Slide tap huan 1 tập huấn về nội dung sgk hđtn 4

thiết kếTIẾP CẬN THỰC TẾ Khai thác kinh nghiệm cũ Huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học khác PHÁT HUY SÁNG TẠO KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG VỚI CUỘC SỐNG, MÔI TRƯỜNG VÀ NGHỀ NGHIỆP

BỘ SÁCH GIÁO KHOA KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

LỚP 4

SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 4

Tổng Chủ biên : Lưu Thu Thuỷ

Chủ biên : Nguyễn Thuỵ Anh

Tác giả : Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên,

Trần Thị Tố Oanh

thiết kế

TIẾP CẬN THỰC TẾ

Khai thác kinh nghiệm cũ

Huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học khác

PHÁT HUY SÁNG TẠO

KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG VỚI CUỘC SỐNG, MÔI TRƯỜNG VÀ NGHỀ

NGHIỆP TƯƠNG LAI

I. NGUYÊN TẮC BIÊN SOẠN SÁCH

1 Thể hiện đặc trưng của HĐTN

Nhà giáo dục

Thực hiện các nhiệm

vụ được giao

Bước 3: Chia sẻ thu hoạch sau trải nghiệm, từ đó khái

quát hoá thành kiến thức mới, kĩ năng mới

Bước 4: Vận dụng kiến thức mới, kĩ năng mới vào thực

tế cuộc sống cá nhân và cộng đồng

Bước 1: Gợi lại những kinh nghiệm cũ, kiến thức đã có,

cảm xúc đã từng trải qua

Bước 2: HS tham gia tiến hành việc trải nghiệm trên

lớp, ở trường dưới sự hướng dẫn của giáo viên

Chú trọng 4 bước của HĐTN

I. NGUYÊN TẮC BIÊN SOẠN SÁCH

1 Thể hiện đặc trưng của HĐTN

Câu lạc bộ học sinh

Đi thực địa

NGOÀI GIỜ HỌC

35 TIẾT Sinh hoạt dưới cờ

35 TIẾT Hoạt động giáo dục theo chủ đề

35 TIẾT Sinh hoạt lớp

105 TIẾT TRẢI NGHIỆM:

I. NGUYÊN TẮC BIÊN SOẠN SÁCH

2 Bám sát cấu trúc chương trình

I. NGUYÊN TẮC BIÊN SOẠN SÁCH 3 Đảm bảo yêu cầu cần đạt của chương trình, chú trọng việc hình

thành và phát triển phẩm chất và năng lực của HS

PHẨM CHẤT

Trung thực

Trách nhiệm

Thích ứng với cuộc sống

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ:

✔ Hiểu biết về bản thân và môi trường sống.

✔ Điều chỉnh bản thân và đáp ứng với sự thay đổi.

Thiết kế và tổ chức hoạt động

✔ Lập kế hoạch.

✔ Thực hiện kế hoạch và điều chỉnh hoạt động.

✔ Đánh giá hoạt động.

Định hướng nghề nghiệp

✔ Hiểu biết về nghề nghiệp của người thân.

✔ Biết sử dụng một số công cụ lao động một cách an

toàn.

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH

1 Bám sát THỰC TẾ cuộc sống

II.

ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÍ

NHU CẦU

Các hoạt động được xây dựng dựa trên THỰC TẾ CUỘC SỐNG CỦA HỌC SINH

THỬ THÁCH CÓ THẬT TRONG CUỘC SỐNG

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH

GV đọc kĩ Sách giáo viên để có cơ sở lí luận trong việc thiết kế, tiến hành HĐTN và tham khảo các đề xuất khác so với Sách giáo khoa.

ĐỂ:

Phù hợp với điều kiện văn hoá, kinh tế, xã hội địa phương Phù hợp với nội dung giáo dục địa phương.

Phù hợp với trình độ, đặc điểm khác biệt của HS.

Phù hợp với năng lực, sở trường của GV.

a Tính tương tác cao.

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH

3 TẠO ĐỘNG LỰC

II.

b Tính đa dạng trong các hình thức hoạt động.

c Tính đa dạng trong các hình thức phản hồi, chia sẻ, đánh giá.

d Tính đa dạng, rộng mở không gian trải nghiệm.

e Tính khác biệt và trao quyền lựa chọn.

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

✔ Rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm

✔ Hoàn thiện các thao tác trải nghiệm cá nhân:

quan sát, ghi chép, hành động, chia sẻ - thảo

luận

✔ Chủ động lập kế hoạch hoạt động cá nhân 🡪

thực hiện và điều chỉnh hoạt động 🡪 tự đánh

giá với các hoạt động cá nhân.

Hoàn thiện kĩ năng làm việc nhóm

Hoàn thiện các năng lực cá nhân thông qua

quá trình làm việc nhóm, tham gia các hoạt

động dài hơi,…

Rèn luyện kĩ năng lập kế hoạch cho hoạt động

nhóm 🡪 thực hiện và điều chỉnh hoạt động của nhóm 🡪 đánh giá hoạt động cá nhân trong mối tương quan với hoạt động nhóm.

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

Kĩ năng đặt câu hỏi, tìm

hiểu thông tin

Kĩ năng phân loại, sắp

xếp trình tự, trình bày

thông tin được phân

loại bằng sơ đồ tư duy

Rèn luyện các thao tác

tư duy khoa học

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

Kĩ năng lập kế hoạch

Xác định được mục tiêu cho hoạt

độ ng nhóm sau khi khảo sát thực trạng, đánh giá và tìm ra nguyên nhân của thực trạng vấn đề.

Đề xuất được nội dung và cách thức thực hiện hoạt động nhóm

Dự kiến được thời gian thực hiện nhiệm vụ

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

Kĩ năng thực hiện và điều chỉnh hoạt động

Tự lực thực hiện được nhiệm vụ cá nhân một cách khoa học và sáng tạo, kiểm

soát được tiến độ thực hiện

Biết tìm sự hỗ trợ khi cần thiết

Thể hiện được sự chia sẻ và hỗ trợ bạn trong hoạt động

Biết cách giải quyết mâu thuẫn nảy sinh trong hoạt động

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

Có sự kết nối logic với những nội dung ở lớp 2, 3 nhưng thể hiện đa dạng hơn về phương thức trải nghiệm.

LỚP 2

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

Chú trọng các kĩ năng hỗ trợ cho việc học và tự học: Các kĩ năng liên quan đến việc đọc sách, STEM, STEAM; kĩ

năng liên quan đến sử dụng phương tiện công nghệ,…

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

Đề xuất những hoạt động chung để HS có thể thực hiện dài hơi, ngay cả sau khi chủ đề trải nghiệm đã kết thúc

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

NHÀ TRƯỜNG

Khuyến khích người thân quan tâm

và cùng tham gia trải nghiệm với

con em mình

Kết nối với cộng đồng

Kết nối với gia đình, xã hội: các hoạt động trải nghiệm sau giờ học tạo điều kiện để HS chia sẻ với người thân,

với các cô bác, bạn bè hàng xóm, với cộng đồng

Đề xuất hoạt động để HS chủ động tham gia vào công việc gia đình, chia sẻ các vấn đề nảy sinh trong sinh hoạt liên quan đến tài chính gia đình.

Gợi ý để HS chủ động đề xuất các hoạt

động kết nối cộng đồng.

Tham gia thiết kế buổi họp Cha mẹ HS cuối năm học

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

Áp dụng nhiều phương thức HĐTN để các HĐ tạo được bất ngờ, tò mò, thú vị, tạo động lực

tham gia cho HS, tạo điều kiện tiếp cận thực tế cuộc sống ở mức nhiều, cao nhất có thể

Phương thức Khám phá Phương thức Thể nghiệm, tương tác Phương thức Cống hiến

Phương thức Nghiên cứu

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

Phương thức Khám phá: Các HĐ đề xuất trong SGK tạo cơ hội cho HS đi thực địa, tham quan, quan

sát thiên nhiên và thế giới bên ngoài

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

Phương thức Thể nghiệm, tương tác: Nhiều hoạt động tạo cơ hội cho học sinh giao lưu và thể

nghiệm ý tưởng cá nhân và tập thể như diễn đàn, đóng kịch, hội thảo, hội thi, trò chơi

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

Phương thức Cống hiến: đề xuất những hoạt động tạo cơ hội cho học sinh mang lại những giá trị xã hội

bằng những đóng góp và cống hiến thực tế cho đời sống cộng đồng trên nhiều phương diện

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 4

III.

Phương thức Nghiên cứu: tổ chức hoạt động tạo cơ hội cho học sinh tham gia các đề tài nghiên cứu được gợi

cảm hứng từ những trải nghiệm thực tế, qua đó đề xuất những biện pháp giải quyết vấn đề một cách khoa học: các hoạt động khảo sát, làm sổ tay hướng dẫn du lịch địa phương, làm cẩm nang… dựa trên những sáng tạo nghệ thuật và việc sử dụng công nghệ…

CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ HĐTN VÀ MỘT TUẦN HĐTN

1 Cấu trúc SGK

IV.

9 CHỦ ĐỀ - CỤ THỂ HOÁ 4 MẠCH NỘI DUNG MÀ

CHƯƠNG TRÌNH QUY ĐỊNH

Hoạt động hướng vào bản thân

Hoạt động hướng đến xã hội

Hoạt động hướng đến tự nhiên Hoạt động tìm hiểu nghề

nghiệp

CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ HĐTN VÀ MỘT TUẦN HĐTN

1 Cấu trúc SGK

IV.

Tuần 35 – Tuần tổng kết

SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Nội dung HĐ được các tác giả đề xuất

theo nhiều hình thức HĐ khác nhau.

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

Các tác giả đã đề xuất nhiều dạng hoạt động phong phú, thể hiện 4 bước của HĐTN:

SINH HOẠT LỚP

Chia sẻ thu hoạch, phản hồi Hoạt động nhóm

Trình diễn sân khấu, đồng diễn.

Trò chuyện theo chủ đề - giao

lưu nhân vật.

Hội chợ, ngày hội, Festival.

CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ HĐTN VÀ MỘT TUẦN HĐTN

2 Cấu trúc một tuần HĐTN: 3 loại hình HĐTN được quy định trong chương trình

IV.

HĐ 1 – Bước 1: Khởi động chủ đề - gợi lại kinh nghiệm cũ

HĐ 2 – Bước 2&3: Khám phá chủ đề - trải nghiệm thông qua tình huống, nhiệm vụ và rút ra kinh nghiệm mới

HĐ sau giờ học – Bước 4: Vận dụng kinh nghiệm mới vào thực tế cuộc sống.

CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ HĐTN VÀ MỘT TUẦN HĐTN

3 Cấu trúc một tuần HĐTN

IV.

Ví dụ minh hoạ

Bao gồm:

Quy trình các loại hình HĐTNPhương pháp tổ chức HĐTN

Kế hoạch tổ chức HĐTN và kịch bản chi tiết cho các loại hình HĐTN mỗi tuần

Các đề xuất HĐ mới mẻ, phong phú ngoài SGKHướng dẫn tổ chức HĐ câu lạc bộ HS và HĐTN thực địa (đi tham quan)

Mô tả một số tình huống khó trong quá trình tổ chức HĐTN và phương án xử lí

SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ

V.

✔ Hỗ trợ GV và HS rút ra các bí kíp bằng những đoạn thơ vui.

CHI TIÊU TIẾT KIỆM

HÒN ĐÁ

(Thuỵ Anh)

Những gì mình nghĩ Xin cùng nói ra Phá tung hòn đá Đang làm khổ ta!

Bao gồm:

Hỗ trợ việc tự trải nghiệm của HS sau giờ lên lớp:

Gợi ý quan sát, phỏng vấn, khảo sátChỉ dẫn thực hiện HĐ vận dụngHướng dẫn ghi chép thu hoạch: kết quả HĐTN và chia sẻ cảm xúc

SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ

V.

hanhtrangso.nxbgd.vn taphuan.nxbgd.vn

Rất thực tế và cụ thể

KẾT LUẬN

VI.

SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 4

DỄ THỰC HIỆN với giáo viên, THÚ VỊ đối với HS thông qua những hoạt động

Thể hiện thông điệp của Bộ sách:

CHUẨN MỰC- KHOA HỌC- HIỆN ĐẠI Độc đáo, bất ngờ, không nhàm chán

Rút ra cách thực hiện, hướng dẫn kĩ năng mới