SKKN đổi mới công tác quản lý trường học ở trường tiểu học tham khảo

Trong việc thực hiện vấn đề xó hội húa giỏo dục ở nước ta núi chung và ở trường tiểu học Thống Nhất núi riờng hiện nay, vai trũ của Ban đại diện Cha mẹ học sinh BĐD CMHS trong cỏc trườn

Kinh nghiệm Xây dựng mối quan hệ giữa hiệu trởng với hội cha mẹ học sinh trong công tác x hội hoá giáo dục ở trã hội hoá giáo dục ở tr ờng tiểu học thị trấn Thống Nhất giai đoạn 2005 – 2010

A.Đặt vấn đề I.Lời nói đầu

Một trong những nhiệm vụ quan trọng, mất nhiều thời gian, cụng sức và đặc biệt là sự tõm huyết của người hiệu trưởng trong việc thực hiện nhiệm vụ quản lý, xõy dựng và phỏt triển nhà trường là làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục Cụng tỏc

xó hội hoỏ giỏo dục rất đa dạng, phong phỳ nú phụ thuộc vào đặc điểm tỡnh hỡnh kinh tế, xó hội, mặt bằng dõn trớ, vị trớ cấp học, vị trớ trường học, tầm quan trọng của từng loại trường; phụ thuộc vào sự quan tõm của lónh đạo ngành, của chớnh quyền địa phương; phụ thuộc vào mức độ hiểu biết về trỏch nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi của người học, của phụ huynh và nhõn dõn trong khu vực với việc phỏt triển giỏo dục trờn địa bàn

Địa phương thị trấn Thống Nhất được thành lập từ năm 1957 trờn cơ sở nụng trường quõn đội Được sự quan tõm của cỏc cấp, giỏo dục trờn địa bàn cũng liờn tục phỏt triển cựng với sự phỏt triển kinh tế xó hội qua cỏc thời kỳ Từ khi được chia tỏch ổn định trường tiểu học Thống Nhất đó cú bước phỏt triển mạnh và tương đối ổn định, nhất là từ khi cú phong trào xõy dựng trường Chuẩn Quốc gia Địa phương Thống Nhất núi chung và trường tiểu học Thống Nhất núi riờng là một trong những đơn vị đi đầu trong phong trào này Năm 2001 nhà trường được cụng nhận là trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 – 2000 Để tiếp tục duy trỡ và phỏt triển nhà trường vấn đề đặt ra cho cỏc cấp lónh đạo đặc biệt là lónh đạo nhà trường trong đú vai trũ hết sức quan trọng của người hiệu trưởng là phải biết phõn tớch lựa chọn, từ đú kết hợp cỏc điều kiện sẵn cú, khai thỏc cỏc tiềm năng vốn cú tạo thành sức mạnh, động lực phỏt triển nhà trường trong thời kỳ mới Cần thiết phải hiểu và thực hiện cú chiều sõu phỏt triển giỏo dục bằng con đường xó hội hoỏ

Trong việc thực hiện vấn đề xó hội húa giỏo dục ở nước ta núi chung và ở trường tiểu học Thống Nhất núi riờng hiện nay, vai trũ của Ban đại diện Cha mẹ học sinh (BĐD CMHS) trong cỏc trường là hết sức quan trọng Bởi lẽ, đõy vừa là

một tổ chức, vừa là cầu nối giữa nhà trường với xã hội Một BĐD CMHS hoạt động có hiệu quả sẽ là cánh tay đắc lực góp phần hỗ trợ nhà trường thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ giáo dục, đồng thời tạo sự tương tác tích cực giữa ba đối tượng: Gia đình – Nhà trường – Xã hội trong quá trình giáo dục nhân cách học sinh Hiểu rõ vai trò của mình, trong những năm qua, BĐD CMHS Trường tiểu học thị trấn Thống Nhất luôn ra sức phấn đấu, kiện toàn tổ chức để cùng nhà trường thực hiện thắng lợi những nhiệm vụ đề ra

Với vị trí là trường Tiểu học trong hệ thống giáo dục phổ thông, nhà trường có nhiều thuần lợi song cũng không ít khó khăn trong việc thực hiện xã hội hoá giáo dục Trường tiểu học Thống Nhất có những thuận lợi cơ bản là: Trường đóng trên địa bàn có mặt bằng dân trí cao; được sự quan tâm, chăm lo của các cấp lãnh đạo ngành cũng như chính quyền địa phương, song cũng gặp nhiều khó khăn đó là: Nguồn ngân sách địa phương quá eo hẹp nên phần kinh phí giành cho phát triển CSVC trường lớp không đáp ứng được yêu cầu; không có các mạnh thường quân ủng hộ nên lựa chọn khả thi nhất là lấy hội cha mẹ học sinh làm nòng cốt trong công tác xã hội hoá giáo dục là một lựa chọn phù hợp

Xin trích dẫn một số ý kiến của lãnh đạo nhà trường và lãnh đạo Hội Cha Mẹ học sinh nhà trường để minh chứng cho sự lựa chọn này:………

Ban đại diện CMHS–“Cánh tay đắc lực của nhà trường” ………

Nếu không nhờ sự hỗ trợ của BĐD CMHS thì có lẽ nhiều phong trào, nhiều hoạt động trường sẽ không thực hiện nổi bởi lẽ nguồn kinh phí được cấp từ ngân sách là có hạn, trong khi đó nhu cầu xây dựng phong trào, tổ chức các hoạt động thì ngày càng tăng lên BĐD CMHS còn tổ chức được những hoạt động giúp nâng cao chất lượng học tập của học sinh Điển hình là phối hợp cùng các tổ chuyên môn trong trường mở các lớp bồi dưỡng học sinh yếu, thường xuyên tổ chức tặng quà cho các em học sinh đạt thành tích tốt trong học tập hay trong các cuộc thi nhằm động viên kịp thời những thành quả mà các em đạt được Ngoài ra, BĐD CMHS Trường cũng thường xuyên thăm hỏi, vận động các em học sinh bỏ học trở lại

Chủ yờ́u ở tṍm lòng: ễng Nguyễn Đỡnh Toản; Nguyễn Quốc Nam – Trưởng

BĐD CMHS Trường khẳng định “Chỳng tụi làm việc này chủ yếu là ở tấm lũng, giỳp được cỏc em học sinh, cỏc thầy cụ chừng nào là chỳng tụi cảm thấy vui chừng ấy.” Cỏc ụng cũn cho biết thờm, cũng nhờ BĐD CMHS hoạt động cú hiệu quả mà

bà con nhõn dõn ngày càng tớn nhiệm, sẵn sàng đúng gúp khi cú nhu cầu chớnh đỏng

Chung tay góp sức : Cú thể núi, một trong những nhõn tố gúp phần vào sự thành cụng trong hoạt động của BĐD CMHS nhà trường chớnh là sự đụ̀ng tõm nhất trớ của tập thể cha mẹ học sinh, sự tõm huyết của BĐD và sự ủng hộ nhiệt tỡnh của cỏc cỏc cựu giỏo viờn, cựu học sinh của trường

Trong nhà trường Hiệu trưởng là người tổ chức, lónh đạo và quản lý mọi hoạt động của nhà trường Hiệu trưởng cú trỏch nhiệm xõy dựng mụi trường giỏo dục thuận lợi Xõy dựng sự phối hợp của liờn ngành chức năng đối với giỏo dục đào tạo, phối hợp với cỏc ban ngành cú liờn quan đến giỏo dục: Y tế, Thể dục thể thao, Dõn số mụi trường, Ban chăm súc và bảo vệ trẻ em… cựng chăm súc, giỏo dục học sinh Huy động cỏc lực lượng xó hội tham gia vào giỏo dục: Đoàn thanh niờn, Hội nụng dõn, Hội chữ thập đỏ, Hội cựu chiến binh…Huy động cỏc nguụ̀n đầu tư trong

xó hội cho giỏo dục: Ngõn sỏch Nhà nước, đúng gúp của Hội cha mẹ học sinh, hụ̃ trợ của cỏc lực lượng xó hội khỏc, của chớnh quyền địa phương, đơn vị kết nghĩa, cỏc nhà tài trợ Tranh thủ sự lónh đạo của Đảng bộ địa phương, sự chỉ đạo của ngành giỏo dục Phối hợp với phụ huynh học sinh thành lập Hội cha mẹ học sinh; phối hợp với cỏc tổ chức cơ sở, cộng đụ̀ng dõn cư nơi học sinh ở đú để giỏo dục học sinh

Từ khi đợc bổ nhiệm làm Hiệu trởng nhà trờng tháng 4 năm 2005 đến nay, từ một trờng tiểu học còn thiếu một số tiêu chuẩn của trờng chuẩn quốc gia giai đoạn

I, đến nay đã phát triển thành trờng chuẩn Quốc gia mức độ II đầu tiên của huyện;

là đơn vị dẫn đầu trong phong trào thi đua gia đoạn 2005 2010 của giáo dục Thanh Hoá; đợc tặng Huân chơng lao động hạng Ba; đợc tằng cờ thi đua cho đơn vị

dẫn đầu… Có đ Có đợc kết quả này là do nhiều nguyên nhân trong đó có vai trò đặc biệt quan trọng là thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục Để làm tốt công tác này thì vai trò quyết định là mối quan hệ Gia đình Nhà trờng Xã hội, mà việc xây dựng các mối quan hệ này chủ yếu là do ngời Hiệu trởng xây dựng Chính vì vậy bản thân tôi đã tập trung nghiên cứu thực hiện vấn đề: “Xây dựng mối quan hệ giữa hiệu trởng với Hội Cha mẹ học sinh trong công tác xã hội hoá giáo dục” và đã đạt

đợc hiệu quả rõ rệt Đây là một bài học kinh nghiệm đã thành công trong công tác quản lý của ngời hiệu trởng ở trờng tiểu học thị trấn Thống Nhất

II.Thực trạng của công tác phối hợp giữa hiệu trởng và hội cha me học sinh ở trờng tiểu học Thống Nhất

1 Quan niệm về vị trí, vai trò của Hội Cha mẹ học sinh

Trong những năm trước 2005 Hội Cha mẹ học sinh nhà trường cũng đó duy trỡ hoạt động đều và cũng đó cú những thành cụng nhất định song chỉ dừng lại ở mức độ tổ chức hội nghị mụ̃i năm một lần để nghe nhà trường bỏo cỏo kết quả học tập của học sinh; nghe kết quả đúng gúp cỏc khoản tiền mà nhà trường được phộp thu Hội chưa cú điều lệ để hoạt động; chưa phỏt huy hết vai trũ của mỡnh trong việc hụ̃ trợ cỏc hoạt động của nhà trường; chưa phỏt triển song hành cựng với sự phỏt triển của nhà trường Đặc biệt là cỏc chi hội trưởng ở cỏc lớp chưa thấy được

vị trớ, vai trũ của mỡnh, nhiều người chưa tõm huyết với cụng việc được giao

Nhận thức của lónh đạo nhà trường về vị trớ, vai trũ của Hội Cha mẹ học sinh đụi lỳc chưa thật đầy đủ; văn bản phỏp lý xỏc định về quan hệ giữa hiệu trưởng với ban Đại diện Hội Cha mẹ học sinh cũn thiếu Hoạt động của hiệu trưởng chủ yếu dựa vào trỏch nhiệm và sự nhiệt tỡnh cỏ nhõn; ớt ràng buộc lẫn nhau dấn đến dễ thiếu trỏch nhiệm trong cụng việc

Như vậy cú thể núi cả nhà trường và Hội Cha mẹ học sinh đều nhận thức chưa thật đầy đủ về vị trớ, vai trũ, của Hội Cha mẹ học sinh nờn chưa cú sự phối hợp chặt chẻ, hoạt động chưa đạt hiệu quả cao

2 Trách nhiệm của Hội Cha mẹ học sinh.

Mặc dự cha mẹ nào cũng dành sự quan tõm đặc biệt cho con cỏi, sẵn sàng tạo mọi điều kiện thuần lợi nhất cho con em đến trường, cho việc học tập của con em

song, sự quan tâm đó phần nhiều thuộc về cá nhân, chưa thật sự chú trọng đến hoạt động hội nên trong thời gian qua sự quan tâm đó chưa đồng đều giữa các gia đình, thiếu thống nhất cao trong tổ chức nên phong trào học tập, rèn luyện của học sinh;

sự quan tâm đến cơ sở vật chất, điều kiện học tập chung cho cả trường chưa được

đề cao, chưa có tính mặt bằng Hội Cha mẹ học sinh còn hoạt động chưa thường xuyên, hiệu quả chưa cao; mới chủ yếu tổ chức được các hội nghị toàn thể và thường kỳ vào đầu và cuối các năm học Việc tuyên truyền của hội về trách nhiệm của gia đình, của cha mẹ học sinh đối với nhà trường, đối với sự nghiệp phát triển giáo dục chưa thường xuyên, chưa sâu rộng; chưa được thể hiện bằng những kế hoạch, việc làm cụ thể Hoạt động hội chưa đạt được kết quả cao; chưa có tính độc lập tương đối, hoàn toàn lệ thuộc vào kế hoạch của nhà trường

3 C¬ së ph¸p lý cña Héi cha mÑ häc sinh.

Từ tháng 3 năm 2008 trở về trước, Hội Cha mẹ học sinh hoạt động theo nhu cầu là chính, chưa có điều lệ nên chưa có cơ sở pháp lý để nâng cao hiệu quả hoạt động

Ngày 28/3/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, nêu rõ nhiệm vụ, quyền hạn của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường

Nghĩa vụ của ban đại diện cha mẹ học sinh trường

Phối hợp với hiệu trưởng nhà trường tổ chức thực hiện nhiệm vụ theo nghị quyết của cuộc họp đầu năm học, thực hiện các hoạt động giáo dục trong từng thời gian do Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đề ra

Phối hợp với hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh

Phối hợp với hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện trong dịp nghỉ hè ở địa phương

Phối hợp với hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, tàn tật; vận động học sinh đã bỏ học trở lại tiếp tục đi học; động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục toàn diện

Hướng dẫn về công tác tổ chức và hoạt động cho các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp

Quyền của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường:

Quyết định triệu tập các cuộc họp sau khi đã thống nhất với hiệu trưởng Căn cứ ý kiến của các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để kiến nghị với hiệu trưởng về những biện pháp cần thiết nhằm thực hiện nhiệm vụ năm học của trường

và về quản lý học tập của học sinh

Quyết định chi tiêu để cải thiện điều kiện học tập, chăm sóc giáo dục học sinh từ nguồn đóng góp, tài trợ tự nguyện theo quy định

Trách nhiệm của hiệu trưởng nhà trường

Tạo điều kiện thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, ủng hộ hoạt động của cha mẹ học sinh thực hiện nghị quyết đầu năm học

Định kỳ tổ chức cuộc họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để tiếp thu ý kiến của Ban đại diện và cha mẹ học sinh về công tác quản lý của nhà trường, biện pháp phối hợp giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giải quyết kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến đối với hoạt động của các Ban đại diện cha mẹ học sinh

Nhà trường cử đại diện ban giám hiệu làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường trong việc tổ chức hoạt động của các Ban đại diện cha mẹ học sinh và hoạt động của cha mẹ học sinh

Cỏc văn bản này là cơ sở phỏp lý để xõy dựng mối quan hệ giữa hiệu trưởng với ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường

b giải quyết vấn đề

I.Các giải pháp phát triển mối quan hệ.

1.Xác định về t tởng: Hiệu trưởng nhà trường phải ưu tiờn về thời gian, trớ tuệ,

phải cú kế hoạch cụ thể trong việc xõy dựng và phỏt triển Hội cha mẹ học sinh của nhà trường; thực sự coi Hội cha mẹ học sinh là lực lượng chủ yếu và nụ̀ng cốt trong cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục Chỳ trọng trong cụng tỏc tham mưu, phối hợp; tụn trọng tớnh độc lập của hội trong cụng tỏc Trong cụng tỏc phối hợp phải bảo đảm phương chõm 3 cùng: Cùng biết Cùng bàn Cùng làm

2 Tuyên truyền đờng lối, chủ trơng của Đảng về xã hội hoá giáo dục

Thụng qua cỏc kỳ họp, cỏc cuộc tiếp xỳc, thụng qua cỏc phương tiện thụng tin của địa phương; của trường phổ biến, tuyờn truyền chủ trương chớnh sỏch của Đảng và nhà nước về cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, cập nhật những quy định mới nhất về phỏt triển giỏo dục đào tạo trong giai đoạn hiện nay

3 Xây quy chế phối hợp giữa Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh với Hiệu tr -ởng.

Dựa trờn cỏc văn bản hiện hành của cấp trờn nhất là điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và thực tế của nhà trường, hiệu trưởng và trưởng ban đại diện hội CMHS chủ động xõy dựng quy chế phối hợp hoạt động giữa hiệu trưởng và ban đại diện hội CMHS Quy chế nờu rõ trỏch nghiệm, nghĩa vụ của mụ̃i bờn, trỏch nhiệm phối hợp của 2 bện; tớnh độc lập tương đối của mụ̃i bờn (điều này rất quan trọng làm cho Hội cha mẹ học sinh thấy được sự tụn trọng, trụng đơị của nhà trường vào Hội Từ đú kớch thớch lũng tự hào, mong muốn tham gia vào cụng tỏc phỏt triển giỏo dục của nhà trường) Nội dung quy chế gụ̀m:

Trách nhiệm của hiệu tr ởng

a) Tạo điều kiện thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, ủng hộ hoạt động của cha mẹ học sinh thực hiện nghị quyết đầu năm học

b) Định kỳ tổ chức cuộc họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để tiếp thu ý kiến của Ban đại diện và cha mẹ học sinh về công tác quản lý của nhà trường, biện pháp phối hợp giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giải quyết kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến đối với hoạt động của các Ban đại diện cha mẹ học sinh

c) Nhà trường cử đại diện Ban giám hiệu làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường trong việc tổ chức hoạt động của các Ban đại diện cha mẹ học sinh và hoạt động của cha mẹ học sinh

d) Cung cấp các văn bản pháp quy về hoạt động của Hội, thường xuyên cập nhật các thông tin, các văn bản mới với lãnh đạo Hội

e) Tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, địa điểm, các phương tiện vật chất cần thiết , các điều kiện đảm bảo cho Hội sinh hoạt

Tr¸ch nhiÖm cña Héi cha mÑ häc sinh.

a) Phối hợp với hiệu trưởng nhà trường tổ chức thực hiện nhiệm vụ theo nghị quyết của cuộc họp đầu năm học, thực hiện các hoạt động giáo dục trong từng thời gian

do Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đề ra

b) Phối hợp với hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh

c) Phối hợp với hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện trong dịp nghỉ hè ở địa phương

d) Phối hợp với hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, tàn tật; vận động học sinh đã bỏ học trở lại tiếp tục

đi học; động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực nâng cao chất lượng dạy học

và giáo dục toàn diện

đ) Hướng dẫn về cụng tỏc tổ chức và hoạt động cho cỏc Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp

e) Phối hợp với tổ chức Đội TNTP và Nhi đụ̀ng; Chi hội chữ thập đỏ; Chi hội khuyến học của nhà trường trong cụng tỏc tuyờn truyền giỏo dục; tham hỏi động viờn, tạo điều kiện để học sinh cú hoàn cảnh khú khăn cú được những điều kiện tối thiểu đến trường

Quyền của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường:

a) Quyết định triệu tập cỏc cuộc họp sau khi đó thống nhất với hiệu trưởng

b) Căn cứ ý kiến của cỏc Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để kiến nghị với hiệu trưởng về những biện phỏp cần thiết nhằm thực hiện nhiệm vụ năm học của trường

và về quản lý học tập của học sinh

c) Quyết định chi tiờu để cải thiện điều kiện học tập, chăm súc giỏo dục học sinh từ nguụ̀n đúng gúp, tài trợ tự nguyện theo quy định

Quy định về trao đổi thụng tin giữa hiệu trưởng với trưởng ban đại diện trường, lớp và phụ huynh học sinh: Hiệu trưởng cú trỏch nhiệm cung cấp văn

bản về kết quả học tập, rốn luyện của học sinh toàn trường cho hội Trao đổi thụng tin bằng điện thoại cỏ nhõn; bằng đăng tin trờn Website của trường, giỳp hội in và chuyển giấy mời họp đến từng phụ huynh học sinh

4 Tạo đièu kiện thuận lợi, duy trì hiệu quả hoạt động của Ban đại diện hội Cha mẹ học sinh.

- Về văn bản: Tạo fiel dữ liệu lưu trữ cỏc văn bản, hụ̀ sơ của Hội cha mẹ học sinh

trờn mỏy vi tớnh của trường và trờn website của trường để cỏn bộ hội và phụ huynh thuận tiện trong truy cập và sử dụng In ấn cỏc văn bản, bỏo cỏo của trường chuyển đến đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường

- Về điều kiện làm việc: Ưu tiờn tạo điều kiện về phũng họp; thiết bị trỡnh chiếu, nghe nhỡn, văn phũng phẩm, nguụ̀n điện, lực lượng phục vụ cỏc hội nghị của hội

- Ưu tiờn cử lónh đạo nhà trường tham dự cỏc buổi sinh hoạt của hội

- Thường xuyờn viết bài, đưa tin về kết quả hoạt động hội trờn cỏc phương tiện thụng tin của trường, của địa phương

II Các biện pháp tổ chức thực hiện

1 Xác định rõ vị trí, vai trò, trách nhiệm của Hiệu trởng trong việc tổ chức, duy trì hoạt động, phát huy vai trò của Hội Cha Mẹ học sinh.

Căn cứ vào cỏc văn bản hiện cú; điều kiện thực tế của hội, của trường, hiệu trưởng nhà trường phải xỏc định cho mỡnh phải là người chủ động ( nhưng khụng làm lu mờ vai trũ của lónh đạo hội) và quyết định cỏc vấn đề quan trọng trong định hướng hoạt động của hội để nhà trường cú lợi nhiều nhất Chủ động từ cụng tỏc tham mưu, đến tổ chức thực hiện, chủ động đề cao vai trũ của lónh đạo hội và của hội cha mẹ học sinh

2 Cung cấp các văn bản pháp quy của Đảng, nhà nớc về hoạt động của nhà trờng, của hội cha mẹ học sinh cho hội.

Ngay từ đầu cỏc năm học hoặc khi cấp trờn cú chủ trương mới, hiệu trưởng chủ động giới thiệu và cung cấp cỏc văn bản cho hội thụng qua lónh đạo hội như: Điều lệ hội cha mẹ học sinh; Điều lệ trường tiểu học 2007 quy định đỏnh giỏ xếp loại học sinh tiểu học, quy chế thi học sinh giỏi Cỏc văn bản về triển khai phong trào núi khụng với tiờu cực trong thi cử, núi khụng với bệnh thành tớch trong giỏo dục; phong trào xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực bậc tiểu học; kế hoạch năm học hàng năm của nhà trường; kế hoạch chiến lược nhiều năm của nhà trường Cỏc tiờu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia cỏc mức độ Cỏc bỏo cỏo sơ kết học kỳ, tổng kết năm học… cỏc văn bản về triển khai cỏc cuộc vận động từ thiện, nhõn đạo trong nhà trường

3 Công tác tham mu, phối hợp của hiệu trởng.

- Tham mu trong lựa chọn nhân sự ban đại diện đảm bảo phát huy đợc năng lực, sở trờng, vị trí trong xã hội: Hiệu trưởng chủ động lựa chọn, giới thiệu cỏc thành phần tham gia ban đại diện cha mẹ học sinh theo cỏc tiờu chớ: Cú tõm huyết với phong trào, cú điều kiện tham gia được nhiều năm Cú uy tớn trong phụ huynh học sinh, cú

uy tớn với lónh đạo địa phương, cú sở trường trong giao tiếp, triển khai kế hoạch