PHỤ LỤC 3Mẫu lập kế hoạch chủ nhiệm xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và triển khai bộ quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường TRƯỜNG THCS PHẠM H
Trang 1PHỤ LỤC 3
Mẫu lập kế hoạch chủ nhiệm xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và triển khai bộ
quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường
TRƯỜNG THCS PHẠM HỒNG THÁI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Pleiku, ngày 16 tháng 8 năm 2022
KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG
BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG NĂM HỌC: 2022 - 2023
Họ và tên GV: ĐÀO THỊ PHƯƠNG MAI
Lớp chủ nhiệm: 9.8
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Khái quát tình hình chung của lớp
- Tổng số HS: 48, nữ 26, dân tộc 0
- Đặc điểm chung của các HS trong lớp:
Thuận lợi:
+ Các em học sinh nhìn chung đều chăm ngoan, lễ phép, chịu khó trong học tập Có ý thức rèn luyện đạo đức, có ý thức vươn lên, biết vâng lời thầy cô, biết giúp đỡ bạn bè, thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao
+ Một số em có cố gắng trong học tập
+ Các em tham gia đầy đủ và nhiệt tình các phong trào của lớp
+ Tinh thần đoàn kết tốt
+ Phụ huynh quan tâm, tạo điều kiện cho con em mình trong học tập
+ Nhiều em có sự nỗ lực trong học tập
Khó khăn
+ Một số em chưa có ý thức để vươn lên trong học tập, còn lười biếng
+ Còn hiện tượng vắng học rải rác trong các tiết học
+ Còn hiện tượng đi học trễ Vắng học các môn trái buổi vẫn còn nhiều
+ Trong giờ học vẫn còn hiện tượng nói chuyện riêng, làm việc riêng, không chú ý trong học tập
+ Còn hiện tượng mang điện thoại tới trường và sử dụng điện thoại trong giờ học bị thầy cô nhắc nhở
Trang 2+ Một số em thực hiện nề nếp chưa tốt, thường xuyên không bỏ áo vào quần, không
có logo, bảng tên
+ Còn hiện tượng gây gổ đánh nhau giữa các bạn trong lớp
+ Trong quá trình học tập lớp còn ít giơ tay phát biểu bài
- Đặc điểm riêng của một số HS cần được lưu ý đặc biệt:
+ Mai Bảo Ngọc và Phan Thị Thanh Hương xích mích đánh nhau
+ Cao Hồng Hải học yếu
+ Lê Ngọc Huyền Trân bố mất, mẹ bỏ đi ở với bà
+ Đặng Trung Hiếu (Lê Hồ Trung Hiếu); Dương Nguyễn Mai Linh mồ côi cha
+ Lê Đặng Thanh Hà, Nguyễn Đình Hiếu, Trần Thanh Nguyên thường xuyên nói chuyện, mất tập trung
- Một số nguy cơ mất an toàn trong cộng đồng HS trong lớp:
+ Sân trường trơn trượt vào mùa mưa
+ Sân trường chật, HS chơi bóng chuyền trong sân nên có khả năng gây thương tích cho các bạn
+ Dãy phòng học cũ, xuống cấp, trời mưa bị ngấm nước ngược vào lớp
+ Trường nhiều bậc cầu thang, nguy hiểm cho học sinh nếu chạy nhảy
+ Học sinh đông, trời mưa ra về dề gây tắc đường
+ Trường ngay đường lớn nên có nguy cơ về ATGT
2 Thuận lợi và khó khăn trong công tác xây dựng trường học an toàn
2.1 Thuận lợi xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và triển khai bộ quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường
- Được sự quan tâm của Lãnh đạo Đảng uỷ, UBND chỉ đạo trực tiếp, cụ thể, hỗ trợ kinh phí
- Công an Phương Hoa Lư đóng cạnh trường, thuận lợi phối hợp nếu xảy ra vấn đề tại trường
- Phối hợp các ban ngành địa phương, với các đoàn thể trong nhà trường để tuyên truyền, giáo dục ý thức cho học sinh về bảo đảm ANTT như phối hợp với công an phường tuyên truyền về ATGT, ANHĐ
- Phụ huynh học sinh quan tâm tới việc học tập của con em mình
Trang 3- Các em cùng độ tuổi, là học sinh của 2 phường Hoa Lư và Tây Sơn nên cũng thuận tiện cho việc đi lại
2.2 Khó khăn xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và triển khai bộ quy
tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường.
-Một số học sinh chưa thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, lớp, luật GTĐB -Một số vị trí trong trường chưa thật đảm bảo an toàn ( hệ thống điện, địa hình, cầu thang)
- Việc đảm bảo an toàn giao thông cho HS
2.3 Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế trong việc xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và triển khai bộ quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường.
- Một số HS là người DTTS, ít được quan tâm của gia đình trong việc đưa, đón đi học, mua sắm dụng cụ học tập
- Địa hình trường dốc nên có nhiều khu vực thấp cao khác nhau, có nhiều bậc lên xuống
- Một số hạng mục (hệ thống điện, cửa, bàn gế ) đã xây dựng hoặc mưa sắm từ lâu đã xuống cấp
- Vị trí trường gần đường giao thông lớn, lưu lượng xe nhiều, người tham gia đông, phức tạp
II NHIỆM VỤ XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG
Dự báo mức độ các nguy cơ
mất an toàn, bạo lực học
đường: An toàn và
bạo lực học đường
Bảng 1.1 Tiêu chí cơ sở vật chất
- Về vị trí địa lí:
+ Không bị ngập nước + Gần trục đường giao thông chính
- Kết cấu trường:
+ Xây dựng theo quy chuẩn + Mái vững chắc
+ Có lối thoát hiểm nhưng không có lối đi cho người khuyết tật
+ Có khu tập trung an toàn
+ Có thể trở thành nơi tập trung cho cộng đồng
Kèm theo file
MOĐUN7 Kèm theo file Phiếu khảo sát
Trang 4+ Khu nhà cũ sàn còn bị thấm nước.
- Cầu thang, ban công, hành lang: + Cầu thang rộng, tay vị chắc chắn + Ban công rộng, lan can chắc chắn + Cửa ra vào rộng
+ Khu hành lang dãy cũ còn đọng nước.
- Phòng học, thư viện, chức năng: + Giá sách chắc chắn
+ Khung tranh ảnh, đồ vật treo tường chắc chắn
+ Phòng có 2 cửa ra vào, dãy cũ chỉ có
1 cửa ra vào.
Bảng 1.2: Đánh giá cơ sở vật chất
- Dụng cụ:
+ Có trang thiết bị PCCC
+ Có dụng cụ báo động
+ Có bộ sơ cấp cứu cơ bản
+ Có phương tiện liên lạc
- Dụng cụ khác
+ Không có áo phao, thuyền, dụng cụ
di chuyển người khuyết tật.
Bảng 1.3: Đánh giá trường học an toàn
và phòng chống bạo lực học đường
- Tổ chức nhà trường
+ Có ban chỉ đạo xây dựng trường học
an toàn
+ Công khai và thực hiện bộ quy tắc ứng xử
+ Xây dựng quy định và quy chế trường học an toàn
+ Có phương án cứu nạn
+ Thường xuyên kiểm tra, phát hiện, khắc phục các yếu tố nguy cơ thương tích
- Cơ sở vật chất
+ Khuôn viên đảm bảo, thân thiện
Tuy nhiên diện tích hẹp nên không có khu bãi tập riêng biệt.
+ Khối phòng học dãy mới đảm bảo
ánh sáng, thoáng mát Dãy cũ còn tối
và không thoáng.
+ Công trình vệ sinh đảm bảo
+ Thiết bị dạy học phù hợp
+ Tường nhà có bị nứt nhẹ.
+ Hệ thống điện dãy mới an toàn, dãy
Trang 5cũ còn hư hỏng nhiều.
+ Nước uống an toàn
+ Nhà vệ sinh được giữ sạch sẽ
- Các hoạt động phòng ngừa + Có thiết lập kênh thông tin góp ý + Đảm bảo an ninh trật tự, đảm bảo vệ sinh ATTP…
+ Tài liệu, học liệu phù hợp + Có tổ chức các hoạt động trải nghiệp
- Hoạt động hỗ trợ cho HS khi có nguy
cơ mất an toàn + Thực hiện công tác y tế học đường
+ Thường xuyên trao đổi thông tin với phụ huynh
+ Phát hiện kịp thời, đánh giá nguy cơ
HS bị bắt nạt + Có hình thức hỗ trợ HS + Có đánh giá sơ bộ về tổn hại thể chất tâm lý HS
+ Thực hiện ngay các biện pháp trợ giúp y tế
+ Theo dõi đảm bảo học sinh không bị tái bắt nạt
+ Thực hiện hoạt động cải tạo môi trường, nâng cao năng lực CB, GV thúc đẩy hiệu quả xây dựng trường học an toàn
+ Có hệ thống theo dõi, giám sát báo cáo về an toàn trường học
+ Xử lý nghiêm các cá nhân có hành
vi gây mất an toàn và bạo lực
Đánh giá nguy cơ mất an
toàn và bạo lực học đường
trong lớp học: An toàn và
bạo lực học đường
Trò chuyện và tìm hiểu HS: trong giờ
ra chơi, sinh hoạt lớp; tìm hiểu qua học sinh, thầy cô, cha mẹ về các nguy
cơ mất an toàn trường, lớp
Xây dựng giải pháp khắc
phục các nguy cơ mất an
toàn và bạo lực học đường
- Nghiên cứu các văn bản chỉ đạo về
an toàn trường học
- Nghiên cứu tình hình CSVC, địa điểm, địa hình trường học để phát hiện các vấn đề liên quan
- Đặc điểm của HS trong lớp chủ nhiệm
- Sinh hoạt chuyên môn (buổi 2 trong tháng) và trao đổi với đồng nghiệp về
- Các văn bản có file đính kèm
Trang 6vấn đề an toàn trường trường học, về các biện pháp khắc phục các hạn chế
đã phát hiện
- Kèm theo file Xây dựng giải pháp Mô đun 7 Nhận diện các tình huống
mất an toàn và bạo lực học
đường: chia hội nhóm
Phân hóa và cá biệt hóa HS Đã liệt kê trong
phần tình hình chung của lớp Lựa chọn giải pháp giải
quyết phù hợp:
- Thường xuyên theo sát
tình hình, quản lý, giáo dục
học sinh; quan tâm các em
học sinh cá biệt, học sinh
yếu thế để có biện pháp giáo
dục, giúp đỡ, bảo vệ phù
hợp; chủ động phòng ngừa,
phát hiện, ngăn chặn và kịp
thời, xử lý theo thẩm quyền
- Kiến nghị cấp có thẩm
quyền xử lý các vụ bạo lực
học đường bảo đảm công
khai, nghiêm túc theo quy
định của pháp luật
- Nghiên cứu trường hợp (Các trường hợp về CSVC, vị trí, địa điểm gây mất
an toàn; các TH học sinh có xu hướng bạo lực học đường…)
- Phân hóa và cá nhân hóa HS
Hỗ trợ HS khi gặp các tình
huống mất an toàn và bạo
lực học đường: hội nhóm
Tư vấn và hỗ trợ HS
Xây dựng nội quy và các
hướng dẫn an toàn cho lớp
học
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, cả lớp
Phối hợp với cha mẹ và tổ chức Đoàn thanh niên, câu lạc bộ học sinh
- Kèm theo file Xây dựng Nội quy lớp học an toàn Mô đun 7
III KẾ HOẠCH CỤ THỂ
Kế hoạch tháng trong việc xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và triển khai bộ quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường
HỌC KÌ 1
Thời
Rút kinh nghiệm
và điều chỉnh Tháng
9/2022 - Phổ biến Bộ quy tắcứng xử, trường học an
toàn đến HS, xây dựng
nội quy lớp học
- Ký cam kết thực hiện
- Tuyên truyền An toàn
giao thông
- Xây dựng bộ câu hỏi, đáp án
- Phối hợp với Công an, chính quyền xã tuyên truyền về ATGT:
+ Tuyên truyền + Thi diễn kịch + Đối thoại
Tháng
10/2022 - Tổ chức ngoại khóathông qua Cuộc thi - Phân công HS tập 1 tiết mụcvăn nghệ
Trang 7Rung chuông vàng - Phân công BGK
- Phân công trang trí lớp
- Phân công dẫn chương trình
- Mời đại biểu: BGH, Tổng phụ trách, đại diện hội PH
- Dự kiến thời gian: Ngày thứ 7 tuần 3
- Dự kiến địa điểm: Phòng học của lớp 9.9
- Dự kiến kinh phí: 500.000 đ
- Lập kế hoạch trình BGH, xin
ý kiến chỉ đạo
Tháng
11/2022 Tuyên truyền phòngchống tai nạn thương
tích
- Tập huấn các kỹ năng cấp cứu, sơ cứu khi bị đuối nước
- Tổ chức thi bơi cho HS
- Tuyên truyền tinh thần Tôn sư trọng đạo
Tháng
12/2022
Uống nước nhớ nguồn - Thi tìm hiểu truyền thống
cách mạng của người địa phương
- Thi vẽ tranh
