Gdđp 6 thái nguyên tiet 11,12,13 vi tri đia li, lanh tho

- Nêu được tác động của vị trí địa lí tỉnh Thái Nguyên và địa phương đối với sự phát triển kinh tế – xã hội.. - Nêu được tác động của vị trí địa lí tỉnh Thái Nguyên và địa phương đối với

Trang 1

Ngày xây dựng kế hoạch: 8/11/2021

CHỦ ĐỀ 6

VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI LÃNH THỔ

(Thời lượng: 3 tiết) MỤC TIÊU CHUNG

- Xác định được vị trí địa lí của tỉnh trên bản đồ (thuộc vùng nào, giáp với những tỉnh nào)

- Xác định được vị trí địa lí các huyện/thành phố của tỉnh (xã trong huyện)

- Mô tả được phạm vi lãnh thổ địa phương (huyện, xã,…); xác định được vị trí của địa phương nơi học sinh đang học tập so với trung tâm tỉnh (TP Thái Nguyên)

- Nêu được tác động của vị trí địa lí tỉnh Thái Nguyên và địa phương đối với sự phát triển kinh tế – xã hội

1 Về kiến thức

- Xác định được vị trí địa lí của tỉnh Thái Nguyên trên bản đồ

- Xác định được vị trí địa lí các huyện/thành phố, thị xã của tỉnh (xã trong huyện).

- Mô tả được phạm vi lãnh thổ địa phương (huyện, xã…); xác định được vị trí

của địa phương nơi học sinh đang học tập so với trung tâm tỉnh (TP Thái Nguyên).

- Nêu được tác động của vị trí địa lí tỉnh Thái Nguyên và địa phương đối với sự phát triển kinh tế - xã hội

2 Về năng lực

a Năng lực đặc thù

- Biết đọc và xác định được vị trí của các đơn vị hành chính trên bản đồ, lược

đồ

- Biết phân tích mối quan hệ giữa các đối tượng địa lí với nhau

b Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến, giải pháp khi được

giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm

3 Về phẩm chất

- Giáo dục cho HS lòng yêu thiên nhiên, con người, yêu quê hương, đất nước

- Có ý thức học tập chăm chỉ để xây dựng quê hương

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Kế hoạch dạy học

- Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bản đồ vùng Trung Du và miền núi Bắc Bộ

- Lược đồ hành chính tỉnh Thái Nguyên

- Lược đồ hành chính huyện Đại từ

- Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Thái Nguyên

2 Chuẩn bị của học sinh

- Tìm hiểu về vị trí của tỉnh TN, huyện Đại Từ

- Tìm hiểu về các đơn vị hành chính của tỉnh TN, huyện Đị Từ

- Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Thái Nguyên

- SGK, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học

Trang 2

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ngày thực hiện: 6A: / /2021; 6B: / /2021; 6C: / /2021

Tiết 11.

VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, LÃNH THỔ VÀ SỰ PHÂN CHIA HÀNH CHÍNH

(Thời lượng: 1 tiết)

* Ổn định lớp

………

* Kiểm tra bài cũ (nếu có)

* Tổ chức hoạt động

A KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: HS nhận biết được địa danh Thái Nguyên thông qua bài hát “

Huyền thoại Hồ Núi Cốc”; Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình

b Nội dung: GV cho học sinh nghe đoạn nhạc bài hát “Huyền thoại hồ núi

Cốc”

- Học sinh dựa vào hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi

c Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.

d Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV cho HS xem video thông qua bài hát “Huyền thoại hồ núi Cốc” và đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:

- Ca khúc “Huyền thoại hồ núi Cốc” nói về địa danh nào? Địa danh đó thuộc tỉnh nào của nước ta?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi của GV

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- HS trả lời câu hỏi của GV

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV nhận xét câu trả lời của HS, chốt lại kiến thức, dẫn dắt vào bài học mới: Thái Nguyên là tỉnh thuộc vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ, cửa ngõ quan trọng kết nối các tỉnh ở miền núi phía Bắc với Thủ đô Hà Nội Với vị trí thuận lợi, Thái Nguyên có sức hút lớn về dân cư, lao động và hội tụ nhiều tiềm năng để phát triển kinh tế Nêu một vài hiểu biết của em về vị trí địa lí của tỉnh Thái Nguyên

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ tỉnh Thái Nguyên

a Mục tiêu

- HS xác định và trình bày được vị trí địa lí của tỉnh Thái Nguyên trên bản đồ hành chính

- HS trình bày và - xác định được các đơn vị hành chính của tỉnh Thái Nguyên trên bản đồ hành chính, xác định vị trí, tiếp giáp.

- HS trình bày và - xác định được các đơn vị hành chính của huyện Đại Từ trên bản đồ hành chính huyện Đại từ, xác định vị trí, tiếp giáp.

b Nội dung: Hoạt động cá nhân, thảo luận để trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV yêu cầu.

Trang 3

NV1

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và quan sát

các hình (Bản đồ hành chính Việt Nam kết hợp

bản đồ hành chính tỉnh Thái Nguyên)

- GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi (Thời

gian: 3 phút)

- Nêu diện tích và xác định vị trí tỉnh Thái Nguyên

trên Bản đồ hành chính Việt Nam?

- Xác định các tỉnh tiếp giáp với Thái Nguyên?

- GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để hoàn

thiện phiếu học tập (phiếu học tập số 1)

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi

- Dự kiến sản phẩm:

- HS báo cáo kết quả hoạt động

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét và chốt kiến thức

NV2

- GV cho HS quan sát bản đồ hành chính tỉnh

Thái Nguyên, yêu cầu HS:

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: 6 nhóm

(Thời gian: 5 phút)

1.Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ

a Vị trí địa lí

- Thái Nguyên là 1 tỉnh nằm trong vùng Trung du và Miền núi Bắc Bộ

- Diện tích: 3.546,55 km2 = 1,07 % diện tích tự nhiên cả nước

- Tiếp giáp:

+ Phía Bắc giáp tỉnh Bắc Kạn + Phía Nam giáp thủ đô Hà Nội + Phía Đông giáp Lạng Sơn, Bắc Giang

+ Phía Tây giáp Truyên Quang, Vĩnh Phúc

Trang 4

- Kể tên các huyện/thành phố trong tỉnh Thái

Nguyên? Các huyện/thành phố đó tiếp giáp với

những huyện/thành phố nào?

- Vị trí địa lí của huyện Đại Từ? Huyện Đại Từ

tiếp giáp với cá huyện nào? Đại Từ có bao nhiêu

xã, thị trấn?

- Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thiện phiếu học

tập (phiếu học tập số 2)

- Dự kiến sản phẩm

- HS báo cáo kết quả thảo luận

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời

của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, ghi

bảng

- Đại Từ là một huyện miền núi nằm ở phía tây

bắc tỉnh Thái Nguyên, cách thành phố Thái

Nguyên 25 km, nằm trong toạ độ từ 21°26 B đến′B đến

21°37 B và từ 105°29 Đ đến 105°46 Đ, có vị trí ′B đến ′B đến ′B đến

địa lý:

+ Phía đông giáp huyện Phú Lương, thành

phố Thái Nguyên và thị xã Phổ Yên

+ Phía tây giáp huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên

Quang và huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc

+ Phía nam giáp huyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh

Phúc

+ Phía bắc giáp huyện Định Hóa

+ Đại Từ hiện có 30 xã, thị trấn: trong đó: 2 thị

trấn: Hùng Sơn, Quân Chu và 28 xã

b) Lãnh thổ và sự phân chia hành chính

- Tỉnh Thái Nguyên hiện nay có

9 đơn vị hành chính, trong đó: + 02 thành phố: Thái Nguyên, Sông Công

+ 01 thị xã: Phổ Yên

+ 06 huyện: Võ Nhai, Đồng

Hỷ, Phú Lương, Đại Từ, Định Hoá, Phú Bình

* Củng cố

Trang 5

- GV hệ thống lại kiến thức về vị trí địa lí, lãnh thổ và sự phân chia hành chính.

* Giao nhiệm vụ về nhà

- Học nội dung bài học

- Chuẩn bị giờ sau: Ý nghĩa của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế xã hội

* Điều chỉnh, bổ sung (nếu có)

………

Tiết 12 Ý NGHĨA CỦA VỊ TRÍ ĐỊA LÍ ĐỐI VỚI SỰPHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI (Thời lượng: 2 tiết) * Ổn định lớp ………

* Kiểm tra bài cũ

- Vị trí địa lí của tỉnh Thái Nguyên? Kể tên các huyện/thành phố trong tỉnh Thái Nguyên?

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Ý nghĩa của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế xã hội

a Mục tiêu: Tìm hiểu ý nghĩa tự nhiên kinh tế văn hóa, xã hội và an ninh quốc phòng của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế xã hội tỉnh Thái Nguyên.

b Nội dung: HS nghe, quan sát và trình bày được món bánh chưng Bờ Đậu –

món ăn nổi tiếng của Thái Nguyên

c Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

NV1

- GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi (Thời

gian: 3 phút)

- Cho biết ý nghĩa tự nhiên của tỉnh Thái

Nguyên đối với sự phát triển kinh tế xã hội?

- GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để hoàn

thiện phiếu học tập (phiếu học tập số 3)

- HS báo cáo kết quả hoạt động

2 Ý nghĩa của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế xã hội

a Ý nghĩa tự nhiên

Trang 6

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét và chốt kiến thức

NV2

– Yêu cầu HS kiểm tra lại phiếu học tập số 4

mà GV đã giao về nhà và trả lời nhanh câu hỏi:

- Dựa vào kênh thông tin SGK, Internet… em

hãy trình bày ý nghĩa kinh tế, văn hóa, xã hội

của tỉnh Thái Nguyên đối với sự phát triển

kinh tế?

- HS dựa vào phiếu học tập đã chuẩn bị ở nhà

để trả lời

- HS trình bày kết quả trong phiếu học tập

của bạn

- GV chốt kiến thức, ghi bảng

- Thái Nguyên nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, do ảnh hưởng của địa hình, là tỉnh có mưa thuận gió hòa, ít chịu ảnh hưởng của thiên tai nên thuận lợi cho sinh hoạt và phát triển sản xuất

b Ý nghĩa kinh tế, văn hóa - xã hội và quốc phòng

- Kinh tế: Vị trí thuận lợi cho giao lưu phát triển kinh tế xã hội giữa Thái Nguyên với các tỉnh vùng núi Đông Bắc, vùng ĐBSH với các tỉnh khác trong cả nước nên tỉnh Thái Nguyên có trung tâm công nghiệp gang thép

- Văn hóa – xã hội: Nằm ở trung tâm của vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ, Thái Nguyên là nơi hội tụ nền văn hóa của các dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc

* Củng cố

- GV hệ thống lại kiến thức về ý nghĩa tự nhiên, Văn hóa – xã hội của tỉnh Thái

Nguyên đối với sự phát triển kinh tế xã hội

* Giao nhiệm vụ về nhà

- Học nội dung bài học

Trang 7

- Chuẩn bị giờ sau: Ý nghĩa của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế xã hội

(tiếp theo)

* Điều chỉnh, bổ sung (nếu có)

………

……….

Tiết 13 Ý NGHĨA CỦA VỊ TRÍ ĐỊA LÍ ĐỐI VỚI SỰPHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI (Tiếp theo) * Ổn định lớp ………

* Kiểm tra bài cũ

- Ý nghĩa tự nhiên của tỉnh Thái Nguyên đối với sự phát triển kinh tế xã hội?

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Ý nghĩa của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế xã hội

a Mục tiêu: Tìm hiểu ý nghĩa tự nhiên kinh tế văn hóa, xã hội và an ninh quốc phòng của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế xã hội tỉnh Thái Nguyên.

b Nội dung: HS nghe, quan sát và trình bày được món bánh chưng Bờ Đậu –

món ăn nổi tiếng của Thái Nguyên

c Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

NV1

- Yêu cầu HS kiểm tra lại phiếu học tập số 4

mà GV đã giao về nhà và trả lời nhanh câu hỏi

- Dựa vào kênh thông tin SGK, Internet… em

hãy trình bày ý nghĩa về an ninh quốc phòng

của tỉnh Thái Nguyên đối với sự phát triển

kinh tế?

- HS dựa vào phiếu học tập đã chuẩn bị ở nhà

để trả lời

- HS trình bày kết quả trong phiếu học tập

2 Ý nghĩa của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế xã hội

b Ý nghĩa kinh tế, văn hóa - xã hội và quốc phòng

Trang 8

của bạn

- GV chốt kiến thức, ghi bảng

NV2

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ

- GV cho HS xem video hoặc hình ảnh giới

thiệu về huyện Đại Từ

- GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi: (Thời

gian: 3 phút)

- Qua đoạn video hoặc tranh ảnh em hãy nêu

ý nghĩa vị trí của huyện Đại Từ đối với sự phát

triển kinh tế xã hội?

- Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thiện phiếu

học tập (phiếu học tập số 5)

- Dự kiến sản phẩm

- HS báo cáo kết quả thảo luận

của bạn

- GV nhận xét, chốt kiến thức

- Quốc phòng: Trong chiến tranh, Thái Nguyên là “thủ đô gió ngàn”, chiến khu cách mạng

=> Hiện nay: Thái Nguyên là một trung tâm kinh tế, văn hóa, giáo dục của vùng trung du miền núi Bắc bộ

- Trong những năm gần đây, Thái Nguyên đẩy mạnh xây dựng cơ sở

hạ tầng, thu hút vốn đầu thư nước ngoài, dần phát triển thành trung tâm công nghiệp hiện đại của cả nước

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức về địa lí của tỉnh Thái Nguyên

b Nội dung: Vận dụng kiến thức hoàn thành phần bài tập

c Sản phẩm: HS hoàn thành phần bài tập mà GV yêu cầu

Trang 9

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm (Thời gian: 5 phút)

- Điền vào hình sau vĩ độ các điểm cực Bắc, Nam; kinh độ các điểm cực Tây, Đông của tỉnh Thái Nguyên?

- HS thảo luận, trả lời câu hỏi

+ Vĩ độ các điểm cực Nam và Bắc của tỉnh: : 21o20’B và 22o3’B

+ Kinh độ các điểm cực Tây và Đông của tỉnh:105o29’Đ và 106o15’Đ

- HS trình bày kết quả thảo luận

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ nội dung của bài và làm quen với kĩ năng vẽ

lược đồ đơn giản

b Nội dung: Vận dụng kiến thức vẽ lược đồ đơn giản.

c Sản phẩm: Sản phẩm, bài làm của học sinh.

- HS hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi

- Vẽ 1 bức tranh/ hình vẽ thể hiện vị trí tỉnh Thái Nguyên trong vùng Trung du

và miền núi Bắc Bộ?

- HS làm việc độc lập ở nhà và phối hợp với các thành viên của nhóm để hoàn thành bức tranh về tỉnh Thái Nguyên

Trang 10

- Vào đầu tiết học kế tiếp, GV kiểm tra sản phẩm của HS, yêu cầu các HS ngồi cạnh nhau trao đổi sản phẩm cho nhau để đọc và nhận xét lẫn nhau theo các yêu cầu

GV đưa ra

- GV: nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS, chia sẻ của HS về một số khó khăn khi vẽ hình để thể hiện được vị trí tỉnh Thái Nguyên

PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

- Nêu diện tích và xác định vị trí tỉnh Thái Nguyên trên Bản đồ hành chính Việt Nam?

- Xác định các tỉnh tiếp giáp với Thái Nguyên?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

- Kể tên các huyện/thành phố trong tỉnh Thái Nguyên? Các huyện/thành phố

đó tiếp giáp với những huyện/thành phố nào?

- Vị trí địa lí của huyện Đại Từ? Huyện Đại Từ tiếp giáp với cá huyện nào? Đại

Từ có bao nhiêu xã, thị trấn?

- Cho biết ý nghĩa tự nhiên của tỉnh Thái Nguyên đối với sự phát triển kinh tế

xã hội?

- Dựa vào kênh thông tin SGK, Internet… em hãy trình bày ý nghĩa kinh tế, văn hóa, xã hội của tỉnh Thái Nguyên đối với sự phát triển kinh tế?

- Dựa vào kênh thông tin SGK, Internet… em hãy trình bày ý nghĩa về an ninh quốc phòng của tỉnh Thái Nguyên đối với sự phát triển kinh tế?

- Qua đoạn video hoặc tranh ảnh em hãy nêu ý nghĩa vị trí của huyện Đại Từ đối với sự phát triển kinh tế xã hội?

- Điền vào hình sau vĩ độ các điểm cực Bắc, Nam; kinh độ các điểm cực Tây, Đông của tỉnh Thái Nguyên?

Tiêu đề	Thái Nguyên - Vị trí Địa lí, Lãnh thổ, Và Sự Phân Chia Hành Chính
Người hướng dẫn	P. Bình, Giáo viên hướng dẫn
Trường học	Trường Trung học phổ thông Thái Nguyên
Chuyên ngành	Địa lý
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2021
Thành phố	Thái Nguyên

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	403,95 KB