(Skkn 2023) kinh nghiệm giáo dục kiến thức phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ 5 6 tuổi trong trường mầm non

Là một giáo viên mầm non trẻ có lòng nhiệt huyết với nghề, tôi nhận thức được tầm quan trọng của việc trang bị các kiến thức và thực hành các kĩ năng về phòng chống cháy nổ và thoát hiểm

A ĐẶT VẤN ĐỀ

Như chúng ta đã biết, trong bối cảnh đất nước không ngừng xây dựng và phát triển thì công tác phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ càng chiếm giữ một vai trò quan trọng Ít có loại tai nạn nào mà cùng lúc có thể gây thiệt hại lớn về tính mạng và tài sản như trong các vụ hỏa hoạn Tại các đô thị, sự xuất hiện ngày càng nhiều các công trình nhà cao tầng, công trình ngầm, các trung tâm thương mại, bệnh viện, đặc biệt là trường học là những nơi có nguy cơ cháy,

nổ rất lớn và hậu quả khôn lường Trong khi đó nguyên nhân dẫn đến cháy, ban đầu chỉ bắt nguồn từ một đốm lửa nhỏ, một sự cố chập điện bình thường hoặc từ những bất cẩn của con người… không được phát hiện, xử lý kịp thời dẫn đến bùng phát thành đám cháy dữ dội

Thời gian gần đây trên phạm vi cả nước đã xảy ra không ít vụ cháy trường học, gây thiệt hại lớn về tài sản Hầu hết các vụ cháy đều xảy ra do nguyên nhân khách quan, và thiệt hại chỉ dừng lại ở vật chất Tuy nhiên điều này cũng đang khiến các bậc phụ huynh cảm thấy hoang mang bởi trẻ em đang thực sự thiếu hụt những kỹ năng tự thoát hiểm Có thể nói, cấp học mầm non là cấp học cần được quan tâm nhất Vì sao? Bởi các cơ sở giáo dục mầm non là nơi tập trung đông người, có sử dụng hệ thống bếp ăn công nghiệp để phục vụ các bữa ăn cho trẻ, tiềm ẩn nguy cơ cháy, nổ cao Hơn nữa cháy là một nguyên nhân tiềm ẩn có thể xảy ra bất kỳ nơi đâu, bất kỳ thời điểm nào Nếu chúng ta không biết cách xử

lý tình huống khi phát hiện đám cháy sẽ gây ra hậu quả rất nghiệm trọng cho người và tài sản Trẻ nhỏ ở độ tuổi này lại chưa hình thành được phản xạ trong các tình huống tai nạn thương tích và các sự cố về cháy, nổ; trẻ rất dễ bị hoảng loạn nếu như có cháy xảy ra Vì vậy, việc trang bị những kiến thức, kỹ năng phòng chống hỏa hoạn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ em hiện nay là điều rất cần thiết, đặc biệt là trẻ ở lứa tuổi mầm non

Trong những năm qua các cấp lãnh đạo ngành Giáo dục đào tạo và cả xã hội đã và đang rất quan tâm đến vấn đề giáo dục kiến thức và kỹ năng phòng cháy, chữa cháy cho trẻ Hàng năm Sở giáo dục và Đào tạo phối hợp cùng Cảnh sát phòng cháy chữa cháy của thành phố đã ban hành công văn về việc xây dựng

kế hoạch phối hợp hướng dẫn thực hiện công tác phòng cháy, chữa cháy và cứu

hộ, cứu nạn trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn thành phố Trong hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn Cấp học mầm non năm học 2016 - 2017 của Sở giáo dục và Đào tạo thành phố, Phòng giáo dục và Đào tạo huyện đều xác định: Các cơ sở giáo dục mầm non tiếp tục thực hiện thông tư số 13/TT-BGD&ĐT về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Cụ thể tại nội dung số 43 trong bảng kiểm tra về xây dựng trường học an toàn, phòng,

chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non có tiêu chí về phòng chống cháy nổ tại các nhà trường

Là một giáo viên mầm non trẻ có lòng nhiệt huyết với nghề, tôi nhận thức được tầm quan trọng của việc trang bị các kiến thức và thực hành các kĩ năng về phòng chống cháy nổ và thoát hiểm an toàn cho trẻ Với mong muốn trẻ lớp mình sẽ được trang bị những kiến thức về an toàn phòng cháy, chữa cháy như: Nhận biết hỏa hoạn, kỹ năng ứng phó khi xảy ra hỏa hoạn như sử dụng khăn ướt

để chống bị ngạt khói, cúi thấp người để thoát ra nơi an toàn và phòng, chống hỏa hoạn Nên tôi đã suy nghĩ và tìm tòi để tìm ra các biện pháp giáo dục kiến thức phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ Sau đây tôi xin mạnh dạn trao đổi cùng với chị em đồng nghiệp những biện pháp mà tôi áp

dụng có hiệu quả dưới dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Kinh nghiệm giáo dục

kiến thức phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non”

* Mục đích của đề tài:

- Đánh giá mức độ nhận thức về phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn của trẻ mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi) trong trường mầm non

- Tìm ra các biện pháp để giáo dục kiến thức về phòng cháy, chữa cháy và

kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi) trong trường mầm non

* Đối tượng nghiên cứu:

- Các biện pháp giáo dục kiến thức về phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi) trong trường mầm non

* Phạm vi áp dụng:

- Trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi) trong trường mầm non, năm học

2016 - 2017

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

Ở độ tuổi mầm non, trẻ xuất hiện tình trạng thụ động khi ứng phó trong những hoàn cảnh nguy cấp, chưa hình thành được những phản xạ có điều kiện để biết tự bảo vệ mình trước các tình huống nguy hiểm Chính vì vậy, việc dạy trẻ kiến thức phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn là rất cần thiết

Khi đối mặt với những tình huống nguy hiểm đặc biệt là những đám cháy trẻ có thể mang tâm trạng lo âu, sợ hãi hoặc thậm chí lâm vào tình trạng stress; đặc biệt là khi chúng thấy người lớn hoảng sợ hay bị quá kích động Bình tĩnh là yếu tố hết sức quan trọng trong những tình huống bất ngờ, để bình tĩnh được thì đương nhiên phải có sự chuẩn bị trước về tâm lý cũng như được trang bị những kiến thức và kỹ năng nhất định Đó là những điều mà chúng ta có thể chuẩn bị trước cho trẻ

Ở lứa tuổi 5 - 6 tuổi, trẻ đã hiểu và phát triển về mặt kiến thức cũng như những kỹ năng nhất định Giai đoạn này, trẻ nóng lòng muốn thể hiện mình Cùng với đó, tư duy của trẻ phát triển mạnh hơn giai đoạn trước Trẻ nhận thức được về nguyên nhân và kết quả Chính vì vậy, người lớn có thể hướng dẫn hoặc dạy trẻ cách tự bảo vệ mình khi gặp phải các trường hợp nguy hiểm

Từ những vụ việc cháy trường học, người ta đang đặt ra câu hỏi rằng, liệu trong trường hợp xảy ra hỏa hoạn lớn, trẻ em, đặc biệt ở độ tuổi mầm non sẽ phản xạ ra sao? Tự cứu mình khỏi đám cháy thế nào? Từ đó để nhìn nhận tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng thoát hiểm khi xảy ra hỏa hoạn cho giáo viên và học sinh để tránh xảy những điều đáng tiếc

Tại các nước phát triển trên thế giới hiện nay như Mỹ, Nhật Bản, Anh, Pháp…chúng ta có thể dễ dàng bắt gặp hình ảnh các em nhỏ từ lứa tuổi mầm non đã thuần thục các động tác phòng vệ khi xảy ra các sự cố như cháy, nổ, động đất Vì các em nhỏ ở đây được đào tạo kỹ năng thoát hiểm một cách thuần thục, để các em có thể xử lý khi xảy ra sự cố xảy ra ở trường cũng như ở nhà Tuy nhiên, ở Việt Nam việc đưa những chương trình về kỹ năng thoát hiểm vẫn chưa được thực tế giảng dạy trên toàn hệ thống giáo dục, nếu có thì chỉ dừng ở việc tập huấn cho giáo viên, hoặc do các trường tự đưa vào các chương trình học riêng

Bộ giáo dục và đào tạo đã nhiều lần hợp tác với cơ quan cảnh sát phòng cháy chữa cháy, thực hiện quy chế phối hợp về thực hiện công tác phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ tại các cơ sở giáo dục trên các địa bàn Tuy nhiên,

“học luôn phải đi đôi với hành” và việc trang bị đầy đủ những kiến thức về cháy,

nổ hay những kỹ năng về phòng cháy, chữa cháy chính là hành trang cho các em

trong cuộc sống sau này Ngoài ra, việc dạy và truyền đạt cho đối tượng là trẻ

em cần các cơ quan chức năng thực sự vào cuộc, nghiên cứu, tham mưu cho Bộ Giáo dục và đào tạo, xây dựng và đưa ra những nội dung, kiến thức phù hợp với nhận thức của lưa tuổi mầm non này

II CƠ SỞ THỰC TIỄN

1 Mô tả thực trạng:

- Trường mầm non nơi tôi đang công tác nằm ở khu vực ngoại thành

Trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ I Trường được xây dựng khang trang, rộng rãi, được đầu tư đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, đặc biệt là các trang thiết bị phục vụ cho hoạt động phòng cháy chữa cháy

- Năm học 2016 - 2017, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi Lớp có 4 giáo viên trong đó 2 giáo viên

có trình độ Đại học sư phạm, 1 giáo viên có trình độ Cao đẳng sư phạm và tôi có trình độ Trung cấp sư phạm

- Lớp tôi sĩ số có 62 trẻ Trong đó có 42 nam và 20 nữ

- Phụ huynh của trẻ rất nhiệt tình

Trong quá trình thực hiện đề tài tôi đã gặp những thuận lợi và khó khăn sau:

2 Thuận lợi:

- Trường tôi gần sát khu vực đường lớn và gần trụ sở phòng cháy chữa

cháy nên rất thuận lợi cho xe đi đến kịp thời nếu gặp trường hợp hỏa hoạn Trường tôi được trang bị tương đối đầy đủ cơ sở vật chất, các trang thiết bị phục

vụ cho công tác phòng cháy, chữa cháy và các tài liệu tham khảo cho giáo viên

về cách phòng cháy, chữa cháy và cách thoát hiểm an toàn cho trẻ

- Hàng năm, Ban giám hiệu nhà trường đều tổ chức tập huấn về công tác phòng chống tai nạn thương tích và phòng cháy chữa cháy cho 100% cán bộ giáo viên nhân viên trong trường

- Bản thân tôi là giáo viên trẻ, luôn nhiệt tình và tâm huyết với nghề, có ý thức phấn đấu vươn lên, sáng tạo, ham học hỏi Luôn tham gia đầy đủ các buổi tập huấn, tìm tòi sách báo, học hỏi kinh nghiệm về giáo dục phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ

- Trẻ lớp tôi 100% đúng độ tuổi (5 - 6 tuổi) đã học qua các lớp mẫu giáo nhỡ nên trẻ có những kỹ năng và thói quen học tập, vui chơi, vệ sinh tốt

- Đa số phụ huynh của trẻ rất nhiệt tình, quan tâm tới các hoạt động của các con, đặc biệt là các hoạt động trải nghiệm, nâng cao kĩ năng sống cho trẻ; có những hiểu biết cơ bản về phòng cháy chữa cháy và sẵn sàng đồng hành với con

mình trong các buổi thực hành kĩ năng phòng cháy chữa cháy, thoát hiểm do lớp

- Tuy nhà trường đầu tư tương đối đầy đủ các trang thiết bị phục vụ cho công tác phòng cháy chữa cháy nhưng những đồ dùng để phục vụ cho việc giáo dục kiến thức phòng cháy chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ còn hạn chế

- Phụ huynh của trẻ làm nhiều nghề khác nhau, một số phụ huynh bận nhiều công việc nên nhiều khi chưa quan tâm hết đến việc học tập của trẻ và phối hợp cùng cô giáo chưa kịp thời

- Bên cạnh đó vấn đề giáo dục về kiến thức phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ không phải là một nội dung giáo dục chính thống trong chương trình giáo dục của Bộ mà chỉ được lồng ghép giáo dục trẻ trong các hoạt động Chính vì vậy mà giáo viên còn gặp rất nhiều khó khăn

Xuất phát từ những thuận lợi và khó khăn trên, bản thân tôi đã trăn trở suy nghĩ để tìm ra những biện pháp giáo dục kiến thức phòng cháy, chữa cháy

và kỹ năng thoát hiểm an toàn Bước đầu đã thu được những kết quả đáng khích lệ trên trẻ

Sau đây tôi xin trình bày một số biện pháp mà tôi đã áp dụng có hiệu quả

III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Biện pháp 1: Tự học tập bồi dưỡng nâng cao kiến thức và kỹ năng về giáo dục phòng cháy, chữa cháy cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non

- Là một giáo viên trẻ mới vào ngành tôi ý thức được rằng: Muốn nâng cao kiến thức về cháy nổ cho trẻ lớp mình thì bản thân người giáo viên phải có kiến thức tốt, hiểu được sự nguy hiểm của hỏa hoạn, hậu quả nghiêm trọng khi hỏa hoạn xảy ra để từ đó có ý thức hơn trong việc phòng cháy, chữa cháy Bên cạnh đó, giáo viên phải hiểu được nguyên nhân của hỏa hoạn, cách ứng phó với hỏa hoạn và sử dụng phương tiện chữa cháy tại chỗ, những kỹ năng, cách xử lý tình huống khi xảy ra sự cố cháy nổ, kỹ năng thoát hiểm, biện pháp chữa cháy Nâng cao ý thức cảnh giác đối với các nguy cơ hỏa hoạn, sẵn sàng ứng phó nếu

có hỏa hoạn xảy ra Như vậy thì giáo viên mới có thể hướng dẫn, tổ chức được các hoạt động giáo dục phòng cháy, chữa cháy có hiệu quả cao cho trẻ

* Cách làm:

- Tôi thường xuyên nghiên cứu các cuốn tài liệu về huấn luyện, bồi dưỡng nghiệp vụ phòng cháy chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ để nắm được các phương pháp tổ chức cho trẻ tốt nhất Ngoài ra tôi còn nghiên cứu qua các tài liệu, sách báo, trang mạng internet về các vấn đề có liên quan đến phòng cháy chữa cháy

và kỹ năng thoát hiểm an toàn

- Tích cực tham gia các buổi kiến tập, tập huấn về nâng cao kiến thức cũng như kỹ năng về phòng cháy, chữa cháy do Phòng giáo dục huyện và nhà trường tổ chức Từ đó tôi học hỏi được rất nhiều kiến thức, kỹ năng và các kinh nghiệm quý báu của chị em đồng nghiệp và những kiến thức chuyên ngành do các thầy cô là công an phòng cháy, chữa cháy của thành phố truyền đạt

- Ngoài những kiến thức chuyên ngành tôi còn tích cực tham gia vào các buổi thực hành về tai nạn thương tích, phòng cháy chữa cháy,…

Giáo viên nhà trường tham gia tập huấn PCCC

* Kết quả đạt được:

- Bản thân tôi đã nắm chắc được những kiến thức về phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn Biết cách sử dụng một số phương tiện chữa cháy như bình cứu hỏa Trình độ chuyên môn và kỹ năng sư phạm của tôi cũng được nâng cao

- Kỹ năng xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động giáo dục kiến thức phòng cháy, chữa cháy của tôi cũng tiến bộ rõ rệt, được Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao Kiến thức và kỹ năng của tôi ban đầu còn hạn chế nay đã được nâng cao hơn rất nhiều, một số kỹ năng của tôi đã khéo léo và thuần thục hơn

2 Biện pháp 2: Khảo sát - Đánh giá

Để xây dựng được các biện pháp giáo dục trẻ đạt kết quả tốt Tôi đã khảo sát: Cơ sở vật chất của nhà trường, lớp học và kiến thức, kỹ năng về phòng cháy, thoát hiểm của trẻ Có khảo sát, đánh giá mới nắm được mức độ nhận thức, kỹ năng của trẻ Tôi đã tiến hành khảo sát như sau:

a Khảo sát cơ sở vật chất:

Một trong những yếu tố vô cùng quan trọng trong phòng chống cháy nổ đó

là cơ sở vật chất Cơ sở vật chất có tốt, có đảm bảo thì mọi hoạt động của nhà trường, của cô và trẻ mới ổn định, mới yên tâm Vậy nên tôi đã tìm hiểu cơ sở vật chất của trường học nơi mình đang làm để đảm bảo rằng khi chẳng may xảy ra hỏa hoạn thì nhà trường đã có những phương tiện gì để cứu hộ, cứu nạn Cơ sở vật chất của nhà trường đã đảm bảo tốt cho phòng chống cháy nổ hay chưa Hay có những trang thiết

bị đồ dùng gì phục vụ cho công tác giáo dục về phòng cháy, chữa cháy cho trẻ Để từ

đó sẽ có biện pháp đề xuất, tham mưu với nhà trường trang bị, bổ sung, sửa chữa để đảm bảo cho công tác phòng cháy, chữa cháy hoạt động tốt

*Cách làm:

- Ngay từ đầu năm học tôi phối hợp cùng Ban giám hiệu và Ban chỉ đạo phòng cháy, chữa cháy của nhà trường kiểm tra hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường phục vụ cho công tác phòng cháy, chữa cháy:

+ Kiểm tra hệ thống thiết bị phòng cháy, chữa cháy gồm có: Kiểm tra hệ thống bể ngầm chứa nước xem bể có chứa đủ nước không, hệ thống bơm nước vào

bể còn hoạt động tốt không, bể có bị rò rỉ nước không Kiểm tra hệ thống ống dẫn nước đến các trụ nước chữa cháy Kiểm tra hệ thống vòi phun nước, vòi rồng có đảm bảo số lượng chất lượng, các mối nối, vòi phun có bị hỏng ren vặn, ống dẫn nước có bị rách hay xoắn vặn gây tắc ngẽn khi dẫn nước hay không Kiểm tra các bình cứu hỏa, có đủ số lượng theo yêu cầu về diện tích nhà trường, xem hạn sử dụng, bình có được bảo dưỡng định kỳ, các van bình có đảm bảo an toàn

+ Kiểm tra nhà bếp của nhà trường, đây là nơi tiềm ẩn nhiều nguy cơ cháy

nổ nhất Tôi kết hợp với Ban giảm hiệu nhà trường kiểm tra hệ thống bếp ga xem nơi bố trí bình ga, đường dẫn ga đã đảm bảo đúng quy định về phòng cháy, chữa cháy tại các trường mầm non chưa Kiểm tra hệ thống đèn điện, ổ phích cắm, dây điện, các thiết bị sử dụng điện như tủ lạnh, tủ sấy bát… trong bếp có

an toàn không Các đồ dùng dụng cụ trong nhà bếp có được bố trí gọn gàng ngăn nắp không?

+ Kiểm tra lớp học: Tôi kiểm tra kỹ hệ thống đường điện của lớp, các thiết bị sử dụng điện, ổ điện Sắp xếp đồ dùng ngăn nắp gọn gàng Xem các thiết bị sử dụng điện: Ti vi, quạt, đèn, điều hòa còn hoạt động an toàn hay không Một số đồ dùng, đồ chơi dễ gây cháy nổ như kính lúp tôi cũng sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp để tránh bắt nắng gây ra cháy, nổ Sách, báo, truyện tôi cũng sắp xếp hợp lí Tôi kiểm tra hệ thống khóa cửa phía trước, phía sau và

phòng kho xem khóa có bị hỏng hóc không, các thiết bị trong phòng có hoạt động tốt không

+ Kiểm tra hệ thống các phòng ban trong nhà trường: Xem hệ thống điện

có đảm bảo an toàn, kiểm tra các ổ điện, bóng đèn, dây dẫn tránh chập cháy điện Kiểm tra các đồ dùng, trang thiết bị trong các phòng ban có sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp để không may xảy ra hỏa hoạn thì lối thoát hiểm sẽ an toàn hơn

+ Kiểm tra phòng kid mart: Đây là phòng sử dụng nhiều thiết bị điện nhất Tôi phối hợp với đồng chí kỹ thuật viên vi tính do nhà trường thuê để cùng kiểm tra lại hệ thống điện xem có an toàn không, có bị chập cháy nổ không?

+ Kiểm tra xem bảng sơ đồ thoát hiểm của nhà trường xem có bị mờ, nát

để đề xuất với nhà trường cho in lại bảng cho mới, cho rõ ràng

+ Riêng ở phòng Kid mart, tôi có phát hiện 2 ổ điện bị đen và sùi do sử dụng nguồn điện quá tải Tôi đã đề xuất Ban giám hiệu thay 2 ổ điện mới

+ Hệ thống điện ở các phòng ban đều đảm bảo an toàn Riêng bảng sơ đồ thoát hiểm có bị mờ nên tôi đã đề xuất với nhà trường cho in bản mới và treo lên

Một số phòng ban, cơ sở vật chất của nhà trường được khảo sát

b Khảo sát trẻ:

Việc khảo sát mức độ nhận thức về phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn của trẻ rất quan trọng Từ kết quả khảo sát giáo viên có căn cứ thực tế để xây dựng các kế hoạch và biện pháp giáo dục trẻ phù hợp, đạt được hiệu quả tốt nhất

Để trẻ của mình được trang bị những kỹ năng tốt nhất khi gặp các tình huống hỏa hoạn xảy ra Trẻ phải được trang bị những kỹ năng đơn giản nhất như: Khi phát hiện phải thông báo cho người lớn, phải thật bình tĩnh khi phát hiện có hỏa hoạn, phải tìm hướng thoát hiểm, phải dùng khăn ướt hay bò thấp đi men tường

* Kết quả đạt được:

Sau áp dụng một số biện pháp đánh giá trẻ tôi đã thu được kết quả như sau:

KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC VỀ PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY

VÀ KỸ NĂNG THOÁT HIỂM AN TOÀN CỦA TRẺ 5-6 TUỔI

Tỉ

lệ

%

Số trẻ (62 trẻ)

Tỉ

lệ

%

Số trẻ (62 trẻ)

Tỉ

lệ

%

Số trẻ (62 trẻ)

hiểm, biết lối thoát

hiểm ở nơi công

nguồn năng lượng:

Tắt quạt sau khi

3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục về kiến

thức phòng cháy chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ

Việc xây dựng kế hoạch giáo dục về kiến thức phòng cháy chữa cháy và

kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ có ý nghĩa vô cùng quan trọng Có kế hoạch

rõ ràng cụ thể thì ngưới giáo viên mới tiến hành tổ chức các hoạt động được đầy

đủ, không bỏ sót hoạt động nào, lại đảm bảo tiến trình nội dung tổ chức các hoạt

động giáo dục trẻ phù hợp

* Cách làm:

- Căn cứ theo mục tiêu giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi Căn cứ hướng dẫn thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học của huyện, nhà trường Căn cứ theo hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn của cấp học mầm non Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 5 - 6 tuổi và căn cứ vào kế hoạch giáo dục hàng tháng do lớp tôi xây dựng Tôi đã lồng ghép các nội dung giáo dục về phòng cháy chữa cháy và

kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ

- Gọi cô khi có hỏa hoạn xảy ra

- Không chơi các đồ dùng, đồ chơi

dễ gây ra cháy nổ

- Không mang các vật dụng, đồ dùng,

đồ chơi dễ gây cháy nổ vào lớp

- Khi xảy ra hỏa hoạn trẻ bình tĩnh, không la hét hoảng loạn

- Trẻ biết sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp

- Hoạt động góc: Tôi giáo dục trẻ khi chơi phải cất đồ dùng, đò chơi gọn gàng, ngăn nắp Và không chơi những đồ chơi dễ gây cháy

nổ

10/2016

- Trẻ hiểu nguy cơ cháy nổ ở gia đình mình: Bếp đun, bình nóng lạnh, chưa rút chìa khóa xe khi vào nhà, các nguồn điện, người hút thuốc lá……

- Hoạt động khám phá: Tôi cho trẻ tìm hiểu những đồ dùng có nguy cơ dễ cháy nổ trong gia đình

- Nếu xảy ra chính trẻ thông báo cho người lớn, bố mẹ hay hàng xóm khi không có ai ở nhà

- Không sờ, nghịch vào ổ điện, đường dẫn điện hay các đồ dùng dễ gây ra cháy nổ, không nghịch bật lửa, bếp ga…

- Hoạt động chiều: Tôi rèn trẻ kỹ năng bình tĩnh khi có cháy và phải thông báo kịp thời cho người lớn Không

sử dụng các thiết nị cung cấp điện

- Trẻ bình tĩnh, không la hét Biết nhắc nhở người thân khi sử dụng các nguồn điện, đồ dùng dễ gây ra cháy

nổ phải dùng đúng cách Có ý thức tiết kiệm các nguồn năng lượng:

11/2016

- Trẻ hiểu được công việc của chú lính cứu hỏa Biết được trang phục của chú có tác dụng gì? Như thế nào? Chú sử dụng những dụng cụ gì?

- Hoạt động khám phá: Tìm hiểu công việc của chú lính cứu hỏa, trang phục…

- Trẻ có các kỹ năng cơ bản để thoát hiểm an toàn: Bò sát mặt đất, cúi khom hay lấy khăn ướt bịt mũi

- Trẻ nhớ được tên số điện thoại khẩn cấp của phòng cháy chữa cháy:

114 Biết ấn điện thoại gọi chú cảnh sát cứu hỏa

- Trẻ nhớ được địa chỉ gia đình, yêu mến, kính trọng công việc của chú lính cứu hỏa

- Hoạt động góc: Tôi cho trẻ vẽ trang phục, xếp số điện thoại

- Hoạt động chiểu: Tôi rèn cho trẻ các kỹ năng thoát hiểm an toàn

12/2016

- Trẻ hiểu được một số loại động vật

là nguyên nhân gây ra cháy nổ: Con chuột gặm nhấm dây điện…

- Hoạt động khám phá: Tôi cho trẻ tìm hiểu con chuột

là động vật có hại

- Nếu trẻ phát hiện được sự bất thường của đường dây dẫn điện biết báo ngay cho người lớn

- Trẻ không lại gần và tránh xa nhưng loại động vật nguy hiểm có hại

- Hoạt động đón trẻ: Tôi và trẻ trò chuyện về con chuột

là động vật có lợi hay có hại

1/2017

- Trẻ biết được các nguy cơ dễ gây cháy nổ trong ngày Tết: đốt pháo, cháy chập đèn nháy, do hương, nến, đèn dầu……

- Hoạt động khám phá: Tôi cho trẻ tìm hiểu các nguy cơ

dễ gây cháy nổ trong ngày tết

- Không sờ vào các vật dễ gây cháy

nổ, không chơi các đồ chơi dễ gây cháy nổ

- Thông báo cho người lớn, hàng xóm nếu phát hiện cháy nổ xảy ra

- Trẻ phải thật bình tĩnh, không la hét Biết nhắc nhở người thân khi sử dụng các nguồn điện, đồ dùng dễ gây ra cháy nổ phải dùng đúng cách

- Không đốt và sử dụng pháo

- Hoạt động chiều: Giáo dục trẻ không được chơi, nghịch các đồ chơi dễ gây ra cháy

nổ Rèn trẻ kỹ năng bình tĩnh khi gặp sự cố

2/2017

- Trẻ hiểu được một số phương hướng thoát hiểm, biết các vật dụng dùng để thoát hiểm

- Trẻ có kỹ năng thoát hiểm an toàn:

Bò sát mặt đất, dùng khăn ẩm bịt lên mũi, đi men tường…

- Hoạt động quan sát có chủ đích : Tôi rèn trẻ tìm hiểu

về phương hướng thoát hiểm và các vật dụng dùng

để thoát hiểm

- Trẻ có thái độ bình tĩnh, không la hét, hoảng sợ Biết thông báo với cô giáo về sự cố cháy nổ ở trường

- Đoàn kết, phối hợp với các bạn cùng hoàn thành nhiệm vụ

- Hoạt động chiều: Tôi rèn trẻ các kỹ năng nhận biết hỏa hoạn và biết đoàn kết, giúp đỡ bạn

3/2017

- Trẻ biết các đặc điểm cơ bản của

xe chữa cháy Tác dụng của xe chữa cháy và lợi ích của xe chữa cháy

- Trẻ phân biệt xe chữa cháy với các loại xe khác: Đặc điểm bên ngoài, đặc điểm bên trong, tác dụng…

- Hoạt động khám phá: Tôi cho trẻ quan sát xe chữa cháy

- Trẻ nhớ số điện thoại khẩn cấp khi

có hỏa hoạn xảy ra: 114

- Trẻ có hành vi chấp hành đúng qui định giao thông, nhường cho xe ưu tiên

- Hoạt động góc: Góc toán tôi cho trẻ sếp số điện thoại khẩn cấp của cứu hỏa Góc

kỹ năng sống tôi cho trẻ làm các hành vi nên, không nên

- Trẻ biết hiện tượng sét đánh gây hậu quả rất nghiêm trọng đối với con người và các sự vật

- Hoạt động khám phá: Tôi cho trẻ khám phá hiện tượng thiên nhiên: Sét

- Trẻ biết khi đi ngoài trời mưa không đi dưới các cây cổ thụ hoặc tòa nhà cao tầng Nếu trời mưa to quá nên trú lại Hoặc không nên đeo trang sức khi đi ngoài trời mưa……

- Hoạt động ngoài trời: Tôi cho trẻ chơi trò chơi, chơi

tự do để giúp trẻ ghi nhớ lâu hơn

5/2017

- Trẻ biết nguy hiểm khi dùng điện thoại của bố mẹ để chơi và xem hoạt hình

- Biết thông báo cho người lớn, hàng xóm nếu phát hiện cháy nổ xảy ra

- Không được sờ, nghịch vào ổ điện, đường dẫn điện hay các đồ dùng dễ gây ra cháy nổ

- Không nghịch điện thoại của người lớn khi đang sạc pin

- Nhận biết nguyên nhân cháy nổ ở những nơi công cộng

- Có ý thức và nhắc nhở người thân giữ vệ sinh nơi công cộng, để phòng chống cháy nổ

- Hoạt động đón trẻ: Tôi trò chuyện với trẻ về tác hại của việc sử dụng điện thoại

4 Biện pháp 4: Xây dựng môi trường học tập giáo dục về phòng cháy chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn

Môi trường lớp học là nơi trẻ được sinh hoạt cả một ngày ở trường với cô

và các bạn Những gì trẻ nhìn thấy trên lớp, mọi hoạt động, mọi góc chơi, đều được trẻ ghi nhớ Môi trường học tập được đảm bảo an toàn về phòng cháy chữa