Tổ chức thực hiện Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: - Những dấu tích của người nguyên thủy được tìm thấy ở đâu trên đất nước ta?. Bước 4: Kết luận, nhận
Trang 1Ngày xây dựng kế hoạch: 01/10/2021
CHỦ ĐỀ 1 VÙNG ĐẤT THÁI NGUYÊN TỪ THỜI NGUYÊN THUỶ
ĐẾN THẾ KỈ X (Thời lượng: 4 tiết) MỤC TIÊU CHUNG
- Kể được tên những địa điểm tìm thấy dấu tích của người nguyên thuỷ trên vùng đất Thái Nguyên
- Nêu được nét chính về vùng đất Thái Nguyên thời kì Văn Lang – Âu Lạc
- Nêu được một số đóng góp của nhân dân Thái Nguyên trong thời kì chống Bắc thuộc
- Kể được tên, nêu được đóng góp của một số nhân vật lịch sử tiêu biểu ở Thái Nguyên
- Trình bày bối cảnh lịch sử và đưa ra nhận xét về những nhân tố tác động đến
sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử, quá trình lịch sử thời nguyên thủy của tỉnh Thái Nguyên
- Có ý thức tìm hiểu các địa danh, nhân vật lịch sử thời kì Bắc thuộc ở địa
phương Tự hào về vùng đất có lịch sử lâu đời, bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước, trân trọng giá trị lịch sử do ông cha dựng nên
1 Về kiến thức
- Biết những địa điểm tìm thấy dấu tích của người nguyên thuỷ trên vùng đất Thái Nguyên,
- Nắm được những nét chính về vùng đất Thái Nguyên thời kì Văn Lang – Âu Lạc
- Nắm được đóng góp của một số nhân vật lịch sử tiêu biểu ở Thái Nguyên trong thời kì đấu tranh chống Bắc thuộc
2 Về năng lực
a Năng lực đặc thù
- Xác định được nội dung của chủ đề
- Trình bày bối cảnh lịch sử và đưa ra nhận xét về những nhân tố tác động đến
sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử, quá trình lịch sử thời nguyên thủy của tỉnh Thái Nguyên
b Năng lực chung
- Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập nội dung bài học
- Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp để trình bày ý tưởng và thảo luận về nhiệm vụ học tập, hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm
- Biết giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua nhiệm vụ học tập được giao
3 Về phẩm chất
- Tự hào về vùng đất có lịch sử lâu đời, bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước, trân trọng giá trị lịch sử do ông cha dựng nên
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Chuẩn bị của giáo viên
- Kế hoạch dạy học
- Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp
Trang 2- Máy tính, ti vi
2 Chuẩn bị của học sinh
- Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Thái Nguyên
- SGK, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Ngày thực hiện: 6A: / /2021; 6B: / /2021; 6C: / /2021
Tiết 1.
THÁI NGUYÊN THỜI NGUYÊN THỦY
(Thời lượng: 2 tiết)
* Ổn định lớp
………
* Kiểm tra bài cũ (nếu có)
* Tổ chức hoạt động
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ
học tập của mình
b Nội dung: GV đặt cho HS những câu hỏi gợi mở vấn đề.
c Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:
- Những dấu tích của người nguyên thủy được tìm thấy ở đâu trên đất nước ta?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi của GV
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS trả lời câu hỏi của GV
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét câu trả lời của HS, chốt lại kiến thức, dẫn dắt vào bài học mới: Dấu vết con người thời kỳ nguyên thủy có thể tìm thấy ở mọi miền trên đất nước Việt Nam từ vùng cực Bắc đến cực Nam Họ để lại những di tích hang động, di tích ngoài trời ở miền núi, đồng bằng kể cả ở những vùng đất thấp sình lầy Nam Bộ trước khi hình thành nhà nước Việt Nam đầu tiên Ở Thái Nguyên thì các nhà khảo cổ học đã phát hiện ra những dấu tích đầu tiên của người nguyên thuỷ
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Thái Nguyên thời nguyên thuỷ
a Mục tiêu: Nắm được kiến thức về Thái Nguyên thời nguyên thuỷ
b Nội dung: HS sử dụng tài liệu giáo dục địa phương, chắt lọc kiến thức để
tiến hành trả lời câu hỏi
c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d Tổ chức thực hiện
NV 1:
1 Thái Nguyên thời nguyên thuỷ
* Những dấu tích của người nguyên thuỷ
Trang 3Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: 6
nhóm (Thời gian: 5 phút)
- Đọc thông tin và quan sát hình 1, em hãy kể
tên một số địa điểm tìm thấy dấu tích của
người nguyên thuỷ ở Thái Nguyên?
- Yêu cầu HS kiểm tra lại phiếu học tập 1 mà
GV đã giao về nhà và trả lời nhanh câu hỏi số
1
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
+ Các nhà khảo cổ đã tìm thấy nhiều di chỉ
khảo cổ thời nguyên thủy ở Thái Nguyên, tập
trung chủ yếu ở các xã: Thần Sa, Thượng
Nung, Sảng Mộc, Vũ Chấn, Bình Long
(huyện Võ Nhai), Quang Sơn (huyện Đồng
Hỷ) Trong đó tiêu biểu nhất là di chỉ khảo cổ
Thần Sa
+ Di chỉ khảo cổ Thần Sa (thuộc địa bàn xã
Thần Sa, huyện Võ Nhai) Tại đây, các nhà
khảo cổ Việt Nam đã phát hiện gần 10 di chỉ,
tiêu biểu là di chỉ hang Phiêng Tung và mái
đá Ngườm - các nhà khảo cổ đã tìm thấy
hàng trăm hiện vật đồ đá, gồm nhiều mảnh
tước, mũi nhọn, rìu tay của người nguyên
thuỷ, có niên đại cách nay từ 30.000 năm đến
10.000 năm
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS báo cáo kết quả thảo luận
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả
lời của bạn
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức,
ghi bảng
NV2
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Các nhà khảo cổ đã tìm thấy nhiều di chỉ khảo cổ thời nguyên thủy ở Thái Nguyên, tập trung chủ yếu ở các xã: Thần Sa, Thượng Nung, Sảng Mộc, Vũ Chấn, Bình Long (huyện Võ Nhai), Quang Sơn (huyện Đồng Hỷ) Trong đó tiêu biểu nhất là di chỉ khảo cổ Thần Sa
Trang 4- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: 6
nhóm (thời gian: 5 phút)
- Em có nhận xét gì về các di chỉ khảo cổ thời
nguyên thủy ở Thái Nguyên?
- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát phiếu học tập
1 đã chuẩn bị ở nhà và trả lời các câu hỏi số 2
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận, trả lời câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS báo cáo kết quả thảo luận
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả
lời của bạn
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
NV 3
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV cho HS quan sát Lược đồ một số địa
điểm tìm thấy dấu tích Người tối cổ ở Thái
Nguyên
- Yêu cầu HS lên bảng chỉ những địa điểm
tìm thấy dấu tích Người tối cổ ở Thái Nguyên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS lên bảng chỉ trên lược đồ theo yêu cầu
của GV
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS chỉ lược đồ
- GV gọi HS khác nhận xét phần bạn vừa
trình bày
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
* Củng cố
- GV hệ thống lại kiến thức đã học về những dấu tích của người nguyên thuỷ ở Thái Nguyên
* Giao nhiệm vụ về nhà
- Học bài
- Chuẩn bị giờ sau: Thái Nguyên thời nguyên thuỷ (tiếp )
* Điều chỉnh, bổ sung (nếu có)
………
………
………
………
Ngày thực hiện: 6A: / /2021; 6B: / /2021; 6C: / /2021
Trang 5Tiết 2.
THÁI NGUYÊN THỜI NGUYÊN THỦY
(Tiếp theo)
* Ổn định lớp
………
* Kiểm tra bài cũ
- Những địa điểm tìm thấy dấu tích Người tối cổ ở Thái Nguyên?
* Tổ chức hoạt động
2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (tiếp)
Hoạt động 1: Thái Nguyên thời nguyên thuỷ
a Mục tiêu: Nắm được kiến thức về Thái Nguyên thời nguyên thuỷ
b Nội dung: HS sử dụng tài liệu giáo dục địa phương, chắt lọc kiến thức để
tiến hành trả lời câu hỏi
c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d Tổ chức thực hiện
NV1
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: 6
nhóm (Thời gian: 5 phút)
- Quan sát công cụ đá ở hai hình 3
và 4, em có nhận xét gì về kĩ thuật
chế tác công cụ của cư dân thời
nguyên thuỷ ở Thái Nguyên.?
- GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để
hoàn thiện câu hỏi số 1 (phiếu học tập số 2)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
+ Các hiện vật đồ đá ở Thái Nguyên chủ
yếu là các công cụ được chế tác theo kĩ nghệ
mảnh (Ngườm, Miệng Hổ) và kĩ nghệ cuội
ghè (Thắm Choong, Nà Ngùn) Đặc biệt, tại
hố khai quật Ngườm đã tìm thấy các hiện
vật mang đặc trưng của 3 tầng văn hoá:
Ngườm, Sơn Vi, Hoà Bình Văn hoá
Ngườm trở thành nền văn hoá đặc sắc của
Thái Nguyên, các công cụ đá ở đây được
chế tác từ những viên cuội thuộc loại đá hạt
mịn, có góc cạnh; được tách lấy mảnh tước
1 Thái Nguyên thời nguyên thuỷ
* Những dấu tích của người nguyên thuỷ
* Công cụ của cư dân nguyên thời thuỷ
Trang 6nhỏ, tu chỉnh thành rìu mài toàn thân, rìu
mài lưỡi, rìu ngắn; mũi nhọn, dao, nạo
=> Có sự tiến bộ dần về kĩ thuật chế tạo và
phát triển liên tục trong suốt thời gian dài
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS báo cáo kết quả hoạt động
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét và chốt kiến thức, ghi bảng
NV2
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: 6
nhóm (Thời gian: 5 phút)
- Quan sát các hình 2 – 6, em hãy cho biết
những nét chính về đời sống của người
nguyên thuỷ ở Thái Nguyên?
- GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để
hoàn thiện câu hỏi số 2 (phiếu học tập số 2)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận, trả lời câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
- Phản ánh đời sống của người nguyên thuỷ
ở Thái Nguyên ngày càng được nâng cao
hơn (công cụ kĩ thuật chế tác, săn bắt, hái
lượm)
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày sản phẩm thảo luận
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả
lời của bạn
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét và chốt kiến thức, ghi bảng
- GV bổ sung: Thái Nguyên là một
vùng đất cổ, có lịch sử lâu đời, có
sự phát triển văn hoá liên tục, đã
đóng góp vào văn hoá
thời tiền sử của Việt Nam và khu
vực
- Có sự tiến bộ dần về kĩ thuật chế tạo và phát triển liên tục trong suốt thời gian dài
* Đời sống người nguyên thủy
- Ngày được nâng cao hơn
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b Nội dung: Sử dụng tài liệu giáo dục địa phương, kiến thức đã học để hoàn
thành bài tập
Trang 7c Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi (thời gian: 3 phút)
- Vì sao nói: Thái Nguyên là một trong những nơi xuất hiện sớm người nguyên thủy ở Việt Nam?
- GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để hoàn thiện phiếu học tập (phiếu học tập số 3)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận, trả lời câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
+ Dựa vào các di chỉ khảo cổ trên đã chứng tỏ Thái Nguyên là một trong những nơi xuất hiện sớm người nguyên thủy ở Việt Nam
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày kết quả thảo luận
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a Mục tiêu: HS hiểu được kiến thức trong bài học để vận dụng vào thực tế.
b Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi
c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
b Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- HS hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi
- Giả sử có một người bạn ở tỉnh khác hỏi em về vùng đất Thái Nguyên có dấu tích của người nguyên thuỷ không thì em sẽ trả lời bạn như thế nào? Em hãy giới thiệu vê Thái Nguyên và những dấu tích của người nguyên thuỷ mà em đã học
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS hoạt động cá nhân suy nghĩ và trả lời câu hỏi
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS trả lời câu hỏi của GV
- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét và chốt kiến thức
* Hướng dẫn về nhà
- Học bài, tìm đọc những tư liệu liên quan đến Thái Nguyên thời nguyên thuỷ
- Chuẩn bị bài sau: Chủ đề 3 - Trang phục các dân tộc tỉnh Thái Nguyên
* Điều chỉnh, bổ sung (nếu có)
……… ………
……… ………
………
………
PHỤ LỤC
Trang 8PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
1 Đọc thông tin và quan sát hình 1, em hãy kể tên một số địa điểm tìm thấy dấu tích của người nguyên thuỷ ở Thái Nguyên?
2 Em có nhận xét gì về các di chỉ khảo cổ thời nguyên thủy ở Thái Nguyên?
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
1 Quan sát công cụ đá ở hai hình 3 và 4, em có nhận xét gì về kĩ thuật chế tác công cụ của cư dân thời nguyên thuỷ ở Thái Nguyên.?
2 Quan sát các hình 2 – 6, em hãy cho biết những nét chính về đời sống của người nguyên thuỷ ở Thái Nguyên?
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
- Vì sao nói: Thái Nguyên là một trong những nơi xuất hiện sớm người nguyên thủy
ở Việt Nam?