(Skkn 2023) les remarques à faire dans l’enseignement de la compétence production écrite de l’examen delf junior correspondant aux nouvelles grilles d’évaluation

Pour y parvenir, les candidats devront passer des examens assez difficiles avecles 4 compétences : Dans le cadre de ce travail, je voudrais seulement voir avec vous les nouvellesgrilles

Chaque enfant qu'on enseigne est

un homme qu'on gagne

Quatre-vingt-dix voleurs sur cent

qui sont au bagne

Ne sont jamais allés à l'école une fois,

Et ne savent pas lire, et signent d'une croix

C'est dans cette ombre-là qu'ilsont trouvé le crime

L'ignorance est la nuit quicommence l'abỵme

Où rampe la raison, l'honnêteté périt

Victor Hugo

« Les quatre Ventes de l’esprit »

I INTRODUCTION

Nous vivons dans un monde ouvert ó la communication, les échangesentre les êtres humains de différents pays sont vraiment un grand besoin.Pourtant, les hommes, pendant longtemps, ont rencontré des problèmes poséspar la différence des langues Malgré leurs besoins d’échanges, ils ont eubeaucoup de difficultés pour se communiquer faute de connaissances sur leslangues S’opposant à ces difficultés, l’homme a bien été conscient del’importance de la bonne maitrise des langues étrangères C’est la raison pourlaquelle les langues ont été et sont enseignées dans presque tous lesétablissements scolaires de la ville à la campagne, des régions cơtières à cellesmontagnardes dans tous les pays du monde Et depuis, elles deviennent une desmatières préférées et indispensables pour des élèves car ces dernierscomprennent les avantages des langues étrangères dans leur vie, et pour leurréussite future On pourrait dire que les langues étrangères sont un besoinprimordial pour presque tout le monde Les élèves, ainsi que leurs parents,attendent beaucoup des cours de langues étrangères – des cours de qualité, ycompris des cours de français pour les aider à dépasser ces difficultés

Au Vietnam, depuis 1994, le programme bilingue – programme del’enseignement intensif du et en français a été lancé Avec la participation de 16villes et provinces dont la province de Nghe An Depuis, des quinzaines d’élèves

de Nghe An, ayant suivi le programme, sont partis faire les études supérieures

en France chaque année Pourtant, pour plusieurs universités françaises, lebaccalauréat francophone n’est pas suffisant pour y aller faire des études, pourpouvoir être admis, les candidats doivent posséder, entre autres, le diplơmed’études en langue française (DELF) au moins niveau B1 C’est la raison pourlaquelle il y a de plus en plus de jeunes qui souhaitant continuer leurs étudessupérieures dans un pays francophone voudraient obtenir ce type de diplơme,surtout le niveau B1 et B2 Et pour ces jeunes, la passation de l’examen DELFest la meilleure solution - une bonne réponse pour leurs besoins Mais réussir àl’examen DELF n’est pas une chose facile

Pour y parvenir, les candidats devront passer des examens assez difficiles avecles 4 compétences :

Dans le cadre de ce travail, je voudrais seulement voir avec vous les nouvellesgrilles d’évaluation de la compétence écrite que FEI applique afin de préparerles élèves, de les aider à bien faire la partie Production Ecrite, niveau DELF B1

et B2 de l’examen DELF junior et scolaire

Espérant que mon travail serait utile pour les collègues et élèves de français dans

la préparation et la passation de l’examen DELF junior et scolaire

J’espère recevoir aussi des observations, des propositions constructives de votrepart, ce qui m’aidera à bien faire mon travail d’enseignement d’un professeur defrançais

En vous souhaitant une bonne lecture !

II CONTENUS

1 Bases scientifiques

Le DELF (diplơme d'études en langue française) est le diplơme officiel décernépar le ministère de l'Éducation nationale en France Il est reconnu dans le mondeentier et est valide à vie Plus de 300 000 diplơmes sont décernés chaque année

Le DELF est reconnu dans 165 pays, y compris le Vietnam, et est offert dans

965 établissements accrédités dans le monde Comme il s'agit d'un diplơmeofficiel en français langue seconde, le DELF certifie les capacités des élèves ensituation réelle Le DELF évalue les quatre compétences de communication : lacompréhension de l’oral, la compréhension des écrits, la production écrite, ainsique la production et l’interaction orales Le fait de posséder un DELF est déjàune garantie de la réussite pour ceux qui veulent continuer les étudesuniversitaires dans un des pays francophones

Ayant compris l’importance de DELF, depuis des années, une majorité desélèves de français langue étrangère, non seulement au Vietnam mais aussi dans

le monde entier, souhaitent toujours passer l’examen DELF et ils cherchent tousles moyens, font tous les efforts dans la préparation afin de bien le réussir

2 Bases réelles

Dans notre province de Nghe An, l’enseignement de français dans lesétablissements ont connu une chute très importante, surtout dans les districts, denombre des apprenants de français depuis quelques années Le français n’estplus enseigné dans les districts Cependant, les élèves qui apprennent le françaisdans la ville de Vinh restent encore importants Dans les classes bilingues ó lefrançais est enseigné à partir du primaire jusqu’au lycée, les établissementsfrancophones maintiennent toujours suffisamment le nombre d’élèves, nouspouvons le voir avec les chiffres ci-dessous dans le tableau

Quelles sont les raisons qui poussent les élèves à choisir la langue de Molière?C’est, peut-être, que ces apprenants de français auront beaucoup d’occasionsd’aller faire les études supérieures en France ou dans un pays francophone avecles frais très raisonnables, beaucoup plus convenables avec la plupart desfamilles que dans des pays anglophones

3 La situation de l’enseignement de français à Nghe An

Dans les années 90 du dernier siècle, avec l’apparition du programme bilingue

« cours intensif du et en français », cette langue a connu un grand succès dansnotre province Elle est enseignée dans plusieurs classes de différents niveauxnon seulement en ville mais aussi dans les districts tels que Thanh Chuong,Nghia Dan, Nghi Loc, Hoang Mai etc

Après la fin de ce programme au Viet Nam en 2006, le nombre d’élèves defrançais a connu une grande chute dans tout le pays, y compris la province deNghe An – dans les districts

Toutefois, en ville, le nombre d’élèves de français est toujours maintenu Ce quiest vu par les chiffres figurés dans les tableaux ci-dessous

Tableau 1 : Nombre d’élèves dans les classes de français au Primaire Le Loi

Classe Année scolaire 2021-2022 Année scolaire 2022-2023

Tableau 2 : Nombre d’élèves dans les classes de français au Collège Le Loi

Classe Année scolaire 2021-2022 Année scolaire 2022-2023

4 Les besoins des élèves pour le diplôme DELF

Non seulement le nombre d’élèves dans les classes de français bilingues estmaintenu, mais aussi le nombre d’élèves de français voulant participer àl’examen de DELF dans l’espoir d’être en possession d’un diplôme leurpermettant d’aller faire les études à l’étranger ne cessent d’augmenter cesdernières années Cela veut dire qu’un grand nombre d’élèves ont besoin de cediplôme DELF Ce qui est justifié par le nombre d’inscrits à l’examen DELFjunior et scolaire depuis 2017 au Centre de passion de Vinh

Ayant compris les difficultés des élèves et leurs besoins de posséder ce diplôme,

de différentes méthodes d’enseigner ont été appliquées afin de les aider à bienpréparer cet examen Et ces démarches les ont aidés à améliorer leurs résultatslors des examens

Mais une autre difficulté a apparu aux candidats de DELF à partir de septembre

2022, France Education International a appliqué de nouveaux outils d’évaluationsurtout pour les deux compétences - Production Orale et Production Ecrite Avecces nouveaux outils, les examinateurs – correcteurs des DELF doivent changerleur façon d’évaluer les candidats, de noter les copies Ce qui entraine desdifférences de résultats des copies de DELF par rapport à ceux d’avant

Il est donc nécessaire pour les professeurs de bien maitriser les objectifsprincipaux et les nouveaux outils d’évaluation afin de faire comprendre aux

élèves les nouvelles critères à évaluer Ce qui les aide à bien faire leurs devoirslors de l’examen

Dans le cadre de ce travail, je voudrais voir avec vous la différence entre lesgrilles d’évaluation d’avant et celles appliquées à partir du septembre 2022 pour

la compétence Production Ecrite DELF B1 et B2 J’espère que ce travail serautile pour vous dans la préparation à vos élèves au DELF

6 Remarques à faire : Différences entre les anciennes grilles d’évaluation et les nouvelles grilles appliquées dans l’examen DELF junior et scolaire à partir de septembre 2022.

6.1 : niveau B1

Vous trouverez ci-dessous la grille d’évaluation, celle qui a été utilisée jusqu’à

la session du mois de juillet 2022 Avec celle-ci, vous pouvez trouver que lesnotes ont été réparties en 10 critères différents Et dans chaque critère, elles ontété divisées en détails Dans ce cas, les candidats ont plus de chances d’obtenirdes notes favorables En effet, la différence entre les notes dans le même critèren’est pas trop importante

Selon cette grille, on évalue plutôt

- Respect de la consigne : le candidat peut mettre en adéquation sa production

avec le sujet proposé en respectant la consigne de longueur minimale indiquée(2 points maximum)

- Capacité à présenter des faits : le candidat peut décrire des faits, des

événements ou des expériences (4 points)

- Capacité à exprimer sa pensée : le candidat peut présenter ses idées, ses

sentiments et / ou ses réactions et donner son opinion (4 points)

- Cohérence et cohésion : le candidat peut relier une série d’éléments courts,

simples et distincts en un discours qui s’enchaîne (3 points)

- Étendue du vocabulaire : le candidat possède un vocabulaire suffisant pour

s’exprimer sur des sujets courants, si nécessaire à l’aide de périphrases (2points)

- Maîtrise du vocabulaire : le candidat montre une bonne maîtrise du

vocabulaire élémentaire mais des erreurs sérieuses se produisent encore quand ils’agit d’exprimer une pensée plus complexe (2 points)

- Maîtrise de l’orthographe lexicale : l’orthographe lexicale, la ponctuation et la

mise en page sont assez justes pour être suivies facilement le plus souvent (2points)

- Degré d’élaboration des phrases : le candidat maîtrise bien la structure de la

phrase simple et les phrases complexes les plus courantes (2 points)

- Choix des temps et des modes : le candidat fait preuve d’un bon contrôle

malgré de nettes influences de la langue maternelle (2 points)

- Morphosyntaxe – orthographe grammaticale: accord en genre et en nombre,

pronoms, marques verbales, etc (2 points)

Mais à partir de la session DELF tous publics du mois de septembre 2022,France education International a appliqué la grille d’evaluation suivante :

On peut voir facilement sur la grille que les notes sont réparties maintenant en 5critères Et chaque critere aura 5 points maximales Mais le problème est que ces

5 points sont divisées en 4 catégories dont la différence entre ces catégories esttrès importante (0 point – 1 point – 3 points – 5 pionts) Avec cette répartitiondes notes, ce serait très difficile aux candidats d’obtenir de bons résultats s’ils nesavent pas en quoi se concentrer dans leur production L’objectif de ce travail est

de vous sensibiliser les nouveaux outils d’évaluation afin de pouvoir, à votretour, aider vos élèves bien préparer l’examen

Avec cette nouvelle grille, on évalue les trois compétences Ce sont :

- Compétence pragmatique : Pour cette compétence, on aura 10 points

On évalue ce que les candidats savent faire vraiment avec cette partie Ils doivent se montrer capable de réaliser la tâche (5 points)

S’il peut écrire une suite de phrases simples en rapport avec le sujet maisinsuffisantes pour répondre efficacement à la tâche et peut exprimer une opinionmais le manque de clarté et d’exemples rendent l’accès au sens et / ou àl’information difficile, cette copie est en dessous du niveau ciblé et le candidataura 1 point sur 5

S’il peut écrire un texte suivi et non complexe qui satisfait globalement lesexigences de la tâche et peut exprimer son opinion et la justifier avec quelquesexemples, ce candidat est au niveau ciblé et il aura 3 points sur 5

Et s’il peut écrire un texte clair pleinement en adéquation avec la tâche et peutexprimer son opinion en s’appuyant sur des exemples concrets, voire développerune argumentation simple pour justifier son opinion, cette copie est classé auniveau B1+ et le candidat obtiendra la note maximale 5 points sur 5

En plus de la réalisation de la tâche, le candidat doit faire son devoir d’une facon cohérente et cohésitive (5 points) C’est aussi très important.

Si le candidat peut produire des phrases simples et les relier avec desconnecteurs élémentaires, ou en suivant une logique thématique ouchronologique, le plus souvent et la mise en page, la ponctuation entraventparfois la compréhension, cette copie est classée au dessous du niveau ciblé et cecandidat n’aura qu’un point sur 5

S’il peut produire un texte suivi en employant des connecteurs adéquats et lamise en page et la ponctuation sont utilisées à bon escient le plus souvent Il est

au niveau ciblé et il aura 3 points sur 5

Mais s’il peut produire un texte clair et bien organisé, utilisant des connecteursVariés, la mise en page et la ponctuation sont utilisées à bon escient et facilitent

le plus souvent la compréhension, le candidat sera classé au niveau B1+, et ilobtiendra la note maximale 5 points sur 5

- Compétence sociolinguistique : la copie du candidat doit correspondre au

contexte sociolinguistique

Si le candidat peut adapter globalement sa production à la situation et audestinataire, mais les confusions d’expression ou de registre sont fréquentes, ilest en dessous du niveau ciblé et obtiendra une note minimale 1 point sur 5.S’il peut s’exprimer en utilisant les expressions et les actes de parole les pluscourants, dans un registre globalement adapté à la situation et au destinataire,malgré des confusions ponctuelles, il est au niveau ciblé et il aura 3 points sur 5.S’il peut adapter sa production au destinataire et au registre de la tâche Leséventuelles confusions de registre sont rares et ne provoquent pas de tensionpour le lecteur, le candidat est bien au niveau B1+ et dans ce cas-là, la notemaximale lui sera donnée (5 points sur 5).

- Compétence linguistique : Cette compétence contient deux points importants.

Le lexique :

Le candidat possède un vocabulaire suffisant pour satisfaire les besoinscommunicatifs élémentaires mais qui reste trop restreint pour aborder des sujetsqui s’éloignent de ses centres d’intérêt et de son environnement proche.L’orthographe est correcte sur les mots du répertoire élémentaire ; les mots quin’en font pas partie sont écrits phonétiquement Dans ce cas, il est classé endessous du niveau B1

Le candidat utilise correctement une gamme étendue de vocabulaire courant enrapport avec des sujets familiers et des situations quotidiennes prévisibles Ilpeut utiliser des périphrases pour exprimer des idées ou des mots pluscomplexes sur la plupart des sujets relatifs à sa vie quotidienne Des erreurs demaîtrise et d’orthographe se produisent lorsqu’il s’agit d’exprimer une penséeplus complexe Ce candidat est bien au niveau et il recevra 3 points sur 5

Si le candidat possède un vocabulaire suffisamment étendu pour pouvoircommuniquer sans trop de restrictions sur les sujets relatifs à son domained’intérêt et les sujets de société courants, ainsi que pour se débrouiller dans dessituations quotidiennes non prévisibles Il peut varier sa formulation mais desrépétitions et des lacunes peuvent encore subsister L’orthographe est assez justepour être suivie facilement Le candidat est au niveau B1+ et il obtiendra la notemaximale 5/5

Le morphosyntaxe :

Le candidat peut utiliser correctement des structures syntaxiques et des formesgrammaticales simples mais peut commettre encore des erreurs élémentaires,notamment dans les tentatives d’emploi de structures plus complexes, il est endessous du niveau et il obtiendra une note minimale 1 piont sur 5.

S’il maîtrise les structures syntaxiques et les formes grammaticales simples etfait preuve d’une relative correction dans l’emploi des structures complexescourantes, il est au niveau B1 et il aura 3 points sur 5

Si le candidat a un bon contrôle grammatical des structures syntaxiques et desformes grammaticales complexes les plus fréquentes, bien que ces dernièressoient peu variées, il est classé au niveau B1+ il obtiendra une note maximale5/5

Les animalies :

En dehors des compétences ci-dessus, il faut faire attention aussi aux anomaliespotentiels qui pourraient provoquer une sanction dans la copie

- Hors-sujet thématique : le candidat ne peut pas être identifié « B1+ » pour les

critères « réalisation de la tâche » et « lexique »

- Hors-sujet discursif : le candidat ne peut être identifié ni « B1 » ni « B1+ »

pour les critères « réalisation de la tâche » et « cohérence et cohésion »

- Hors-sujet complet (thématique et discursif) : le candidat recevra la note de 0

aux critères « réalisation de la tâche », « cohérence et cohésion » et « adéquationsociolinguistique » Le candidat ne peut être identifié ni « B1 » ni « B1+ » pourles critères « lexique » et « morphosyntaxe »

- Copie blanche : on attribue 0 à l’ensemble des critères de cet exercice.

- Manque de matière évaluable : si le candidat produit moins de 50 % du

nombre de mots attendus (soit 79 mots ou moins), on attribue 0 à l’ensemble descritères de cet exercice

6.2 : niveau B2

Ci-dessous, c’est l’ancienne grille d’évaluation pour la compétence ProductionEcrite B2 Avec celle-ci, vous pouvez trouver que les notes ont été aussiréparties en 10 critères différents Et comme pour le niveau B1, dans chaquecritère, elles ont été divisées encore en détails et les candidats ont donc plus dechances d’obtenir des notes favorables car la différence entre les notes dans lemême critère n’est pas trop importante

Alors, quels sont les critères que l’on évalue selon cette grille ? Vous pouvez lesvoir plus en détails

- Respect de la consigne : Le candidat doit respecter la situation et le type de

production demandée Il doit également respecter la consigne de longueurminimale indiquée (2 points maximum)

- Correction sociolinguistique: le candidat peut adapter sa production à la

situation, au destinataire et adopter le niveau d’expression formelle convenantaux circonstances (2 points)

- Capacité à présenter des faits: le candidat peut évoquer avec clarté et

précision des faits, des événements ou des situations (3 points)

- Capacité à argumenter une prise de position: Le candidat peut développer

une argumentation en soulignant de manière appropriée points importants etdétails pertinents (3 points)

- Cohérence et cohésion: le candidat peut relier clairement les idées exprimées

sous forme d’un texte fluide et cohérent, respecter les règles d’usage de la mise

en page La ponctuation est relativement exacte mais peut subir l’influence de lalangue maternelle (4 points)

- Étendue du vocabulaire: le candidat peut utiliser une gamme assez étendue de

vocabulaire en dépit de lacunes lexicales ponctuelles entraînant l’usage depériphrases (2 points)

- Maîtrise du vocabulaire: le candidat peut utiliser un vocabulaire généralement

approprié bien que des confusions et le choix de mots incorrects se produisentsans gêner la communication (2 points)

- Maîtrise de l’orthographe: le candidat peut produire un écrit suivi, clair et

intelligible L’orthographe est relativement exacte mais peut subir l’influence de

la langue maternelle Il peut orthographier correctement la plupart des motsattendus à ce niveau (1 points)

- Choix des formes: le candidat a un bon contrôle grammatical Des erreurs non

systématiques peuvent encore se produire sans conduire à des malentendus (4 points)

- Degré d’élaboration des phrases: le candidat peut utiliser de manière

appropriée des constructions variées (2 points)

Cette ancienne grille est bien différente de la nouvelle qui est appliquéeactuellement pour évaluer les candidats DELF B2.

Les nouveaux outils d’évaluation pour la Production Ecrite DELF B2ressemblent bien à ceux pour DELF B1 mais à un niveau plus élevé Vouspouvez les voir dans les descripteurs de performance pour chaque compétence.Les candidats devront évidemment maitriser la langue d’une façon naturelle