GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
CƠ SỞ LÍ LUẬN
1 Đưa ra một vấn đề gặp phải ở đạo đức lối sống nhằm hạn chế suy thoái đạo đức lối sống của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường trung học phổ thông miền núi Nghệ An
Suy thoái đạo đức lối sống ở học sinh dân tộc thiểu số đang gây ra nhiều hệ lụy nghiêm trọng, ảnh hưởng đến giáo dục văn hóa, kỹ năng sống và đạo đức Nhiều em đã bỏ học để làm công nhân, xuất khẩu lao động, đặc biệt là cho các doanh nghiệp nước ngoài, trong đó có các công ty Trung Quốc Tình trạng này không chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế mà còn tác động nặng nề đến văn hóa, cần được cảnh báo và giải quyết kịp thời.
Mỗi giáo viên không chỉ có nhiệm vụ giảng dạy kiến thức văn hóa mà còn phải quản lý và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Để thực hiện tốt cả hai nhiệm vụ này, giáo viên cần tâm huyết và không ngừng trau dồi kiến thức, đặc biệt là các biện pháp giáo dục kỹ năng sống và đạo đức nhằm hạn chế tỷ lệ học sinh tha hóa Giáo viên chủ nhiệm, với đủ tiêu chuẩn, là người quản lý lớp học, đóng vai trò quan trọng trong việc tập hợp và dìu dắt học sinh trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt, góp phần xây dựng một tập thể học sinh vững mạnh.
Học sinh có thể cống hiến không chỉ qua những hành động lớn lao mà còn trong cuộc sống hàng ngày Họ tự nguyện và tự giác đóng góp trí tuệ, tài năng và tâm huyết vì lợi ích của tập thể và cộng đồng, bất kể hoàn cảnh hay thời gian, mà không mong đợi sự đền đáp.
Giáo viên đóng vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục và có vị thế quan trọng trong xã hội, được tôn vinh bởi cộng đồng Để thực hiện nhiệm vụ này, nhà giáo cần đáp ứng những tiêu chuẩn nhất định.
• Có phẩm chất, tư tưởng, đạo đức tốt;
• Đáp ứng chuẩn nghề nghiệp theo vị trí việc làm;
• Có kỹ năng cập nhật, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ;
• Bảo đảm sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp
• Nắm vững luật hôn nhân để tuyên truyền trong trường học
2 Những nguyên nhân, hậu quả và tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng sống, giảm thiểu tỷ lệ học sinh trung học phổ thông có nguy cơ suy thoái đạo đức lối sống, làm lu mờ nét văn hóa độc đáo của dân tộc ở khu vực miền núi Nghệ An
2.1 Nguyên nhân: Theo suy nghĩ nông cạn như học nhiều, học giỏi cũng mục đích kiếm tiền, bỏ học sớm để kiếm tiền sớm hơn được nhiều hơn, được thoải mái hơn, tự do hơn vì thé đã dẫn đến những hệ lụy không không nhỏ Về kính tế nghèo nàn nên trẻ em phải đi làm để kiếm kế sinh nhai quá sớm Về văn hóa giáo dục của xã hội và gia đình, bản xã còn nhiều hạn chế chưa có tính quyết liệt Ý thức của người dân chưa cao Pháp luật hôn nhân và gia đình chưa được thực thi đầy đủ hoặc không phát huy tác dụng, công tác tuyên truyền, vận động chưa cao, chưa thực sự có hiệu quả, học cách sống thử, lối sống tự do.Hiện nay cuộc sống phát triển một cách nhanh chóng bên cạnh sự phát triển vượt bậc đó cũng có những việc xảy ra rất phức tạp lôi kéo giới trẻ cuốn theo dòng xoáy của cuộc sống thời thượng dẫn đến phong cách sống thiếu văn hóa, thiếu đạo đức “Nghị quyết TW4 khóa XII một lần nữa khẳng định quyết tâm của toàn Đảng trong công tác xây dựng Đảng về tư tưởng, đạo đức Nét khác biệt lần này là: những biểu hiện về sự suy thoái về đạo đức, lối sống được xác định rõ hơn, cụ thể hơn, dễ nhận biết hơn, giúp các cấp ủy đảng, đảng viên tự phê bình, phê bình cụ thể đối với tập thể và từng cá nhân thuận lợi và hiệu quả hơn Đó là: Cá nhân chủ nghĩa, sống ích kỷ, thực dụng, cơ hội, vụ lợi; chỉ lo thu vén cá nhân, không quan tâm đến lợi ích tập thể; ganh ghét, đố kỵ, so bì, tị nạnh, không muốn người khác hơn mình Vi phạm nguyên tắc tập trung dân chủ, gây mất đoàn kết nội bộ; đoàn kết xuôi chiều, dân chủ hình thức; cục bộ, bè phái, kèn cựa địa vị, tranh chức, tranh quyền; độc đoán, gia trưởng, thiếu dân chủ trong chỉ đạo điều hành Kê khai tài sản, thu nhập không trung thực Mắc bệnh thành tích, háo danh, phô trương, che dấu khuyết điểm, thổi phồng thành tích, đánh bóng tên tuổi Quan liêu, xa rời quần chúng, không sâu sát cơ sở, thiếu kiểm tra, đôn đốc, không nắm chắc tình hình địa phương, cơ quan, đơn vị mình, thờ ơ vô cảm, thiếu trách nhiệm trước những khó khăn, bức xúc và đòi hỏi chính đáng của nhân dân, ’’
Vấn đề ngăn chặn nạn suy thoái đạo đức lối sống trong các dân tộc thiểu số đòi hỏi sự kết hợp của nhiều nhóm, tổ chức và ban ngành, không chỉ phụ thuộc vào một cá nhân Để hạn chế tình trạng này, giáo viên cần dạy văn hóa và kỹ năng sống cho học sinh, đồng thời phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường để nắm vững các nội dung văn bản pháp luật.
2.2 Hậu quả: Nghị quyết TW4 khóa XI đã cảnh báo “sự suy thoái về tư tưởng, đạo đức, lối sống dẫn tới “tự chuyển biến”, “tự chuyển hóa” chỉ là một bước ngắn, thậm chí rất ngắn, nguy hiểm khôn lường, có thể dẫn tới tiếp tay hoặc cấu kết đức, lối sống trong Đảng đã làm suy giảm niềm tin của nhân dân đối với Đảng, là một nguy cơ trực tiếp đe dọa sự tồn vong của Đảng và chế độ
Tỷ lệ suy thoái đạo đức và lối sống trong các vùng dân tộc thiểu số đang gia tăng, chủ yếu do tảo hôn, đói nghèo và sự thiếu hụt giáo dục cho trẻ em.
Trong cuộc sống hàng ngày, sự suy thoái về đạo đức và lối sống dẫn đến nhiều hậu quả nghiêm trọng, như hành động theo cảm tính, tính hung hăng, bảo thủ và ngang bướng Nhiều người làm việc mà không tuân theo quy định hay quy tắc nào, chỉ chăm chăm vào lợi ích cá nhân, gây ra tình trạng quan liêu và thiếu thực tế, xa rời cuộc sống và sai lệch đường lối.
Hồ Chí Minh nhấn mạnh rằng một Đảng không dám thừa nhận khuyết điểm của mình, đặc biệt là những sai lầm trong đường lối, là một Đảng hỏng Ngược lại, một Đảng dũng cảm nhận diện và phân tích nguyên nhân của những khuyết điểm, đồng thời tìm cách khắc phục chúng, mới thực sự là một Đảng mạnh mẽ và chân chính Việc sửa sai trong cải cách ruộng đất là một minh chứng rõ ràng cho quan điểm này.
Những suy thoái này làm suy yếu dân tộc, đặc biệt là trong việc phát huy các nguồn lực của nhân dân, bao gồm nguồn lực tài chính, trí tuệ và sức lực con người.
Lứa tuổi học sinh, sinh viên, đặc biệt là học sinh ở khu vực miền núi với nhiều dân tộc thiểu số, cần được hướng dẫn về giáo dục đạo đức và lối sống Nếu không được chú trọng, điều này có thể làm yếu đi sức mạnh dân tộc, ảnh hưởng đến việc phát huy các nguồn lực của cộng đồng, bao gồm nguồn lực tài chính, trí tuệ và sức lực con người.
2.3 Tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng sống, giảm tỷ lệ học sinh trung học phổ thông ở khu vực miền núi bị suy thóa đạo đức lối sống
CƠ SỞ THỰC TIỄN
1.1 Thực trạng của việc dạy đạo đức lối sống hiện nay của học sinh THPT các huyện miền núi Nghệ An nói chung
Nhà trường là nơi mà phụ huynh có thể tin tưởng gửi gắm con em để được dạy dỗ về văn hóa và đạo đức, đồng thời hình thành lối sống tích cực cho tuổi trẻ, đặc biệt là lứa tuổi vị thành niên Trách nhiệm này đặt lên vai các thầy cô giáo và ban giám hiệu nhà trường.
Theo thống kê chưa đầy đủ của ngành giáo dục tỉnh Nghệ An, gần 1.115 học sinh đã bỏ học để làm việc, buôn bán trái phép, và sống lêu lổng Nhiều em không nghe lời cha mẹ, dễ bị dụ dỗ bởi kẻ xấu, dẫn đến nguy cơ suy thoái đạo đức và văn hóa dân tộc Đặc biệt, tình trạng này chủ yếu xảy ra ở học sinh trung học phổ thông, gây lo ngại cho thế hệ trẻ Nghệ An và cả nước Việt Nam.
Tương Dương, huyện miền núi, đang đối mặt với tình trạng học sinh bỏ học cao, tương tự như Kỳ Sơn và Quế Phong Để theo học cấp 3, nhiều học sinh phải di chuyển đến thị trấn, vì các trường cấp 3 chủ yếu tập trung ở đây, gây khó khăn trong việc đi lại Khoảng cách từ bản làng đến trường có thể lên đến hàng chục cây số, và một số em phải mất đến 2 ngày đi thuyền trên sông Nậm Nơn để đến lớp, như ở Nhôn Mai, Mai Sơn, Luân Mai Cuộc sống của người dân nơi đây đang gặp nhiều khó khăn.
Thị trấn và các tỉnh thành phố đồng bằng đang phát triển mạnh mẽ về chính trị, văn hóa, kinh tế và tri thức Trong khi đó, các xã miền núi vẫn đối mặt với tình trạng đói nghèo, văn hóa kém, tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống và bỏ học để đi làm thuê Tất cả những vấn đề này đều xuất phát từ sự suy thoái đạo đức và lối sống.
1.2 Đưa ra một số về vấn đề giáo dục kỹ năng sống trong trường trung học phổ thông khu vực miền núi Nghệ An hiện nay
Trong những năm gần đây, học sinh Trường THPT Kỳ Sơn đang đối mặt với vấn đề nghiêm trọng về kỹ năng sống và đạo đức, gây lo ngại cho gia đình, nhà trường và xã hội Nhiều học sinh không nhận thức được hậu quả của sự suy thoái đạo đức, đánh mất văn hóa dân tộc và lòng yêu nước, dẫn đến việc bỏ qua các nghề truyền thống Họ thường hành động theo cảm tính, không tôn trọng pháp luật và ý kiến của người lớn, sống buông thả và dễ sa vào tệ nạn xã hội Việc sử dụng ngôn ngữ thô tục và theo đuổi lối sống phản cảm cũng ngày càng phổ biến Đặc biệt, tình trạng bạo lực học đường, chủ yếu xuất phát từ mâu thuẫn trong tình yêu, đã dẫn đến nhiều vụ đánh nhau nghiêm trọng, thậm chí gây chết người Hơn nữa, tình trạng bỏ trốn ra nước ngoài, lừa đảo và bắt cóc trẻ em đang gia tăng, gây ra những hậu quả đáng tiếc cho xã hội.
Theo báo cáo từ các huyện Kỳ Sơn, Tương Dương, Con Cuông và một số huyện khác như Quỳ Hợp, Nghĩa Đàn, Tân Kỳ, Ban Văn hóa - Xã hội Hội đồng nhân dân tỉnh cho biết, từ năm 2019 đến nay, tỷ lệ người suy thoái về đạo đức lối sống ở lứa tuổi vị thành niên đang gia tăng, đặc biệt là ở học sinh THPT miền núi Cụ thể, có đến 35% học sinh gặp phải hiện tượng này.
Trong bối cảnh cuộc sống hiện đại và sự bùng nổ của công nghệ thông tin, việc giáo dục kỹ năng sống và đạo đức lối sống trở nên ngày càng quan trọng Điều này không chỉ giúp nâng cao nhận thức mà còn góp phần gìn giữ văn hóa giáo dục của dân tộc Việt Nam.
1.3 Thực trạng về vấn đề giáo dục kỹ năng sống trong trường trung học phổ thông khu vực miền núi Nghệ An hiện hiện nay
Các huyện miền núi Nghệ An ghi nhận tỷ lệ học sinh bỏ học, tảo hôn, và đi làm công ty cao nhất cả nước Nhiều em cũng tìm cách trốn đi xuất khẩu lao động qua các đường biên hoặc làm thuê.
Theo thống kê trong 3 năm qua, tỷ lệ học sinh tại các trường THCS và THPT ở huyện miền núi rất cao Tuy nhiên, các cơ sở giáo dục và cơ quan chức năng vẫn chưa có biện pháp hiệu quả để khắc phục tình trạng này, dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng và góp phần vào sự suy thoái đạo đức lối sống.
Biểu đồ thống kê cho thấy tỷ lệ suy thoái đạo đức lối sống và sự mai một của các làng nghề truyền thống ở một số huyện miền núi Nghệ An trong giai đoạn 2019 - 2023 đang gia tăng, dẫn đến mất dần những nét văn hóa đặc sắc.
Suy thoái đạo đức trong làng nghề truyền thống đang trở thành vấn đề nghiêm trọng, đặc biệt tại vùng miền núi Nghệ An, nơi có 95% đồng bào dân tộc thiểu số Chất lượng giáo dục kỹ năng sống ở đây không thể so sánh với các vùng miền xuôi Trước tình trạng học sinh bỏ học ồ ạt vì nhiều lý do, ngành giáo dục huyện đã nỗ lực huy động giáo viên đến từng thôn bản để vận động học sinh đến lớp, nhưng hiệu quả vẫn chưa đạt được như mong muốn.
Huyện Kỳ Sơn hàng năm có khoảng 400 học sinh cấp THCS và THPT bỏ học giữa chừng, trong đó chủ yếu là học sinh người Khơ Mú và H’Mông Tỷ lệ học sinh thi vào cấp THPT chỉ đạt khoảng 65%, dẫn đến nhiều hệ lụy cho các em Việc không tốt nghiệp cấp THPT sẽ gây khó khăn cho các em trong việc theo học nghề sau này.
Từ năm học 2019 - 2022, Sở Giáo dục và Đào tạo ghi nhận tình trạng suy thoái đạo đức lối sống ở học sinh Nghệ An diễn ra phổ biến, với gần 2.000 học sinh bỏ học mỗi năm Trong đó, có 998 học sinh bậc THCS và 795 học sinh bậc THPT, chủ yếu là học sinh ở khu vực miền núi, vùng sâu, vùng xa Nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này là do hoàn cảnh nghèo khó, đặc biệt là tảo hôn và hôn nhân cận huyết thống.
Hầu hết các trường THPT ở miền núi cách xa các xã và bản hàng chục kilomet, khiến việc tiếp cận giáo dục trở nên khó khăn Tập quán và hủ tục lạc hậu, đặc biệt ở các vùng có đông người dân tộc Mông, Khơ Mú, dẫn đến tình trạng nhiều em sau Tết theo bố mẹ đi làm xa hoặc bỏ học để lập gia đình Thêm vào đó, thông tin về sinh viên tốt nghiệp đại học không có việc làm gần đây đã ảnh hưởng tiêu cực đến suy nghĩ của nhiều phụ huynh, khiến họ không muốn cho con em mình tiếp tục học.
Nhà nước và các cấp tỉnh, huyện đã triển khai nhiều chính sách hỗ trợ học sinh vùng cao, giúp các em yên tâm đến trường Học sinh bán trú được hỗ trợ tiền ăn hàng tháng tương đương 40% mức lương tối thiểu chung và gạo Đối với những học sinh tự lo chỗ ở, mức hỗ trợ là 10% mức lương tối thiểu chung Tỉnh cũng đầu tư xây dựng trường nội trú, bán trú tại các huyện vùng sâu, xa Nhiều nơi kêu gọi phụ huynh và xã hội hóa để xây dựng trường bán trú dân nuôi, tổ chức nấu ăn cho học sinh Hàng năm, các trường tổ chức vận động để đảm bảo con em đến trường đầy đủ, đồng thời có chính sách ưu tiên hỗ trợ học sinh nghèo và có hoàn cảnh khó khăn.
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HIỆN
1 Một số kết quả đã đạt được trong những năm gần đây thông qua việc áp dung các phương pháp trên
Sau một thời gian áp dụng các biện pháp, tôi nhận thấy hiệu quả rõ rệt Dưới đây là kết quả mà tập thể do tôi chủ nhiệm đã đạt được.
- Vấn đề học sinh bỏ học để lấy chồng hoặc vợ là 0,2 %
- Uy tín nhà giáo được nâng cao, tạo được niềm tin trong phụ huynh học sinh
- Quan hệ giữa cô trò, bạn bè ngày càng được thắt chặt và đoàn kết
- Các em học sinh cảm thấy tự tin hơn trong việc giao tiếp với mọi người
- Mạnh dạn đưa ra được suy nghĩ, cảm nhận của mình hơn
* Về công tác đoàn: Năm học 2019 - 2020
+ Giải nhì toàn trường trong đợt thi đua 20/11
+ Giải nhì môn bóng đá của trường tổ chức
Hình ảnh minh họa những thành tích đặt được trong quá trình thực hiện
+ Cuối năm học được lớp tiên tiến xuất xắc nhiều năm liền trong giai đoạn
* Về công tác đoàn: nhiều năm luôn đứng top đầu của toàn trường và được đi dự thi các hoạt động của cấp huyện và cấp tỉnh
+ Giải nhì báo tường và nhát bống chuyền, bóng đá, cầu lông
+ Giải, nhất, nhì văn nghệ 20/11
+ Giải nhì toàn trường trong đợt thi đua 20/11
+ Giải nhất môn bóng đá và nhì bóng chuyền nữ của trường tổ chức
+ Các phong trào thi đua chào mừng 94 năm ngày thành lập Đoàn đạt nhiều thành tích cao
+ Giải nhì chăm sóc và thiết kế bồn hoa
+ Cuối năm học được lớp tiên tiến xuất sắc
+ Luôn nằm trong top các lớp các khối được nhà trường khen thưởng vì có nhiều thành tích trong thi đua
+ Được Huyện Đoàn ghi nhận vì đã có nhiều thành tích xuất sắc trong công tác đoàn (chi đoàn 10C3, 11C3, 12C3)
Mặc dù trường nằm ở khu vực miền núi với điều kiện xuất phát thấp, nhưng nhờ vào sự nỗ lực không ngừng của giáo viên và học sinh trong nhiều năm qua, lớp tôi luôn đạt được thành tích cao trong học tập và thi đua.
+ Số lượng học sinh khá, giỏi đạt kết quả cao
- Số lượng học sinh bỏ học, tảo hôn và hôn nhân cận huyết thống trong 3 năm gần đây là không còn
- Kết quả cuối năm của các tập thể do nhà trường xếp loại: là 1 trong 3 tập thể tiến tiến xuất sắc của trường
* Bảng thông kê tỷ lệ phần trăm về đạo đức lối sông, văn hóa và các nghề truyền thông bị suy thoái và mai một giai đoan 2019 - 2022
Tỷ lệ % Dân tộc H’mông Thái Khơ mú Kinh Đạo đức 41% 11% 40% 8%
Chúng tôi đã nghiên cứu và áp dụng các biện pháp tối ưu nhằm nâng cao hiệu quả trong việc truyền bá văn hóa giáo dục đạo đức và lối sống.
Kết quả cho thấy hiệu quả cao và chúng tôi tự hào khi thực hiện và áp dụng dự án tại huyện, đặc biệt là đối với học sinh vùng miền núi dân tộc thiểu số chiếm đa số.
Tỷ lệ phần trăm về đạo đức lối sống, văn hóa và các nghề truyền thống đã suy thoái rõ rệt sau khi chúng tôi thực hiện các biện pháp nghiên cứu, cho thấy hiệu quả cao trong việc cải thiện tình hình.
Tỷ lệ % Dân tộc H’mông Thái Khơ mú Kinh Đạo đức 15% 5% 17% 2%
Theo thống kê tại huyện Kỳ Sơn, việc áp dụng giáo dục kỹ năng sống và đạo đức qua hoạt động văn hóa dân tộc ở miền núi mang lại hiệu quả cao cho học sinh Sự quan tâm của giáo viên chủ nhiệm và các thầy cô bộ môn đã tạo ra môi trường học tập hiện đại, giúp học sinh chủ động trong việc hình thành kiến thức và kỹ năng, đồng thời xây dựng thái độ tích cực và phẩm chất cần thiết Ngược lại, những lớp không áp dụng phương pháp này có hiệu quả giáo dục thấp hơn rõ rệt Hầu hết giáo viên áp dụng phương pháp đều đồng thuận và mong muốn tiếp tục mở rộng ứng dụng.
Trong những năm qua, sự quan tâm của hệ thống chính trị và chính quyền địa phương đã thúc đẩy người dân huyện miền núi Nghệ An chấp hành tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước Việc thực hiện đạo đức lối sống và bảo tồn văn hóa, nghề truyền thống đã tạo ra sự chuyển biến tích cực trong nhận thức của người dân Tuy nhiên, trước năm 2018, chưa có biện pháp xử lý hiệu quả cho các vấn đề này Do đó, người dân cần nắm rõ nội quy pháp luật và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam, đồng thời không làm mất đi bản năng con người.
1.1 Thực trạng của học sinh trong giáo dục đạo đức lối sống ở các trường trung học phổ thông khu vực miền núi Nghệ An Để có kết luận xác đáng, chúng tôi đã tiến hành khảo sát tìm hiểu thực trạng học tập của HS Cụ thể, chúng tôi đã phát phiếu điều tra cho HS ở nhiều lớp khác nhau của các trường trên địa bàn để các em phát biểu những cảm nhận và nêu ý kiến, nguyện vọng của mình về việc học tập và giáo dục đạo đức lối sống ở trường THPT khu vực miền núi Nghệ An
Nội dung khảo sát như sau:
Phiếu khảo sát thực trạng học tập của học sinh
Họ và tên học sinh Lớp Trường
Hãy trả lời câu hỏi dưới đây bằng cách đánh dấu x vào ô trống trong bảng có câu trả lời phù hợp với em
Nội dung Không được học Ít được học Được học
Em có thường xuyên được học giáo dục kỹ năng sống thông qua các hoạt động trải nghiệm thực tế không?
Em có mong muốn được học giáo dục kỹ năng sống từ những hoạt động ngoại khóa mà nhà trường thường tổ chức hay không?
Kết quả thu được như sau:
Chưa Được học Ít được học Được học
%) Biểu diễn kết quả điều tra được mô tả trong đồ thị sau:
- Kết quả khảo sát trên cho thấy:
Học sinh tại các trường trong khu vực chủ yếu không được tham gia học tập thường xuyên thông qua các hoạt động thảo luận, ngoại khóa và trải nghiệm nhóm kết hợp với các phương pháp dạy học đa dạng Thay vào đó, học sinh chủ yếu tiếp cận kiến thức thông qua một số phương pháp dạy học thực tế.
Học sinh tại các trường đều kỳ vọng rằng giáo viên chủ nhiệm cùng các ban liên quan sẽ tổ chức nhiều hoạt động học tập đa dạng và tích cực hơn.
Kết quả khảo sát đã chứng minh rõ ràng sự cần thiết của việc nghiên cứu đề tài “Giải pháp giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh THPT miền núi Nghệ An thông qua bản sắc văn hóa dân tộc.”
1.2 Thực trạng giáo dục của giáo viên
Chúng tôi đã khảo sát thực trạng sử dụng thảo luận nhóm kết hợp với kỹ năng dạy kỹ năng sống thông qua giáo dục đạo đức lối sống tại một số trường THPT ở Con Cuông, Tương Dương, Nghĩa Đàn, Tân Kỳ và Kỳ Sơn Nội dung khảo sát được thực hiện bằng phiếu điều tra.
Phiếu khảo sát thực trạng giáo dục của giáo viên
Họ và tên giáo viên………
Hãy trả lời câu hỏi dưới đây bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống trong bảng có câu trả lời phù hợp với thầy /cô
Không thường xuyên Ít thường xuyên
Thầy/cô có thường xuyên tổ chức hoạt động dạy kỹ năng sống bằng cách tuyên truyền, trải nghiêm thực tế không?
Thầy/ cô đã thực sự hài lòng với hiệu quả dạy học của mình hay chưa hay chưa?
- Kết quả thu được như sau:
TT Năm học Số lượng
Không thường xuyên Ít Thường xuyên
Hài lòng Chưa hài lòng
Biểu diễn kết quả điều tra được mô tả trong đồ thị sau:
MỨC ĐỘ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG
Kết quả khảo sát cho thấy, đa số giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn đã dành nhiều thời gian và tâm huyết cho việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Hoạt động dạy kỹ năng sống đã thực sự đổi mới phương pháp giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh THPT tại khu vực miền núi Nghệ An.
Để phát huy năng lực và tạo hứng thú học tập cho học sinh, nhiều giáo viên tâm huyết đã áp dụng phương pháp dạy kỹ năng sống trong trường học Chính vì vậy, phần lớn giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và ban cố vấn, tư vấn nhà trường đều hài lòng với hiệu quả của phương pháp này.
* Kết luận khảo sát thực trạng
Nhiều học sinh khẳng định có năng khiếu về nghệ thuật, thể thao và mong muốn tham gia các hoạt động giao lưu Họ không chỉ hứng thú với kỹ năng sống mà còn với việc học tập sáng tạo, thiết kế sơ đồ tư duy cho các môn học và dự án kiểm tra Các em cũng muốn trải nghiệm qua hoạt động đóng vai, tạo video và xây dựng bài thuyết trình bằng PowerPoint Nhiều em mong được thầy cô hướng dẫn thực hiện dự án khoa học kỹ thuật Đặc biệt, tất cả đều muốn phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, tìm kiếm và xử lý thông tin, công nghệ thông tin, cũng như khả năng tự học, cho thấy tầm quan trọng của giáo dục đạo đức và lối sống trong kỹ năng sống.
