NỘI DUNG
Cơ sở lí luận
1.1 Các văn bản pháp quy về ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số
• Quyết định 749/QĐ-TTg ngày 03/06/2018 phê duyệt CT Chuyển đổi số quốc gia
• Quyết định 27/QĐ-UBQGCĐS ngày 15/03/2022 ban hành Kế hoạch hoạt động của Ủy ban Quốc gia về Chuyển đổi số năm 2022
• Quyết định 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 phê duyệt Đề án Tăng cường ứng dụng CNTT và CĐS trong GD&ĐT giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm
• Quyết định 1282/QĐ-BGDĐT ngày 10/05/2022 ban hành Kế hoạch tăng cường ứng dụng CNTT và CĐS trong GD&ĐT giai đoạn 2022-2025 của Bộ GD&ĐT
• Nghị quyết 09-NQ/TU ngày 05/08/2022 của Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh về chuyển đổi số của tỉnh Nghệ An đến năm 2025, định hướng đến năm 2030
• Kế hoạch 586/KH-UBND ngày 22/08/2022 của UBND tỉnh Nghệ An về
Kế hoạch Chuyển đổi số tỉnh Nghệ An đến năm 2025
• Hướng dẫn thực hiện của Sở GD&ĐT Nghệ An
1.2 Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học trong quá trình chuyển đổi số
“Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm
Phát triển nền tảng hỗ trợ dạy và học từ xa, ứng dụng công nghệ số trong quản lý, giảng dạy và học tập đã được xác định rõ trong Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 của Thủ tướng Chính phủ cho đến năm 2030 Mục tiêu chính là số hóa tài liệu, giáo trình và xây dựng nền tảng chia sẻ tài nguyên giáo dục cả trực tiếp lẫn trực tuyến, hướng tới đào tạo cá thể hóa Tất cả các cơ sở giáo dục đều triển khai dạy và học từ xa, với ít nhất 20% nội dung chương trình được học trực tuyến, đồng thời ứng dụng công nghệ số để giao bài tập, kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh trước giờ học Chuyển đổi số trong giáo dục đơn giản hóa quá trình học tập nhờ các công nghệ tiên tiến, nâng cao trải nghiệm học viên, cải thiện phương pháp giảng dạy và tạo môi trường học tập thuận tiện nhất Công nghệ số giúp xây dựng mô hình giáo dục thông minh, giúp người học dễ dàng hấp thụ kiến thức và phát triển khả năng tự học không bị giới hạn về thời gian và không gian Hiện nay, chuyển đổi số trong giáo dục được thực hiện qua ba hình thức chính: ứng dụng công nghệ trong phương pháp giảng dạy như lớp học thông minh, lập trình; ứng dụng trong quản lý với các công cụ vận hành quản lý hiệu quả; và sử dụng các công cụ công nghệ trong lớp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy và mở rộng cơ sở vật chất.
Chuyển đổi số trong giáo dục là quá trình thay đổi phương pháp giảng dạy và nâng cấp thiết bị, dụng cụ hỗ trợ để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của học sinh, sinh viên, giảng viên và khuôn viên trường học Nó tạo ra môi trường học tập kết nối mọi thứ lại với nhau, thúc đẩy sự liên kết giữa các yếu tố trong hệ sinh thái giáo dục Sự kết hợp công nghệ, dịch vụ và bảo mật mới giúp rút ngắn khoảng cách địa lý, mang lại trải nghiệm học tập tối ưu và nâng cao mức độ tương tác giữa các bên liên quan trong giáo dục số.
Chuyển đổi số trong ngành giáo dục mang lại nhiều lợi ích quan trọng, trong đó việc truy cập vào nguồn thông tin đa dạng và phong phú qua internet giúp sinh viên tiếp cận kiến thức tin cậy từ nhiều nguồn khác nhau Để tận dụng tối đa lợi ích này, giảng viên cần hướng dẫn sinh viên phương pháp tìm kiếm và xác minh thông tin, đảm bảo tính chính xác và độ tin cậy của kiến thức học được Công cuộc chuyển đổi số không chỉ mở rộng khả năng học tập mà còn nâng cao kỹ năng tự nghiên cứu và đánh giá thông tin cho sinh viên trong thời đại số hóa hiện nay.
Chuyển đổi số tạo ra tính linh hoạt trong việc học tập, cho phép học sinh và sinh viên tham gia các lớp học trực tuyến qua các nền tảng như Google Meet, Teams, Zoom bất cứ khi nào và ở đâu Nhờ đó, việc trao đổi kiến thức môn học trở nên dễ dàng hơn, đồng thời việc tương tác giữa các học viên cũng được cải thiện rõ rệt.
Tư duy mở rộng giúp học sinh và sinh viên giao tiếp nhanh chóng trong thời gian thực với người dùng trên toàn thế giới nhờ các ứng dụng công nghệ như Social Media và Skype Điều này không chỉ mở rộng tầm nhìn của họ mà còn mang lại nhiều kiến thức mới, thúc đẩy khả năng học hỏi và giao lưu quốc tế hiệu quả.
Việc dạy kiến thức kỹ thuật số cho học sinh là yếu tố then chốt để chuẩn bị các em trở thành lực lượng lao động tương lai trong xã hội số hóa Học sinh ngày nay cần được trang bị kỹ năng công nghệ để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động hiện đại Việc ứng dụng công nghệ trong quá trình học tập giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và phát triển kỹ năng thực tiễn cho học sinh Do đó, tích hợp công nghệ vào chương trình giáo dục là một bước quan trọng để trao dồi kiến thức và chuẩn bị tốt cho các em trong tương lai.
1.3 Sự cần thiết khi sử dụng phần mềm trong dạy học môn GDCD
Mỗi giáo viên đều có phong cách giảng dạy riêng biệt, nhưng họ thường điều chỉnh phương pháp tiếp cận phù hợp với nhu cầu học tập của học sinh để đạt hiệu quả tốt nhất.
Dù phong cách giảng dạy của giáo viên có đa dạng như thế nào, việc duy trì một thái độ tích cực là yếu tố then chốt để thúc đẩy sự phát triển của học sinh Giáo viên cần đặt mục tiêu rõ ràng và xây dựng các kỳ vọng cao nhằm khích lệ học sinh phát huy tối đa khả năng của mình Thái độ tích cực và mục tiêu cao sẽ tạo ra môi trường học tập năng động, giúp học sinh tự tin hơn trong quá trình học tập và phát triển toàn diện.
Phương pháp giảng dạy hiệu quả tập trung vào việc thu hút mọi học sinh, từ các bạn có năng khiếu đến những em yếu kém hoặc chậm tiếp thu Khả năng lôi cuốn học sinh tham gia tích cực vào giờ học chính là yếu tố tạo nên sự khác biệt trong phong cách giảng dạy của giáo viên Điều này không chỉ nâng cao hiệu quả học tập mà còn xây dựng môi trường học tập tích cực, hấp dẫn cho mọi đối tượng học sinh.
Trong bối cảnh hiện tại, chuyển đổi số là một công cụ quan trọng giúp giáo viên nâng cao phong cách giảng dạy một cách hiệu quả Việc áp dụng chuyển đổi số mang lại nhiều lợi ích như tăng cường tính tương tác trong lớp học, nâng cao chất lượng giảng dạy và hỗ trợ học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng hơn Chuyển đổi số là cách để giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy, từ đó thúc đẩy sự phát triển toàn diện cho học sinh và đáp ứng tốt hơn các yêu cầu của giáo dục hiện đại.
Các phần mềm dạy học trực tuyến giúp giáo viên đa dạng hóa hình thức trình bày bài giảng, từ nội dung chữ đến hình ảnh và video, phù hợp với phong cách học tập của học sinh Việc sử dụng công nghệ trong giảng dạy tạo điều kiện cho giáo viên tự do thử nghiệm phương pháp giảng dạy mới và điều chỉnh nội dung dựa trên phản hồi của học sinh Đánh giá hiệu quả bài giảng thông qua khả năng tương tác của học sinh giúp giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới phương pháp phù hợp.
Với phần mềm dạy học trực tuyến cho giáo viên, việc tiếp cận, cập nhật nội dung bài giảng có thể thực hiện mọi lúc mọi nơi
Khả năng tiếp cận: Các nền tảng trực tuyến hiện có sẵn 24/7 cho phép giáo
Các viên phát triển và tạo tài liệu cần xây dựng theo lịch trình của riêng họ và linh hoạt trong việc cập nhật, chỉnh sửa tài liệu bất cứ khi nào muốn Điều quan trọng là tất cả các tài liệu giảng dạy phải có khả năng xem lại nhiều lần để đảm bảo chất lượng và hiệu quả trong quá trình học tập.
Không chỉ giáo viên, học sinh cũng có thể tiếp cận bài giảng mọi lúc mọi nơi, thúc đẩy việc ôn luyện kiến thức thường xuyên hơn
Theo dõi tiến độ và hành vi học tập của học sinh là chức năng quan trọng của các phần mềm giáo dục trực tuyến, giúp giáo viên đánh giá sự tiến bộ của người học một cách chính xác Các nền tảng này còn cung cấp nội dung học tập cá nhân hóa dựa trên kinh nghiệm và thành tích cụ thể của từng học sinh, thúc đẩy hiệu quả học tập Giáo viên có thể xuất các báo cáo về tiến độ học tập để chia sẻ với học sinh, qua đó thể hiện tính khách quan trong đánh giá và nâng cao sự chuyên nghiệp của trường học trực tuyến.
Việc sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến giúp giáo viên tiết kiệm thời gian đáng kể, đặc biệt trong việc chấm các bài kiểm tra Nhiều nền tảng đào tạo trực tuyến cho phép tự động chấm điểm ngay sau khi học sinh hoàn thành bài thi, giảm tải công việc so với phương pháp dạy học truyền thống Nhờ đó, giáo viên có thể tập trung hơn vào việc đánh giá phần thi tự luận của học sinh, nâng cao hiệu quả giảng dạy.
1.4 Xác định một số phần mềm ứng dụng trong dạy học môn GDCD tại trường THPT (Phần mềm Blooket, Wordwall, Quizzi, Canva )
Trong thời kỳ cách mạng công nghệ số hiện nay, các phần mềm hỗ trợ dạy học ngày càng đa dạng và phong phú Giáo viên cần xác định, nghiên cứu kỹ lưỡng và lựa chọn các phần mềm dạy học tích hợp phù hợp với môn GDCD để nâng cao chất lượng giảng dạy Việc chọn lựa phần mềm phù hợp giúp tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động học tập, tăng tính tương tác và hứng thú cho học sinh trong quá trình học môn GDCD.
Cơ sở thực tiễn
(Tạp chí khoa học và công nghệ Việt Nam)
Việt Nam đang tích cực chuyển đổi số trong giáo dục, với hàng loạt chính sách đã được ban hành để thúc đẩy quá trình này Đến nay, đã có 63 cơ sở giáo dục và 710 phòng giáo dục đào tạo xây dựng cơ sở dữ liệu chung cho ngành giáo dục, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý và giảng dạy Hiện tại, 82% các trường phổ thông đã ứng dụng phần mềm quản lý trường học, giúp tối ưu hóa công tác hành chính và nâng cao chất lượng giáo dục Chuyển đổi số còn thúc đẩy hoạt động “học tập suốt đời” thông qua tài liệu trực tuyến, tiêu biểu là việc chia sẻ hơn 5.000 bài giảng điện tử, 7.000 luận văn và hơn 31.000 câu hỏi trắc nghiệm do các chuyên gia giáo dục đóng góp, góp phần nâng cao kỹ năng và kiến thức cho học sinh, sinh viên.
Các chủ trương mới trong giáo dục bao gồm việc đưa tin học trở thành môn học bắt buộc từ lớp 3, nhằm giúp học sinh tiếp cận kiến thức kỹ năng hiện đại trong và ngoài nước Bộ Giáo dục và Đào tạo tin tưởng rằng, trong tương lai, các thế hệ học sinh sẽ trở thành công dân toàn cầu với năng lực cạnh tranh cao Việc giảng dạy tích hợp công nghệ Steam giúp học sinh giải quyết các bài toán khó và khám phá hiện tượng cuộc sống một cách trực quan Đồng thời, chuyển đổi số trong giáo dục đại học mở ra cơ hội hợp tác với doanh nghiệp và triển khai các hoạt động giảng dạy phù hợp với nhu cầu nhân lực của thị trường.
Các trường, viện sẽ nắm bắt kịp thời các thông tin mới, cập nhật kiến thức để điều chỉnh nội dung và chương trình đào tạo phù hợp Điều này giúp dự báo các ngành nghề mới theo xu hướng chuyển dịch cơ cấu kinh tế và cơ cấu sản xuất, phù hợp với sự phát triển của đời sống xã hội.
Bên cạnh những kết quả chuyến biến tích cực, quá trình chuyển đổi số trong giáo dục vẫn còn tồn tại nhiều khó khăn, bất cập Cụ thể:
Khu vực miền núi và vùng sâu, vùng xa đối mặt với nhiều khó khăn trong việc tiếp cận kiến thức trực tuyến do hạ tầng mạng và trang thiết bị công nghệ thông tin chưa đầy đủ, ảnh hưởng lớn đến công tác quản lý giáo dục, dạy và học Đây là vấn đề cần ưu tiên được giải quyết để đảm bảo thành công trong việc triển khai dạy và học trực tuyến, đặc biệt trong hoàn cảnh hạn chế học trực tiếp.
Thứ hai, hiện còn thiếu sự kiểm soát sát sao và toàn diện về học liệu số, dẫn đến khó đảm bảo chất lượng và độ chính xác của tài nguyên giáo dục trực tuyến Để đáp ứng nhu cầu học tập và nghiên cứu của người học một cách hiệu quả, cần xây dựng kho tài liệu số chuẩn xác, đầy đủ và dễ dàng truy cập Việc này giúp nâng cao chất lượng giáo dục số và thúc đẩy quá trình học tập, nghiên cứu một cách bài bản và tin cậy hơn.
Nguồn nhân lực và tài chính tại Việt Nam hiện vẫn chưa đủ để đáp ứng nhu cầu phát triển học liệu số, dẫn đến tình trạng tràn lan các tài liệu số không có tính xác thực và thiếu kiểm soát về chất lượng cũng như nội dung Điều này gây ra sự không đồng đều trong kiến thức, làm tăng chi phí và thời gian tiêu tốn cho việc kiểm tra, xác minh thông tin.
Các quy định pháp lý về giáo dục còn chưa hoàn thiện, gây ảnh hưởng đến quyền sở hữu trí tuệ và an toàn thông tin Đây cũng là cơ hội để nâng cao các quy định về thời lượng và phương pháp kiểm tra, công nhận kết quả học trực tuyến Tuy nhiên, hiện nay, các quy định này vẫn chưa được thực hiện một cách đồng bộ, rõ ràng và chặt chẽ.
2.2 Thực trạng sử dụng một số phần mềm trong dạy học môn GDCD tại Trường THPT Kỳ Sơn- Huyện Kỳ Sơn Để có cơ sở thực tiễn cho việc sử dụng phần mềm học tập ở trường THPT đạt hiệu quả cao, tôi đã tiến hành điều tra về nhận thức, mức độ sử dụng của 12 giáo viên dạy GDCD ở các trường THPT Kết quả thu được như sau:
2.2.1 Thực trạng nhận thức của giáo viên về sử dụng PMTC trong dạy học
Mức độ nhận thức và lí do Số giáo viên
A Mức độ nhận thức Rất cần thiết
Cần thiết Không cần thiết
- Kích thích hứng thú học tập của học sinh
- Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
- Điều chỉnh kịp thời trong dạy học
- Đảm bảo kiến thức vững chắc
- HS được tiếp cận công nghệ trong học tập
- Tối ưu hoá sử dụng thiết bị trong dạy học
- Phụ thuộc nhiều vào tốc độ mạng
- Khó khăn khi kiểm soát sử dụng điện thoại trong giờ họ
- Chuẩn bị công phu mất thời gian
Bảng 1: Kết quả khảo sát mức độ nhận thức của giáo viên về sử dụng phần mềm trò chơi trong dạy học ở trường THPT
Biểu thị trên đồ thị như sau: (chèn hình biểu đồ chụp trên google Form)
2.2.2 Mức độ sử dụng phần mềm trò chơi của giáo viên trong dạy học GDCD Điều tra thực trạng sử dụng phần mềm dạy học GDCD của GV, tác giả đã thu được kết quả như sau:
TTT Phương pháp và phương tiện dạy học
Thỉnh thoảng Không sử dụng
Bảng 2: Thực trạng sử dụng phần mềm, phương pháp dạy học của GV trong dạy học GDCD ở trường THPT
2.2.3 Mức độ hứng thú của HS đối với các phương pháp và phương tiện dạy học của GV Để tìm hiểu về mức độ hứng thú của HS đối với các hình thức và PPDH mà
GV thường sử dụng tôi đã tiến hành điều tra 100 HS khối 10,11,12 của 3 trường THPT ở trên địa bàn kết quả thu được như sau:
TT Phương Rất thích Thích Bình thường Không pháp và phương tiện dạy học thích
Bảng 3: Mức độ hứng thú của HS với hình thức và PPDH mà GV đã sử dụng
Biểu thị trên đồ thị như sau: (chèn hình biểu đồ chụp trên google Form) Qua số liệu điều tra trên tôi thấy:
Tất cả giáo viên (100%) trong khảo sát đều khẳng định sự cần thiết của việc sử dụng phương tiện trong dạy học, đồng thời nhận thức rõ về tác dụng tích cực của phương tiện hỗ trợ dạy học (PMDH) Các giáo viên đều nhận định rằng việc sử dụng PMDH kích thích sự hứng thú và phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh, đồng thời tối ưu hóa quá trình chuẩn bị phương tiện dạy học và giúp học sinh tiếp cận với công nghệ trong học tập Ngoài ra, 75% giáo viên cho rằng PMDH giúp điều chỉnh kịp thời trong quá trình giảng dạy, 58% tin rằng sử dụng phương tiện này đảm bảo kiến thức vững chắc cho học sinh.
Theo số liệu điều tra tại bảng 2, tất cả giáo viên đều thường xuyên sử dụng phương pháp thuyết trình và đàm thoại trong dạy học, trong khi chỉ có khoảng 42% sử dụng phương pháp hoạt động nhóm Ngược lại, phần mềm trò chơi chỉ được sử dụng thỉnh thoảng bởi 17-25% giáo viên, còn đa số (75-83%) hoàn toàn không sử dụng và không có giáo viên nào sử dụng thường xuyên Điều này cho thấy còn tồn tại khoảng cách rõ rệt giữa nhận thức, thái độ và hành động thực tế của giáo viên, gây ra những khó khăn trong việc đổi mới và cải tiến phương pháp dạy học.
Trong khảo sát, phần lớn học sinh đều thể hiện sự thích thú khi học qua phần mềm trong giờ Giáo dục công dân, với 85% em đánh giá cao và 15% còn lại thích thú Điều này cho thấy việc sử dụng phần mềm công nghệ trong giảng dạy nhận được sự ủng hộ tích cực từ học sinh, góp phần nâng cao hứng thú học tập và hiệu quả học tập trong môn học này.
GV sử dụng phần mềm trong giờ GDCD là một lợi thế giúp giáo viên áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại, phù hợp với xu hướng đổi mới giáo dục ngày nay Việc tích hợp công nghệ vào bài giảng không chỉ tạo sự sinh động mà còn nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh Đây là cơ hội để đổi mới phương pháp dạy học, thúc đẩy hoạt động học tập tích cực và sáng tạo của học sinh trong thời đại số.
Trong quá trình dạy học, giáo viên ít khi sử dụng phần mềm dạy học, chỉ chủ yếu áp dụng trong các tiết thao giảng hoặc sinh hoạt chuyên đề Nguyên nhân chính của thực trạng này là do nhiều giáo viên chưa có đủ kiến thức hoặc kỹ năng sử dụng các phần mềm hỗ trợ giảng dạy Thêm vào đó, còn có những hạn chế về cơ sở hạ tầng công nghệ và thiếu sự hỗ trợ từ phía nhà trường hoặc ban ngành giáo dục Việc tăng cường đào tạo kỹ năng công nghệ cho giáo viên và cải thiện điều kiện cơ sở vật chất sẽ góp phần thúc đẩy sử dụng phần mềm dạy học hiệu quả hơn trong các hoạt động giảng dạy hàng ngày.
Phát huy tính tích cực của học sinh thông qua việc sử dụng một số phần mềm dạy học trong môn Giáo dục công dân tại trường THPT Kỳ Sơn
3.1 Sử dụng phần mềm Blooket để tổ chức một số trò chơi trong dạy học môn GDCD
*Hướng dẫn giáo viên và học sinh sử dụng phần mềm
Blooket là một trong những nền tảng tạo trò chơi học tập hàng đầu, giúp giáo viên dễ dàng xây dựng bộ câu hỏi và các trò chơi kiểm tra kiến thức độc đáo Với Blooket, giảng viên có thể thiết kế các hoạt động giáo dục thú vị, thúc đẩy sự tương tác và hứng thú của học sinh trong quá trình học tập Đây là công cụ hiệu quả để nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức và làm phong phú phương pháp giảng dạy trực tuyến lẫn trực tiếp.
Cách sử dụng Blooket: Đối với GV:
Bước 1: Truy cập https://www.blooket.com/ và click Sign Up
Bước 2: Chọn cách đăng ký tài khoản Blooket qua email hoặc tài khoản Google
Download.vn chọn Sign up with Email
Bước 3: Điền đầy đủ thông tin của bạn vào các mục Click dấu tích ở mục cuối cùng, rồi nhấn Sign Up (thay ảnh tài khoản của mình)
Sau khi đăng ký tài khoản Blooket thành công, giáo viên chọn kiểu tài khoản Teacher - Giáo viên để hoàn tất quá trình đăng ký Điều này giúp nhà giáo dễ dàng truy cập và sử dụng các tính năng dành riêng cho giáo viên trên nền tảng Blooket, tối ưu hóa trải nghiệm giảng dạy và học tập trực tuyến.
Trong bước 5, bạn chọn "Creat – Tạo bài học" để bắt đầu thiết lập bài học mới, đặt tên, mô tả tiêu đề, chọn hình đại diện phù hợp, ví dụ như "Ôn tập GDCD 12" Sau đó, nhấn "Add Question" để thêm các câu hỏi vào bài học và nhấn "Save set" để lưu lại toàn bộ nội dung đã cấu hình.
Bước 6: Mở My Sets để xem, chọn các bài đã tạo Muốn chỉnh sửa nội dung chọn Edit
Bước 7: Trong My Sets, chọn bài -> Dùng lệnh Coppy link hoặc nhấn Host
Để bắt đầu chơi, người dùng cần chọn chế độ chơi phù hợp, sau đó nhấn "Host Game" và thiết lập các cài đặt như thời gian chơi cũng như cho phép người chơi vào sau Tiếp theo, nhấn "Host Now" để tạo phòng chơi Người chơi cuối cùng nhập mã số hiển thị trên màn hình để tham gia game một cách dễ dàng và thuận tiện.
Bước 8: Khi tất cả hoặc đa số HS đã nhập mã số và truy cập được vào bài tập
GV bấm Start – Bắt đầu
Sau mỗi lượt chơi, giáo viên dựa trên bảng thống kê để đánh giá mức độ hoàn thành bài của học sinh Học sinh truy cập vào Google, mở Blooket, nhập mã ID do giáo viên cung cấp và thực hiện các nhiệm vụ học tập theo yêu cầu.
Blooket là công cụ giáo dục được game hóa nhằm thu hút và duy trì sự hứng thú học tập của học sinh tối đa Với tài khoản miễn phí, nền tảng học trực tuyến này cho phép người dùng truy cập vào nhiều tính năng đa dạng, giúp nâng cao trải nghiệm học tập một cách sáng tạo và hiệu quả.
GV tổ chức các hoạt động chơi game và giao bài tập về nhà theo cách sáng tạo nhằm thu hút sự chú ý của học sinh và truyền cảm hứng khám phá kiến thức mới Phương pháp này giúp kích thích sự tò mò, nâng cao sự hứng thú học tập của học sinh, đồng thời thúc đẩy sự phát triển năng lực tư duy và sáng tạo Học sinh sẽ nhận phần thưởng khi trả lời chính xác các câu hỏi đã lựa chọn, tạo động lực tích cực và thúc đẩy tinh thần học tập tích cực Chính sự kết hợp giữa giải trí và học tập này góp phần hình thành thế hệ chủ nhân tương lai của đất nước với kiến thức vững vàng và kỹ năng sáng tạo.
GV có thể sử dụng Blooket trực tiếp trong lớp học hoặc trên bài giảng online để nâng cao hoạt động học tập của học sinh Bên cạnh đó, giáo viên cũng có thể cho phép học sinh tự luyện tập trên Blooket theo thời gian và tốc độ phù hợp của từng em, giúp các em học tập một cách linh hoạt mà không cần cạnh tranh với bạn bè.
Blooket là nền tảng học tập đa dạng dành cho mọi cấp học, từ mầm non đến lớp 12, giúp giáo viên dễ dàng lưu trữ và sử dụng các bộ câu hỏi trắc nghiệm phù hợp với nội dung bài giảng Các trò chơi cạnh tranh trên Blooket thu hút học sinh hơn so với các trò chơi truyền thống, tạo động lực học tập tích cực Nền tảng này hỗ trợ giáo viên tùy chỉnh các hoạt động học tập linh hoạt, nâng cao hiệu quả giảng dạy và tạo môi trường học tập thú vị cho học sinh.
Giáo viên có thể sử dụng các trò chơi câu hỏi trực tiếp trên màn hình máy chiếu, kèm theo mã ID của game, giúp học sinh dễ dàng tham gia trên thiết bị cá nhân của mình Phương pháp này thúc đẩy sự tương tác trong lớp học, làm cho việc học trở nên thú vị và hiệu quả hơn Việc sử dụng game câu hỏi còn giúp tạo không khí học tập năng động, khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập.
Với báo cáo điểm số và phân tích câu hỏi chi tiết, giáo viên dễ dàng nắm bắt phương pháp làm bài của học sinh và xác định chính xác những vấn đề cần ôn tập lại cho từng đối tượng học sinh Điều này giúp việc giảng dạy hiệu quả hơn, tối ưu hóa quá trình đào tạo và nâng cao thành tích học tập của học sinh.
Blooket là nền tảng giúp tạo nhiều thể loại trò chơi từ các câu hỏi trắc nghiệm, nhằm nâng cao sự tương tác trong lớp học Giáo viên có thể tổ chức các trò chơi dựa trên bộ câu hỏi về bài học, giúp học sinh tham gia bằng thiết bị điện tử Đây là hình thức học mà chơi – chơi mà học, giúp giáo viên kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh một cách hiệu quả Đồng thời, học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn nhờ vào trải nghiệm học tập vui nhộn, thú vị.
Chỉ cần tạo một bộ câu hỏi trắc nghiệm, giáo viên có thể tổ chức cho học sinh chơi được nhiều chế độ chơi khác nhau, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Điều này giúp học sinh luôn hào hứng, tích cực học tập và nâng cao hiệu quả giảng dạy.
Chế độ chơi đa dạng của Blooket
Cách sử dụng Blooket cơ bản
1 Chọn một bộ câu hỏi
Bạn có thể tự tạo bộ câu hỏi riêng hoặc nhập nhiều câu hỏi bằng công cụ chuyển đổi để phù hợp với nhu cầu giảng dạy của bạn Ngoài ra, bạn cũng có thể tìm kiếm bộ câu hỏi sẵn có trong database Discover của Blooket, giúp tiết kiệm thời gian và dễ dàng chuẩn bị cho lớp học Blooket chắc chắn là công cụ hữu ích để tạo ra các bộ câu hỏi trắc nghiệm chất lượng, đáp ứng mọi mục đích giáo dục của bạn.
Cách tạo một bộ câu hỏi trên Blooket
Mọi thứ bạn cần để tạo một bộ câu hỏi đều nằm ở trang Create a question set Giáo viên chỉ cần điền thông tin vào các trường tương ứng
Title: Nội dung hay chủ đề chính của bộ câu hỏi
Description: Phần mô tả này cho phép giáo viên cung cấp nhiều thông tin hơn về bộ câu hỏi
Sử dụng hình ảnh minh họa rõ ràng giúp làm nổi bật chủ đề của bài viết Ảnh bìa hấp dẫn góp phần thu hút sự chú ý và tăng tương tác cho nội dung Giáo viên có thể dễ dàng tải lên hoặc kéo và thả hình ảnh vào từng câu hỏi cụ thể để tạo ra trải nghiệm trực quan sinh động và chuyên nghiệp.
