Về kiến thức - Viết được một bài văn kể lại truyện truyền thuyết mà em đã học hoặc đã đọc như: Sự tích sông Công, núi Cốc; Sự tích đền Thượng núi Đuổm.. Tổ chức thực hiện Bước 1: Giao n
Trang 1Ngày xây dựng kế hoạch: 20/12/2021
Ngày thực hiện: 6A: / /2021; 6B: / /2021; 6C: / /2021
Tiết 22.
VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRUYỀN THUYẾT, CỔ TÍCH
CỦA TỈNH THÁI NGUYÊN
I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức
- Viết được một bài văn kể lại truyện truyền thuyết mà em đã học hoặc đã đọc như: Sự tích sông Công, núi Cốc; Sự tích đền Thượng núi Đuổm
- Viết được một bài văn kể chuyện có nội dung: nhân vật, sự việc, thời gian, đặc điểm, nguyên nhân, kết quả
- Biết viết bài văn đảm bảo các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý và lập dàn ý; viết bài; chỉnh sửa bài viết, rút kinh nghiệm;
2 Về năng lực
a Năng lực đặc thù
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận
- Năng lực viết, tạo lập văn bản
b Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác
3 Về phẩm chất
- Có ý thức tìm hiểu truyền thuyết Thái Nguyên; tự hào về truyền thống văn học của quê hương Thái Nguyên
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Chuẩn bị của giáo viên
- Kế hoạch dạy học
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà
2 Chuẩn bị của học sinh
- Soạn bài, thực hiện nhiệm vụ mà GV giao cho
- Đọc lại các truyện truyền thuyết đã học, tóm tắt và tập kể bằng lời văn của
mình
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
* Ổn định lớp
……… ………
* Kiểm tra bài cũ
- Ý nghĩa của truyện nguồn gốc con khỉ?
* Tổ chức hoạt động
A KHỞI ĐỘNG
a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ
học tập của mình
Trang 2b Nội dung: HS chia sẻ hiểu biết của bản thân.
c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ của HS.
d Tổ chức thực hiện
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời
- Nhắc lại các văn bản truyền thuyết đã học trong chủ đề 2: Văn học dân gian Thái Nguyên?
- Nhân vật chính trong văn bản Sự tích sông Công, núi Cốc là ai? Diễn biến của câu chuyện đó như thế nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi của GV
- Dự kiến sản phẩm:
+ HS nhắc lại tên văn bản truyền thuyết đã học trong chủ đề 2: Văn học dân gian Thái Nguyên
+ Nhân vật chính: Chàng Cốc, nàng Công
- Diễn biến câu chuyện…
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS trả lời câu hỏi của GV
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét câu trả lời của HS, chốt lại kiến thức, dẫn dắt vào bài học mới
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Thực hành viết theo các bước
a Mục tiêu: HS xác định được mục đích viết (kể lại một truyền thuyết địa
phương); dự kiến người đọc (thầy, cô, bạn ) Từ đó giúp HS có ý thức bám sát mục đích viết đặt ra từ đầu và đối tượng người đọc mà bài viết hướng đến Biết tìm ý và lập dàn ý từ đó dựa vào dàn ý, viết thành bài văn kể về một truyền thuyết địa phương
đã được học hoặc đọc
b Nội dung: HS nắm được nội dung truyện và kể lại.
c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và làm bài.
d Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS xác định mục đích viết bài,
người đọc
- GV hướng dẫn HS tìm ý cho bài văn Kể lại
truyền thuyết “Sự tích sông Công, núi Cốc”
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: 6 nhóm
(Thời gian: 5 phút)
- GV yêu cầu HS tìm ý cho bài viết theo phiếu học
tập sau:
1 Nhóm em chọn văn bản………để đóng
vai kể lại truyện
2 Ngôi kể và đại từ xưng hô sẽ kể là…….………
1 Các bước tiến hành
* Trước khi viết
- Chọn ngôi kể và đại từ tương ứng: Ngôi kể: Ngôi thứ ba
Trang 33 Đóng vai nhân vật để giới thiệu sơ lược về mình
và câu chuyện định kể………
4 Kể về xuất thân của các nhân vật……….…
5 Hoàn cảnh diễn ra câu chuyện……….……
6 Liệt kê diễn biến chính (các sự việc)…… ……
7 Những sáng tạo em sẽ đưa vào trong bài….……
8 Kết thúc câu chuyện……… …
9 Bài học được rút ra từ câu chuyện……….……
- GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để hoàn
thiện câu hỏi trong phiếu học tập (phiếu học tập số
1)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS báo cáo kết quả hoạt động
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét và chốt kiến thức, ghi bảng
- Chọn lời kể phù hợp:
+ Tính chất lời kể: vui, buồn, thân mật, nghiêm trang phải phù hợp với nội dung và bối cảnh kể
- Ghi nhớ những nội dung chính của câu chuyện + Cần ghi nhớ và tôn trọng những chi tiết đã biết về nhân vật cũng như cốt truyện gốc + Dự kiến những yếu tố, chi tiết sẽ được sáng tạo thêm + Có thể lập một bản tóm tắt các sự kiện, tình tiết theo thứ
tự trước sau để dễ dàng ghi nhớ và kể lại
* Lập dàn ý
- Mở bài: Giới thiệu sơ lược
về truyền thuyết “Sự tích sông Công, núi Cốc”
- Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện:
+ Xuất thân của các nhân vật + Hoàn cảnh diễn ra câu chuyện
+ Diễn biến chính: Sự việc 1;
Sự việc 2; Sự việc 3
- Kết bài: Kết thúc câu chuyện
và nêu bài học được rút ra từ câu chuyện
Hoạt động 2: Viết bài
a Mục tiêu: Học sinh biết dựa vào dàn ý, viết thành bài văn kể về một truyền
thuyết địa phương đã học hoặc đọc
b Nội dung: Sử dụng phiếu học tập đã làm ở hoạt động trên viết thành bài văn
đóng vai nhân vật kể lại truyện truyền thuyết
c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- HS hoạt động cá nhân suy nghĩ và thực hành viết
bài văn theo các ý đã lập
- GV lưu ý HS: Vận dụng nội dung phần tri thức
ngữ văn về ngôi kể, cốt truyện, nhân vật, lời nhân
2 Viết bài
- Nhất quán về ngôi kể
- Kể lại câu chuyện:
+ Dựa vào truyện gốc: nhân vật, sự kiện, ngôn ngữ
+ Có thể sáng tạo: chi tiết hoá
Trang 4vật và lời người kể chuyện để tiến hành viết bài
văn
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS hoạt động suy nghĩ cá nhân viết bài theo
hướng dẫn
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày bài viết của mình sau khi hoàn
thành
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét đánh giá chung về bài viết của HS
dẫn vào hoạt động 3
những chi tiết còn chung chung; gia tăng yếu tố kì ảo, tưởng tượng; tăng cường bộc
lộ suy nghĩ, cảm xúc, đánh giá của người kể chuyện; tăng thêm miêu tả, bình luận, liên tưởng
Hoạt động 3: Chỉnh sửa bài viết
a Mục tiêu: HS củng cố lại các các yêu cầu của bài viết, tự sửa lại bài của
mình, của bạn (nếu cần thiết)
b Nội dung: GV tổ chức cho HS chỉnh sửa bài viết của bạn.
c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chỉnh sửa bài viết hoàn chỉnh
d Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- HS hoạt động cá nhân
- GV hướng dẫn HS chỉnh sửa lại bài viết theo các
yêu cầu đối với bài văn kể lại một truyền thuyết địa
phương
+ Hướng dẫn dùng bảng kiểm để kiểm tra, điều
chỉnh bài viết
+ Chỉnh sửa bài viết mẫu: GV chiếu bài 1 HS (giấu
tên), HS hoạt động cá nhân đọc bài viết của bạn
Căn cứ vào các yêu cầu trong bảng hướng dẫn
chỉnh sửa bài viết chỉnh sửa bài viết theo từng tiêu
chí
+ Chỉnh sửa bài viết cá nhân: sử dụng bút đỏ hoặc
bút nhấn dòng tự chỉnh sửa bài viết của mình theo
các yêu cầu trong bảng hướng dẫn chỉnh sửa bài
viết
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm
- Chỉnh sửa bài viết mẫu: đọc kĩ bài viết GV chiếu
lên và căn cứ vào các yêu cầu trong bảng hướng dẫn
chỉnh sửa bài viết chỉ ra nội dung được và chưa
được của bài viết HS khác nhận xét, bổ sung
- Sửa chữa bài viết cá nhân: căn cứ vào các yêu cầu
trong bảng hướng dẫn chỉnh sửa bài viết khoanh
tròn những lỗi chính tả, lỗi sử dụng từ ngữ (nếu có)
3 Chỉnh sửa bài viết
- Ngôi kể thứ ba
- Có sự tưởng tượng, sáng tạo thêm không thoát li khỏi truyện
- Có sắp xếp hợp lí các chi tiết và đảm bảo có sự kết nối giữa các phần
- Có bổ sung thêm các yếu tố miêu tả, thể hiện cảm xúc của nhân vật
- Đảm bảo yêu cầu về chính
tả và diễn đạt
Trang 5Sau đó sửa lại các lỗi đó trong bài viết của mình.
Gạch chân những câu sai ngữ pháp bằng cách phân
tích cấu trúc ngữ pháp và sửa lại cho đúng (nếu có)
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS nhận xét, đánh giá, chỉ ra nội dung được và
chưa được của bài làm, HS khác nhận xét đánh giá
- 2 HS chia sẻ phần chỉnh sửa trong bài viết của
mình, HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến
- 1 HS chia sẻ bài viết sau khi chỉnh sửa
* Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, đánh giá chung
- GV chia sẻ kinh nghiệm viết bài.
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a Mục tiêu: HS thực hiện bài tập củng cố lại kiến thức đã học.
b Nội dung: Sử dụng bảng kiểm và bài viết để hoàn thành bài tập.
c Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi (Thời gian: 5 phút)
- Soát lại bài của bạn và tiến hành kiểm tra đánh giá bằng bảng kiểm
Bảng kiểm bài viết kể lại một trải nghiệm
Các phần của
Chưa đạt
Mở bài
Dùng ngôi thứ ba để kể Giới thiệu sơ lược về truyền thuyết định kể Dẫn dắt chuyển ý phù hợp
Thân bài
Trình bày chi tiết về các sự việc chính Trình bày chi tiết về các nhân vật Trình bày các sự việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí Kết hợp kể và tả
Sự việc này nối tiếp sự việc kia một cách hợp lí
Kết bài Nêu được kết thúc của câu chuyện và nêu bài họcđược rút ra từ câu chuyện.
- GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để hoàn thiện phiếu học tập (phiếu học tập số 2)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS trao đổi bài cho nhau đánh giá bài làm và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm cho bài của bạn theo bảng kiểm
- Dự kiến sản phẩm:
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS báo cáo kết quả đánh giá
Trang 6- HS tự sửa bài viết để hoàn chỉnh theo yêu cầu.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV đánh giá hoạt động, nhận xét thái độ, kết quả làm việc của HS
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.
c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- HS hoạt động cá nhân suy nghĩ và trả lời câu hỏi
- Em có thể sửa bài viết của mình bằng cách nhờ bạn đọc, góp ý cho bài viết của mình bằng một số câu hỏi.
+ Phần nào của bài viết bạn thấy còn chưa rõ
+ Cần bổ sung ND nào cho bài viết
+ Nên lược bỏ câu hay đoạn nào trong bài viết
+ Bài viết còn mắc lỗi chính tả và diễn đạt không?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS đánh giá bài làm của bạn và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS báo cáo kết quả đánh giá, nhận xét
Bước 4: Kết luận, nhận định
- HS tự sửa bài viết để hoàn chỉnh theo yêu cầu
Tiêu chí đánh giá cho điểm
Mở bài
Thân bài
Trình bày chi tiết về các sự việc chính 1
Trình bày các sự việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí 3
Sự việc này nối tiếp sự việc kia một cách hợp lí 1
Kết bài Nêu được kết thúc của câu chuyện và nêu bài học được rútra từ câu chuyện. 1
2 HÌNH THỨC
- Bài viết đủ bố cục 3 phần
- Chữ viết sạch đẹp, đúng chính tả
- Dùng từ đặt câu đúng cấu trúc ngữ pháp
1
* Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức đã học để khắc sâu kiến thức
* Giao nhiệm vụ về nhà
Trang 7- Học bài, hoàn thành bài tập
- Chuẩn bị bài sau học: Kể lại một truyền thuyết, cổ tích đã học
* Điều chỉnh, bổ sung (nếu có)
PHỤ LỤC
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
1 Nhóm em chọn văn bản………để đóng vai kể lại truyện
2 Ngôi kể và đại từ xưng hô sẽ kể là…….………
3 Đóng vai nhân vật để giới thiệu sơ lược về mình và câu chuyện định
kể………
4 Kể về xuất thân của các nhân vật……….…
5 Hoàn cảnh diễn ra câu chuyện……….……
6 Liệt kê diễn biến chính (các sự việc)…… ……
7 Những sáng tạo em sẽ đưa vào trong bài….……
8 Kết thúc câu chuyện……… …
9 Bài học được rút ra từ câu chuyện……….……
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Các phần của
Chưa đạt
Mở bài
Dùng ngôi thứ ba để kể Giới thiệu sơ lược về truyền thuyết định kể Dẫn dắt chuyển ý phù hợp
Thân bài
Trình bày chi tiết về các sự việc chính Trình bày chi tiết về các nhân vật Trình bày các sự việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí Kết hợp kể và tả
Sự việc này nối tiếp sự việc kia một cách hợp lí
Kết bài Nêu được kết thúc của câu chuyện và nêu bài họcđược rút ra từ câu chuyện.
