Năng lực đặc thù: - Biết cách giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị.. Rút về đơn vị luên quan đến bài toán Chia theo nhóm.. - Giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến rút về đơn
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TOÁN - LỚP 4 BÀI 7: Bài toán liên quan đến rút về đơn vị (Tiếp theo) (t 3)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1 Năng lực đặc thù:
- Biết cách giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị
Bài toán 2 Rút về đơn vị luên quan đến bài toán Chia theo nhóm
- Giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến rút về đơn vị, làm quen với việc giải toán theo tóm tắt đã cho
2 Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời các câu hỏi Làm được các bài tập
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia trong nhóm
3 Phẩm chất.
- Trung thực, yêu thích học Toán, tích cực học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: 61 nam châm nút dùng cho nội dung Cùng học
- HS: 10 khối lập phương (hoặc cúc áo, hạt me, )
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Hoạt động Khởi động: (5 phút)
a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học
b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi, vấn đáp, động não
- GV tổ chức cho HS chơi: “Đố bạn”
Lần 1:
- GV hô: “Đố bạn, đố bạn”
- GV chia đều 35 bạn thành 7 nhóm
Hỏi: Mỗi nhóm có mấy bạn?
GV viết bảng: 35 bạn: 7 nhóm
bạn : 1 nhóm?
- GV hô: “Đố bạn, đố bạn”
- GV hỏi 20 bạn chia được mấy nhóm
như thế?
GV viết bảng: 35 bạn: 7 nhóm
bạn: 1 nhóm?
20 bạn: nhóm?
Lần 2:
- GV hô: “Đố bạn, đố bạn”
- GV xếp đều 24 cái bánh vào 3 hộp
Hỏi: 40 cái bánh xếp được mấy hộp
như thế?
GV viết bảng: 24 cái bánh : 3 hộp
40 cái bánh: hộp?
- Đố gì? Đố gì?
5 bạn (35 : 7 = 5 bạn)
- Đố gì? Đố gì?
4 nhóm ( 20 : 5 = 4 nhóm)
- Đố gì? Đố gì?
- HS trả lời
Trang 2- GV đặt câu hỏi cho HS:
+ Muốn tìm 20 bạn chia được mấy
nhóm trước hết ta phải làm gì?
+ Muốn tìm 40 cái bánh xếp được mấy
hộp, trước hết ta phải làm gì?
- GV giới thiệu bài: Các bài toán để tính
kết quả, ta phải tính xem 1 xe, 1 nhóm,
1 hộp, có bao nhiêu, ta gọi đó là Bài
toán liên quan đến rút về đơn vị
- Tìm số bạn trong 1 nhóm
- Tìm số bánh trong 1 hộp
2 Hoạt động Kiến tạo tri thức mới: Bài toán liên quan đến rút về đơn vị (Tiết 3+4) ( phút)
2.1 Hoạt động 1 (12 phút): Khám phá kiến thức
a Mục tiêu: Biết cách giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị
b Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, thảo luận nhóm, vấn đáp
Bài toán 2.
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài và tóm tắt bài
toán
- GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu lên bảng lớp
- GV hỏi:
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
- GV gạch dưới các cụm từ:
Xếp đều 24 cái bánh vào 3 hộp Hỏi 40 cái bánh
cùng loại thì xếp được bao nhiêu hộp như thế?
- GV hướng dẫn HS tóm tắt: Bài toán chia làm 2
cột
- GV hỏi: “Bài toán hỏi số bánh hay số hộp?
Số hộp sẽ ở cột bên phải
- GV mời HS tóm tắt vào bảng con
- HS nhận xét và GV chốt tóm tắt trên bảng lớp
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 tìm cách giải bài
toán
- GV cho các nhóm trình bày cách giải và nhận
xét
24 cái bánh xếp vào 3 hộp
40 cái bánh xếp được bao nhiêu hộp?
- Số hộp
Tóm tắt
24 cái bánh: 3 hộp
40 cái bánh: … hộp?
Cách 1: Bài giải
Số bánh trong 1 hộp là:
24 : 3 = 8 (cái)
Số hộp để xếp được 40 cái bánh là:
Trang 3- GV chốt:
+ Bài toán liên quan đến rút về đơn vị thường
được giải theo 2 bước:
Bước 1: Rút về đơn vị Tìm số hộp có bao
nhiêu cái bánh
Bước 2: Tìm kết quả bài toán Tìm 40 cái bánh
xếp đều được mấy hộp như thế
- GV đặt câu hỏi: Tại sao khi tóm tắt Bài toán
liên quan đến rút về đơn vị ta thường để cách 1
dòng? Các em chừa chỗ viết tóm tắt Rút về đơn
vị
- GV khuyến khích HS làm 1 trong 2 cách
- GV cho HS nhắc lại các bước giải bài toán liên
quan đến rút về đơn vị
40 : 8 = 5 (hộp) Đáp số: 5 hộp Cách 2: Bài giải
24 : 3 = 8
Số bánh trong mỗi hộp
là 8 cái
40 : 8 = 5
40 cái bánh cùng loại thì xếp đều được 5 hộp như thế
- HS nhắc lại
2.2 Hoạt động 2 ( … phút): Thực hành, luyện tập
a Mục tiêu: Giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến rút về đơn vị
b Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, vấn đáp
- GV mời HS đọc yêu cầu bài toán 1
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi thực hiện bài
toán
- GV cho HS nhận xét, GV khuyến khích HS nói
cách làm
a)
+ Muốn tính 12 cái bánh xếp được mấy hộp, ta
phải làm gì?
+ Nêu cách tính bài toán
- GV cho HS nhận xét:
+ Số cái bánh trong các hộp như thế nào với
nhau?
- HS đọc yêu cầu
- HS làm bài cá nhân rồi chia
sẻ với bạn
- Ta phải tính số cái bánh trong 1 hộp trước Sau đó, tìm
12 cái bánh xếp đều được mấy hộp như thế
8: 2 = 4 (cái bánh)
12 : 4 = 3 (hộp) + Số cái bánh trong các hộp bằng với nhau
Trang 4- GV cho HS nhận xét:
+ Số cái bánh trong các hộp như thế nào với
nhau?
18: 3 = 6 (cái bánh) 12: 6 = 2 (hộp)
+ Số cái bánh trong các hộp bằng với nhau
* Hoạt động nối tiếp: ( phút)
a Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau
b Phương pháp, hình thức tổ chức: trò chơi
- GV cho HS chơi “Thỏ ăn cà rốt” nhắc
lại các bước giải toán có lời văn và
vận dụng giải bài toán liên quan đến
rút về đơn vị
- Dặn HS về nhà xem lại bài, chuẩn bị
bài mới
- HS tham gia trò chơi
- HS viết vào bảng con
IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TOÁN - LỚP 4 BÀI 7: Bài toán liên quan đến rút về đơn vị (Tiếp theo) (t 4)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1 Năng lực đặc thù:
- Biết cách giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị
Bài toán 2 Rút về đơn vị luên quan đến bài toán Chia theo nhóm
- Giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến rút về đơn vị, làm quen với việc giải toán theo tóm tắt đã cho
2 Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời các câu hỏi Làm được các bài tập
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia trong nhóm
3 Phẩm chất.
- Trung thực, yêu thích học Toán, tích cực học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: hình ảnh bài Luyện tập 1 và 3
- HS: SHS, vở
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Trang 51 Hoạt động Khởi động: (5 phút)
a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học
b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp
- GV cho HS chơi “Ai nhanh hơn”
- GV đính thẻ từ các bước giải chia lớp
thành hai đội, bốn HS/ đội Đội nào gắn
xong trước và đúng thì thắng cuộc
- GV giới thiệu bài
- HS lên sắp xếp theo đúng thứ tự các bước giải toán
- Đại diện các nhóm trình bày - Lớp nx
2 Hoạt động thực hành, luyện tập ( phút)
2.1 Hoạt động 1: Bài 2 (… phút)
a Mục tiêu: Giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến rút về đơn vị
b Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, vấn đáp
- GV cho HS đọc yêu cầu bài toán
- Cho hs đọc theo mẫu
- GV hướng dẫn HS:
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi và nói cho
nhau nghe các bước giải bài toán
- GV khuyến khích các nhóm trình bày các
bước giải bài toán
- HS đọc
a) +Xếp đều 21 quả hồng vào ba đĩa
+Hỏi có 56 quả hồng cùng loại thì xếp được bao nhiêu đĩa như thế?
b) + Cô giáo chia đều 20 bạn thành năm nhóm
+Hỏi có 32 bạn thì chia được bao nhiêu nhóm như thế?
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện các nhóm trình bày: a) Tìm số quả hồng xếp vào 1 đĩa → Tìm số đĩa xếp 56 quả hồng →7 quả hồng xếp được
1 đĩa → 56 quả hồng xếp được
8 đĩa
b) Tìm số bạn trong 1 nhóm
→ Tìm số nhóm có 32 bạn
→4bạn chia được 1 nhóm →
32 bạn chia được 8 nhóm
Trang 6- GV hỏi HS:
+ Bài toán liên quan đến rút về đơn vị được giải
theo mấy bước?
+ Mỗi bước, em làm gì?
- 2 bước
- Bước 1: Rút về đơn vị
- Bước 2: Tìm kết quả bài toán
2 Hoạt động Luyện tập ( phút)
2.1 Hoạt động 1 (12 phút): Bài 1,2.
a Mục tiêu: Củng cố về dạng bài toán liên quan đến rút về đơn vị
b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp
- GV cho HS đọc yêu cầu
- GV cho HS tìm hiểu và giải bài toán
- GV cho HS nhận xét và sửa bài toán
- GV khuyến khích hs giải thích cách làm
Bài 2.
- GV cho HS đọc yêu cầu
- GV cho HS tìm hiểu và giải bài toán
- HS đọc yêu cầu.
- HS trình bày tóm tắt và giải
bài toán
Tóm tắt 35kg : 7 bao
… kg: 1 bao 50kg : … bao?
Cách 1: Giải
Số ki – lô – gam là:
35 : 7 = 5 (kg)
Số bao đựng 50kg gạo là:
50 : 5 = 10 (bao) Đáp số: 10 bao
Cách 2: Giải
35 : 7 = 5 Mỗi bao đựng 5 kg gạo
50 : 5 = 10 50kg gạo chia đều được 10
bao như thế
- Hs trình bày, lớp nêu ý kiến
- HS trả lời
- HS đọc yêu cầu bài toán
Tóm tắt
15 bạn: 3 hàng
… bạn: 1 hàng
35 bạn: … hàng?
Cách 1: Bài giải
Số bạn được xếp trong 1 hàng là:
15 : 3 = 5 (bạn)
Số hàng 35 bạn xếp được là:
35 : 5 = 7 (hàng)
Trang 7- GV cho HS nhận xét và sửa bài toán
GV khuyến khích hs giải thích cách làm
Đáp số: 7 hàng
Cách 2: Bài giải
15 : 3 = 5
1 hàng có 5 bạn
35 : 5 = 7
35 bạn đứng thành 7 hàng như thế
- Hs trình bày, lớp nêu ý kiến
- HS trả lời
3 Hoạt động 3 (… phút): Vận dụng, trải nghiệm
a Mục tiêu: Ứng dụng kiến thức vào xử lí tình huống
b Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm đôi, thực hành – luyện tập
Bài 3
- GV cho HS đọc yêu cầu
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi xác định các
việc cần làm, giải bài toán theo tóm tắt
- GV cho HS trình bày, nhận xét và sửa bài toán
- Khuyến khích hs nói bày toán theo tóm tắt.
- HS đọc yêu cầu bài toán
Tóm tắt
72 cái bàn : 9 xe
56 cái bàn : … xe?
Cách 1: Bài giải
Số bàn mỗi xe chở được là:
72 : 9 = 8 (cái)
Số xe chở được 56 cái bàn là:
56 : 8 = 7 (xe) Đáp số: 7 xe Cách 2: Bài giải
72 : 9 = 8 Mỗi xe chở được 8 bàn
56 : 8 = 7 Chở được 56 cái bàn thì cần 7 xe như thế
- Đại diện nhóm trình bày, lớp nêu ý kiến
* Hoạt động nối tiếp: ( phút)
a Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau
Trang 8b Phương pháp, hình thức tổ chức: …
- Dặn HS về nhà xem lại bài, chuẩn bị bài mới
- Giáo viên nhận xét tiết dạy
- HS nhắc lại các bước giải toán có lời văn
IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: