Hồ sơ chuyên đề ncbh

Mục tiêu: - Góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn nói riêng, nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường nói chung trong năm học 2022-2023 - Giúp học sinh tháo gỡ những vướng m

PHÒNG GD&ĐT NGHI LỘC

Trường THCS Nghi Văn



-HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

NHÓM: NGỮ VĂN 6

Năm học: 2022-2023

TRƯỜNG THCS NGHI VĂN

TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI

BIÊN BẢN HỌP TRIỂN KHAI THỰC HIỆN SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC NHÓM VĂN 6

- Thời gian: Bắt đầu lúc 16 giờ 00phút, ngày 1 tháng 4 năm 2023

- Địa điểm: Văn phòng nhà trường

- Thành phần: Nhóm Ngữ văn khối 6

NỘI DUNG

I – ĐỒNG CHÍ ĐẶNG THÙY DƯƠNG NÊU MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ

1 Mục tiêu:

- Góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn nói riêng, nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường nói chung trong năm học 2022-2023

- Giúp học sinh tháo gỡ những vướng mắc, khó khăn trong quá trình học tập;

- Giúp giáo viên tiếp cận với hướng sinh hoạt chuyên đề mới có hiệu quả, chất lượng; nâng cao chất lượng chuyên môn cho từng thành viên trong nhóm Ngữ văn 6

2 Nhiệm vụ:

- Thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của ngành trong năm học 2022-2023

- Mỗi tổ chuyên môn thực hiện ít nhất 4 tiết dạy theo hướng nghiên cứu bài học thể nghiệm

- Trong kế hoạch chung đó, nhóm Ngữ văn 6 được phân công thực hiện dạy học 1 tiết theo hướng nghiên cứu bài học

II – NỘI DUNG CÔNG VIỆC CỤ THỂ

1 Nhóm Ngữ văn khối 6 đã triển khai rà soát PPCT (thuộc chương trình nhà

trường được xây dựng trên cơ sở khung PPCT chung của Bộ GD&ĐT) để xác định thời gian, chủ đề cần chọn tiến hành nghiên cứu bài học

2 Nhóm đã tập trung phân tích, trao đổi; các thành viên trong nhóm đã đi

đến thống nhất lựa chọn Tiết 116-117 – Văn bản: “ Các loài chung sống với nhau như thế nào?”- tiết 1, thuộc cụm Các văn bản thông tin - Ngữ văn 6, theo kế hoạch chỉ đạo của Tổ chuyên môn

3 Lí do lựa chọn tiết 116- 117: Nhóm đã phân tích những thuận lợi và khó

khăn khi dạy học các văn bản thuyết minh:

- Văn bản thông tin là thể loại lớn với nhiều văn bản cung cấp cho các em những kiến thức bổ ích Trong chương trình ngữ văn 6 lần đầu tiên các em được tiếp cận thể loại này chắc chắn còn nhiều bỡ ngỡ trong cách tiếp cận Vì vậy cần có phương pháp , biện pháp phù hợp với việc tiếp cận và giảng dạy văn bản thông tin đang là vấn đề đáng quan tâm

Nhận biết được đặc điểm của văn bản thông tin thể hiện qua văn bản: Vai trò quan trọng của số liệu, hình ảnh trong một văn bản thông tin, cách triển khai văn bản thông tin theo quan hệ nhân quả

- Thấy được mối liên hệ giữa các chi tiết, dữ liệu với thông tin cơ bản của văn bản

- Văn bản “ Các loài chung sống với nhau như thế nào ” có thời lượng 2 tiết vì vậy khá thuận lợi cho quá trình tổ chức nghiên cứu, soạn bài và tiến hành dạy học Đây

là một tác phẩm gần gũi với đối tượng học sinh, giúp học sinh có những hành động, việc làm cụ thể để bảo vệ tính đa dạng của thế giới tự nhiên

4 Dự kiến tiến trình triển khai thực hiện chuyên đề:

- Các thành viên trong nhóm soạn bài riêng, hoàn thành bài soạn cá nhân trước ngày 10/4/2023;

- Ngày 1/4/2023, tiến hành hội ý, thống nhất bài soạn và hoàn thành giáo án chung, cử người thực hiện

- Dự kiến lớp học: lớp 6A1; ngày dạy: ngày 10/4/2023

Giáo viên dạy: Lê Thị Thanh Hà

* Buổi sinh hoạt kết thúc vào lúc 17 giờ 30 phút, cùng ngày.

NHÓM TRƯỞNG THƯ KÍ

Đặng Thùy Dương Phùng Thanh Xuân

TRƯỜNG THCS NGHI VĂN

TỔ: KHOA HỌC XÃ HÔI

BIÊN BẢN

THẢO LUẬN, RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY

THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

* Thời gian: 10h30 ngày 1 tháng 4 năm 2023.

* Địa điểm: phòng học lớp 6A1.

* Thành phần: giáo viên trong tổ chuyên môn văn.

* Chủ trì: Cô Đặng Thùy Dương - Tổ trưởng chuyên môn.

NỘI DUNG (Triển khai thảo luận, rút kinh nghiệm triển khai sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học

Tiết dạy minh họa: Tiết 116, Văn bản “Các loài chung sống với nhau như thế

nào?”

1 Đ/c Đặng Thùy Dương – TTCM định hướng thảo luận: tinh thần chia

sẻ, rút kinh nghiệm sau giờ dạy thể nghiệm là “ngồi lại bên nhau”, cám ơn người dạy đã cho tổ viên được trải nghiệm tiết dạy Góp ý giờ dạy hướng vào tháo gỡ những khó khăn mà học sinh mắc phải khi học; không xếp loại tiết dạy; rút ra bài học kinh nghiệm cho mọi giáo viên Trên cơ sở đó, giáo viên trong tổ vận dụng vào các tiết dạy hằng ngày để từng bước hoàn thiện cách dạy cho cá nhân

2 Đ/c Lê Thị Thanh Hà – GV dạy minh họa tự nhận xét về ý tưởng của nhóm chuyên môn và bản thân:

- Ý tưởng khá hợp lý: Có tính vừa sức với đối tượng; khá ngắn gọn, không

ôm đồm; đạt yêu cầu về nội dung kiến thức của đơn vị bài học

- Sử dụng khá hợp lý và hiệu quả các thiết bị, đồ dùng dạy học, cũng như việc ứng dụng CNTT

- Thực hiện được khoảng 80% ý tưởng của nhóm và bản thân

3 GV trong tổ nhận xét, góp ý:

- Cô Đặng Thùy Dương: Đa phần học sinh đã tích cực, chủ động trong hoạt động học Các em đã chú ý lắng nghe giáo viên tổ chức, định hướng học tập Các hoạt động thảo luận nhóm tích cực hơn nhiều Việc trao đổi, nhận xét các ý kiến của nhau trong lớp học khá sinh động, tự giác

- Thầy Hoàng Văn Quế: Chất lượng các ý kiến học sinh đưa ra khá tốt Các câu hỏi nêu ra được các em trả lời đúng trọng tâm, ngắn gọn Các em đã biết bám vào các chi tiết văn bản để khám phá chủ đề, tư tưởng của văn bản truyền tải

- Cô Nguyễn Thị Liên : Nhìn chung HS biết liên hệ với thực tế để từ đó định hướng thái độ, hành động của mình đối với vấn đề : chung sống hài hoà với muôn loài, để bảo tồn sự đa dạng của thiên nhiên trên TĐ

- Thầy Cao Văn Yên: Một số em còn nói chuyện riêng trong quá trình thảo luận nhóm hoặc còn chờ đợi, rụt rè trong tinh thần xây dựng bài

Học sinh tham gia nhận xét đánh giá lẫn nhau trong giờ học về những sai sót về kiến thức, kỹ năng, thái độ và hành vi tương đối tốt

Tuy nhiên, câu hỏi thảo luận cần ngắn gọn hơn( Có thể chỉ sử dụng câu 1,2)

4 Cô Dương tổng hợp lại các ý kiến đánh giá, nhận xét của các GV

- Nhìn chung học sinh hiểu rõ nhiệm vụ học tập, vận dụng được kiến thức, kĩ năng vào tình huống cụ thể, biết liên hệ kiến thức đã học vào thực tế

- Phần lớn học sinh tự tin, tích cực tương tác, hỗ trợ nhau trong quá trình học tập

- Học sinh hiểu về kiến thức, có kỹ năng và có thái độ tích cực sau bài học/ giờ học

- GV tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận

của học sinh đảm bảo mức độ chính xác

- Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của từng

học sinh khá nhanh nhạy

5 Rút ra bài học kinh nghiệm cho mọi giáo viên:

- Tổ chức HĐ nhóm cần thực tế và linh hoạt hơn, câu hỏi ngắn gọn vừa đủ thời gian, có thể chỉ trao đổi cặp hoặc theo bàn, tránh việc thảo luận mạng tính hình thức

- Cần có cách thu hút, lôi cuốn tất cả HS tham gia vào quá trình thảo luận

- Thiết kế giáo án – các hoạt động cần cụ thể, chi tiết và ngắn gọn; đặc biệt khi dạy văn bản thông tin cần bám sát vào các thông tin số liệu cung cấp để từ đó đưa ra nội dung bài học, ý nghĩa mà văn bản truyền tải

Cuối cùng cần hướng cho học sinh liên hệ để rút ra bài học cho bản thân

Ngày 10 tháng 4 năm 2023

Thư kí

Phùng Thanh Xuân

TRƯỜNG THCS NGHI VĂN

TỔ: KHOA HỌC XÃ HÔI

BẢN TƯỜNG TRÌNH GIỜ DẠY

- Giáo viên dạy:

- Tiết Lớp Ngày

- Tiết PPCT Bài :

Nội dung: