I 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN HÌNH THÀNH KĨ NĂNG QUẢN LÝ TRẺ TRONG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HÀNG NGÀY Ở TRƢỜNG MẦM NON CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM N[.]
CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN
Cơ sở lý luận
1.1 Một số khái niệm cơ bản
Kỹ năng được định nghĩa theo từ điển Tiếng Việt (1999) là khả năng ứng dụng kiến thức khoa học và thực tiễn trong công việc hàng ngày Kỹ năng đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao năng lực cá nhân và hiệu quả làm việc Việc nắm vững kỹ năng giúp người lao động thích nghi nhanh với các thay đổi và phát triển trong môi trường công nghiệp ngày càng cạnh tranh Do đó, phát triển kỹ năng là yếu tố thiết yếu để đạt được thành công trong cuộc sống và sự nghiệp.
* Quản lý: Là sự tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm thực hiện mục tiêu đề ra [8;4]
Kỹ năng quản lý là khả năng thực hiện các tác động có mục đích và kế hoạch từ chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt được mục tiêu đề ra Đây dựa trên kiến thức, kinh nghiệm đã tích lũy và các điều kiện nhất định, giúp người quản lý điều hành hiệu quả công việc và tổ chức.
Kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non là khả năng thực hiện các tác động có mục đích và có kế hoạch của giáo viên đối với trẻ dựa trên kiến thức, kinh nghiệm đã tích lũy và các điều kiện phù hợp Điều này giúp đảm bảo quá trình tổ chức hoạt động diễn ra hiệu quả, hướng tới đạt được mục tiêu giáo dục đề ra trong các hoạt động hàng ngày tại trường mầm non.
1.2 Một số đặc điểm về cơ bản về sự phát triển về thể chất và tâm lý của trẻ em lứa tuổi mẫu giáo Ở lứa tuổi mẫu giáo, sự phát triển thể chất diễn ra nhanh nhưng không đều, chưa ổn định Các cơ quan chức năng trong cơ thể dần được hoàn thiện, trẻ khỏe mạnh, cứng cáp, sức đề kháng tăng hơn so với lứa tuổi nhà trẻ
Khả năng vận động của trẻ ngày càng hoàn thiện, cho phép trẻ trườn, bò, leo trèo một cách linh hoạt trên nhiều loại địa hình Sự phối hợp chính xác giữa tay và chân giúp trẻ phát triển thể chất toàn diện và tự tin khám phá môi trường xung quanh.
Khả năng làm việc của hệ thần kinh và hệ xương của trẻ còn yếu, do đó cần chú ý đến tính vừa sức khi tổ chức các hoạt động phù hợp Việc cân đối giữa hoạt động và nghỉ ngơi giúp hỗ trợ sự phát triển toàn diện của trẻ, đảm bảo an toàn và tạo điều kiện thuận lợi để trẻ phát huy khả năng một cách tự nhiên.
Trong giai đoạn mẫu giáo, trẻ trải qua sự phát triển mạnh mẽ về thể chất và khả năng vận động, đồng thời đời sống tâm lý cũng ngày càng phong phú và đa dạng Sự phát triển nhận thức của trẻ bao gồm hoạt động nhận cảm ngày càng tinh vi nhờ các cơ quan phân tích phát triển, giúp trẻ xác định chính xác hơn các cảm giác, định hướng không gian và thời gian tốt hơn, từ đó làm giàu vốn biểu tượng về thế giới xung quanh Tư duy và trí tưởng tượng của trẻ cũng có sự chuyển đổi rõ rệt: từ tư duy trực quan chiếm ưu thế ở trẻ mẫu giáo nhỏ, chuyển sang tư duy trực quan hành động ở trẻ mẫu giáo nhỡ, và phát triển mạnh mẽ hơn ở trẻ mẫu giáo lớn với trí tưởng tượng phong phú và tư duy logic ngày càng hình thành rõ nét.
Trong quá trình phát triển của trẻ, đời sống tình cảm đã có những bước tiến mạnh mẽ, sâu sắc và phong phú hơn so với các giai đoạn trước Trẻ thể hiện sự khao khát được yêu thương, trìu mến, đồng thời rất sợ thái độ thờ ơ và lạnh nhạt từ người xung quanh Ngoài ra, trẻ còn bộc lộ cảm xúc và tình cảm của mình một cách rất mãnh liệt, cho thấy sự trưởng thành rõ rệt trong khả năng cảm xúc và mối quan hệ xã hội.
Yêu quý, nhường nhịn, quan tâm, gắn bó, thân thiện với bạn bè, người thân…
Ngôn ngữ của trẻ phát triển mạnh về vốn từ, giúp trẻ mở rộng khả năng diễn đạt ý tưởng một cách phong phú và đa dạng Trẻ ngày càng nắm vững ngữ pháp, nâng cao khả năng sử dụng câu trở nên mạch lạc và chính xác hơn Vốn từ của trẻ ngày càng phong phú, đa dạng về thể loại, từ đó giúp trẻ thể hiện suy nghĩ và cảm xúc một cách rõ ràng, tự tin hơn trong giao tiếp hàng ngày.
Nhà giáo dục cần hiểu rõ đặc điểm tăng trưởng và phát triển về thể chất, vận động và tâm lý của trẻ mẫu giáo để xây dựng nội dung phù hợp Việc lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động phù hợp giúp nâng cao hiệu quả chăm sóc và giáo dục trẻ em mẫu giáo Hiểu biết về đặc điểm phát triển giúp giáo viên thiết kế các hoạt động kích thích sự phát triển toàn diện của trẻ Từ đó, việc xây dựng chương trình giảng dạy phù hợp sẽ thúc đẩy sự phát triển thể chất, vận động và tâm lý của trẻ một cách hiệu quả.
1.3 Các hoạt động hàng ngày của trẻ mẫu giáo ở trường mầm non
Các hoạt động hàng ngày của trẻ ở trường mầm non được tổ chức theo chế độ sinh hoạt hợp lý, giúp trẻ phát triển toàn diện và hình thành thói quen sống khoa học Việc duy trì chế độ này đều đặn không chỉ hỗ trợ sự phát triển của trẻ mà còn giúp giáo viên thực hiện nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục theo kế hoạch một cách chủ động Quản lý nhóm/lớp theo chế độ sinh hoạt hàng ngày là phương pháp khoa học và hiệu quả, góp phần nâng cao hiệu quả công tác giáo dục và chăm sóc trẻ tại trường mầm non.
Chế độ sinh hoạt cho trẻ mẫu giáo được quy định trong chương trình giáo dục mầm non hiện hành như sau:
80 - 90 phút Đón trẻ, chơi, thể dục sáng
40 - 50 phút Chơi, hoạt động ở các góc
70 - 80 phút Chơi, hoạt động theo ý thích
60 - 70 phút Trẻ chuẩn bị ra về và trả trẻ Các hoạt động trong chế độ sinh hoạt của trẻ được tổ chức cụ thể như sau:
Chuyên mục các án, khóa luận, tiểu luận, luận văn tốt nghiệp các ngành Kinh tế, Tài chính & Ngân hàng, Công nghệ Thông tin luôn cập nhật các tài liệu học tập và nghiên cứu chất lượng 123doc cung cấp đa dạng tài liệu, luận văn, đề tài phù hợp cho sinh viên và học viên nghiên cứu Các tài liệu này giúp nâng cao kiến thức chuyên ngành và hỗ trợ quá trình làm bài tốt nghiệp, đảm bảo đáp ứng các yêu cầu của chuyên ngành Kinh tế, Tài chính, Công nghệ Thông tin.
1.3.1 Đón trẻ, thể dục sáng, điểm danh, trò chuyện sáng
Đón trẻ đúng quy trình bắt đầu bằng việc cô giáo đến sớm để mở cửa lớp thông thoáng, chuẩn bị đầy đủ các điều kiện cần thiết để đón trẻ vào lớp một cách chu đáo Khi đón trẻ, cô quan tâm đến từng trẻ về mọi mặt, đảm bảo an toàn, luôn tạo không gian thân thiện, ấm cúng Đồng thời, cô tạo điều kiện cho trẻ chơi theo ý thích, kích thích sự phát triển toàn diện, giúp trẻ cảm nhận sự yêu thương và an tâm khi bắt đầu ngày học mới.
- Thể dục buổi sáng: Thể dục buổi sáng được thực hiện thường xuyên và tiến hành trong 8 – 10 phút, cho trẻ tập trong lớp hoặc ngoài sân
Điểm danh là hoạt động giúp cô giáo nắm bắt sĩ số lớp học đồng thời phát triển kỹ năng quan tâm, chia sẻ và gắn kết giữa các trẻ Tùy thuộc vào mục đích và độ tuổi của trẻ, cô có thể lựa chọn hình thức điểm danh phù hợp như điểm danh cá nhân, theo tổ hoặc gắn tên để tránh gây nhàm chán cho trẻ Hoạt động này không chỉ giúp quản lý lớp hiệu quả mà còn góp phần xây dựng môi trường học tập thân thiện, hỗ trợ trẻ phát triển cảm xúc và kỹ năng xã hội.
Vào buổi sáng, cô trò chuyện với trẻ về các nội dung của chủ đề, thời tiết và những hoạt động cuối tuần, giúp trẻ cảm nhận sự gần gũi và hứng thú với ngày mới Đồng thời, cô nhắc nhở trẻ về các nề nếp cần thiết trong ngày như giữ gìn vệ sinh, chân thành và tự giác Việc nhắc lại các tiêu chuẩn thi đua giúp khích lệ tinh thần, tạo động lực để trẻ bước vào ngày mới với thái độ tích cực, hào hứng hơn và giữ gìn nề nếp trong cuộc sống hàng ngày.
Cơ sở thực tiễn
2.1 Thực trạng kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non của SV ngành Giáo dục mầm non Trường CĐSP
2.1.1 Vài nét về chương trình đào tạo giáo viên mầm non và học phần Quản lý trong giáo dục mầm non
Trường CĐSP Lạng Sơn xây dựng chương trình đào tạo cử nhân trình độ cao đẳng ngành Giáo dục mầm non theo quy chế hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ Mục tiêu của chương trình là đào tạo những cử nhân có chất lượng cao, có khả năng tổ chức tốt các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ tại các cơ sở giáo dục mầm non, đồng thời đáp ứng yêu cầu làm công tác chuyên môn ở các phòng giáo dục Chương trình cũng nhằm phát huy khả năng tự học, tạo điều kiện học liên thông lên các chương trình đại học sau này, với khối lượng kiến thức phù hợp với thời gian đào tạo và điều kiện của nhà trường, nhằm đáp ứng nhu cầu của người học và xã hội.
Trong bối cảnh Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng tới đổi mới và phát triển chương trình giáo dục mầm non, các sinh viên sư phạm cần chủ động, linh hoạt và sáng tạo hơn trong quá trình học tập Các kiến thức được trang bị tại trường chưa đủ để đáp ứng yêu cầu thực tế của nghề giáo viên mầm non, do đó sinh viên phải nâng cao năng lực tự học và tự bồi dưỡng nghề nghiệp Để đạt được điều này, sự hỗ trợ và định hướng từ giảng viên là vô cùng cần thiết, giúp sinh viên phát triển kỹ năng, tự chủ trong việc nâng cao trình độ chuyên môn một cách hiệu quả.
Trong chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non, phần Quản lý trong giáo dục mầm non cung cấp kiến thức và kỹ năng quản lý trẻ trong các hoạt động hàng ngày, giúp sinh viên nắm bắt phương pháp tổ chức lớp học hiệu quả Học phần này thuộc khối kiến thức chuyên ngành của chương trình cử nhân mầm non hệ chính quy, dành cho sinh viên năm thứ ba Thời lượng giảng dạy của hai học phần là 2 đơn vị học trình (30 tiết), tuy nhiên, thời gian dành cho nội dung quản lý trẻ hàng ngày trong học phần này hạn chế chỉ có 4 tiết/30 tiết, đòi hỏi sinh viên tự nghiên cứu và học tập để nâng cao kỹ năng quản lý trẻ.
Các học viên có thể truy cập các án, khóa luận, luận văn, chuyên đề và luận văn tốt nghiệp tại các ngành Kinh tế, Tài chính, Ngân hàng, Công nghệ Thông tin để phục vụ học tập và nghiên cứu Các tài liệu này được lưu trữ trên các nền tảng uy tín như 123doc, Tài liệu 18, giúp sinh viên dễ dàng tìm kiếm và tải về để hoàn thiện các bài luận, đề án tốt nghiệp một cách hiệu quả.
2.1.2 Thực trạng giảng dạy học học phần Quản lý trong giáo dục mầm non và kỹ năng quản lý trẻ của SV trong tổ chức các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non
Nhận thức rõ vai trò của năng lực sư phạm đối với giáo viên mầm non tương lai, chúng tôi luôn chú trọng phát triển kỹ năng quản lý trẻ trong các hoạt động hàng ngày tại trường mầm non cho sinh viên Việc này được thực hiện qua giảng dạy học phần Quản lý trong giáo dục mầm non, nhằm cung cấp kiến thức và kỹ năng quản lý giáo dục, quản lý trường mầm non, cũng như quản lý nhóm/lớp trong môi trường mầm non.
Qua thực tiễn giảng dạy, chúng tôi có thể rút ra một số nhận xét như sau:
Giáo dục trong học phần tập trung cung cấp kiến thức và rèn kỹ năng quản lý nhóm/lớp trong trường mầm non cho sinh viên, đặc biệt là quản lý trẻ trong các hoạt động hàng ngày Giảng viên chú trọng giúp sinh viên xây dựng kế hoạch phù hợp với độ tuổi của trẻ và tổ chức các hoạt động như đón trẻ, học tập, vui chơi, ăn, ngủ một cách hiệu quả Kỹ năng quản lý trẻ được nhấn mạnh để sinh viên có thể nhận diện biểu hiện, khả năng và kết quả của trẻ trong từng hoạt động, đồng thời xử lý kịp thời các tình huống phát sinh Các biện pháp đảm bảo an toàn, thoải mái, vui vẻ, và hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động, cũng như xây dựng mối quan hệ yêu thương, động viên, khích lệ giữa cô và trò, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý nhóm/lớp trong môi trường mầm non.
Sinh viên hiểu rõ cách tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục phù hợp với từng độ tuổi của trẻ, từ đó nâng cao kỹ năng quản lý và hướng dẫn trẻ một cách hiệu quả Việc này góp phần hình thành kỹ năng nghề nghiệp vững chắc cho sinh viên ngành giáo dục mầm non, chuẩn bị tốt cho sự nghiệp giảng dạy và chăm sóc trẻ em.
Các biện pháp hiện tại chưa đủ đáp ứng yêu cầu để sinh viên xây dựng kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức hoạt động hàng ngày một cách hiệu quả Thời gian giảng dạy ngắn và hạn chế khiến sinh viên chưa có cơ hội nghiên cứu sâu về tầm quan trọng của kỹ năng quản lý trẻ, đồng thời còn thiếu sự rèn luyện và chú ý tự rèn kỹ năng này.
Nhiều sinh viên còn thiếu và yếu về các kỹ năng quan trọng như tìm hiểu đặc điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với mục đích và yêu cầu của hoạt động, đồng thời nội dung hoạt động còn chưa đa dạng và phong phú Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động còn hạn chế do chỉ sử dụng rất ít phương pháp, ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục và hoạt động trải nghiệm cho trẻ.
Trong quá trình thực tập, sinh viên gặp nhiều khó khăn như thiếu kỹ năng bao quát lớp, hạn chế kiểm soát cảm xúc và xử lý tình huống sư phạm chưa hiệu quả Các phương pháp giảng dạy thường mang tính máy móc, thiếu sáng tạo, khiến trẻ không thực sự hứng thú và tích cực tham gia hoạt động Khả năng xây dựng nội quy lớp học, quản lý trẻ em còn yếu, việc khuyến khích, động viên chưa phù hợp hoặc kịp thời, dẫn đến kỹ luật mang tính hình thức và thiếu tích cực Sinh viên còn gặp khó khăn trong việc xử lý các tình huống phát sinh như trẻ khóc, tranh giành đồ chơi, hoặc làm đổ đồ dùng, chưa có cách tiếp cận phù hợp để thúc đẩy sự hợp tác của trẻ Đặc biệt, kỹ năng quan sát, chú ý và chăm sóc trẻ còn hạn chế, ảnh hưởng đến hiệu quả của các hoạt động giáo dục.
Qua trải nghiệm thực tiễn, kỹ năng quản lý trẻ của sinh viên còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu nghề nghiệp Các nhà trường cần nâng cao chất lượng đào tạo để sinh viên có thể phát triển sự thành thục và chuyên nghiệp trong việc quản lý trẻ Trong môi trường mầm non, yêu cầu về sự linh hoạt và thích ứng nhanh với các hoạt động liên tục thay đổi đang đặt ra thách thức lớn, đòi hỏi sinh viên phải rèn luyện kỹ năng thực tiễn vững vàng.
Chúng tôi luôn trăn trở làm thế nào giúp sinh viên phát triển đầy đủ kỹ năng quản lý trẻ và thích ứng tốt với chương trình giáo dục mầm non Đặc biệt, việc nâng cao kỹ năng tổ chức hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ là mục tiêu quan trọng để sinh viên ngày càng hoàn thiện bản thân Chính vì vậy, xuất phát từ những mong muốn này, chúng tôi đã nghiên cứu và sáng tạo ra sáng kiến nhằm hỗ trợ sinh viên nâng cao năng lực giảng dạy và quản lý trẻ trong môi trường mầm non.
2.2 Nguyên nhân ảnh hưởng đến kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non của SV ngành Giáo dục mầm non
Trường CĐSP Lạng Sơn hiện nay
Chúng tôi cho rằng những hạn chế trên của SV là do những nguyên nhân chủ yếu sau:
Sinh viên chưa đủ hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, điều này ảnh hưởng đến cách các em phát triển về thái độ và hành vi Mỗi trẻ trải qua các giai đoạn phát triển tâm sinh lý khác nhau, đó là yếu tố then chốt hình thành tính cách và hành động của trẻ Ngoài ra, nhận thức về sự đa dạng của từng cá nhân, được hình thành trong các điều kiện gia đình và môi trường sống khác nhau, là điều cần thiết để có những phương pháp hỗ trợ phù hợp Hiểu rõ sở thích, khả năng và hứng thú của trẻ giúp sinh viên đưa ra các biện pháp tác động hiệu quả, góp phần phát triển toàn diện cho trẻ trong nhóm và cá nhân.
Các án, khóa học về chuyên ngành Kinh tế, Tài Chính & Ngân Hàng, Công nghệ Thông Tin giúp các sinh viên vận dụng kiến thức vào thực tế, nâng cao kỹ năng và hiểu biết chuyên môn Việc kết nối và thấu hiểu trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện, chủ động hơn trong học tập và hoạt động vui chơi tại trường Đây là nền tảng quan trọng để sinh viên có thể lựa chọn và tổ chức hoạt động phù hợp, đáp ứng đúng sở thích và nhu cầu của trẻ, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục và phát triển năng lực trẻ.
NỘI DUNG SÁNG KIẾN
Nội dung và những kết quả nghiên cứu của sáng kiến
Dựa trên lý luận và thực tiễn, chúng tôi đề xuất các biện pháp giúp hình thành kỹ năng quản lý trong tổ chức các hoạt động hàng ngày tại trường mầm non Các giải pháp này nhằm nâng cao năng lực quản lý cho sinh viên lớp K16MN chuyên ngành giáo dục mầm non Trường CĐSP Lạng Sơn trong quá trình giảng dạy Áp dụng các phương pháp này sẽ giúp sinh viên phát triển kỹ năng tổ chức, điều hành hoạt động nhằm đạt hiệu quả cao trong công tác quản lý giáo dục mầm non.
1.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho SV về sự cần thiết hình thành kĩ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non
Mục tiêu của chương trình là giúp học sinh nhận thức rõ về tầm quan trọng của việc quản lý trẻ và phát triển kỹ năng quản lý phù hợp trong từng hoạt động hàng ngày tại trường mầm non Học sinh cần hình thành ý thức học tập, nghiên cứu và xác định hướng phát triển bản thân để nâng cao khả năng quản lý trẻ, góp phần xây dựng môi trường giáo dục an toàn, hiệu quả và thân thiện.
* Nội dung và cách tiến hành
Kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động hàng ngày đóng vai trò quan trọng đối với giáo viên, ảnh hưởng đến sự hình thành và rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cũng như nhân cách của người giáo viên Chỉ khi có nhận thức đúng đắn về vai trò này, sinh viên mới ý thức tự học và rèn luyện kỹ năng quản lý trẻ qua các hoạt động hàng ngày Thực tế cho thấy, hạn chế về kỹ năng quản lý trẻ trong các đợt thực hành, thực tập khiến chất lượng hoạt động giáo dục và kết quả thực tập bị ảnh hưởng tiêu cực Chính vì vậy, chúng tôi tập trung trang bị kiến thức lý luận về công tác quản lý trẻ cho sinh viên để nâng cao năng lực tổ chức các hoạt động hàng ngày một cách hiệu quả.
Trang bị cơ sở lý luận về cách quản lý trẻ là yếu tố quan trọng giúp sinh viên hiểu rõ các vấn đề khái quát liên quan như khái niệm quản lý, quản lý trẻ ở trường mầm non và quản lý trẻ trong các hoạt động hàng ngày tại trường mầm non.
Trong trường mầm non, các hoạt động hàng ngày của trẻ đóng vai trò quan trọng trong quá trình phát triển toàn diện của trẻ Việc hình thành kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động này là cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục và đảm bảo an toàn cho trẻ Các kỹ năng quản lý trẻ được hình thành qua nhiều mức độ khác nhau và có con đường rõ ràng, giúp giáo viên và sinh viên nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm trong quá trình tổ chức hoạt động hàng ngày Chúng tôi tích hợp nội dung này vào mỗi bài học, từng tiết học, cũng như trong giao tiếp với sinh viên nhằm nâng cao ý thức về vị trí và nhiệm vụ của hoạt động quản lý trẻ trong môi trường giáo dục mầm non, góp phần nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy và chăm sóc trẻ.
1.2 Biện pháp 2: Hướng dẫn SV phương pháp tìm hiểu đặc điểm tâm, sinh lý của trẻ mẫu giáo
Mục đích của bài viết là giúp giáo viên và phụ huynh hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo, nhận biết sự phát triển riêng biệt của từng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp Việc hiểu rõ đặc điểm của đối tượng giáo dục sẽ hỗ trợ quản lý trẻ hiệu quả hơn, phù hợp với từng nhóm lớp và từng cá nhân, mang lại kết quả giáo dục tích cực và thiết thực.
* Nội dung và cách tiến hành:
Giao nhiệm vụ về nhà cho sinh viên theo nhóm để sưu tầm và tìm hiểu các nguồn tài liệu, trang web liên quan đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo và trẻ trong nhóm hoặc lớp mình quản lý Công việc này giúp sinh viên nâng cao kiến thức về đặc điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ, đồng thời rèn luyện khả năng hợp tác làm việc nhóm Việc nghiên cứu các nguồn tài liệu đa dạng sẽ hỗ trợ giảng viên và sinh viên hiểu rõ hơn về đặc điểm của trẻ mẫu giáo, từ đó áp dụng hiệu quả vào công tác giảng dạy và chăm sóc Nội dung này cũng phù hợp với các chiến lược SEO về phát triển năng lực của trẻ mẫu giáo, đặc điểm tâm sinh lý trẻ nhỏ và kỹ năng làm việc nhóm cho sinh viên giáo dục.
- Tổ chức cho SV thảo luận trên lớp tìm hiểu về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ với các nội dung sau:
Việc tìm hiểu đặc điểm của trẻ trong quản lý trẻ là yếu tố cần thiết để đảm bảo quá trình chăm sóc và giáo dục đạt hiệu quả cao Nắm vững những đặc điểm riêng biệt của trẻ giúp người chăm sóc hiểu rõ nhu cầu và tâm lý của trẻ, từ đó xây dựng phương pháp phù hợp để phát triển toàn diện cho trẻ nhỏ Việc này tạo nền tảng vững chắc giúp thúc đẩy quá trình giáo dục hiệu quả, nâng cao chất lượng chăm sóc và phát triển kỹ năng của trẻ một cách toàn diện.
Hiểu rõ đặc điểm của trẻ, bao gồm hoàn cảnh gia đình, đặc điểm về thể chất và tâm lí, giúp xác định những thói quen, hành vi đạo đức và môi trường sống của trẻ Điều này giúp chọn lựa các biện pháp tác động sư phạm phù hợp, nhằm hỗ trợ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ và khả năng thích ứng với cuộc sống và môi trường biến đổi liên tục.
Để hiểu rõ đặc điểm của trẻ, cần thiết phải trao đổi trực tiếp với gia đình để thu thập thông tin phản ánh chính xác về trẻ Đồng thời, quan sát và theo dõi trẻ trong các hoạt động hàng ngày giúp đánh giá rõ hơn về sự phát triển và tính cách của trẻ Việc thường xuyên gần gũi, trò chuyện cùng trẻ cũng góp phần xác định những đặc điểm riêng biệt của trẻ một cách hiệu quả Sử dụng phiếu đánh giá là phương pháp hữu ích để ghi nhận các thông tin quan trọng về trẻ, hỗ trợ xây dựng phương pháp giáo dục phù hợp.
Chương trình học tập và các hoạt động giáo dục đều hướng đến việc nâng cao hiểu biết của học sinh trong các lĩnh vực như Kinh tế, Tài chính - Ngân hàng, Công nghệ Thông tin và Luận văn Các hoạt động như điều tra trưng cầu ý kiến phụ huynh, ghi nhật ký về trẻ và thăm gia đình trẻ giúp giáo viên tạo điều kiện để trẻ phát triển toàn diện, thể hiện đặc điểm cá nhân qua các tình huống thực tế Tài liệu học tập phong phú từ các nguồn như 123doc, tài liệu số 23 trong tổng số 98 giúp hỗ trợ giảng dạy hiệu quả và nâng cao kiến thức chuyên ngành.
Quy trình tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý và hoàn cảnh của trẻ bắt đầu bằng việc xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học, phù hợp với từng giai đoạn phát triển của trẻ Tiếp đó, tiến hành thu thập thông tin về đặc điểm cá nhân của trẻ để hiểu rõ hơn về nhu cầu, sở thích và khả năng của trẻ Dựa trên kết quả này, nhà giáo hoặc phụ huynh điều chỉnh kế hoạch, nội dung cũng như phương pháp chăm sóc, giáo dục để phù hợp, giúp trẻ phát triển toàn diện một cách hiệu quả và khoa học.
- Thiết kế phiếu khảo sát đặc điểm phát triển của trẻ, tìm sự khác biệt và đề xuất biện pháp quan tâm, giáo dục trẻ
SV nghiên cứu phiếu kháo sát và ghi kết quả vào phiếu khảo sát với các thông tin như sau:
STT Họ và tên Sự khác biệt của trẻ Biện pháp
Năng khiếu và sở thích tính cách
Hiểu về trẻ là yếu tố nền tảng trong quản lý và giáo dục trẻ hiệu quả, giúp giáo viên xác định những đặc điểm, nhu cầu và tâm lý của trẻ Việc tìm hiểu đúng cách sẽ tạo căn cứ vững chắc để xây dựng các biện pháp quản lý phù hợp, đáp ứng yêu cầu của các hoạt động giáo dục Người giáo viên cần linh hoạt và thấu hiểu tâm sinh lý trẻ, áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp để trẻ dễ tiếp thu và đạt hiệu quả cao Đây chính là nhiệm vụ quan trọng và thách thức của những người làm công tác chăm sóc và giáo dục trẻ em.
1.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn SV xác định phương pháp quản lý trẻ trong xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục hàng ngày ở trường mầm non
Mục đích của chương trình là giúp sinh viên xác định các hoạt động cần tổ chức và thực hiện trong chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ Điều này giúp sinh viên biết rõ mục tiêu của từng hoạt động, chuẩn bị và tiến hành theo nội dung phù hợp Ngoài ra, chương trình còn định hướng các công việc quản lý trẻ, góp phần giúp sinh viên chủ động và thực hiện nhiệm vụ một cách khoa học, hiệu quả.
* Nội dung và cách tiến hành
Đánh giá kết quả thu đƣợc
2.1 Tính mới, tính sáng tạo
Sáng kiến "Hình thành kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non cho sinh viên ngành giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn" được xây dựng dựa trên nghiên cứu lý luận và kinh nghiệm giảng dạy thực tiễn của giảng viên Sáng kiến mang tính mới và sáng tạo rõ nét, góp phần nâng cao kỹ năng quản lý trẻ của sinh viên qua các hoạt động hàng ngày tại trường mầm non Nội dung này giúp sinh viên phát triển phương pháp tổ chức hoạt động phù hợp, tăng cường khả năng ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn công tác giáo dục mầm non.
Chương trình đào tạo giáo viên mầm non và các tài liệu chuyên ngành hiện chưa đề cập đầy đủ đến hệ thống các kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức hoạt động tại trường mầm non cho sinh viên Nghiên cứu “Hình thành kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non cho sinh viên ngành giáo dục mầm non trường CĐSP Lạng Sơn” đã xác định rõ hệ thống các kỹ năng cần thiết và tiêu chí đánh giá kỹ năng cho sinh viên Đây là nội dung thiết thực, hữu ích, góp phần nâng cao hiệu quả học tập và thực hành nghề nghiệp của sinh viên ngành giáo dục mầm non.
Sinh viên cần được trang bị kiến thức về tổ chức các hoạt động giáo dục hàng ngày cho trẻ, vì hiện tại kiến thức và kinh nghiệm của các em còn hạn chế, cùng với hiểu biết về thực tế tại trường mầm non còn nhiều thiếu sót Để nâng cao hiệu quả quản lý trẻ, cần triển khai các biện pháp giáo dục cụ thể giúp sinh viên hiểu rõ và thực hiện công tác quản lý phù hợp Ngoài ra, ý thức tự học của sinh viên chưa cao, do đó, sự hướng dẫn, kiểm tra và đánh giá định kỳ từ giáo viên là rất cần thiết để đảm bảo các em đạt được kết quả mong đợi trong quá trình học tập và rèn luyện kỹ năng.
Thứ hai, sáng kiến đã làm rõ và hệ thống hóa các vấn đề lý luận cơ bản về kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức hoạt động hàng ngày ở trường mầm non, bao gồm khái niệm và các hoạt động hàng ngày của trẻ Sáng kiến nhấn mạnh sự cần thiết hình thành kỹ năng quản lý trẻ để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động tại trường mầm non cho sinh viên ngành giáo dục mầm non Đồng thời, đề xuất cũng chỉ ra những vấn đề thực trạng về kỹ năng quản lý trẻ trong các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non.
Bài viết tập trung vào các vấn đề liên quan đến quản lý trẻ trong trường mầm non và thực trạng hoạt động của sinh viên (SV) tại các trường này Các sáng kiến nhằm nâng cao kỹ năng quản lý trẻ của sinh viên, tạo ra những biện pháp thiết thực để cải thiện chất lượng giáo dục trong nhà trường Việc hình thành kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động hàng ngày đóng vai trò quan trọng, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy của sinh viên ngành giáo dục mầm non Đồng thời, các biện pháp này còn giúp sinh viên hiểu rõ hơn về nguyên nhân dẫn đến thực trạng và thúc đẩy cải tiến phương pháp dạy học phù hợp Các tài liệu, luận văn và đề tài liên quan trên các nền tảng như 123doc, Tải liệu34 cung cấp nguồn tham khảo phong phú cho quá trình nghiên cứu và áp dụng các giải pháp nâng cao kỹ năng quản lý trẻ.
"CĐSP Lạng Sơn tập trung nâng cao nhận thức cho sinh viên về tầm quan trọng của việc hình thành kỹ năng quản lý trẻ trong quá trình tổ chức các hoạt động hàng ngày tại trường mầm non Việc phát triển kỹ năng quản lý trẻ không chỉ giúp sinh viên chuẩn bị tốt hơn cho công tác giảng dạy mà còn góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ em, đáp ứng yêu cầu của ngành giáo dục mầm non Đào tạo kỹ năng quản lý trẻ ở sinh viên là chìa khóa để đảm bảo các hoạt động tại trường mầm non diễn ra hiệu quả, an toàn và phù hợp với tiêu chuẩn giáo dục hiện hành."
Hướng dẫn SV phương pháp tìm hiểu đặc điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ;
Sinh viên cần xác định phương pháp quản lý trẻ phù hợp để xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục hàng ngày hiệu quả trong trường mầm non Việc rèn kỹ năng quản lý trẻ giúp họ tổ chức và hướng dẫn các hoạt động hàng ngày một cách linh hoạt và hiệu quả hơn Các biện pháp quản lý không chỉ có mối quan hệ biện chứng với nhau mà còn thống nhất chặt chẽ nhằm tác động sâu sắc vào nhận thức của trẻ, giúp hình thành thói quen tích cực và phát triển toàn diện.
Trong học phần “Quản lý trong giáo dục mầm non,” nội dung chính tập trung vào quản lý nhóm/lớp và quản lý trẻ trong các hoạt động hàng ngày tại trường mầm non Tuy nhiên, chưa đi sâu vào rèn luyện kỹ năng quản lý nhóm/lớp chung và quản lý trẻ trong tổ chức hoạt động hàng ngày Sáng kiến đã giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng quản lý trẻ trong các hoạt động hàng ngày của trường mầm non, qua đó khắc phục các hạn chế đã được xác định trong thực trạng Nhờ đó, sinh viên có thể tự tin quản lý trẻ trên mọi đối tượng và tình huống, tổ chức, điều khiển hoạt động của trẻ một cách chuyên nghiệp, linh hoạt và sáng tạo, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non.
Vào thứ tư, chúng tôi đã áp dụng các biện pháp giảng dạy trong “Quản lý trong giáo dục mầm non” nhằm thay đổi phương pháp dạy và học phù hợp, tập trung vào việc phát triển kỹ năng cho sinh viên Chúng tôi khuyến khích sinh viên thảo luận, phát hiện và giải quyết vấn đề ngay trong lớp học để nâng cao khả năng ứng dụng thực tiễn Đồng thời, tăng cường thời gian tự học và giao bài tập về nhà, sau đó kiểm tra kết quả qua các hình thức như trên lớp, hộp thư điện tử hoặc vở tự học của sinh viên Qua quá trình học tập này, sinh viên cũng nâng cao nhận thức về vai trò và nhiệm vụ trong công tác quản lý giáo dục mầm non.
Việc hình thành kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non là nhu cầu thiết yếu để đảm bảo sự phát triển toàn diện của trẻ Hiểu rõ các mức độ đạt được của từng kỹ năng giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp, nâng cao hiệu quả chăm sóc và giáo dục trẻ Kỹ năng quản lý trẻ không chỉ góp phần xây dựng môi trường lớp học tích cực mà còn thúc đẩy sự tự giác và kỹ năng xã hội của trẻ nhỏ Việc phát triển các kỹ năng này yêu cầu nhận thức rõ các cấp độ tiến bộ của trẻ, từ đó hỗ trợ quá trình phát triển cá nhân một cách hệ thống và phù hợp.
Tổ chức các hoạt động thực hành, luyện tập kĩ năng quản lý trong tổ chức các
Chúng tôi cung cấp các tài liệu học tập uy tín, gồm các đề án, khóa luận, luận văn chuyên ngành Kinh tế, Tài chính, Ngân hàng, Công nghệ Thông tin và nhiều lĩnh vực khác Các tài liệu này giúp sinh viên nâng cao năng lực học tập và nghiên cứu, phục vụ cho các hoạt động học tập hàng ngày ở trường mầm non và các cấp học khác Với kho tài liệu phong phú như 123doc, Tài liệu 35, chúng tôi đã tăng cường hỗ trợ cho sinh viên trong việc hoàn thành các đề tài và luận văn, góp phần nâng cao chất lượng học tập và nghiên cứu.
Sinh viên thực hành thông qua tự rèn luyện nghiệp vụ sư phạm để nâng cao kiến thức và kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục, quản lý trẻ trong từng hoạt động hàng ngày Đặc biệt, chúng tôi hướng dẫn sinh viên tổ chức các hoạt động theo kế hoạch, chú trọng quản lý trẻ phù hợp với yêu cầu đề ra, đồng thời phát triển kỹ năng quan sát trẻ, xây dựng quy tắc rõ ràng, khuyến khích động viên tích cực và đảm bảo an toàn cho trẻ Sinh viên được nghiên cứu, trao đổi, thảo luận, thực hành, rút ra bài học kinh nghiệm về công tác tổ chức hoạt động và quản lý trẻ tại trường mầm non Quá trình này giúp tổng kết, bổ sung kiến thức, nâng cao kỹ năng quản lý trẻ trong các hoạt động hàng ngày, được kiểm chứng qua hoạt động thực tập sư phạm dưới sự hướng dẫn của giáo viên mầm non Cách tiếp cận này giúp sinh viên học tập, rèn luyện đúng định hướng, thường xuyên được kiểm tra, đánh giá, phát huy tính chủ động, sáng tạo, đáp ứng yêu cầu học tập và phát triển kỹ năng nghề nghiệp tại trường sư phạm.
2.2 Khả năng áp dụng và mang lại lợi ích thiết thực của sáng kiến a) Khả năng áp dụng hoặc áp dụng thử, nhân rộng:
Sáng kiến kinh nghiệm "Hình thành kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non cho sinh viên ngành giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn" đã được áp dụng thử nghiệm thành công với sinh viên năm thứ ba lớp K16MN của Khoa Đào tạo giáo viên trong năm học 2021 – 2022 Sáng kiến nhằm nâng cao kỹ năng quản lý trẻ em của sinh viên, giúp họ tự tin tổ chức các hoạt động hàng ngày phù hợp với đặc điểm của trẻ mầm non Việc thử nghiệm đã góp phần cải thiện chất lượng giảng dạy, đồng thời trang bị cho sinh viên các kỹ năng thực tế cần thiết khi làm việc tại các cơ sở giáo dục mầm non Đây là một bước đột phá trong công tác đào tạo giáo viên mầm non tại Trường CĐSP Lạng Sơn, khẳng định tính hiệu quả của phương pháp giảng dạy sáng tạo và thực tiễn.
Việc thử nghiệm hình thành kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức hoạt động hàng ngày tại trường mầm non đã mang lại những thành công nhất định cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn Sáng kiến này sẽ tiếp tục được áp dụng và nhân rộng trong quá trình giảng dạy cho sinh viên chuyên ngành giáo dục mầm non trong các năm tới, góp phần nâng cao năng lực thực tiễn của sinh viên.
Việc phát triển kỹ năng quản lý trẻ trong tổ chức các hoạt động hàng ngày tại trường mầm non không chỉ cần thiết trong giảng dạy môn Quản lý trong giáo dục mầm non mà còn có thể nhân rộng và tích hợp vào nhiều lĩnh vực khác như vệ sinh - dinh dưỡng - phòng bệnh và đảm bảo an toàn cho trẻ, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non. -Nâng cao kỹ năng quản lý trẻ mầm non hiệu quả với giải pháp tích hợp đa lĩnh vực giúp giáo dục và chăm sóc toàn diện.
Phương pháp khám phá khoa học về môi trường xung quanh; Phương pháp làm
