH
TRẦN THỊ TUYẾT OANH
Trang 2A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN
V%i s$ phát tri3n cJa lí lu(n d"y hc hi/n "i và cùng v%i yêu cGu Hi m%i
n i dung, ph Dng pháp d"y hc theo h %ng phát huy tính tích c$c, chJ
ng, sáng t"o cJa hc sinh, vi/c ki3m tra, ánh giá c4ng cGn c Hi m%i m t cách #ng b Module này giúp cho giáo viên th$c hi/n ho"t
ng ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p trong quá trình gi+ng d"y cJa mình theo h %ng Hi m%i
N i dung module làm rõ nhng lí lu(n cD b+n, hi/n "i v@ ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p cJa hc sinh THCS, trình bày có h/ thng các ph Dng pháp ki3m tra, ánh giá phù h p v%i xu th Hi m%i ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p hi/n nay; xác nh cách thMc và yêu cGu 3 giáo viên th$c hi/n có hi/u qu+ các ph Dng pháp ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p phù h p v%i lí lu(n d"y hc hi/n "i
Tài li/u h %ng d\n cho hc viên cách huy ng nhng hi3u bit c4ng nh nhng kinh nghi/m ã có v@ ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p vào l_nh
h i kin thMc m%i, th$c hành áp d!ng chúng 3 rèn luy/n k_ nNng ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p Th$c hi/n các t Dng tác trong quá trình hc t(p, v(n d!ng a d"ng các hình thMc, ph Dng pháp và k_ thu(t d"y hc 3 hc viên c tr+i nghi/m, nâng cao kin thMc và k_ nNng chuyên môn
— Sd d!ng thành th"o các ph Dng pháp ki3m tra, ánh giá phù h p v%i t^ng tình hung c! th3 và m!c tiêu hc t(p ã xác nh
Trang 3C NỘI DUNG
Nội dung 1
HC TP C A HC SINH
I MoC TIÊU
Sau khi hc xong n i dung này, hc viên sb:
— Phân bi/t c khái ni/m liên quan t%i ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p và mi quan h/ gia chúng
— Xác nh c vai trò, chMc nNng, yêu cGu cJa ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p
— Nh(n bit c các xu h %ng Hi m%i ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p hi/n nay và có ý thMc tích c$c th$c hi/n Hi m%i ki3m tra, ánh giá, áp Mng yêu cGu nâng cao ch t l ng giáo d!c
II CÁC HOtT *uNG
Hot ng 1: Phân bit mt s khái nim v kim tra, ánh giá k t qu
h!c t#p c%a h!c sinh
B"n ã t^ng ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p cJa hc sinh, hãy nh% l"i
và vit ra quan i3m cJa mình v@ m hDn Nh v(y, ánh kt qu+ hc t(p cJa hc sinh là ánh giá mMc hoàn thành các m!c tiêu @ ra cho hc sinh sau m t giai o"n hc t(p Các m!c tiêu này th3 hi/n X t^ng môn hc c! th3 Thông qua ánh giá kt qu+ hc t(p cJa hc sinh sb th3 hi/n c kt qu+ cJa quá trình giáo d!c và ào t"o Trong mi quan h/ gia ki3m tra, ánh giá và o l 8ng, nu ánh giá là
m t quá trình thì ki3m tra, o l 8ng là m t b ph(n cJa quá trình ó *3
ánh giá c, cGn thu th(p thông tin, i chiu, so sánh và i n kt lu(n phù h p
Hot ng 2: Xác )nh m*c ích, ch,c n-ng c%a kim tra, ánh giá k t
qu h!c t#p
D$a vào hi3u bit và kinh nghi/m cJa b+n thân v@ các hình thMc ki3m tra, ánh giá sau:
— Ki3m tra, ánh giá vào Gu nNm hc m%i;
— Ki3m tra v n áp Gu gi8 hc, các bài ki3m tra 15 phút;
— Ki3m tra 1 tit;
— Ki3m tra, ánh giá 3 chn hc sinh givi X t^ng môn hc;
Trang 6— Ki3m tra cui hc kì, cui nNm hc
B"n hãy vit ra nhng suy ngh_ cJa mình 3 th$c hi/n m t s yêu cGu sau:
* M)c %ích chính c+a m,i hình th'c kim tra, %ánh giá trên là gì?
* T/ các hình th'c kim tra, %ánh giá trên, hãy nêu các ch'c n2ng c+a th8c ti9n
Trang 7B"n hãy i chiu nhng n i dung v^a vit v%i nhng thông tin d %i ây
và t$ hoàn thi/n nhng n i dung ã vit
* Kim tra, %ánh giá h;ng vào nhi<u m)c %ích khác nhau
Cho hc sinh làm bài ki3m tra Gu nNm 3 xác nh trình cJa t^ng hc sinh tr %c khi b %c vào nNm hc, m!c ích chính là ch`n oán v@ hc l$c cJa hc sinh 3 có cách tác ng phù h p
Ki3m tra v n áp Gu gi8 hc, ki3m tra 15 phút trong quá trình d"y hc giúp cho giáo viên th 8ng xuyên có c thông tin v@ hc t(p cJa hc sinh, tìm ra nhng khó khNn, nhng thiu sót trong hc t(p cJa hc sinh
3 giúp h hc tt hDn, hS tr cho quá trình d"y hc
Ki3m tra 1 tit giúp cho giáo viên nh kì có c nhng thông tin 3 bit
c tin b cJa hc sinh Thông tin ó c4ng giúp cho giáo viên i@u chVnh cách d"y cJa mình M!c ích chính là hS tr cho d"y và hc có hi/u qu+ hDn
Ki3m tra, ánh giá 3 chn hc sinh givi X t^ng môn hc có m!c ích chính là l$a chn và xp lo"i v@ thành tích hc t(p cJa hc sinh, d$ oán ti@m nNng cJa hc sinh 3 có nhng tác ng h p lí nh?m nuôi d 7ng, phát tri3n ti@m nNng ó
Ki3m tra cui hc kì, cui nNm hc 3 xác nh mMc hc sinh "t
c các m!c tiêu hc t(p ã xác nh trong ch Dng trình hc
— ChMc nNng xác nh(n
+ *ánh giá th$c hi/n chMc nNng xác nh(n là nh?m xác nh mMc mà ng 8i hc "t c các m!c tiêu hc t(p, #ng th8i làm cNn cM cho nhng quyt nh phù h p
+ ChMc nNng này có ý ngh_a quan trng v@ nhi@u m-t, -c bi/t là v@ m-t xã
h ... b+n, hi/n "i v@ ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p cJa hc sinh THCS, trình bày có h/ thng ph Dng pháp ki3m tra, ánh giá phù h p v%i xu th Hi m%i ki3m tra, ánh giá kt qu+ hc t(p hi/n... qua ánh giá kt qu+ hc t(p cJa hc sinh sb th3 hi/n c kt qu+ cJa trình giáo d!c ào t"o Trong mi quan h/ gia ki3m tra, ánh giá o l 8ng, nu ánh giá
m t trình ki3m tra, o... ki3m tra, ánh giá sau:
— Ki3m tra, ánh giá vào Gu nNm hc m%i;
— Ki3m tra v n áp Gu gi8 hc, ki3m tra 15 phút;
— Ki3m tra tit;
— Ki3m tra, ánh giá 3 chn hc sinh