03 8 tập huấn xây dựng ma trận đề kiểm tra môn toán lớp 1, 2, 3

MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT Mức 1Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự3. Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

PHÒNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC

HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG MA TRẬN

ĐỀ KIỂM TRA MÔN TOÁN LỚP 1, 2, 3

(Thực hiện Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 03 tháng 8 năm 2023

Chia sẻ

1 Ai là người xây dựng ma trận? Xây dựng ma trận vào thời điểm nào?

2 Căn cứ vào đâu để xác định tỉ lệ giữa hình thức trắc nghiệm, tự luận;

tỉ lệ giữa các mức độ nhận thức và tỉ lệ giữa các mạch kiến thức?

3 Khó khăn khi xây dựng ma trận đề kiểm tra môn Toán?

01

Khung ma trận

- Thời gian làm bài: ………

- Nếu kiểm tra cuối năm học thì:

o Nội dung học kì I: …… % (… điểm)

o Nội dung học kỳ II: …… % (… điểm)

Tên nội dung, chủ đề,

mạch kiến thức

CỘNG Mức 1 Mức 2 Mức 3

1 câu 1đ

1 câu 2đ

2 câu 2đ

4 câu 5đ Hình học và đo lường

(25%) 1 câu

0,5đ

2 câu 2đ

1 câu 0,5đ

2 câu 2đ Một số yếu tố thống kê

và xác suất

(5%)

1 câu 0,5đ

1 câu 0,5đ

4 câu 5đ

4 câu 4đ

1 câu 1đ

1 câu 2đ

2 câu 2đ

1 câu 0,5đ

2 câu 2đ

Một số yếu tố thống kê

và xác suất

(5%)

1 câu 0,5đ

1 câu 0,5đ

1 câu 0,5đ

Tổng số câu

Tổng số điểm

10 câu 10đ

4 câu 3đ

6 câu 7đ

6 câu 5đ

3 câu 3đ

1 câu 2đ

Ví dụ này mang tính chất minh họa

TỈ LỆ % CÁC MẠCH KIẾN THỨC

MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT Mức 1

Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn

đề có nội dung tương tự.

Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.

Mức độ Một số động từ miêu tả Ví dụ minh họa

Biết (Nhận biết, nhớ lại các

thông tin đã được tiếp

Hiểu

(Hiểu được ý nghĩa của

thông tin, diễn đạt được

thông tin theo ý hiểu

biết vào một tình huống,

điều kiện mới hoặc để

02

Bước 1 Liệt kê các chủ đề, nội dung , mạch kiến thức cần kiểm tra.

tính đến thời điểm kiểm tra.

Bước 3

Quyết định phân phối tỉ lệ % điểm cho mỗi chủ đề, nội dung, mạch kiến thức; tỉ lệ phần trăm số câu và số điểm cho mỗi mức độ nhận thức

tra tỉ lệ phần trăm tổng số điểm phân phối cho mỗi cột Bước 5 Đánh giá, rà soát lại ma trận và chỉnh sửa nếu cần.

Bước 1 Liệt kê các chủ đề, nội dung, mạch kiến thức cần kiểm tra.

Tên nội dung, chủ đề, mạch kiến thức

kê và xác suấtHoạt động thực hành, trải nghiệmTổng số câu Tổng số điểm

Bước 2 Viết các yêu cầu cần đạt đối với mỗi cấp độ nhận thức

tính đến thời điểm kiểm tra.

Tên nội dung, chủ đề, mạch kiến thức

Số và phép tính

Hình học và đo lường Một số yếu tố thống kê

và xác suất

Bước 3 Quyết định phân phối tỉ lệ % điểm cho mỗi chủ đề, nội

dung, mạch kiến thức; tỉ lệ phần trăm số câu và số điểm cho mỗi mức độ nhận thức

Tên nội dung, chủ đề,

1 câu 2đ

7đ 70% Hình học và đo lường 1 câu

0,5đ

2 câu 2đ

2,5đ 25% Một số yếu tố thống kê

và xác suất

1 câu 0,5đ

0,5đ 5% Tổng số câu

Bước 4 Tính tổng số điểm, tổng số câu hỏi cho mỗi cột và kiểm tra tỉ lệ phần trăm tổng số điểm phân phối cho mỗi cột.

Tên nội dung, chủ đề,

1 câu 1đ

1 câu 2đ

2 câu 2đ

4 câu 5đ Hình học và đo lường 1 câu

0,5đ

2 câu 2đ

1 câu 0,5đ

2 câu 2đ Một số yếu tố thống kê

và xác suất

1 câu 0,5đ

1 câu 0,5đ Tổng số câu

03

Lớp 1

Các ví dụ này mang tính chất minh họa

Lớp 2

Tên nội dung, chủ đề, mạch

kiến thức

Số và phép tính

- Nhận biết được các thànhphần của phép cộng, phép trừ

- Thực hiện được việc cộng,trừ nhẩm trong phạm vi 20

- Thực hiện được phép cộng,phép trừ (không nhớ, có nhớkhông quá một lượt) các sốtrong phạm vi 100…

- Thực hiện được tínhtoán trong trường hợp haidấu phép tính cộng, trừ

- Nhận biết được ý nghĩathực tiễn của các phéptính cộng, trừ thông quatranh ảnh, hình vẽ hoặctình huống thực tiễn…

- Giải quyết được một sốvấn đề gắn với việc giảicác bài toán có một bướctính (trong phạm vi các số

và phép tính đã học) liênquan đến ý nghĩa thực tếcủa phép tính (ví dụ: bàitoán về thêm, bớt một sốđơn vị; bài toán về nhiềuhơn, ít hơn một số đơnvị)…

Hình học và đo lường

- Nhận biết được điểm, đoạnthẳng, đường cong, đường gấpkhúc, ba điểm thẳng hàngthông qua hình ảnh trực quan

- Nhận biết được một ngày có

và tạo hình gắn với việc

sử dụng vật thật

- Tính được độ dàiđường gấp khúc khibiết độ dài các cạnh

- Giải quyết một số vấn

đề thực tiễn đơn giản liênquan đến hình phẳng, đolường các đại lượng đãhọc…

Tên nội dung, chủ đề,

- Đọc và mô tả được các số liệu ở dạng biểu đồ tranh.

- Nêu được một số nhận xét đơn giản từ biểu đồ tranh.

- Mô tả những hiện tượng liên quan tới các thuật ngữ: có thể, chắc chắn, không thể, thông qua một vài thí nghiệm, trò chơi, hoặc xuất phát từ thực tiễn.

Tên nội dung, chủ đề,

mạch kiến thức

CỘNG Mức 1 Mức 2 Mức 3

1 câu 1đ

1 câu 2đ

2 câu 2đ

4 câu 5đ Hình học và đo lường

(25%) 1 câu

0,5đ

2 câu 2đ

1 câu 0,5đ

2 câu 2đ Một số yếu tố thống kê

và xác suất

(5%)

1 câu 0,5đ

1 câu 0,5đ

Lớp 3

Tên nội dung, chủ đề, mạch

- Xác định được số lớn nhấthoặc số bé nhất trong mộtnhóm có không quá 4 số

- Thực hiện được việc sắp xếpcác số theo thứ tự (từ bé đếnlớn hoặc ngược lại) trong mộtnhóm có không quá 4 số

- Thực hiện được phép cộng,phép trừ các số (có nhớ khôngquá hai lượt và không liên tiếp)

- Thực hiện được cộng, trừ,nhân, chia nhẩm trong nhữngtrường hợp đơn giản…

- Thực hiện làm tròn số đếntròn chục, tròn trăm

- Áp dụng tính chất giaohoán, tính chất kết hợp củaphép cộng và mối quan hệgiữa phép cộng với phéptrừ trong thực hành tính

- Tính được giá trị củabiểu thức số có đến haidấu phép tính và không códấu ngoặc…

- Giải quyết được một sốvấn đề gắn với việc giải cácbài toán có đến hai bướctính (trong phạm vi các số

và phép tính đã học) liênquan đến ý nghĩa thực tếcủa phép tính; liên quanđến thành phần và kết quảcủa phép tính; liên quanđến các mối quan hệ sosánh trực tiếp và đơn giản(chẳng hạn: gấp một số lênmột số lần, giảm một số đimột số lần, so sánh số lớngấp mấy lần số bé)…

Các ví dụ này mang tính chất minh họa

Tên nội dung, chủ đề,

- Nhận biết được tam giác, tứgiác

- Nhận biết được một số yếu tố

cơ bản như đỉnh, cạnh, mặt củakhối lập phương, khối hộp chữnhật

- Nhận biết được điểm ở giữa,trung điểm của đoạn thẳng

- Nhận biết được một số yếu tố

cơ bản như tâm, bán kính,đường kính của hình tròn

- Nhận biết được đơn vị đo nhiệt

- Giải quyết được một sốvấn đề thực tiễn liên quanđến đo lường…

Các ví dụ này mang tính chất minh họa