Kế hoạch giáo dục, phụ lục cv 5512 môn ngữ văn lớp 11 sách kết nối tri thức với cuộc sống

Yêu cầu cần đạtThiết bị dạy học Địa điểm Câu chuyện và điểm nhìn trong truyện Đọc: Vợ nhặt Trích – Kim Lân - Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện ngắn hiện đạinhư: không

Trang 1

Yêu cầu cần đạt

Thiết bị dạy học

Địa điểm

Câu chuyện

và điểm nhìn trong truyện

Đọc: Vợ nhặt (Trích – Kim

Lân)

- Nhận biết và phân tích được một

số yếu tố của truyện ngắn hiện đạinhư: không gian, thời gian, câuchuyện, nhân vật, người kể chuyệnngôi thứ ba, người kể chuyện ngôithứ nhất, sự thay đổi điểm nhìn, sựnối kết giữa lời người kể chuyện và

Máytính,máychiếu

Lớp học

Lân)

Lớp học

Trang 2

kể (11 tiết)

lời nhân vật

- Phân tích được các chi tiết tiêubiểu, đề tài, câu chuyện, sự kiện,nhân vật và mối quan hệ của chúngtrong tính chỉnh thể của tác phẩm;

nhận xét được những chi tiết quantrọng trong việc thể hiện nội dungvăn bản

- Nhận biết được các đặc điểm cơbản của ngôn ngữ viết và ngôn ngữnói để có hướng vận dụng phù hợp,hiệu quả

- Viết được văn bản nghị luận vềmột tác phẩm truyện, chú ý phântích đặc điểm riêng trong cách kểcủa tác giả

- Biết thuyết trình về nghệ thuật kểchuyện trong một tác phẩm truyện

- Thể hiện được tinh thần nhân văntrong việc nhìn nhận, đánh giá conngười: đồng cảm với những hoàncảnh, số phận không may mắn; trântrọng niềm khát khao được chia sẻ,yêu thương

Lân)

Lớp học

-Nam Cao)

Lớp học

5 Đọc: Chí phèo (Trích

-Nam Cao)

Lớp học

6 Đọc: Chí phèo (Trích

-Nam Cao)

Lớp học

8 Viết: Viết văn bản nghị

luận về một tác phẩmtruyện (Những đặc điểmtrong cách kể của tác giả)

Lớp học

Trang 3

tính,máychiếu

4 10 Viết: Viết văn bản nghị

Lớp học

11 Nói và nghe: Thuyết trình

về nghệ thuật kể chuyệntrong một tác phẩm truyện

Lớp học

Cấu tứ

và hình ảnh trong thơ trữ tình (11 tiết)

Đọc: Nhớ đồng (Tố Hữu) - Đánh giá được giá trị thẩm mĩ của

một số yếu tố trong thơ như ngôn

từ, cấu tứ, hình thức bài thơ thểhiện trong văn bản; nhận biết vàphân tích được vai trò của yếu tốtượng trưng trong thơ

- Phân tích và đánh giá được tìnhcảm, cảm xúc và cảm hứng chủ đạocủa người viết thể hiện qua văn bản

Lớp học

tính,máychiếu

Lớp học

tính,

Lớp học

Trang 4

thơ; phát hiện được các giá trị vănhoá, triết lí nhân sinh từ văn bảnthơ.

số đặc điểm cơ bản của ngôn ngữvăn học Phân tích được tính đanghĩa của ngôn từ trong tác phẩmvăn học

- Nhận biết được đặc điểm và tácdụng của một số hiện tượng phá vỡnhững quy tắc ngôn ngữ thôngthường

- Viết được văn bản nghị luận vềmột bài thơ: tìm hiểu cấu tứ và hìnhảnh của tác phẩm

- Biết giới thiệu (dưới hình thứcnói) về một tác phẩm nghệ thuật(văn học, điện ảnh, âm nhạc, hộihoạ) theo lựa chọn cá nhân

- Biết sống hoà đồng với conngười, thiên nhiên; biết trân trọngnhững nỗi buồn trong sáng vốn thểhiện tình cảm gắn bó sâu nặng vớicuộc đời

máychiếu

Cận)

Lớp học

Cận)

Lớp học

(A-lếch-xan-đro ê-vich Pu-skin - AleksandrSergeyevich Pushkin)

Xéc-ghê-Máytính,máychiếu

Lớp học

(A-lếch-xan-đro ê-vich Pu-skin - AleksandrSergeyevich Pushkin)

Xéc-ghê-Máytính,máychiếu

Lớp học

Một số hiện tượng phá vỡnhững quy tắc ngôn ngữthông thường: đặc điểm vàtác dụng

Lớp học

luận về một tác phẩm thơ

Máytính,

Lớp học

Trang 5

(Tim hiểu cấu tứ và hìnhảnh trong tác phẩm)

máychiếu

luận về một tác phẩm thơ(Tim hiểu cấu tứ và hìnhảnh trong tác phẩm)

Lớp học

8 22 Nói và nghe: Giới thiệu

một tác phẩm nghệ thuật

Lớp học

Cấu trúc của văn bản nghị luận (10 tiết) + Kiểm tra GKI (2 tiết

Đọc: Cầu hiền chiếu

(Chiếu cầu hiền – Ngô ThìNhậm)

- Phân tích được nội dung và ýnghĩa của văn bản, mối quan hệgiữa các luận điểm, lí lẽ và bằngchứng, quan hệ giữa chúng với luậnđề; nhận biết và giải thích được sựphù hợp giữa nội dung nghị luậnvới nhan đề văn bản

- Nhận biết và phân tích được mụcđích, thái độ và tình cảm của ngườiviết; vai trò của các yếu tố thuyết

Lớp học

Máytính,máy

Lớp học

Trang 6

minh, miêu tả, tự sự, biểu cảmtrong văn bản nghị luận.

- Liên hệ được nội dung văn bảnvới một tư tưởng, quan niệm, xuthế (kinh tế, chính trị, văn hoá, xãhội, khoa học) của giai đoạn màvăn bản ra đời để hiểu sâu hơn

- Nhận biết được các đặc điểm cơbản của ngôn ngữ viết và ngôn ngữnói để có hướng vận dụng phù hợp,hiệu quả

- Viết được văn bản nghị luận vềmột vấn đề xã hội (Con người vớicuộc sống xung quanh): trình bày

rõ quan điểm và hệ thống luậnđiểm; cấu trúc văn bản chặt chẽ,

mở đầu và kết thúc gây ấn tượng, lí

lẽ và bằng chứng thuyết phục

- Biết trình bày ý kiến đánh giá,bình luận một vấn đề xã hội (kếtcấu bài có ba phần; có nêu và phântích, đánh giá các ý kiến trái ngược;

có sử dụng kết hợp phương tiệnngôn ngữ với các phương tiện phi

chiếu

tính,máychiếu

Lớp học

tính,máychiếu

Lớp học

10 28 Đọc:Tôi có một ước mơ

(Trích Bước đến tự do, Câuchuyện Mon-ga-mo-ri(Montgomery), Mác-tinLu-thơ Kinh –

Martin Luther King)

Lớp học

29 Đọc:Tôi có một ước mơ

(Trích Bước đến tự do, Câuchuyện Mon-ga-mo-ri(Montgomery), Mác-tinLu-thơ Kinh –

Martin Luther King)

Lớp học

30 Đọc:Một thời đại trong thi

ca (Trích Thi nhân ViệtNam – Hoài Thanh)

Lớp học

Trang 7

ngôn ngữ).

- Có thái độ trung thực, có ý thứctrách nhiệm với cộng đồng, đấtnước

- Khái quát được các nội dung cơbản đã học trong nửa đầu học kì I,gồm kĩ năng đọc hiểu, viết, nói vànghe; các đơn vị kiến thức tiếngViệt, văn học

- Phân tích được yêu cầu về nộidung và hình thức của các câu hỏi,bài tập đánh giá kết quả học tập

- Có ý thức tự giác, nghiêm túc,trách nhiệm trong thực hiện bàiKT

Đặc điểm cơ bản của ngônngữ nói và ngôn ngữ viết(tiếp theo)

Lớp học

32 Viết: Viết bài văn nghị

luận về một vấn đề xã hội(Con người với cuộc sốngxung quanh

Lớp học

luận về một vấn đề xã hội(Con người với cuộc sốngxung quanh

Lớp học

kiến đánh giá, bình luậnmột vấn đề xã hội + Trả bàikiểm tra GK

Lớp học

Củng cố, mở rộng: Thực

hành đọc Tiếp xúc với tácphẩm (Trích Tiếp xúc vớinghệ thuật – Thái Bá Vân)

Lớp học

Tự sự trong truyện

Đọc: Lời tiễn dặn (Trích

Tiễn dặn người yêu –truyện thơ dân tộc Thái)

số yếu tố của truyện thơ dân giannhư: cốt truyện, nhân vật, người kểchuyện, bút pháp miêu tả

Lớp học

Trang 8

thơ dân gian và trong thơ trữ tình (9 tiết)

Tiễn dặn người yêu –truyện thơ dân tộc Thái)

- Nhận biết và phân tích được ýnghĩa, tác dụng của yếu tố tự sựtrong thơ trữ tình

- Phân tích được ý nghĩa hay tácđộng của văn bản văn học trongviệc làm thay đổi suy nghĩ, tìnhcảm, cách nhìn và cách thưởngthức, đánh giá của cá nhân đối vớivăn học và cuộc sống

- Nắm bắt được các kiểu lỗi vềthành phần câu, biết cách sửa lỗi vàvận dụng vào việc sử dụng tiếngViệt của bản thân

- Viết được văn bản nghị luận vềmột vấn đề xã hội (Hình thành lốisống tích cực trong xã hội hiệnđại)

- Biết thảo luận về một vấn đềtrong đời sống phù hợp với lứatuổi; tranh luận một cách hiệu quả

và có văn hoá

- Biết đồng cảm, yêu thương conngười; biết trân trọng vẻ đẹp thuỷchung trong tình yêu

tính,máychiếu

hành về người thiếu phụphương Tây – Cao Bá Quát

Lớp học

hành về người thiếu phụphương Tây – Cao Bá Quát

Lớp học

Quỳnh)

Lớp học

về thành phần câu và cáchsửa

Lớp học

luận về một vấn đề xã hội(Hình thành lối sống tíchcực trong xã hội hiện đại)

Lớp học

luận về một vấn đề xã hội

Máytính,

Lớp học

Trang 9

(Hình thành lối sống tíchcực trong xã hội hiện đại)

máychiếu

một vấn đề trong đời sống(Hình thành lối sống tíchcực trong xã hội hiện đại)

Lớp học

hành đọc Nàng Ờm nhậnnhư (Trích Nàng Ờm,chàng Bồng Hương -truyện thơ dân tộc Mường)

Lớp học

Nhân vật và xung đột trong bi kịch (8 tiết) + Ôn tập, kiểm tra, trả bài kiểm tra cuối

Đọc: Sống, hay không sống

– đó là vấn đề (Trích lét – Hamlet, Uy-li-amSéch-xpia - WilliamShakespeare)

Ham Nhận biết và phân tích được một

số yếu tố của bi kịch như: xung đột,hành động, lời thoại, nhân vật, cốttruyện, hiệu ứng thanh lọc

- Viết được báo cáo nghiên cứu vềmột vấn đề tự nhiên hoặc xã hội;

biết sử dụng các thao tác cơ bảncủa việc nghiên cứu; biết trích dẫn,cước chú, lập danh mục tài liệutham khảo và sử dụng các phươngtiện hỗ trợ phù hợp

- Trình bày được báo cáo kết quảnghiên cứu về một vấn đề đáng

Lớp học

– đó là vấn đề (Trích lét – Hamlet, Uy-li-amSéch-xpia - WilliamShakespeare)

Ham-Máytính,máychiếu

Lớp học

Trang 10

kì (4 tiết)

quan tâm; biết sử dụng kết hợpphương tiện ngôn ngữ với phươngtiện phi ngôn ngữ để nội dung trìnhbày được rõ ràng, hấp dẫn

- Biết sống có mục đích, có khátvọng cống hiến, làm chủ được bảnthân và biết vượt lên mọi trở ngại

- Khái quát được các nội dung cơbản đã học trong học kì I, gồm kĩnăng đọc hiểu, viết, nói và nghe;

các đơn vị kiến thức tiếng Việt,văn học

- Phân tích được yêu cầu về nộidung và hình thức của các câu hỏi,bài tập đánh giá kết quả học tập

- Có ý thức tự giác, nghiêm túc,trách nhiệm trong thực hiện bàiKT

47 Đọc:Vĩnh biệt Cửu Trùng

Đài (Trích Vũ Như Tô –Nguyễn Huy Tưởng

Lớp học

48 Viết: Viết báo cáo nghiên

cứu về một vấn đề tựnhiên, xã hội

Lớp học

cứu về một vấn đề tựnhiên, xã hội

Lớp học

50 Nói và nghe: Trình bày

báo cáo kết quả nghiên cứu(Kết hợp phương tiện ngônngữ và phi ngôn ngữ)

Lớp học

hành đọc Prô-mê-tê bịxiềng (Trích – Ét-sin –Eschyle)

Lớp học

51

Ôn tập kiểm tra cuối kì

Lớp học

Trang 11

Lớp học

tính,máychiếu

Lớp học

tính,máychiếu

Lớp học

Máytính,

Lớp học

Trang 12

Tuầ

n

Tiết Chủ đề Tên bài dạy

Yêu cầu cần đạt Thiết bị dạy học Địa

(12 tiết)

Đọc: Tác gia Nguyễn Du - Vận dụng được những

hiểu biết về Nguyễn Du đểđọc hiểu một số tác phẩmcủa đại thi hào

- Nhận biết và phân tíchđược một số yếu tố củatruyện thơ Nôm như: cốttruyện, nhân vật, người kểchuyện, độc thoại nội tâm,bút pháp miêu tả, ngônngữ

- So sánh được hai văn bảnvăn học ở các giai đoạnkhác nhau viết cùng đề tài;

liên tưởng, mở rộng vấn đề

để hiểu sâu hơn văn bảnđược đọc

Máy tính,máy chiếu

Lớphọc

máy chiếu

Lớphọc

Kiều – Nguyễn Du)

Lớphọc

Kiều – Nguyễn Du)

Lớphọc

truyện Tiểu Thanh Nguyễn Du)

-Máy tính,máy chiếu

Lớphọc

truyện Tiểu Thanh Nguyễn Du)

-Máy tính,máy chiếu

Lớphọc

Biện pháp tu từ lập cấutrúc, biện pháp tu từ đối

Lớphọc

Trang 13

minh về một tác phẩmvăn học

- Hiểu được đặc điểm vàtác dụng của biện pháp tu

tự sự, biểu cảm, nghị luận

- Giới thiệu được (dướihình thức nói) một tácphẩm văn học theo lựachọn cá nhân

- Trân trọng những di sảnvăn học; đồng cảm, chia sẻvới tinh thần nhân đạothấm đượm trong nền vănhọc truyền thống của dântộc

máy chiếu học

Lớphọc

một tác phẩm văn học

Lớphọc

66

Củng cố, mở rộng:

Thực hành đọc

- Chí khí anh hùng(Trích Truyện Kiều –Nguyễn Du)

- Mộng đắc thái liên (Ma

đi hái sen – Nguyễn Du)

Lớphọc

- Nhận biết và phân tíchđược sự kết hợp giữa tự sự

và trữ tình trong tuỳ bút,

Lớphọc

Trang 14

tượng trongkí

11 tiết

dòng sông? (Trích –Hoàng Phủ Ngọc Tường)

tản văn; giữa hư cấu và phi

hư cấu trong truyện kí

- Vận dụng được kinhnghiệm đọc, trải nghiệm vềcuộc sống và hiểu biết vềlịch sử văn học Việt Nam

để nhận xét, đánh giá vănbản văn học

- Hiểu được hiện tượng phá

vỡ những quy tắc ngôn ngữthông thường, vận dụngvào việc tìm hiểu ngôn ngữtrong văn bản nghệ thuật

- Viết được bài thuyết minh

về một hiện tượng xã hộiđáng quan tâm, có lồngghép một hay nhiều yếu tốnhư: miêu tả, tự sự, biểucảm, nghị luận

- Biết thảo luận, tranh luận

về một vấn đề trong đờisống phù hợp với lứa tuổi

- Biết yêu mến cảnh quanthiên nhiên, các sắc màu

máy chiếu học

69 Đọc: Ai đã đặt tên cho

dòng sông? (Trích –Hoàng Phủ Ngọc Tường)

Lớphọc

(Trích Những nhân chứngcuối cùng – Solo chogiọng trẻ em – Xvét-la-naA-lếch-xi-ê-vích –Svetlana Alexievich)

Lớphọc

(Trích Những nhân chứngcuối cùng – Solo chogiọng trẻ em – Xvét-la-naA-lếch-xi-ê-vích –Svetlana Alexievich)

Lớphọc

72 Cà Mau quê xứ (Trích

Uống cà phê trên đườngcủa Vũ – Trần Tuấn)

Lớphọc

25 73 Cà Mau quê xứ (Trích

Uống cà phê trên đườngcủa Vũ – Trần Tuấn)

Lớphọc

74 Thực hành tiếng Việt:

Một số hiện tượng phá vỡ

Lớphọc

Trang 15

những quy tắc ngôn ngữthông thường: đặc điểm

và tác dụng (tiếp theo)

văn hoá của đất nước; thấuhiểu và cảm thông với conngười ở những cảnh ngộkhác nhau

minh về một hiện tượng xãhội

Lớphọc

minh về một hiện tượng xãhội

Lớphọc

77 Nói và nghe: Thảo luận,

tranh luận về một vấn đềtrong đời sống

Lớphọc

hành đọc Cây diêm cuốicùng (Trích Chuyện trò –Cao Huy Thuần)

Lớphọc

78 Bài 8

Cấu trúc của văn bản thông tin

(11 tiết)

Đọc: Nữ phóng viên đầu

tiên (Trần Nhật Vy)

- Nhận biết được bố cục,mạch lạc của văn bản, cáchtrình bày dữ liệu, thông tincủa người viết và đánh giáhiệu quả đạt được; biết suyluận và phân tích mối liên

hệ giữa các chi tiết và vaitrò của chúng trong việc

Lớphọc

(Trích 50 ý tưởng vềtương lai – Ri-sát Oát-xon

Lớphọc

Trang 16

– Richard Watson) thể hiện thông tin chính

của văn bản

- Phân tích và đánh giáđược đề tài, thông tin cơbản của văn bản, cách đặtnhan đề của tác giả; nhậnbiết được thái độ, quanđiểm của người viết; thểhiện được thái độ, đánh giáđối với nội dung của vănbản hay quan điểm củangười viết và giải thích lído

- Phân tích và đánh giáđược tác dụng của các yếu

tố hình thức (bao gồmphương tiện phi ngôn ngữ)trong việc làm tăng hiệuquả biểu đạt của văn bảnthông tin

- Viết được bài thuyết minh

về một vấn đề của xã hộiđương đại có lồng ghépmột hay nhiều yếu tố như

(Trích 50 ý tưởng vềtương lai – Ri-sát Oát-xon– Richard Watson)

Lớphọc

máy chiếu

Lớphọc

máy chiếu

Lớphọc

(Paralympic): Một lịch sửchữa lành những vếtthương (Huy Đăng)

Lớphọc

86 Thực hành tiếng Việt:

Sử dụng phương tiện phingôn ngữ

Lớphọc

minh về một vấn đề của

xã hội đương đại

Lớphọc

Tiêu đề	Kế hoạch giáo dục, phụ lục cv 5512 môn ngữ văn lớp 11 sách kết nối tri thức với cuộc sống
Trường học	Trường …………………………………….
Chuyên ngành	Ngữ Văn lớp 11
Thể loại	Kế hoạch giáo dục
Năm xuất bản	2023 – 2024

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	41,9 KB