(Skkn 2023) một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ nhà trẻ trong trường mầm non 2

Đối với trẻ nhà trẻ thì khả năng nhận ra nguy hiểm và phòng tránh nguy hiểm là gần như không có vì vậy vai trò của người giáo viên càng quan trọng trong việc bảo đảm an toàn cho trẻ.. Bi

***************

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ NHÀ TRẺ

TRONG TRƯỜNG MẦM NON”

Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ Cấp học : Mầm non

Tác giả: Đặng Thị Kim Ngân

Đơn vị công tác: Trường mầm non A Ngũ Hiệp Chức vụ: Giáo viên

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do lựa chọn đề tài:

Bác Hồ đã từng nói:

“Trẻ em như búp trên cànhBiết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”

Thật đúng là như vậy, trẻ em giống như chiếc búp non mới mọc, mềm yếu và dễ bị tổn thương nhất, cần được sự che chở, bao bọc của người lớn Đặcbiệt là lứa tuổi nhà trẻ, trẻ còn chưa hoàn thiện cả về tâm và sinh lý thì việc đảm bảo an toàn cho trẻ càng là vấn đề quan trọng được đặt lên hàng đầu

Để đảm bảo an toàn cho trẻ thì người lớn phải luôn luôn giám sát trẻ trongmọi hoạt động, ngăn ngừa mọi nguy hiểm tiềm ẩn trong môi trường xungquanh trẻ, ngăn ngừa những hành vi không phù hợp xảy ra giữa các trẻ Tôinhận thấy trẻ nhà trẻ là những trẻ dễ có nguy cơ xảy ra tai nạn nhất Vì trẻ mới

đi học, mới làm quen với môi trường mới bạn mới Nhiều trẻ chưa biết xúc ănhoặc ăn uống khó khăn, có trẻ còn bú bình; nhiều trẻ ăn thì ói, nôn chớ, nhiềutrẻ không tự đi vệ sinh được, khả năng tự phục vụ cho bản thân còn kém nêntrẻ khó hoà nhập với bạn bè, giờ ngủ không ngủ làm ảnh hưởng đến sinh hoạtchung của nhóm lớp Một số trẻ hiếu động, không tuân thủ các nội qui của lớphọc và bạn bè…Đi nhà trẻ hay mẫu giáo lần đầu là một thử thách rất lớn Rờinhà, xa bố mẹ suốt ngày, vào một môi trường mới, với những cách sống mới

lạ, với nhiều người lạ, bạn lạ, trẻ có cảm giác sâu sắc không được đảm bảo antoàn nữa, thường mất hết năng nổ, co mình lại Vì vậy đặt địa vị mình là mộtngười phụ huynh khi gửi con đến lớp tôi hiểu rằng phụ huynh mong muốn nhất

là con mình sẽ được bảo đảm an toàn tuyệt đối khi đến lớp cả về tinh thần lẫnthể chất, sau đó mới là tham gia vào các hoạt động để phát triển toàn diện Đáng buồn thay khi mà thực tế hiện nay vẫn còn tình trạng trẻ bị tai nạnthương tích, bị bạo hành, thậm chí nguy hiểm đến tính mạng ngay tại trườngmầm non Tuy rằng đó chỉ là những con số rất ít những con sâu làm rầu nồicanh và đa phần xảy ra tại các cơ sở mầm non tư thục nhưng vẫn làm giảmlòng tin của phụ huynh khi đưa con gửi đến trường Có thể kể đến gần đây nhất

là vụ cháu bé bị mất ngay trong ngày đầu đến trường tại nhóm lớp tư thục ởQuỳnh Đô và một số vụ khác được đăng tải trên báo đài

Trước tình hình đó là một giáo viên mầm non, tôi luôn băn khoăn, trăn trởphải làm gì, bằng những cách nào để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ ởtrường mầm non?

Từ những lí do trên, năm học 2020 - 2021 tôi đã nghiên cứu tài liệu và

mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ nhà trẻ trong

PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Trường học hạnh phúc là nơi mang lại môi trường phát triển toàn diện, kíchthích hứng thú học tập – vui chơi của trẻ, tạo dựng niềm tin và sự hài lòng cho phụ huynh Một trong những tiêu chí tạo nên một “Trường mầm non hạnh phúc” là trẻ phải được an toàn khi tới lớp, tới trường Trong đó, phòng tránh tainạn thương tích là một trong những kỹ năng sống vô cùng quan trọng và cần thiết đối với trẻ ở mọi lứa tuổi Nó giúp trẻ nhận ra những mối nguy hiểm trong tình huống cụ thể, đồng thời nhận thức được việc nên làm và không nên làm phù hợp với hoàn cảnh để giúp bản thân mình an toàn Đối với trẻ nhà trẻ thì khả năng nhận ra nguy hiểm và phòng tránh nguy hiểm là gần như không

có vì vậy vai trò của người giáo viên càng quan trọng trong việc bảo đảm an toàn cho trẻ

Để bảo đảm an toàn và phòng tránh các tai nạn thương tích có thể xảy racho trẻ thì trước hết chúng ta cần tìm hiểu tai nạn là gì? Tai nạn là một sự việcxảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do một tác nhân bên ngoài gây nên các tổnthương, thương tích cho cơ thể về thể chất hay tâm hồn của nạn nhân Đảm bảo

an toàn cho trẻ là phòng tránh tai nạn thương tích, phòng tránh tối thiểu nhữngnguy cơ, nguyên nhân dẫn tới tai nạn thương tích, làm tổn thương đến thể xác

và tinh thần của con người

Để đảm bảo an toàn cho trẻ đòi hỏi người giáo viên phải thực sự hiểu trẻ,phải có những phương pháp dạy sao cho trẻ dễ hiểu, dễ tiếp thu, có như vậymới giúp trẻ dễ khắc sâu trong tâm trí, định hình cho mình những phản ứngphù hợp với mọi tình huống xảy ra hàng ngày

II Cơ sở thực tiễn

Trong năm học này tôi được phân công giảng dạy lớp 24-36 tháng Sau

khi xác định đề tài tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của lớp mình và nhậnthấy có một số thuận lợi và khó khăn sau:

1 Thuận lợi

* Cơ sở vật chất- Trang thiết bị:

- Nhà trường được trang bị đầy đủ trang thiết bị, đảm bảo an toàn ngay từ đầuănm học khi tôi nhận lớp

- Bếp ăn của trường luôn được công nhận bếp ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thựcphẩm

- Nhà trường đã lắp đặt hệ thống camera đảm bảo an ninh an toàn khi trẻ đếntrường

- Nhà trường vẫn thường xuyên thay mới trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi

* Giáo viên:

- Luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo chuyên môn của Phòng giáo dục đàotạo huyện Thanh Trì, Ban giám hiệu trường về phòng chống tai nạn thươngtích trẻ em

- Ban giám hiệu nhà trường luôn luôn kiểm tra giám sát mọi hoạt động của nhàtrường

- Bản thân luôn yêu nghề, mến trẻ và được phụ huynh tin yêu, nhiệt tình ủng

hộ, yên tâm gửi con cho đến lớp

*Phụ huynh và trẻ:

- Hầu hết trẻ đều là những trẻ được sinh đầu năm

- Trẻ ngoan, có nề nếp, mạnh dạn tự tin khi tham gia các hoạt động

- Phụ huynh hầu hết đều là phụ huynh trẻ, có học vấn nhất định, nhiệt tình

2 Khó khăn:

*Cơ sở vật chất- Trang thiết bị:

- Nhà trường vẫn được sửa chữa thường xuyên tuy nhiên do thời tiết và khíhậu, tường trường học vẫn có chỗ bong tróc sơn, xi măng, gây nguy hiểm chotrẻ nhỏ

- Bàn học chưa đồng bộ sao cho phù hợp với độ tuổi trẻ nhà trẻ

- Nhà trường chưa có cán bộ y tế chuyên trách

3 Số liệu điều tra trước khi thực hiện

Sau khi điều tra tình hình thực tế và tổng hợp số liệu theo 2 tiêu chí đạt vàchưa đạt tôi nhận thấy kết quả như sau:

Tổng số điều tra: 35 trẻ đạt 100%

Khảo sát thực tế 100% trẻ từ đầu năm với tổng số 35 trẻ:

cơ không an toàn, hành động nguy

hiểm (leo trèo, sờ vào ổ điện…)

Để đảm bảo an toàn 100% cho trẻ nhà trẻ khi đi lớp, theo tôi cần đảm bảo

an toàn cho trẻ về các mặt: an toàn về thể lực, sức khỏe, an toàn về tâm lí và antoàn về tính mạng

Để đảm bảo an toàn về thể lực, sức khỏe cho trẻ, tôi phối hợp với giađình và nhà trường chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ đầy đủ, vệ sinh cá nhân và phòngtránh bệnh tật cho trẻ Chất lượng nuôi dưỡng của trường mầm non A xã NgũHiệp luôn được Ban giám hiệu quan tâm và những đợt kiểm tra bếp ăn đềuđược các cấp lãnh đạo xếp loại tốt Đây là một điều kiện thuận lợi để tôi và cácgiáo viên trong lớp thực hiện tốt việc đảm bảo an toàn về thể lực và sức khỏecho trẻ Hàng ngày, tôi chú ý dỗ trẻ ăn hết xuất trong các giờ ăn, luôn thực hiệntốt chế độ vệ sinh cá nhân và phòng tránh bệnh tật cho trẻ theo đúng qui chếnuôi dạy trẻ mầm non Thực hiện nghiêm túc việc khám sức khỏe và cân đođịnh kì, theo dõi biểu đồ tăng trưởng của trẻ và có can thiệp kịp thời với nhữngtrẻ thừa cân hoặc suy dinh dưỡng

Còn để đảm bảo an toàn về mặt tâm lí và an toàn về mặt tính mạng chotrẻ, tôi thực hiện các biện pháp cụ thể như sau:

1 Biện pháp 1: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kĩ năng cơ

bản cho bản thân để đảm bảo an toàn cho trẻ

Giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy việc tự học bồidưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng.Hơn ai hết giáo viên, phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản

về phòng, tránh và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra Nếu không đượcbồi dưỡng thường xuyên thì không thể có kiến thức và khó xử trí được các tìnhhuống khi tai nạn xảy ra với trẻ

Ngoài việc tham gia đầy đủ vào các buổi tập huấn do nhà trường vàphòng giáo dục tổ chức giáo viên còn cần tự nghiên cứu, tìm tòi qua sách, báo,đài, Internet, về cách phòng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặcđiểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế ở địa phương Tổ chức và thamgia các cuộc thi tìm hiểu về cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Thựchiện nghiêm túc và có chất lượng về nội dung giáo dục phòng, tránh tai nạn,thương tích đã được Bộ quy định tại chương trình các môn học Cần chú trọngviệc trang bị kiến thức và hình thành kỹ năng phòng, chống tai nạn thương tíchcho trẻ

Giáo viên phải được tập huấn kiến thức và kĩ năng về phòng và xử trí banđầu một số tai nạn thường gặp như sặc, bỏng, gãy xương Khi trẻ bị tai nạnphải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ và y tếnơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ

Bản thân tôi đã tự sưu tầm những sách báo có liên quan đến phòngchống tai nạn thương tích ở trẻ nhỏ như:

- Sách: “15 bí kíp giúp tớ an toàn: Cẩm nang phòng tránh tai nạn thươngtích” (tái bản 2019)- Nhà xuất bản Kim Đồng- tác giả Nguyễn Hương Linh,Dương Thuỳ Ly

- Sách: Phòng ngừa tai nạn thương tích trong gia đình- Nhà xuất bản trẻ- tácgiả Phạm Văn Nhân

- Báo cáo thế giới về phòng chống thương tích ở trẻ em- WHO 2008

- Bài tuyên truyền phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non Nguồn: http://mnsonca.longbien.edu.vn

- Bài viết "Phòng chống tai nạn thương tích trong trường học" trên trang webcủa cục quản lí môi trường y tế- Bộ y tế Tác giả: Đỗ Văn Thành

- Cách phòng chống các loại hình tai nạn thương tích- trang điện tử hội y học

dự phòng Việt Nam Nguồn: http:// www.impe-qn.org.vn

(Hình ảnh 1: Giáo viên tham gia buổi tập huấn phòng tránh tai nạn thương

tích cho trẻ)

* Giả định tình huống tai nạn: Cháu bị gãy xương cánh tay

- Cách xử trí: Để cánh tay sát thân mình, cẳng tay vuông góc với cánh tay (tưthế co) Nhẹ nhàng đặt băng ở dưới cánh tay của trẻ, đặt điểm ở dưới khuỷutay Cho đầu trên của băng vòng qua sau gáy của trẻ, chừa một đoạn ngắn đểbuộc lại ở khoảng xương đòn ở bên bị thương Đầu trên của băng vòng qua cổ,

buộc đầu băng ở khoảng xương đòn Cẩn thận đưa đầu dưới của băng lên, saocho băng nâng đỡ cánh tay đúng mức, buộc cố định nút thắt hay nút bướm.

Để nâng đỡ thêm có thể dùng một băng tam giác khác gấp làm ba quấn quanhcánh tay, tránh chỗ bị gãy, để cố định cánh tay

- Sau khi đã sơ cứu cho trẻ xong giáo viên cần báo cho gia đình đồng thời đưatrẻ đến bệnh viện để điều trị

- Trong quá trình xử lý cô cần nhẹ nhàng, trấn an tinh thần để bé không ngọnguậy có thể gây tổn thương vùng họng

* Tình huống trẻ bị vật sắc nhọn đâm:

- Cách phòng tránh: Cất giữ, để trên cao vật dụng sắc nhọn xa tầm với của trẻ;loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, khỏi nơi vuichơi của trẻ Cần chỉ dẫn cho trẻ thấy được sự nguy hiểm khi sử dụng hoặcchơi đùa bên cạnh các đồ vật sắc nhọn Người lớn nên dạy trẻ không chơi cáctrò nguy hiểm như trèo cây, đấu kiếm, không nên bắt chước người lớn làmcông việc có nguy cơ gây thương tích khi không có sự giám sát của người lớnnhư: gọt hoa quả, thái thịt, khâu vá

- Cô sơ cứu xử lý vết thương do trẻ chạy nhảy bị vật sắc nhọn đâm vào

- Cách xử trí: Khi trẻ bị thương tích, nếu vết thương có đất cát, dị vật bẩn cóthể dùng nước sạch rửa nhẹ nhàng; sau đó, nên bôi cồn y tế 70 xung quanh vếtthương, không được dội cồn trực tiếp vào vết thương vì sẽ gây xót hoặc có thểđẩy các dị vật như đất, cát vào sâu hơn Nếu vết rách nhỏ, nên dùng băng dính

y tế che vết thương để tránh nhiễm trùng Nếu vết rách rộng và chảy nhiềumáu, cần tiến hành băng cầm máu nhanh cho trẻ Khi băng cầm máu cho trẻ,không được xối rửa, kỳ cọ hay dùng dụng cụ để lấy dị vật ra, nhất là khi vếtthương xuyên vào bụng, vào ngực, nách, đùi và mắt Nếu dị vật quá dài gâykhó khăn cho việc di chuyển nạn nhân thì cần dùng phương tiện cắt bớt dị vậtsau đó chuyển trẻ tới cơ sở y tế gần nhất Trên đường di chuyển, người sơ cứucũng có thể cho trẻ dùng thuốc giảm đau

* Giả định tình huống trẻ bị động vật cắn:

- Cách phòng động vật cắn: Không cho trẻ đến gần hoặc trêu chó mèo lạ,không để trẻ chơi gần bụi rậm để đề phòng rắn cắn, ong đốt Không cho phép

trẻ hôn vào miệng thú nuôi và dạy trẻ không được cho tay vào miệng sau khichạm thú nuôi.

- Chăm sóc sức khỏe thú nuôi nhà bạn và thường xuyên đưa chúng đến bác sĩthú y để kiểm tra, đồng thời giữ cho chúng sạch sẽ, không có ve, bọ chét

- Cách xử trí: Việc cần làm ngay là phải rửa sạch vết thương bằng nước sạch

và xà phòng, sau đó phủ lên vết thương miếng vải sạch hoặc băng gạc Nếu vếtthương bị chảy máu, hãy ấn và giữ chặt vết thương trong 5 phút hoặc cho đếnkhi cầm máu

- Nếu vết thương làm rách da trẻ, bạn cần gọi ngay cho bác sĩ để xác định xemliệu trẻ đã được tiêm phòng uốn ván hay chưa, hoặc những nguy cơ về phơinhiễm với bệnh dại, hoặc cần đưa trẻ đến phòng khám ngay Nếu không có gìnguy hiểm, bạn nên bắt hoặc nhốt con vật đã cắn trẻ lại Bạn không được giếtcon vật đó mà gọi cảnh sát đến giúp bạn xử lý nó Nếu động vật đã bị giết, hãygọi cho nhân viên kiểm soát vật nuôi địa phương (MI) hoặc bác sĩ thú y để tìmcách lây mẫu xét nghiệm kiểm tra dại Nếu trẻ bị rắn cắn, cần đưa trẻ đến ngaytrung tâm cấp cứu gần nhất nếu bạn không biết rõ loại rắn đã cắn trẻ, hoặckhông biết nó có phải rắn độc hay không Bạn nên giữ cho trẻ nghỉ ngơi tại chỗ

và không được chườm đá lên vết cắn Dùng nẹp, nẹp nhẹ vào chỗ bị thươngcủa trẻ và giữ cố định ở vị trí nằm ngang với tim hoặc ở phía dưới tim Nếubạn đẽ giết con rắn, hãy cẩn thận đặt nó vào cái túi hoặc hộp và mang nó đếntrung tâm cấp cứu để xác định loại rắn

*Giả định trẻ bị chảy máu cam: Khi trẻ bị chảy máu mũi, điều quan trọng côgiáo cần phải bình tĩnh vì lúc đó trẻ sợ hãi, khóc lóc càng khiến máu chảy ranhiều Cô giáo có thể hạn chế máu mũi chảy bằng cách để trẻ ngồi dậy, đầu hơicúi về phía trước, không nên ngả người về phía sau giúp trẻ khỏi nuốt máu mũivào cổ

- Nếu trẻ đã lớn nên bảo trẻ thở bằng miệng, sau đó dùng tay kẹp chặt 2 bêncánh mũi, ngay đoạn dưới xương sụn mũi trong vòng 5-10 phút Máu mũi vẫnchảy tiếp có nghĩa là bạn bóp cánh mũi của trẻ chưa đúng chỗ, cần phải bóp lạimột lần nữa

- Nếu máu tiếp tục chảy quá 15 phút hoặc khi thấy trẻ đã nuốt quá nhiều máuchảy xuống họng, phải lập tức đưa trẻ đến cơ sở y tế gần nhất

Kết quả đạt được: Từ những buổi tập huấn rất hữu ích và những tài liệu

mà nhà trường cung cấp, cũng như các tài liệu bản thân tự sưu tầm, bản thântôi đã tự nâng cao được kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích và biếtcách xử lý kịp thời các tai nạn không may xảy đến với trẻ

2 Biện pháp 2: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ.

Một trong những khái niệm về đồ chơi, thì đồ chơi là một trong những đồ

dùng không thể thiếu đối với trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ được ví như cơm ănnước uống hàng ngày của trẻ Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động màkhông có đồ chơi thì coi như hoạt động đó không thành công, qua đó nói nêntầm quan trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ Thời gian trẻ được tiếp xúcvới đồ chơi trong một ngày là rất nhiều, chính vì vậy, phải thường xuyên loại

bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ

Theo quy định của nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồdùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh phòng chống dịchbệnh và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Những đồ chơi đã bị hưhỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm Cơ thể trẻ còn rất non yếu, làn da mỏngmanh của trẻ rất dễ bị trầy xước vì thế khi chơi dễ gây ra nguy hiểm cho trẻnhư đứt tay, xước da Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt cũng như chảymáu cơ thể trẻ

(Hình ảnh 2: giáo viên vệ sinh đồ dùng đồ chơi)

Những đồ chơi nhỏ như hột hạt ở các góc khi trẻ chơi cô cần chú ý quansát tránh để trẻ đưa vào miệng, khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không đểtrẻ tự ý lấy chơi Giáo viên luôn cố gắng sáng tạo ra những loại đồ chơi mớiphù hợp với lứa tuổi mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động Với những

đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệuđộc hại như chì, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư một số là loạinhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ chơi cho trẻ giáo viêncần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, các thông số về kỹ thuậtcũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bìsản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi Song song với việc loại bỏ đồdùng, đồ chơi nguy hiểm tôi luôn cẩn trọng với đồ dùng của cô như: dao, kéo,thước kẻ, súng bắn nếnkhi dùng song phải cất gọn đúng nơi quy định, cất caokhỏi tầm với của trẻ

Thường xuyên kiểm tra lớp, sân chơi để phát hiện các đồ dùng, đồ chơitrong lớp, đồ chơi ngoài trời có nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ, cóbiện pháp loại bỏ, sửa chữa xử lý kịp thời

Tìm tòi, sáng tạo ra những loại đồ chơi mới phù hợp với lứa tuổi mà vẫnđảm bảo tính khoa học của hoạt động

(Hình ảnh 3: Trẻ hoạt động với những đồ dùng tự tạo do cô làm)

Cô loại bỏ đồ dung đồ chơi cũ, hỏng không đảm bảo an toàn cho trẻ Báongay với Ban giám hiệu nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay thế

đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ

Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày là việc

dễ làm và đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thởcho trẻ

Kết quả đạt được: Nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy

hiểm giờ đây đồ dùng đồ chơi lớp tôi luôn đảm bảo được an toàn cho trẻ, lớpkhông có trường hợp nào bị tai nạn do bị hóc, sặc, trầy xước da, do đồ chơi

Vì thế mà trẻ thường mắc phải các tai nạn về đường hô hấp do hít và nuốt phảicác dị vật

Hàng ngày, để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ trong lớp, tôi luôn lưu ýcác hoạt động như:

* Giờ đón, trả trẻ:

Khi đón trẻ, tôi chú ý trao đổi với phụ huynh để biết về tình hình sức khỏecủa trẻ Trẻ có sức khỏe bình thường mới được nhận vào lớp Nếu cháu ốm màphụ huynh vẫn muốn gửi thì tôi hỏi rõ cách chăm sóc, nếu có thuốc phải gửi

nhân viên y tế và xin chữ ký của phụ huynh Đồng thời tôi kiểm tra xem túi

quần, túi áo trẻ để đảm bảo trẻ không mang đến lớp những đồ dễ gây ra tai nạnnhư: kim băng, ngòi bút, hòn bi, hột, hạt nhỏ,… Nhắc phụ huynh không đeo đồtrang sức đắt tiền cho trẻ, không cho trẻ mặc quần áo có đính hạt cườm hoặcdây buộc tóc có đính hạt

Khi trả trẻ, tôi lưu ý không trả trẻ cho người lạ hoặc trẻ em dưới 10 tuổichưa đủ trách nhiệm và khả năng bảo vệ trẻ Trường hợp phụ huynh nhờ người

lạ đón, phải liên lạc báo trước với cô giáo tại lớp, khi trao trẻ, tôi cho người đó

kí vào sổ nhật kí nhóm lớp, ghi rõ giờ đón, họ tên người đón, quan hệ với phụhuynh học sinh và số điện thoại Phản ánh rõ cho phụ huynh tình hình của trẻkhi có những bất thường xảy ra cho trẻ trong ngày ở lớp để phụ huynh tiếp tụcchăm sóc ở nhà Nếu gia đình đến đón quá muộn, giáo viên trong lớp phâncông cô ở lại trả trẻ chu đáo

* Hoạt động học:

Thường ít gây ra tai nạn nhưng đối với các hoạt động sử dụng đất nặn cầnchú ý không để trẻ nghịch đất nặn nhét vào tai, mũi của nhau rất nguy hiểm Không sử dụng các loại chai, lọ đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồchơi cho trẻ

Giáo viên luôn lồng ghép, tích hợp giáo dục về an toàn cho trẻ trong mọichủ đề, lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn thương tích vào chương trìnhgiáo dục

Cho trẻ làm quen với những biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báonhững đồ vật gây nguy hiểm và những nơi nguy hiểm trẻ không được đến gần

(Hình ảnh 4: Tranh phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em)

VD: Chủ đề Gia đình: lồng ghép các câu hỏi: “những đồ dùng nào trong giađình có thể gây nguy hiểm trẻ không được đến gần” (các đồ dùng sử dụngđiện, phích đựng nước nóng, dao, kéo )

Chủ đề Giao thông: biển báo giao thông đơn giản, đèn tín hiệu, khi tham giagiao thông các bé cũng phải nhớ đội mũ bảo hiểm

Chủ đề Trường mầm non: khi chơi đồ chơi phải như thế nào, nếu đưa vàomiệng sẽ bị làm sao

Chủ đề Thực vật: Giáo dục trẻ không được leo trèo lên cành cây sẽ bị ngã rấtnguy hiểm

* Hoạt động góc:

(Hình ảnh 5: Cô bao quát và chơi cùng trẻ)

Trẻ nhà trẻ chơi cạnh nhau là chính Vì vậy, tôi và các giáo viên khác luôn

phân công nhau mỗi giáo viên giám sát một góc chơi và chơi cùng với trẻ Phải

có đủ đồ chơi cho mỗi trẻ, tránh trường hợp trẻ tranh giành đồ chơi của nhau,dẫn đến trẻ cấu cắn nhau, đánh bạn Chuẩn bị dư các đồ chơi để trẻ thay đổigóc chơi mà không lấy đồ chơi của trẻ khác Đồng thời, hạn chế các hành vikhông an toàn của trẻ như: chạy xung quanh lớp, xô đẩy nhau, sử dụng không

an toàn các vật liệu Tôi dùng cách loại trừ các hành vi không an toàn của trẻtrước khi nó xảy ra, bằng cách sắp xếp một môi trường hợp lý sao cho trẻkhông thể chạy lung tung trong lớp Đồng thời làm đổi hướng các hành vikhông an toàn của trẻ Nói cách khác là gây sự chú ý của trẻ đến một việckhác Ví dụ: trẻ đang chạy lung tung trong lớp, cô bảo trẻ hãy đến góc xếphình, có mấy khối rất đẹp để xếp ô tô mà chưa ai xếp, con xếp thử xem…Việctạo cho trẻ một thách thức mới thường làm chuyển các hành vi không an toànsang hành vi an toàn hơn