NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Cơ sở lí luận
1.1 Các khái niệm liên quan
Tình nguyện là hành động tự nguyện và sẵn lòng đóng góp thời gian, kỹ năng, và kiến thức của cá nhân để hỗ trợ cộng đồng mà không mong đợi lợi ích cá nhân Hoạt động thanh niên tình nguyện thể hiện rõ tính xung kích của giới trẻ, được phát động và tổ chức bởi các đoàn thể xã hội.
Lòng yêu nước là truyền thống lâu đời của dân tộc Việt Nam, được hình thành và phát triển qua các thời kỳ lịch sử Tình yêu đất nước thể hiện qua sự trân trọng thiên nhiên, di sản văn hóa và con người Việt Nam, đồng thời thể hiện niềm tự hào và trách nhiệm bảo vệ những giá trị thiêng liêng đó.
Lòng nhân ái thể hiện qua tình yêu thương và sự đùm bọc đối với mọi người, luôn tuân thủ lẽ phải trong cách đối xử Nó bao gồm việc yêu cái đẹp, cái thiện, tôn trọng sự khác biệt, và thể hiện sự cảm thông, độ lượng, cũng như sẵn lòng giúp đỡ người khác.
Trách nhiệm là yếu tố quan trọng mà mỗi người cần ý thức trong công việc Mặc dù có thể xem trách nhiệm như một gánh nặng, nhưng nó lại đóng vai trò thiết yếu trong việc phát triển và hoàn thiện bản thân Những người sống có trách nhiệm thường nhận được sự tôn trọng từ người khác và nhanh chóng đạt được thành công trong cuộc sống.
1.2 Lòng yêu nước, lòng nhân ái và tinh thần trách nhiệm của Đoàn viên trong Điều lệ của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh khóa XI, nhiệm kỳ 2017 – 2022 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị - xã hội của thanh niên Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo và rèn luyện Được xây dựng, rèn luyện và trưởng thành qua các thời kỳ đấu tranh cách mạng, Đoàn đã tập hợp đông đảo thanh niên phát huy chủ nghĩa anh hùng cách mạng, cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Bước vào thời kỳ mới, Đoàn tiếp tục phát huy những truyền thống quý báu của dân tộc và bản chất tốt đẹp của mình, xây dựng thế hệ thanh niên Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; có đạo đức cách mạng, ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hóa, vì cộng đồng; có năng lực, bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức, kỹ năng và tác phong công nghiệp trong lao động tập thể, trở thành những công dân tốt của đất nước; xung kích, sáng tạo làm chủ khoa học công nghệ tiên tiến, vươn lên ngang tầm thời đại
Trong Điều 2, chương Đoàn viên của Điều lệ đoàn nêu rõ nhiệm vụ của Đoàn viên là phấn đấu vì lý tưởng của Đảng và Bác Hồ, tích cực học tập, lao động rèn luyện, tham gia các hoạt động xã hội, cũng như xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Gương mẫu chấp hành và vận động thanh thiếu nhi thực hiện đường lối, chủ trương của Đảng, cũng như chính sách và pháp luật của Nhà nước Đồng thời, tham gia tích cực vào việc xây dựng và bảo vệ Đảng, chính quyền và các đoàn thể nhân dân.
Theo Điều lệ đoàn, "yêu nước", "nhân ái" và "trách nhiệm" là nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục của Đoàn viên Việc giáo dục Đoàn viên thanh niên nhằm phát triển lý tưởng cách mạng và khát vọng cống hiến thông qua các hoạt động xã hội là rất cần thiết.
1.3 Các phẩm chất của học sinh trong chương trình GDPT mới
Ngày 26 tháng 12 năm 2018, Bộ GD-ĐT đã ban hành Chương trình Giáo dục phổ thông (kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT) Theo đó, chương trình giáo dục phổ thông bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kỹ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại; hài hòa đức, trí, thể, mĩ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống
Chương trình GDPT 2018 nhấn mạnh việc phát triển năng lực học sinh đồng thời hình thành những phẩm chất quan trọng như yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm.
1.3.1 Yêu cầu cần đạt về phẩm chất yêu nước đối với HS THPT
- Yêu quê hương, yêu Tổ quốc, tôn trọng các biểu trưng của đất nước
Tự giác thực hiện và khuyến khích người khác tuân thủ các quy định pháp luật là cách góp phần quan trọng vào việc bảo vệ và xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
Đấu tranh chống lại các âm mưu và hành động xâm phạm lãnh thổ, biên giới quốc gia, cũng như các vùng biển thuộc chủ quyền và quyền chủ quyền của đất nước cần được thực hiện bằng thái độ và hành động phù hợp với lứa tuổi và quy định của pháp luật.
- Sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc
Có ý thức tìm hiểu về truyền thống gia đình, dòng họ và quê hương là rất quan trọng Việc tích cực học tập và rèn luyện không chỉ giúp phát huy những giá trị truyền thống mà còn góp phần xây dựng bản sắc văn hóa riêng của mỗi cá nhân.
- Có ý thức bảo vệ các di sản văn hoá, tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị của di sản văn hoá
Kính trọng và biết ơn những người lao động, cũng như những người có công với quê hương, đất nước là điều cần thiết Tham gia các hoạt động đền ơn, đáp nghĩa đối với những người đã cống hiến cho quê hương, đất nước là trách nhiệm của mỗi chúng ta.
- Chủ động, tích cực tham gia và vận động người khác tham gia các hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị các di sản văn hoá
- Yêu thiên nhiên và có những việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên
- Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ thiên nhiên
- Tích cực, chủ động vận động người khác tham gia các hoạt động bảo vệ thiên nhiên
1.3.2 Yêu cầu cần đạt về phẩm chất nhân ái đối với HS THPT 1.3.2.1 Yêu quý mọi người
- Yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình
- Yêu quý bạn bè, thầy cô; quan tâm, động viên, khích lệ bạn bè
- Tôn trọng người lớn tuổi; giúp đỡ người già, người ốm yếu, người khuyết tật; nhường nhịn và giúp đỡ em nhỏ
Trân trọng danh dự, sức khoẻ và cuộc sống riêng tư của người khác là điều cần thiết Tôn trọng quyền và lợi ích hợp pháp của mọi người, đồng thời đấu tranh chống lại những hành vi xâm phạm quyền và lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân là trách nhiệm của mỗi người.
- Không đồng tình với cái ác, cái xấu; không cổ xuý, không tham gia các hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi,
- Quan tâm đến mối quan hệ hài hoà với những người khác
- Biết chia sẻ với những bạn có hoàn cảnh khó khăn, các bạn ở vùng sâu, vùng xa, người khuyết tật và đồng bào bị ảnh hưởng của thiên tai
- Tích cực, chủ động tham gia và vận động người khác tham gia các hoạt động từ thiện và hoạt động phục vụ cộng đồng
1.3.2.2 Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người
Cơ sở thực tiễn
2.1 Thực trạng việc giáo dục phẩm chất yêu nước, nhân ái, trách nhiệm cho HS tại trường THPT Cửa Lò 2
Học sinh trường THPT Cửa Lò 2 chủ yếu có phẩm chất đạo đức tốt, vâng lời, lễ phép và kính trọng ông bà, cha mẹ, thầy cô Các em cũng hòa đồng với bạn bè, chăm lo học hành và tích cực tham gia các hoạt động tập thể Tuy nhiên, vẫn còn một số học sinh chưa nhận thức rõ trách nhiệm của bản thân, dẫn đến việc không chăm lo học tập, vi phạm nội quy trường và thiếu tự giác trong các hoạt động chung.
Cửa Lò, một đô thị phát triển từ vùng nông thôn, đối mặt với nhiều thách thức trong giáo dục do đặc thù nghề nghiệp đa dạng như nông nghiệp, đánh bắt hải sản và buôn bán Nhiều phụ huynh phải đi làm xa hoặc ra nước ngoài, dẫn đến việc họ giao phó trách nhiệm giáo dục con cái cho nhà trường Câu nói “Trăm sự nhờ thầy/cô” thường được giáo viên nghe từ phụ huynh khi thảo luận về việc giáo dục học sinh.
Ngay từ khi HS mới vào lớp 10, Nhà trường, đoàn trường đã phối hợp với
GV chủ nhiệm chú trọng vào việc giảng dạy nội quy và quy định của trường, nhấn mạnh những hành vi mà học sinh nên và không nên thực hiện Điều này giúp học sinh làm quen với khuôn khổ trước khi tiếp cận kiến thức mới.
Nhằm hình thành và phát triển 5 phẩm chất chủ yếu cho học sinh theo thông tư về chương trình giáo dục phổ thông mới, Ban giám hiệu nhà trường đã tích cực tuyên truyền cho giáo viên và học sinh về các phẩm chất này qua nhiều hình thức khác nhau Nhà trường cũng đã thiết kế và treo bảng thông tin về các phẩm chất trong các phòng học.
HS để HS biết, ghi nhớ và tự rèn luyện mình GV lồng ghép việc giáo dục các phẩm chất đó trong các tiết dạy, tiết sinh hoạt lớp
Hình 1 Bảng 5 phẩm chất của học sinh treo trong các phòng học
Nhiều hoạt động đã được triển khai nhằm giáo dục lòng yêu nước và tinh thần trách nhiệm cho học sinh, bao gồm việc tham gia các cuộc thi trực tuyến như "Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" và "Tự hào Việt Nam" Tuy nhiên, việc tuyên truyền và giáo dục hiện tại chủ yếu mang tính lý thuyết, chưa thực sự gắn liền với thực tiễn, dẫn đến việc học sinh chưa thể hiện rõ lòng yêu nước, nhân ái và tinh thần trách nhiệm của mình.
Kết quả xếp loại hạnh kiểm của HS trường THPT Cửa Lò 2 trước khi nghiên cứu đề tài:
Bảng 1 Kết quả xếp loại hạnh kiểm năm học 2019 - 2020
Kết quả xếp loại hạnh kiểm năm học 2019 - 2020
Tốt Khá Trung bình Yếu
SL TL SL TL SL TL SL TL
Dựa vào bảng số liệu, có nhiều học sinh vẫn xếp loại trung bình và yếu Qua tìm hiểu từ các giáo viên chủ nhiệm, nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng này là do những lý do sau:
- Chưa có trách nhiệm trong việc học tập: còn lười ghi bài, chưa học bài cũ, ngủ trong giờ, …
- Chưa có trách nhiệm trong vệ sinh trực nhật và thực hiện các nội quy của trường như đi học chậm, sai đồng phục, thiếu thẻ HS, …
- Chưa quan tâm đến các hoạt động phong trào của tập thể lớp, của trường
- Còn lười trong các hoạt động lao động bảo vệ môi trường, chăm sóc vườn hoa của lớp
- Ý thức bảo vệ cơ sở vật chất của lớp, của nhà trường chưa tốt
- Còn xích mích với bạn bè, gây gổ đánh nhau, vô cảm trước việc các bạn đánh nhau, …
Hầu hết học sinh có hạnh kiểm trung bình và yếu thường vi phạm các lỗi liên quan đến phẩm chất yêu nước, nhân ái và trách nhiệm Do đó, Đoàn trường cần triển khai các giải pháp hiệu quả nhằm nâng cao giáo dục những phẩm chất này cho học sinh.
2.2 Thực trạng tổ chức các phong trào tình nguyện tại các trường THPT trên địa bàn Cửa Lò
Trong những năm gần đây, TW đoàn đã triển khai nhiều chương trình tình nguyện tại các trường THPT như “Hoa phượng đỏ”, “Xuân tình nguyện”, “Tiếp sức mùa thi”, và “Mùa đông ấm” Hoạt động tình nguyện tại trường THPT Cửa Lò 2 và các trường THPT trên địa bàn thị xã Cửa Lò đã có những thay đổi đáng kể, góp phần giáo dục phẩm chất yêu nước, nhân ái và trách nhiệm cho học sinh Tuy nhiên, số lượng học sinh tham gia vẫn còn ít, chủ yếu tập trung ở nhóm nhỏ học sinh tiêu biểu, chưa lan tỏa trong toàn thể học sinh Việc tổ chức hoạt động tình nguyện gặp nhiều khó khăn, chất lượng phong trào chưa cao, và học sinh còn thiếu tính tự giác trong việc tham gia các hoạt động cộng đồng Chúng tôi đã thực hiện khảo sát trên hơn 300 học sinh tại trường THPT Cửa Lò và THPT Cửa Lò 2 để đánh giá vai trò của hoạt động tình nguyện trong việc giáo dục các phẩm chất này.
Khảo sát về tình trạng tham gia các hoạt động tình nguyện, chúng tôi thu được kết quả như sau:
Em đã từng tham gia hoạt động tình nguyện chưa? (Phụ lục 1)
Bảng 2 Thống kê tình trạng tham gia tình nguyện của HS Cửa Lò
Câu trả lời Số ý kiến Tỷ lệ
(%) Thường xuyên tham gia 59 18.9 Thỉnh thoảng tham gia 172 55.1 Ít khi tham gia 66 21.2
Chưa bao giờ tham gia 15 4.8
Từ bằng đó thu được biểu đồ sau:
Biểu đồ 1 Biểu đồ thống kê tình trạng HS tham gia các HĐTN ở Cửa Lò
Theo số liệu, hầu hết học sinh đã từng tham gia hoạt động tình nguyện, nhưng chỉ thỉnh thoảng hoặc ít khi tham gia Số lượng học sinh tham gia tình nguyện thường xuyên vẫn còn rất thấp, chỉ đạt 18.9%.
Tại sao em lại muốn tham gia các phong trào tình nguyện? (Phụ lục 1) Bảng 3 Khảo sát lí do HS tham gia các hoạt động tình nguyện
Lí do Câu trả lời Số ý kiến
Lí do 1 Vì được mọi người chú ý 11 3.5
Lí do 2 Vì GVCN yêu cầu tham gia 23 7.4
Lí do 3 Vì tham gia hoạt động tình nguyện giúp mình năng động hơn 188 60.3
Lí do 4 Vì tham gia các hoạt động tình nguyện giúp rèn luyện bản thân trở thành người có ích
Lí do 5 Vì có bạn thân tham gia nên đi cùng cho vui 40 12.8
Lí do 6 Vì thấy các hoạt động tình nguyện có ích cho xã hội 175 56.1
Lí do 7 Vì tham gia các hoạt động tình nguyện giúp mình trau dồi kỹ năng sống
Lí do 8 Vì tham gia hoạt động tình nguyện thể hiện lòng yêu nước, lòng yêu thương con người
Lí do 9 Tham gia hoạt động tình nguyện góp phần xây dựng nhà trường ngày càng phát triển
Biểu đồ 2 Khảo sát lí do tham gia các phong trào tình nguyện
Kết quả khảo sát cho thấy phần lớn học sinh tham gia các hoạt động tình nguyện nhằm rèn luyện bản thân trở thành người có ích cho xã hội (65,4%), phát triển kỹ năng sống (61,9%), tăng cường sự năng động (60,3%), đồng thời góp phần vào sự phát triển của nhà trường (51,3%) và thể hiện lòng yêu nước, yêu thương con người (49,7%).
2.3 Nguyên nhân của thực trạng
Cán bộ đoàn hiện nay chủ yếu là những người lớn tuổi, dẫn đến sự giảm nhiệt huyết và ít tham gia vào các hoạt động tình nguyện, điều này đã ảnh hưởng đến việc khơi dậy phong trào tình nguyện trong học sinh.
Cán bộ đoàn tổ chức hoạt động tình nguyện và nhân đạo chưa được đào tạo kỹ năng cần thiết, dẫn đến sự lúng túng trong quá trình triển khai.
Việc tuyên truyền về các hoạt động tình nguyện chưa được thực hiện một cách quyết liệt và hấp dẫn, dẫn đến việc không thu hút được đông đảo học sinh tham gia Giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn chưa thực sự quan tâm đến các hoạt động này, mà vẫn coi trọng việc học hành, do đó chưa có sự khích lệ và tuyên truyền hiệu quả.
Nhiều học sinh (HS), giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh chưa nhận thức đúng về ý nghĩa của hoạt động tình nguyện trong giáo dục, dẫn đến việc coi nhẹ các hoạt động xã hội Chỉ một bộ phận nhỏ HS tham gia vì thấy hoạt động tình nguyện có ý nghĩa với cộng đồng, trong khi nhiều HS khác tham gia chỉ vì bạn bè hoặc để được cộng điểm.
Thứ tư, trong năm học thì HS có lịch học khá kín, vào dịp hè thì HS ở Cửa
Lò là vùng du lịch nên hầu hết các em đi làm thêm nên không có thời gian bố trí cho các hoạt động
2.4 Khảo sát ý kiến của HS về vai trò của của hoạt động tình nguyên đối với việc giáo dục phẩm chất yêu nước, nhân ái và trách nhiệm cho HS
Theo em, việc tham gia các hoạt động tình nguyện có thể hiện lòng nhân ái, tinh thần yêu nước và trách nhiệm với xã hội không? (Phụ lục 1)
Bảng 4 Khảo sát ý kiến về việc thể hiện lòng nhân ái, yêu nước và trách nhiệm trong các hoạt động tình nguyện
Biểu đồ 3 Biểu đồ thể hiện ý kiến về việc tham gia các hoạt động tình nguyện có thể hiện lòng nhân ái, tinh thần yêu nước và trách nhiệm
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả việc giáo dục phẩm chất Yêu nước, Nhân ái và Trách nhiệm cho HS trường THPT Cửa Lò 2 thông qua các hoạt động tình nguyện
3.1 Thường xuyên cập nhật kịp thời các văn bản triển khai của đoàn cấp trên
Ban thường vụ đoàn trường liên tục cập nhật các chỉ đạo từ cấp trên về các chương trình tình nguyện qua nhóm Zalo BT 22 cơ sở Đoàn, nhóm Facebook BT Đoàn trường học, và hộp thư điện tử Thị đoàn Cửa Lò Các chương trình như “Mùa đông ấm”, “Xuân yêu thương”, và “Mỗi tuần một tin tốt, mỗi ngày một câu chuyện đẹp” được thông tin cụ thể và kịp thời Điều này giúp xây dựng kế hoạch cụ thể, thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, từ đó triển khai hiệu quả hơn.
Đề xuất các chương trình tình nguyện phù hợp với lứa tuổi và điều kiện thực tế của học sinh nhằm nâng cao giáo dục phẩm chất yêu nước, nhân ái và trách nhiệm cho các em.
Đề xuất tăng cường thi đua khen thưởng trong phong trào tình nguyện nhằm ghi nhận và động viên các cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc Cần cập nhật tình hình, đánh giá và tặng thưởng giấy khen, bằng khen cho các tình nguyện viên là học sinh đã có những đóng góp nổi bật trong các hoạt động tình nguyện.
Hình 2 Các kế hoạch tình nguyện của Đoàn cấp trên được cập nhật thường xuyên qua nhóm zalo, nhóm facebook
3.2 Tích cực tham mưu với cấp ủy chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường về tầm quan trọng của hoạt động tình nguyện đối với công tác giáo dục lòng yêu nước, lòng nhân ái và tinh thần trách nhiệm đối với HS
- Luôn tranh thủ sự quan tâm, chỉ đạo của cấp ủy chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường về phong trào tình nguyện, nhân đao
- Lắng nghe sự tư vấn của của lãnh đạo nhà trường để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục HS thông qua các hoạt động tình nguyện
Đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường cần tuyên truyền vai trò giáo dục đạo đức học sinh thông qua các hoạt động tình nguyện trong các cuộc họp chi bộ và hội đồng giáo dục Yêu cầu toàn thể giáo viên lồng ghép nội dung này trong quá trình dạy học, nhắc nhở học sinh thể hiện tình yêu Tổ quốc, lòng nhân ái và tinh thần trách nhiệm thông qua những việc làm cụ thể.
Đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường về việc tích hợp nội dung tuyên truyền các phong trào tình nguyện và nhân đạo vào hội nghị cha mẹ học sinh Mục tiêu là khích lệ các em tham gia tích cực, từ đó thay đổi thái độ sống của các em đối với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội.
Hoạt động tình nguyện là một phần quan trọng trong giáo dục học sinh, giúp phát triển các phẩm chất như yêu nước, nhân ái và trách nhiệm Do đó, cần tham mưu cho Ban Giám hiệu nhà trường các giải pháp hiệu quả để thu hút học sinh tham gia vào những hoạt động này.
3.3 Tăng cường công tác phối hợp, tuyên truyền
3.3.1 Phát động, tuyên truyền rộng rãi trong học sinh
Đoàn trường thường xuyên tuyên truyền về vai trò và ý nghĩa của phong trào tình nguyện đến toàn thể học sinh thông qua các kênh truyền thông như loa phát thanh và trang Facebook Đoàn Cửa Lò Hai Ngoài ra, đoàn cũng cập nhật hình ảnh và video clip về các hoạt động của đội tình nguyện lên fanpage Trường THPT Cửa Lò 2 để lan tỏa thông tin đến học sinh.
Chúng tôi không chỉ tuyên truyền hình ảnh về những hoạt động cụ thể của thanh niên tình nguyện trong trường mà còn thường xuyên chia sẻ các thước phim và hình ảnh về công việc tình nguyện của thanh niên trên khắp cả nước Điều này giúp học sinh nhận thấy những điều tốt đẹp mà họ đã thực hiện và khuyến khích họ cũng có thể tham gia vào các hoạt động tình nguyện.
Hằng năm, trường tổ chức lễ phát động chiến dịch tình nguyện với sự tham gia của Ban giám hiệu, cấp ủy chi bộ và cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong buổi lễ, các tình nguyện viên sẽ nhận giấy chứng nhận tham gia hoạt động tình nguyện, điều này không chỉ tăng niềm tự hào cho họ mà còn khuyến khích học sinh khác tham gia Việc này giúp các em có lợi thế khi ra trường, dễ dàng tìm việc làm tại địa phương hoặc theo học tại các trường đại học, cao đẳng.
Trong lễ phát động và quá trình tuyên truyền, khát vọng cống hiến và lẽ sống của thanh niên được khơi dậy trong mỗi học sinh Tham gia hoạt động thiện nguyện là cơ hội để các em thể hiện lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, tình yêu thương con người và trách nhiệm với quê hương Qua những việc làm cụ thể, các em được thôi thúc để có ý thức trong học tập, rèn luyện và lan tỏa những điều tốt đẹp đến cộng đồng.
Hình 3 Lễ phát động chương trình tình nguyện – Thầy Hiệu trưởng phát biểu tại buổi lễ
Bài viết phỏng vấn một số tình nguyện viên để chia sẻ cảm nhận của họ về các hoạt động tình nguyện, nhấn mạnh ý nghĩa của những việc họ đã tham gia, nhằm giúp học sinh toàn trường hiểu rõ hơn về giá trị của những hoạt động này.
Phỏng vấn học sinh lớp 10 về những khó khăn và thuận lợi trong quá trình tham gia thi tuyển sinh vào trường giúp chúng ta hiểu rõ hơn về những hỗ trợ mà đội tiếp sức mùa thi mang lại Qua đó, các em học sinh lớp 10 cũng bày tỏ mong muốn đóng góp sức mình cho mùa tiếp sức mùa thi sắp tới.
- Các em HS tự nguyện đăng ký tham gia về đoàn trường
Đoàn trường thường xuyên duy trì chuyên mục “Mỗi ngày một tin tốt, mỗi tuần một câu chuyện đẹp” trên trang Facebook của Đoàn và trường, nhằm lan tỏa những điều tích cực đến học sinh, đồng thời hạn chế những suy nghĩ lệch lạc và tiêu cực trên mạng xã hội.
Hình 4 Tin người tốt việc tốt trên trang fanpage của trường
3.3.2 Phối hợp chặt chẽ với GV chủ nhiệm Đoàn trường và GVCN đóng vai trò lớn nhất trong việc giáo dục phẩm chất đạo đức của HS Chính vì vậy, việc giáo dục HS thuận lợi hay khó khăn phụ thuộc vào hiệu quả của việc phối hợp giữa đoàn trường và GVCN
Thực nghiệm sư phạm
Thông qua khảo sát nhằm khẳng định sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã được đề xuất trong đề tài
4.2 Nội dung và phương pháp khảo sát
4.2.1 Nội dung khảo sát Để tiến hành khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp, chúng tôi xây dựng phiếu hỏi theo hai tiêu chí: sự cấp thiết và tính khả thi của 5 giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục phẩm chất yêu nước, nhân ái và trách nhiệm cho học sinh thông qua HĐTN
4.2.2 Phương pháp khảo sát và thang đánh giá
Khảo sát trên Google biểu mẫu đối với GV và HS thông qua bảng hỏi (Phụ lục 3)
Link bảng hỏi khảo sát: https://forms.gle/UWX8fmU3KsGQLFQQ7
Không cấp thiết 0 đến
