KẾ HOẠCH GIÁO DỤC hs KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP VĂN 8 KẾT NỐI TRI THỨC

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬPMÔN NGỮ VĂN LỚP 8(KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)NHỮNG THÔNG TIN CHUNG CỦA HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP1. Thông tin học sinh:Họ và tên học sinh: ………………………Ngày tháng năm sinh: ……………………Học lớp: ……………………Họ tên Bố: ……………………Họ tên Mẹ: ……………………

Trang 1

SỞ GD&ĐT……

TRƯỜNG THPT…

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP

MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 (KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)

HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN:

ĐƠN VỊ

CHỨC VỤ:

Trang 2

NHỮNG THÔNG TIN CHUNG CỦA HỌC SINH KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP

1 Thông tin học sinh:

Họ và tên học sinh: ………

Ngày tháng năm sinh: ………

Học lớp: ………

Họ tên Bố: ………

Họ tên Mẹ: ………

Nam + Nữ Dân tộc: Nùng Nghề nghiệp: Nông dân Địa chỉ gia đình: ………

Địa chỉ liên lạc: Điện thoại:………

Email:………

Đặc điểm kinh tế gia đình: Khá Trung bình Cận nghèo Nghèo

2 Dạng khuyết tật của học sinh: Khuyết tật trí tuệ

3 Đặc điểm chính của học sinh:

* Điểm mạnh của học sinh:

- Nhận thức: Có nhận thức về giao tiếp cơ bản

- Ngôn ngữ - giao tiếp: Có biết giao tiếp

- Tình cảm và kỹ năng xã hội: Biết nhớ tên của mình, nhớ lớp học

- Kỹ năng tự phục vụ: Có kĩ năng tự phục vụ cơ bản

- Thể chất – Vận động: Vận động bình thường

* Hạn chế của học sinh:

- Nhận thức: Nhận thức chậm, khả năng ghi nhớ thấp

- Ngôn ngữ - giao tiếp: Ngôn ngữ trong học tập còn hạn chế, ít giao tiếp hầu như không nói

- Tình cảm và kỹ năng xã hội: Tư duy đơn giản, ít biểu cảm

- Kỹ năng tự phục vụ: chậm chạp

- Thể chất – Vận động: Bình thường

Trang 3

KẾ HOẠCH DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ

MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 NĂM HỌC 2023 – 2024 Học kì I: 18 tuần x 4 tiết = 72 tiết

Học kì II: 17 tuần x 4 tiết = 68 tiết

(1)

Số tiết(2)

Thờiđiểm(3)tuần

Yêu cầu cần đạt

(3)

Phương phápgiáo dụcdành choHSKT

Thiết bị dạy học Ghi

• Nhận biết và phân tíchđược chủ đề, tư tưởng,thông điệp mà VB muốngửi đến người đọc thôngqua hình thức nghệ thuậtcủa VB; phân tích đượcmột số căn cứ để xác địnhchủ đề

• Nhận biết được biệt ngữ

xã hội, từ ngữ địaphương; hiểu được phạm

vi, tác dụng của việc sử

-Tranh vẽ về TrầnQuốc Toản

– Ảnh chụp tượngQuang Trung –Nguyễn Huệ

– PowerPoint để trìnhchiếu các nội dungtóm tắt khi dạy họcphần Đọc và phầnViết

– Một số tranh, ảnhphù hợp với nội dungcác VB đọc để tạohứng thú cho HS

Trang 4

dụng biệt ngữ xã hội, từngữ địa phương tronggiao tiếp hằng ngày vàtrong sáng tác văn học.

• Viết được bài văn kể lạimột chuyến đi hay mộthoạt động xã hội đã để lạicho bản thân nhiều suynghĩ và tình cảm sâu sắc,

có dùng yếu tố miêu tảhay biểu cảm hoặc cả haiyếu tố này trong VB

• Biết trình bày bài giớithiệu ngắn về một cuốnsách

• Tự hào về truyền thốngdựng nước và giữ nướccủa cha ông, có tinh thầntrách nhiệm đối với đấtnước

Đọc VB: Lá cờ

thêu sáu chữ

vàng

3(1,2,3)

1 – Nhận biết bối cảnh xảy

ra câu chuyện: thời nhàTrần, khi nước ta đangđứng trước nguy cơ bịquân Nguyên xâm lược

- Nêu và giảiquyết vấn đề,thuyết trình

- Quan sát và

Trang 5

– Nhận biết các tình tiếtchính tạo nên cốt truyện,qua đó làm nổi bật hìnhtượng nhân vật của truyệnlịch sử

– Nhận biết được chủ đềcủa VB: hào khí, tinh thầnyêu nước, chí khí anhhùng của người Việt ởthời Trần; nêu bài học giữnước cho các thế hệ sau

hướng dẫntrên lớp, giaonhiệm vụvừa sức choHS

- Quan sát vàhướng dẫntrên lớp, giaonhiệm vụvừa sức choHS

Trang 6

khắc hoạ các nhân vật lịch

sử như Quang Trung –Nguyễn Huệ, Lê ChiêuThống (cử chỉ, hành động,ngôn ngữ, cảm xúc, suynghĩ, ), qua đó, nắm bắtđược tính cách của cácnhân vật

– HS biết tìm các chi tiếttiêu biểu để khái quátđược chủ đề tư tưởng,thông điệp mà VB muốngửi đến người đọc

– HS biết kết nối VB vớitrải nghiệm cá nhân, từ đóbồi đắp cho mình tình yêunước, lòng tự hào dân tộc,niềm kính trọng đối vớinhững người anh hùngcủa dân tộc

- Quan sát và

Trang 7

dùng từ ngữ địa phươngtrong nói và viết.

hướng dẫntrên lớp, giaonhiệm vụvừa sức choHS

Viết: Viết bài

văn kể lại một

chuyến đi (tham

quan một di tích

3 (9,10,11)

3 – HS thấy được ý nghĩa,

vai trò của bài văn kể lạichuyến tham quan một ditích lịch sử, văn hoá vàbiết cách viết một bài văn

kể lại một chuyến đi đã đểlại cho bản thân nhiều suynghĩ và tình cảm sâu sắc

- HS biết dùng yếu tốmiêu tả hay biểu cảm

Trang 8

hoặc cả hai yếu tố này đểtăng sự hấp dẫn cho bàiviết.

3 – Trong tư cách người

nói, HS trình bày đượccác thông tin cơ bản vềcuốn truyện lịch sử, sẵnsàng trao đổi với ngườinghe để làm sáng tỏnhững nội dung còn chưarõ

– Trong tư cách ngườinghe, HS nắm bắt cácthông tin chính của bàinói

+ Nhận biết và phân tíchđược tình cảm, cảm xúccủa người viết thể hiệnqua VB

– Một số tranh, ảnhphù hợp với nội dungcác VB đọc để tạohứng thú cho HS -Phiếu học tập phùhợp với một số nộidung của phân Đọc,Viết, Nói và nghe

Trang 9

+ Hiểu được đặc điểm vàtác dụng của từ tượnghình, từ tượng thanh, biệnpháp tu từ đảo ngữ.

+ Viết được bài văn phântích một tác phẩm văn họcnếu được chủ đề; dẫn ra

và phân tích được tácdụng của một vài nét đặcsắc vẽ hình thức nghệthuật được dùng trong tácpham

• Trình bày được ý kiến

về một vấn đề xã hội

+ Biết yêu quý, trân trọngnhững giá trị văn hoá, vănhọc truyền thống

Đọc VB Thu

điếu

3 (13,14,15)

4 – HS nhận biết được đặc

điểm về niêm, luật; xácđịnh bố cục; nắm được giátrị nội dung và nghệ thuậtcủa bài thơ Thu điếu

– HS cảm nhận được tìnhyêu thiên nhiên, nỗi niềmthời thế của tác giả

- Quan sát vàhướng dẫntrên lớp, giaonhiệm vụ

Trang 10

– HS biết trân trọng, gìngiữ những giá trị văn hoátruyền thống.

vừa sức choHS

– HS biết sử dụng từtượng hình, từ tượngthanh đúng và hiệu quảtrong các hoạt động viết,nói và nghe

Đọc VB Thiên

Trường vãn vọng

2(17,18)

5 – HS nhận biết được bố

cục, niêm, luật bằng trắccủa thể thơ thất ngôn tứtuyệt Đường luật thể hiệntrong bài thơ

– HS nhận biết được đặcđiểm của bức tranh cuộcsống bình yên, thơ mộngnơi làng quê trong buổihoàng hôn; từ đó cảm

Trang 11

nhận được vẻ đẹp tâm hồncủa tác giả – một vị hoàng

đế – thi nhân

– Biết ơn và tự hào về cácthế hệ trước; biết trântrọng, gìn giữ di sản vănhoá mà ông cha để lại

Thực hành tiếng

Việt: Biện pháp

tu từ đảo ngữ

1(19)

5 HS nhận biết được đặc

điểm và hiểu được tácdụng của biện pháp tu từđảo ngữ để vận dụng vàocác hoạt động đọc, viết,nói và nghe

Đọc VB Ca Huế

trên sông Hương

1(20)

5 HS sẽ nhận biết được vẻ

đẹp của ca Huế, hiểu giátrị của một sản phẩm vănhoá truyền thống đượcông cha sáng tạo, gìn giữ

và truyền lại

- Quan sát vàhướng dẫntrên lớp, giaonhiệm vụ

Trang 12

vừa sức choHS.

Viết: Viết bài

6 HS bước đầu biết viết bài

văn phân tích một tácphẩm văn học (bài thơthất ngôn bát cú hoặc tứtuyệt Đường luật)

6 HS trình bày được ý kiến

về một sản phẩm văn hoátruyền thống trong cuộcsống hiện tại

3 Bài 3 Lời sông

núi

bao quát; luận đề, luậnđiểm, lí lẽ và bằng chứng

– Tranh vẽ về chiếntrận thời Trần (sưutầm)

Trang 13

tiêu biểu trong VB nghị

luận

• Phân tích được mối liên

hệ giữa luận để, luận

chứng được) với ý kiến,

đánh giá chủ quan của

người viết

• Liên hệ được nội dung

nêu trong VB với những

vấn đề của xã hội đương

đại

• Nhận biết được đặc

điểm và chức năng của

các kiểu đoạn văn diễn

dịch, quy nạp, song song,

- PowerPoint để trìnhchiếu các nội dungtóm tắt khi dạy họcphần Đọc và phầnViết

Trang 14

về một vấn đề của đờisống.

Biết thảo luận ý kiến vềmột vấn đề trong đời sốngphù hợp với lứa tuổi; nắmbắt được nội dung chính

mà nhóm đã thảo luận vàtrình bày lại được nộidung đó

• Có tinh thần yêu nước,

có trách nhiệm đối vớinhững vấn đề của cộngđồng

Đọc VB Hịch

tướng sĩ

3(25,26,27)

7 – HS nhận biết được nội

dung bao quát; luận đề,luận điểm, lí lẽ và bằngchứng tiêu biểu trong VBnghị luận

– HS thấy được mối liên

hệ giữa luận đề, luậnđiểm, lí lẽ và bằng chứng;

vai trò của luận điểm, lí lẽ

và bằng chứng trong việcthể hiện luận để; phân biệtđược lí lẽ, bằng chứng

Trang 15

khách quan với ý kiến,đánh giá chủ quan củangười viết.

– HS liên hệ được nộidung nêu trong VB vớinhững vấn đề của xã hộihiện nay (đặc biệt là vấn

đề xây dựng Tổ quốc, bảo

vệ chủ quyền đất nước);

có tinh thần yêu nước, cótrách nhiệm đối với nhữngvấn đề của cộng đồng

7 – HS nắm được đặc điểm,

biết nhận diện đoạn văndiễn dịch và đoạn văn quynạp trong VB, hiểu đượctác dụng của từng kiểu tổchức đó trong việc trìnhbày nội dung đoạn văn,nhất là ở VB nghị luận

Đọc VB Tinh

thần yêu nước

của nhân dân ta

2(29,30)

8 – HS nắm được chủ đề,

nội dung bao quát của

VB, từ đó biết tự hào về

Trang 16

truyền thống yêu nướccủa nhân dân ta qua cácthời kì lịch sử, có ý thứctrách nhiệm đối với cộngđồng, với đất nước.

– HS nhận biết được một

số yếu tố cơ bản của VBnghị luận: luận để, cácluận điểm (được thể hiện

ở các đoạn văn cụ thể),cách sử dụng lí lẽ và bằngchứng để lập luận nhằmthuyết phục người đọc

của đoạn văn song song

và đoạn văn phối hợp;

biết cách nhận diện haikiểu đoạn văn đó trongVB; hiểu được tác dụngcủa từng kiểu tổ chứcđoạn văn đối với việc thểhiện nội dung và lập luận

– HS biết cách viết đoạnvăn song song và đoạnvăn phối hợp theo yêu cầu

Trang 17

- Quan sát vàhướng dẫntrên lớp, giaonhiệm vụvừa sức choHS.

Viết: Viết bài

9 – HS chọn được vấn đề

thể hiện mối quan hệ giữacon người với cộng đồng,đất nước để bản luận

– HS viết được bài vănnghị luận có luận đề, từluận để triển khai thànhcác luận điểm, mỗi luậnđiểm thể hiện trong ít nhấtmột đoạn văn, có lí lẽ vàbằng chứng

Nói và nghe:

Thảo luận về một

vấn đề trong đời

1(36)

chính mà nhóm đãthảo luận và trình

Trang 18

4 Đọc mở rộng 2 (37,38) 10 – HS biết vận dụng kiến

thức và kĩ năng được họctrong bài 1 Câu chuyệncủa lịch sử, bài 2 Vẻ đẹp

cổ điển, bài 3 Lời sôngnúi để tự đọc một số VBtruyện viết về đề tài lịch

sử, một số bài thơ Đườngluật (thất ngôn bát cú và

tứ tuyệt) viết về vẻ đẹpcủa thiên nhiên và cuộcsống con người, một số

VB nghị luận xã hội viết

về những vấn đề liên quanđến đất nước và conngười Việt Nam

5 Kiểm tra giữa kì

I

2 (39,40) 10 Kiểm tra bài 1,2,3 với 4

mức độc: Nhận biết,thông hiểu, vận dụng, vận

Ra đề kiểmtra vừa sứcvới HS

Đề kiểm tra

Trang 19

• Nhận biết và phân tíchđược tác dụng của một sốthủ pháp nghệ thuật chínhcủa thơ trào phúng.

• Nhận biết được nghĩacủa một số yếu tố HánViệt thông dụng và nghĩacủa những tử, thành ngữ

có yếu tố Hán Việt đó;

hiểu được sắc thái nghĩacủa từ ngữ và biết lựachọn, sử dụng từ ngữ phùhợp với sắc thái

• Viết được bài văn phântích một tác phẩm vănhọc: nếu được chủ đề, dẫn

ra và phân tích được tácdụng của một vài nét đặc

- Một số ảnh chụpkhoa thi năm ĐinhDậu 1897 (sưu tầm).– Một số ảnh chụpBác Hồ hoạt độngcách mạng ở nướcngoài trước năm 1945(sưu tầm)

Trang 20

sắc về hình thức nghệthuật được dùng trong tácphẩm.

về một vấn để xã hội

• Có ý thức phê phán cáixấu, tiêu cực và hướng tớinhững điều tốt đẹp trongsuy nghĩ và hành động

– HS nhận biết và phântích được tác dụng củamột số thủ pháp nghệthuật chính của thơ tràophúng

– HS liên hệ được nộidung VB với những vấn

đề của xã hội đương đại;

có ý thức phê phán cáixấu, tiêu cực và hướng tớinhững điều tốt đẹp trong

Trang 21

11 HS nhận biết được nghĩa

của một số yếu tố HánViệt thông dụng và nghĩacủa những từ, thành ngữ

có yếu tố Hán Việt đó

Đọc VB Lai Tân 2

(44,45)

11,12 – HS nhận biết được một

số yếu tố thi luật của thơ

tứ tuyệt Đường luật như:

bố cục, niêm, luật, vẫn,nhịp

-HS nhận biết được tácdụng của một số thủ phápnghệ thuật chính của thơtrào phúng

– HS liên hệ được nộidung ý nghĩa của tácphẩm với những vấn đềcủa xã hội đương đại; có ýthức phê phán cái xấu,

Trang 22

– HS hiểu được sắc tháinghĩa của từ ngữ (từ ngữHán Việt) và biết lựachọn, sử dụng từ ngữ phùhợp với sắc thái.

Đọc VB Một số

giọng điệu của

tiếng cười trong

thơ trào phúng

2(47,48)

12 HS nhận diện được các

giọng điệu phong phú củatiếng cười trào phúng, một

số biện pháp nghệ thuậtđược các nhà thơ sử dụng

để làm bật ra tiếng cười

HS hình thành được ýthức phê phán cái xấu,tiêu cực và hướng tớinhững điều tốt đẹp trongsuy nghĩ và hành động

7 Trả bài kiểm tra

Trang 23

Viết:Viết bài văn

phân tích một tác

phẩm văn học

(thơ trào phúng)

3(50,51,52)

13 – HS viết được bài văn

phân tích một tác phẩmvăn học (thơ trào phúng)

– HS có ý thức phê pháncái xấu, tiêu cực và hướngtới những điều tốt đẹptrong suy nghĩ và hànhđộng

Nói và nghe:

Trình bày ý kiến

về một vấn đề xã

hội (ý nghĩa của

tiếng cười trong

đời sống)

1(53)

14 – Trong tư cách người

nói, HS bày tỏ được ýkiến của mình về ý nghĩacủa tiếng cười trong đờisống

- Trong tư cách ngườinghe, HS thể hiện sự hiểubiết của mình về ý nghĩacủa tiếng cười trong đờisống được người nói trìnhbày, có quan điểm riêng,sẵn sàng trao đổi vớingười nói để có được sựđồng thuận

8 Bài 5 Những 12 • Nhận biết và phân tích – Máy tính, máy

Trang 24

câu chuyện hài được một số yếu tố của

hài kịch như: xung đột,hành động, nhân vật, lờithoại, thủ pháp tràophúng

Nhận biết được một sốyếu tố của truyện cườinhư: cốt truyện, bối cảnh,nhân vật và ngôn ngữ

Nhận biết được câu hỏi

tu từ, nghĩa tường minh

và nghĩa hàm ẩn của câu;

nêu được tác dụng củaviệc sử dụng câu hỏi tu từ

và nghĩa hàm ẩn; giảithích được nghĩa của một

số câu tục ngữ thôngdụng

• Viết được bài văn nghịluận về một vấn đề đờisống; nêu được lí lẽ, bằngchứng thuyết phục

về một vấn đề xã hội;

nghe và tóm tắt được nội

chiếu, tài liệu về trangphục của giới quý tộcPháp thế kỉ XVII –XVIII, đoạn phimngắn về một sốchương trình hài, – Phiếu học tập

Trang 25

dung thuyết trình củangười khác.

• Có ý thức tránh nhữngviệc làm kệch cỡm, lốlăng; hưởng đến cách ứng

xử phù hợp

Đọc VB Trưởng

giả học làm sang

3(54,55,56)

14 - HS nhận biết được xung

đột, hành động kịch, nhânvật, lời thoại, thủ pháptrào phúng trong hài kịch

Tù các hành động kịch đó,tính cách nhân vật đượcbộc lộ rõ nét Lời thoại,các thủ pháp trào phúngcho thấy rõ sức hấp dẫncủa hài kịch

– HS nhận biết được chủ

đề, thông điệp của VB

Thực hành tiếng

Việt: Câu hỏi tu

từ

1(57)

15 – HS nhận biết được câu

hỏi tu từ, phân biệt câuhỏi thông thường và câuhỏi tu từ, nêu được tácdụng của câu hỏi tu từtrong giao tiếp hằng ngày

và trong VB văn học

- Quan sát vàhướng dẫntrên lớp, giao

Trang 26

– HS biết sử dụng câu hỏi

tu từ trong giao tiếp (viết,nói)

nhiệm vụvừa sức choHS

Đọc VB Chùm

truyện cười dân

gian Việt Nam

2(58,59)

15 -HS nhận biết được một

số yếu tố cơ bản củatruyện cười như cốttruyện, bối cảnh, nhân vật,ngôn ngữ

HS nhận xét được cácmức độ của tiếng cườitrong chùm truyện cườinày (các mức độ đả kích,châm biếm – mỉa mai,khôi hài – dí dỏm đã nói

cụ thể ở phần Tri thứcngữ văn cho GV, GV cóthể giải thích thêm cho

HS dù trong câu hỏi ởSHS đã có gợi ý)

Đọc VB Chùm

ca dao trào

phúng

1(60)

15 Đây là các VB kết nối về

chủ để với VB 1 và VB 2trong bài học Những bài

ca dao này đều có yếu tố

tự sự, HS cần hình dungđược sự việc diễn ra Mỗi

- Quan sát vàhướng dẫn

Tiêu đề	Kế hoạch giảng dạy học sinh khuyết tật hoà nhập môn Ngữ Văn lớp 8 (Kết Nối Tri Thức VớI Cuộc Sống)
Người hướng dẫn	PTs. Nguyễn Văn A
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Kế hoạch giảng dạy
Năm xuất bản	2023-2024
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	53
Dung lượng	54,01 KB