ứng dụng công nghệ thông tin trong việc dạy phát âm tiếng anh 7 trường thcs

Cơng việc củathầy cơ giáo dạy tiếng Anh là cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản mà các em cần, để trong tương lai các em cĩ thể phát huy thêmtrong việc học tập của mình.. Trong v

.A PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Như chúng ta biết,trong thời đại của chúng ta ngày nay, tiếng Anh làngơn ngữ đang được sử dụng rộng rãi Chúng ta học tiếng Anh để làmgì? Câu trả lời là để giao tiếp Học sinh học tiếng Anh để làm gì? Họcsinh cũng cĩ cùng chung một mục đích như chúng ta Cơng việc củathầy cơ giáo dạy tiếng Anh là cung cấp cho học sinh những kiến thức

cơ bản mà các em cần, để trong tương lai các em cĩ thể phát huy thêmtrong việc học tập của mình Vì thế, là thầy cơ giáo tất cả chúng ta đềumong muốn làm sao cho các em cĩ kỹ năng phát âm đúng các từ ngữtiếng Anh cĩ tần số xuất hiện cao

Khơng dễ dàng gì để mà hầu hết các em học sinh cĩ thể nắm bắttường tận kỹ năng phát âm tiếng Anh trong một thời gian ngắn Dĩ nhiên

cả thầy cơ giáo lẫn học sinh gặp phải nhiều vướng mắc về vấn đề này.Chúng ta luơn đối mặt với khĩ khăn trong việc dạy học sinh ở trình độkhác nhau cĩ khả năng tiếp thu và kỹ năng vận dụng khác nhau

Trong việc dạy tiếng Anh, đối với một giáo viên việc kết hợp dạybốn kỹ năng Nghe - Nĩi - Đọc - Viết là việc làm khơng thể thiếu, nhằmthực hiện đúng theo chương trình đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo đãcải cách và ban hành Muốn giúp cho học sinh nĩi đúng, phát âm đúngmột từ, thầy cơ giáo cần phải cĩ thủ thuật dạy học nhằm làm cho họcsinh dễ nhớ, dễ so sánh, dễ nhận ra và vận dụng tốt vào thực tế, cũngnhư làm tốt các bài kiểm tra liên quan Qua nhiều năm giảng dạy, nhằmchia sẻ với đồng nghiệp - để giúp học sinh vượt qua trở ngại này và tạocho các em một thĩi quen tích cực khi phát âm, khi nĩi tiếng Anh Bảnthân tơi xin nĩi lên một số kinh nghiệm mà tơi đã thực hiện tốt trongquá trình dạy học của mình trong việc dạy phát âm Chắc rằng một sốvấn đề tơi trình bày trong đề tài này, các đồng nghiệp đã biết cả rồi.Chúng ta dễ quen với ý tưởng như là: “Chúng ta cĩ cho học sinh thi nĩi

ở mọi cấp độ đâu.”; “Chúng ta cứ làm sao cho các em hiểu và sử dụngđược các phát âm, các điểm ngữ pháp thành thạo càng nhiều càng tốt,cốt để làm sao cho các em đạt điểm cao trong các bài kiểm tra của mình

là được.”

Trong thực tế, trong chương trình cải cách được Bộ Giáo dục banhành và sử dụng hiện nay, học sinh được học các kỹ năng Nghe và Nĩicùng với kỹ năng Đọc và Viết kết hợp tương tác với nhau, nhưng trong

kỳ thi cuối cấp thì học sinh chỉ làm bài thi chủ yếu là bằng bài viết màthơi Đĩ cĩ thể là lý do mà chúng ta khơng chú trọng nhiều đến việcdạy học sinh kỹ năng phát âm hồn hảo Việc phát âm đúng từ ngữ sẽgiúp các em viết đúng chính tả Dạy tốt phát âm là vơ hình trong chúng

ta giúp các em phát triển kỹ năng Nghe, khơng những kỹ năng này rấtquan trọng trong giao tiếp hằng ngày mà cịn giúp các em đạt điểm caotrong phần kiểm tra nghe định kỳ một tiết và trong phần thi Nghe dànhcho học sinh giỏi được tổ chức hằng năm Ngồi ra, việc dạy tốt kỹnăng phát âm cũng sẽ giúp cho học sinh chúng ta tự tin khi nĩi ra một

từ mà các em biết chắc là các em nĩi đúng

-Từ những thực trạng trên đã thúc đẩy tơi nghiêm cứu các giải pháp ứngdụng cơng nghệ thơng tin trong việc giảng dạy phát âm tiếng Anh lớp 7A 5trường THCS Thị Trấn Tân Châu, Tây Ninh

2 Đối tượng nghiên cứu

_ Những phương pháp áp dụng công nghệ thông tin để giảng dạy phát âmcác từ vựng chuẩn trong chương trình học Anh ngữ ở lớp 7 A 5 TrườngTHCS Thị Trấn Tân Châu, huyện Tân Châu, tỉnh Tây Ninh

3 Phạm vi nghiên cứu

_ Về khơng gian:

-Đề tài này thực hiện trong phạm vi lớp 7A5 Trường THCS Thị Trấn TânChâu, huyện Tân Châu, tỉnh Tây Ninh

_ Thời gian thực hiện:

Đề tài thực hiện theo các giai đoạn sau đây:

a Giai đoạn I : Từ tháng 9 năm 2009 đến tháng 10 năm 2009 Theodõi thực trạng việc phát âm tiếng Anh của học sinh khối 7 và chọn ra đề tàinghiêm cứu tại trường THCS thị trấn Tân Châu, Tân Châu Tây Ninh

b Giai đoạn II : từ 06 tháng 10 năm 2009 đến 30 tháng 12 năm 2009.Nghiêm cứu thực tế vạch ra kế hoạch chi tiết, tìm hiểu thực tế , thống kê sốliệu và vận dụng các giải pháp

c Giai đoạn III : từ 02 tháng 10 năm 2009 đến 26 tháng 04 năm 2010:tiếp tục vận dụng các giải pháp vào tình hình thực tế

4 Phương pháp nghiên cứu

a Phương pháp đọc tài liệu :

Tôi đã tìm hiểu và đọc kỹ các tài liệu có liên quan đến các hìnhthức và thủ thuật dạy phát âm tiếng Anh lớp 7 sách dạy luyện phát âmtheo phiên âm quốc tế của Lê Bá Công

+ Quyển “Introduction to linguistics and the English language”của Nguyễn Thanh Bình

+ Quyển “Success in English teaching” Oxford: OUP _ Davies _P.Eric Pearse (2000)

+ Quyển “Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở trườngTHCS” của bộ giáo dục và đào tạo năm 2002

+ Quyển “Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở trườngTHCS” năm 2004

+ Quyển “Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS Môn tiếng Anh” của nhà xuất bản Giáo Dục và một số tài liệu qua cácchương trình học thay sách và học workshop

b Phương pháp điều tra :

Tiến hành thực nghiệm, kiểm tra và so sánh kết quả đánh giá họcsinh qua từng giai đoạn để kiểm chứng các hình thức và thủ thuật đãnghiên cứu và thực hiện có phù hợp chưa và có mang lại kết quả tốt haykhông

c Phương pháp đàm thoại:

Thường xuyên đàm thoại trao đổi các kinh nghiệm hay từ các đồngnghiệp trong nhóm ngoại ngữ để tìm ra thêm các hình thức và thủ thuậtdạy phát âm tốt trong bài học hay

Trong các buổi họp tổ, đàm thoại trao đổi để được các đồngnghiệp đóng góp ý kiến

Dự giờ thường xuyên, đều đặn hàng tháng để rút kinh nghiệm từcác hình thức, thủ thuật phát âm đúng các từ mới theo các bài học mà cácđồng nghiệp sử dụng

d Phương pháp giao tiếp: Giáo viên và hoc sinh tiếp xúc với các

người bản xứ nói tiếng Anh, giáo viên ghi đĩa hình cho học sinh xem lạivà so sánh sự tiến bộ của học sinh theo thời gian

- Giáo viên cho học sinh chat với người bản xứ vào các tiết ôn tập,

giáo viên ghi hình học sinh và người bản xứ chát qua wireless kết nối vớilaptop , headprojector sau đó giáo viên ghi hình mẫu đàm thoại gởi lênhộp thư của cá nhân hay mạng giáo dục để học sinh tham khảo

A NỘI DUNG ĐỀ TÀI

1 Cơ sở lý luận

Căn cứ Nghị Quyết 40/2000/QH 10 của Quốc Hội về đổi mớichương trình giáo dục phổ thông;

Căn cứ các chuyên đề của Sở GD-ĐT, Phòng Giáo Dục về đổi mớiphương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh, khối THCS;

Căn cứ văn bản chỉ đạo chuyên môn về đổi mới phương pháp giảngdạy môn Tiếng Anh, khối THCS;

b Một số quan điểäm về áp dụng công nghệ thông tin để dạy phát âm Tiếng anh theo phương pháp giao tiếp:

Phiên âm quốc tế mới cần được giới thiệu trong tự điển Oxfordtrong tự điển tin học trong các phần mềm một tình huống cụ thể và họcsinh phải tích cực tìm hiểu ngữ nghĩa, hình thức, cách sử dụng ( và cảphát âm) của từ mới đó chớ không phải chỉ ngồi nghe và tiếp thu mộtcách thụ động theo lời giảng của giáo viên

Giáo viên kiểm tra việc tiếp thu kiến thức của học sinh thông quacâu hỏi, bài tập cụ thể về các từ đơn và câu theo phần mềm tin học, họccác video clip của người bản xứ vừa dạy chớ không nên hỏi:

“ Do you understand? (Các em có hiểu không?) vì học sinh thường cóquán tính trả lời: “ Yes” ( có ) mặc dù đôi lúc các em chưa tiếp thu được

gì qua bài học

Nếu chúng ta dùng phần mềm Learn to speak English 8.1 dùngmicrophone phát âm và ghi âm lại, phần mềm này chấm điểm và so sánhlại với giong chuẩn người bản xứ thì đa số học sinh chúng ta rơi vào phầnChấm điểm 1/ 4 đầu tức là người nước ngoài nói tiếng Anh

2 Cơ sở thực tiễn

a Ưu điểm :

Hầu hết học sinh lớp 7 A 5 có đầy đủ điều kiện học tốt tiếng Anh: các

em có tư chất nghe nói tốt, cha mẹ các em rất quan tâm và động viêncác em hoc ngoại ngữ, hơn ¾ học sinh có máy vi tính cá nhân, các em

có khả năng bắt chước nhanh, các em rất đam mê ngoại ngữ

b Khuyết điểm:

Hầu hết học sinh lớp 7A5 có thói quen xấu về việc phát âm các từ tiếngAnh như tiếng Việt Nhất là những âm như là: / ei ; t∫; ʤ; ∫; ʒ; θ; UE;æ; ŋ; b; p; f; å:/ trong các từ như: stay Các em thường phát âm /sịt

stây/; away:/ờ wây/; may:/mây/; play:/pờ-lây/; day: /đây/; cheap: /chíp/; bridge: / bríd; sheep: /síp/ ; show: / sô/; decision: / đì sí sơn/; thread: the1d/ ; go:/ gô/ ; bad:/ be1d/ ; sing:/sing/; boy:/boi/ ; point:/boin/ , fan:/phan/; park:/ba1k/, …… âm này phải được phát âm

như âm /ê -i/ trong tiếng Việt Học sinh chúng ta hay nhầm lẫn giữa

âm /dʒ/ và âm /t∫/ hoặc các em thậm chí không phát âm /dʒ/ vào cuối từ

có chứa âm này, ví dụ trong các từ 'college, village, large ' Các em quen với việc không phát âm /s/ trong các từ như là: 'yesterday, domestic, thirsty, sister ' Điều này làm cho người nghe không hiểu

các em nói gì Nhiều em không thể phân biệt giữa các âm / b/; /p/ và /f/

trong các từ như: put, book, point, ball, pause, pupil, fear, physics và

còn nhiều từ khác nữa Việc phát âm sai này xảy ra đối với nhiều họcsinh, mặc dù cách pháp âm cũng như ký hiệu phát âm được dạy theotrình tự và có hệ thống trong mỗi đơn vị bài học trong chương trìnhtiếng Anh THCS

Âm cuối trong tiếng Anh rất quan trọng vì nó quyết định nghĩacủa từ Đa số học sinh chúng ta không phát các âm cuối như là các âm:

t, θ, k, s, E, z; l, Trong các từ wit, with, và week âm cuối được phát

ra khác nhau và mang nghĩa khác nhau ví dụ như: 'cure và kill; wine và wife; night và knife; five và fire; book và boot' Một số em không phát

âm được các âm /ə℧; a℧ / một cách đúng đắn như trong các từ 'know,

go, no, hold, cold, cow, how, about, shout, và một số em phát âm sai

trong âm / ai /; / ú / trong các từ như là: ‘smile, mile, child, result, agriculture, adult, skull, culture, brother, mother, colour’ …

c Nguyên nhân:

Lỗi về phát âm một phần là do thầy cô giáo không chú trọngnhiều về cách phát âm, một phần là do các em không xem việc phát âmđúng là cần thiết và không biết vận dụng các ‘mẹo vặt’ để nhớ cáchphát âm Đây có thể nói là sai lầm lớn cho cả người học lẫn người dạy,việc phát âm sai này sẽ ảnh hưởng đến việc sử dụng và học tập tiếngAnh của các em trong tương lai Nếu các em phát âm sai thì không aihiểu và các em lại cần phải sửa sai các lỗi mà đã ăn sâu cắm rễ trongđầu Việc sửa sai này sẽ không dễ dàng đâu Như chúng ta biết thì ngàynay tiếng Anh được dùng rất phổ biến, nói đúng, phát âm đúng sẽ giúp

ta hiểu, nghe được và điều đó sẽ làm thú vị hơn khi chúng ta nghe nhạc,nghe tin tức trên đài phát thanh, trên TiVi v v…các chương trình sửdụng tiếng Anh

-Chính vì những thực trang treân toâi đã đưa ra những giải pháp của tôitrong việc áp dụng công nghệ thông tin để dạy phát âm tiếng Anh lớp 7

3 Các giải pháp:

1 Chu ẩn bị của giáo viên sử dụng công nghệ thông tin:

- Giáo viên nghiêm cứu kỷ các phần mềm dạy phát âm, các chương trìnhVideo clip dạy phát âm, giáo viên phải có laptop- loa-camara kỹ thuật số

giáo viên mua các phần mềm như English Study Pro 1.0, Lac Việt 2009), How to speak English 8.1, phần mềm English study lớp 7 của sở giáo dục thành phố Hồ Chí Minh tải phần mềm Talk it

Các phần mềm tin học được nhận biết là:

Talk it:

Nhiều học sinh ngại đọc hay nói tiếng Anh vì đơn điệu, thụ độngvà nhàm chán.

Đa số học sinh không biết áp dụng các kiến thức phiên âm tiếngAnh đã học

Giáo viên gặp khó khăn trong việc lựa chọn phương pháp giảngdạy nội dung bài có phiên âm quốc tế mới

Từ đó tôi thấy rằng, việc áp dụng các phương tiện máy móc vàphần mềm một cách sáng tạo, đa dạng, đáp ứng được nhu cầu học tập,nâng cao kiến thức của các em, vừa đem lại sự hứng thú say mê chongười học, vừa thực hiện một cách có hiệu quả cho một tiết dạy đượcxem là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá chất lượng cũngnhư tay nghề của giáo viên

C.Nội dung vấn đề

Những cơ sở lý luận và thực tiễn trên đã đặt ra vấn đề cần giảiquyết đó là làm thế nào để dạy ngữ âm tiếng Anh THCS, nhất là ở khối

7 một cách có hiệu quả để làm nền tảng kiến thức vững chắc cho các em

Từ đó, tôi mạnh dạn áp dụng một số hoạt động mang tính giao tiếptrong giảng dạy các bài học có phiên âm quốc tế mới như sau:

Một khi các em được phát khơng đúng về cách phát âm, với sựtrợ giúp của thầy cơ các em được hướng dẫn cách phát âm các từ màcác em thường phát âm sai cũng như khơng biết cách phát âm, giáoviên cho các em xem video clip về phần phát âm sai đĩ mà do ngườibản xứ dạy , giáo viên dừng lại cho các em học sinh xem hình và hướngdẫn học sinh phát âm theo phim nếu học sinh tiếp thu khơng kịp thìgiáo viên trả lại đoạn phim ấy nhiều lần học sinh luyện tập giáo viên cĩ

thể thu âm trong laptop và quay các em thực hành phát âm sau đó giáoviên cho các em học sinh xem lai và so sánh với người bản xứ

Giáo viên sưu tầm các đoạn video clip về việc dạy phát âm cóliên quan đến âm mà chúng ta cần dạy từ có xuất hiện trong bài giáoviên chèn âm khó phát âm vào trong giáo án điện tử Power point ví dụnhư âm /o:/

Giáo Viên dùng power point chèn các âm thanh của người bản xứnguồn lấy từ phần mềm English 7 Hồ Chí Minh CD- Rom biểu tượngloa các từ vựng vào các câu , giáo viên có thể dùng loa phóng to âmthanh cho học sinh nghe sau đó ghi âm lại để học sinh so sánh âm thanhcủa mình và âm thanh của người bản xứ nếu cá em nghe không rõgiáoviên có thể click chuột nhiều lần thì các em nghe và lập lại chuẩn đượcgiọng người bản xứ bấy nhiều lần, qua đó giáo viên nhắc lại các từ khóphát âm cho học sinh nghe và luyện tập giáo viên vào phần mềm ghi âmtrực tiếp vào laptop sau đó mở phần ghi âm lại cho học sinh ghi và sosánh, giáo viên có thể chèn các hình hay video clip dạy phát âm củangười bản xứ các từ mới mà học sinh khó phát âm vào giáo án power

point để dạy phát âm cho học sinh lớp 7 Giáo viên hướng dẩn quahình ảnh xem hình và âm thanh của người bản xứ

Trong suốt quá trình dạy, thầy cô giáo nên sửa sai cho các emngay mỗi khi các em mắc lỗi sai trong phát âm, nhất là các từ thườngxuất hiện với tần xuất cao trong giao tiếp hằng ngày và trong sách giáo

khoa và phần mềm Lạc Việt 2009 Lạc Việt 2002 chúng ta có thể vàotools đến Listening chọn Tiếng Anh chúng ta có thể đánh các từ khó cóvần đuôi (-ed), các âm cuối (-es, sh, z, s ) các danh từ riêng của tiếng

Anh rồi chúng ta bấm play thì lúc ấy phát âm chuẩn của quốc tế, chúng

ta có thể vào tools chọn voice chọn giọng nam, nữ, trẻ em trai ( gái ), ca, hát, giọng người khỏe mạnh, yếu, robot ngoài ra chúng ta có thể tải

phần mềm talk it từ trên mạng về chúng ta có thể đánh 500 ký tự và

chọn giọng phát âm ca, hát bấm nút play, lúc ấy chúng ta có thểnghe đủ thứ giọng chuẩn và ngữ điệu , ngoài ra chúng ta có thể áp

dụng phần mềm English study Pro 1.0 để luyện phát âm cả từ và câu

đàm thoại theo tình huống Giáo viên cho học sinh xem phim cácnguyên âm ( Vd: âm /i:/ giáo viên phát âm xong cho nghe tên con mèokiêu mi mi mi )

Mỗi khi lên lớp bao giờ cũng chúng ta có thể dạy cho các emphát âm đúng bằng cách cung cấp thông tin cho các em về các từ cócách đọc ‘lạ’ Đối với các từ khó đọc thầy cô cứ cho các em chữa cáchđọc phỏng theo âm Việt bên cạnh từ đó Chẳng hạn như nếu chúng ta

muốn dạy các em từ synchronized swimming chúng ta có thể cho học

sinh phiên từ đó ra bằng việc ghi âm Việt tương đồng phía dưới hoặctrên từ được in trong SGK như là: / sín krơ nai zờ đờ - sit wím ming/của âm Việt = /‘siŋkrənaizd/; từ international /in-tơ-ná-sơn-nôl/ =/intə'næ∫∂nl/ Từng bước, từng bước, các em được học các cách phát

âm đúng các âm cùng với ký hiệu phiên âm quốc tế tương đồng và vớikiến thức được trang bị, các em có thể thực hành phát âm ở nhà màkhông gặp khó khăn gì

Cùng với tiết Reading Comprehension, trong tiết Language Focus, thầy cô có thể kết hợp dạy phát âm cho các em Đôi khi chúng ta

có thể kể cho các em nghe vài mẫu chuyện vui về sự phát âm sai nhưlà: ‘desert’ và ‘dessert’; ‘cow’ và ‘cough’; ‘pig and big’ để thêm phầnsinh động và cũng làm các em nhớ lâu hơn Chúng ta có thể áp dụngviệc dạy phát âm đúng để giúp học sinh viết đúng chính tả Nói chung

là phát âm đúng sẽ giúp người học thực hành tốt hơn trong các kỹ năng

cả về vận dụng ngữ pháp, chính tả, nói và nghe đúng

Không có quy luật phát âm cụ thể trong tiếng Anh, nhưng có

nhiều từ trong tiếng Anh được phát âm có cùng một cách như cold, hold, old; look hook, book; result, agriculture, adult, v.v… Để dạy học

sinh phát âm tốt chúng ta cần có một cuốn tự điển tốt, tốt nhất là cuốn

từ điển đó được xuất bản ở các nước nói Tiếng Anh Cuốn từ điển