Giáo án mĩ thuật 8 CTST cả năm cv 5512

Giáo án mĩ thuật 8 CTST cả năm cv 5512 Giáo án mĩ thuật 8 CTST cả năm cv 5512 Giáo án mĩ thuật 8 CTST cả năm cv 5512 Giáo án mĩ thuật 8 CTST cả năm cv 5512 Giáo án mĩ thuật 8 CTST cả năm cv 5512 Giáo án mĩ thuật 8 CTST cả năm cv 5512 Giáo án mĩ thuật 8 CTST cả năm cv 5512 Giáo án mĩ thuật 8 CTST cả năm cv 5512 Giáo án mĩ thuật 8 CTST cả năm cv 5512 Giáo án mĩ thuật 8 CTST cả năm cv 5512

Trang 1

- Giải quyết vấn đề: Nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ, phát biểu đóng góp ý kiến, tìm

ra vấn đề mấu chốt nội dung bài học

- Trao đổi nhóm: Tích cực trong thảo luận, hợp tác chia sẻ khi làm việc nhóm

- SGK Mĩ thuật 8(Chân trời sáng tạo1)

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu

3 Phương pháp giảng dạy:

- Trình chiếu

- Phương pháp gơi mở, vấn đáp

- Phương pháp luyện tập (cá nhân hoặc nhóm); có thể lồng ghép trò chơi

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định

2 Kiểm tra sĩ sỗ (bài cũ)

3 Bài mới (Theo sự dẫn dắt của giáo viên)

CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Trang 2

HĐ 1 QUAN SÁT – NHẬN THỨC

a Mục tiêu: HS quan sát HS quan sát biết được các cảnh vật trong tranh, cách diễn tả không

gian ánh sáng

b Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể của GV.

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.

d Tổ chức thực hiện:

1 Quan sát nhận thức về

tranh của hoạ sĩ

- Ông nổi tiếng với các bức

tranh vẽ về con người và cảnh

vật trên dảo Tahiti

- tranh của ông sử dụng mảng

màu nguyên tươi, rực rỡ, đầy

chất tượng trưng và biểu cảm

- Giáo viên cho học sinh quansát và thảo luận nhóm: (Trìnhchiếu)

+ Cảnh vật trong tranh?

+ Cách diễn tả mảng, màu sắc, đậm nhạt

+ Ánh sáng và không gian trong tranh

- Hs các nhóm nhận xét

HĐ 2 KIẾN TẠO KIẾN THỨC KỸ NĂNG

a Mục tiêu: HS biết được cách vẽ tranh theo tác phẩm của hoạ sĩ

trong tranh mẫu

+ Vẽ nhân vật mới trong bức

tranh

+ Vẽ màu khái quát theo đậm

nhạt của tranh mẫu

+ vẽ màu chi tiết cho cảnh vật

chính Hoàn thiện và đặt tên

mới cho bức tranh

- GV yêu cầu HS quan sát cáchình 1, 2, 3,4 SGK MT 8 thảoluận

- Giáo viên kết luận:

- HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu

- GV theo dõi, hỗ trợ

HS nếu cần thiết

HĐ 3 LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO

a Mục tiêu: Củng cố và khắc sâu kiến thức cho HS dựa trên kiến thức và kĩ năng đã học.

b Nội dung:GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK.

c Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS.

Trang 3

3 Vẽ tranh theo tác phẩm

của hoạ sĩ Paul Gauguin

- Lựa chọn những bức tranh

yêu thích của hoạ sĩ tưởng

tượng nhân vật mới trong

tranh đó

- GV yêu cầu HS lựa chọnnhững bức tranh yêu thích củahoạ sĩ tưởng tượng nhân vật mớitrong tranh đó và thực hiện theohướng dẫn

- GV đưa ra một số gợi ý HS:

- GV nhận xét, bổ sung

- HS suy nghĩ trả lờicâu hỏi và thực hànhluyện tập

HĐ 4 PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ, VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN

* Nhiệm vụ 1 : Phân tích đánh giá

a Mục tiêu: Học sinh cảm nhận và phân tích được sản phẩm của nhóm mình và bạn

b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá trong SGK

Mĩ thuật 8

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 8

c Sản phẩm học tập: HS phân tích, đánh giá sản phẩm của cá nhân và của bạn (nhóm)

- Hướng dẫn HS trưng bày bài

vẽ, có thể treo/dán lên bảng hoặctường

- Khuyến khích HS sắm vai nhàphê bình mĩ thuật để giớithiệu/phân tích/bình luận về:

+ Bài vẽ em ấn tượng + Cảnh vật không gian và con người

+ Cách diễn tả hình mảng đậm nhạt

+ Hoà sắc trong bài vẽ + Ý tưởng điều chỉnh bài vẽ + Học tập được gì phong cách

vẽ của hoạ sĩ

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩnkiến thức

-Trưng bày bức tranhcủa 4 nhóm lên bảng

- Các nhóm nhận xétchéo nhau dựa trên gợi

ý của GV(HS trả lời cá nhânhoặc đại diện cácnhóm)

- Tham gia nhận xét,đánh giá và tự đánh giá

Trang 4

* Nhiệm vụ 2: Vận dụng- sáng tạo

a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.

b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng – phát triển trong SGK

Mĩ thuật 8

c Sản phẩm học tập: Hiểu và cảm nhận tác phẩm hội hoạ của trường phái ấn tượng

4.2 Tìm hiểu tác phẩm hội

hoạ của trường phái hội hoạ

Ấn tượng

* Ghi nhớ: Trường phái Ấn

tượng ra đời vào cuối thế kỷ

XIX đầu thế kỷ XX Đặc điểm

trường phái tập chung diễn tả

+ Kể tên một số bức tranh trường phái hội hoạ Ấn tượng + Hình ảnh thể hiện ttrong tranh

+ Cách diễn tả màu sắc không gian ánh sáng

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học

- Quan sát hình, đọcthông tin, thảo luận vàcho biết:

- HS tiếp nhận nhiệm

vụ, trả lời câu hỏi, đưa

ra đáp án :

Trang 5

- Tạo được bức tranh cắt dán – Collageart(Co-lát-át) theo trường phái lập thể từnhững hình ảnh màu sắc có sẵn trên vật liệu

- Vận dụng cách cách tạo bức tranh cắt dán để làm các sản phẩm mĩ thuật khác từ vậtliệu tái chế

- Chia sẻ được ý nghĩa và giá trị của việc sử dụng vật liệu tái chế, góp phần bảo vệmôi trường xanh sạch đẹp

1 Chu ẩ n bị c ủ a giáo viên

- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực,

- Tranh ảnh của hoạ sĩ Picasso

2 Chu ẩ n b ị c ủ a h ọ c sinh

- Tranh ảnh của hoạ sĩ Picasso

- Trình chiếu

Trang 6

3 Ổn định

a Mục tiêu: HS quan sát HS quan sát biết được các cảnh vật trong tranh, cách diễn tả không

gian ánh sáng

tượng, chất liệu khác nhau,

ghép lại theo ý tưởng của hoạ

sĩ

- Giáo viên cho học sinh quansát và thảo luận nhóm:

+ Các hình ảnh và cách sắp xếp hình trong mỗi bức tranh?

+ Cách thể hiện không gian của mỗi bức tranh

+ Vật liệu tạo nên mỗi bức tranh?

Trang 7

a Mục tiêu: HS biết cách tạo bức tranh dựa vào hình ảnh, màu sắc trên các vật liệu sẵn có

2 Cách tạo bức tranh dựa

vào hình ảnh, màu sắc trên

thể hiện ý tưởng sáng tạo

+ Tạo thêm chi tiết làm điểm

nhấn thể hiện rõ nội dung bức

tranh

- GV yêu cầu HS quan sát cáchình 1, 2, 3,4 SGK MT 8 thảoluận cách tạo bức tranh dựa vàohình ảnh, màu sắc trên các vậtliệu có sẵn

- Xây dựng bố cục, ý tưởng sơ

bộ và thực hiện theo hướng dẫn

- GV đưa ra một số gợi ý HS:

- GV nhận xét, bổ sung

- HS suy nghĩ trả lờicâu hỏi và thực hànhluyện tập

Mĩ thuật 8

4.1 Trưng bày sản phẩm và

chia sẻ - Tổ chức cho HS trưng bày cácbài vẽ và phân tích, chia sẻ cảm

-Trưng bày bức tranhcủa 4 nhóm lên bảng

Trang 8

-Trưng bày bức tranh của 4

+ Sản phẩm em ấn tượng ? + Nội dung thể hiện trong tranh ?

+ Các vật liệu được sử dụng trong tranh?

+ Hình ảnh chính tring bức tranh?

+ Ý tưởng điều chỉnh bài vẽ?

+ Chia sẻ điều em biết về hoạ sĩ trường phái lập thể,

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩnkiến thức

* Nhiệm vụ 2: Vận dụng- Phát triển

a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.

Mĩ thuật 8

4.2 Tìm hiểu tác phẩm, tác

giả tiêu biểu trường phái

Lập thể

* Ghi nhớ: Trường phái lập

thể ra đời năm 1906

Pa-ri(Pháp) do hoạ sĩ Georges

Braque và Pablo Picasso khởi

xướng Đặc điểm trường phái

tập chung không lệ thuộc bề

ngoài đối tượng miêu tả tập

trung phân tích giản lược hoá

+ Kể tên một số bức tranh trường phái hội hoạ lập thể + Hình ảnh thể hiện ttrong tranh

+ Cách diễn tả màu sắc không gian ánh sáng

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học

ra đáp án :

Trang 9

*******************************

Trang 10

- Vẽ được tranh chân dung với nét, màu thể hiện trạng thái cảm xúc của nhân vậttheo trường phái Biểu hiện

- Sử dụng được nét, hinh, màu trong tranh của trường phái Biểu hiện để vẽ chân dungngười thân bạn bè

- Tôn trọng về sự khác biệt về cách thể hiện đặc điểm riêng bên ngoài và cảm xúccủa người khác

- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài học

- SGK và SGV Mĩ thuật 8 (Chân trời sáng tạo 1)

- - Tranh ảnh chân dung biểu cảm của hoạ sĩ

- Tranh ảnh chân dung biểu cảm của hoạ sĩ

Trang 11

Tiết 1

a Mục tiêu: HS quan sát HS quan sát biết được biểu cảm, cảm nhận về trạng thái, hình thức thể

hiện trong tranh

chân dung rất đa dạng và

mang đậm dấu ấn của mỗi

trường phái……

- Giáo viên cho học sinh quansát hình SGK/ 14 và thảo luậnnhóm:

+ Nhân vật trong tranh có biểu

cả như thế nào?

+ Em có cảm nhận gì về trang thái, tinh thần của nhân vật trong tranh?

+ Hình thức thể hiện màu sắc, đường nét, hình ảnh và không gian trong mỗi bức tranh như thế nào?

+ Tranh chân dung vẽ theo trường phái Biểu hiện có đặc điểm gì?

- Giáo viên gợi ý để HS tìm hiểu

và chia sẻ về đặc điểm của tranhchân dung trươgf phái biểu hiện

- Gv cho các nhóm trình bày nộidung thảo luận

- Giáo viên cho các nhóm nhậnxét

vụ thảo luận nhóm

- Đại diện các nhómtrình bày sản phẩm củanhóm về biểu cảm củanhân vật, hình thức thểhiện, màu sắc, đườngnét, không gian trongmỗi bức tranh

a Mục tiêu: HS biết cách vẽ tranh chân dung với nét, màu biểu cảm

Trang 12

2 Cách vẽ tranh chân dung

với nét, màu biểu cảm

+ Vẽ màu khái quát phù hợp

với trạng thái biểu cảm của

hình chân dung

+ Điều chỉnh nét màu thể hiện

rõ biểu cảm của chân dung và

vẽ nền hoàn thiện bức tranh

Lưu ý: Từ những nét vẽ hình

khuôn mặt bằng cảm nhận kết

hợp với màu sắc có thể phát

triển thành tranh chân dung

theo trường phái Biểu hiện

- GV hướng dẫn học sinh quansát hình minh hoạ trong SGK mĩthuật 8 thảo luận và chỉ ra cách

vẽ tranh chân dung với nét, màubiểu cảm và trả lời câu hỏi:

+ Nêu các bước vẽ tranh chân dung vẽ nét, màu biểu cảm?

+ Cách vẽ tranh chân dung với nét màu biểu cảm có đặc điểm

gì khác với cách vẽ chân dug thông thường?

+ Tạo đặc điểm và biểu cảm cho chân dung được thực hiện ở bước thứ mấy?

+ Để thể hiện được trang thái biểu cảm của nhân vật nên vẽ màu như thế nào?

- GV gợi mở để học sinh hắc lại

và ghi nhớ cách vẽ tranh chân dung với nét , màu biểu cảm

3 Vẽ tranh chân dung biểu

cảm

- Em hãy vẽ bức tranh chân

- GV hường dẫn lựa chọn người

sẽ vẽ, quan sát để ghi nhớ đặcđiểm và ấn tượng trạng thái tinh

- HS suy nghĩ trả lờicâu hỏi và thực hànhluyện tập cặp nhóm

Trang 13

dug biểu cảm thần của nhân vật Tổ chức cho

các em thực hiện các bài vẽ theocác bước đã hướng dẫn

- GV cho HS quan sát một số bài

vẽ trang 16 SGK để các em thamkhảo

+ biểu cảm và trạng thái tinh thần của nhân vật đó như thế nào?

+ Em sử dụng đường nét, màu sắc như thế nào để tạo điểm nhấn để thể hiệ biểu cảm của nhân vật?

+ Em sử dụng nguyên lý tạo hình nào để tạo điểm nhấn bài

vẽ của mình? Vì sao?

Mĩ thuật 8

+ Bài vẽ em yêu thích?

-Trưng bày bức tranhcủa các nhóm lên bảng

Trang 14

+ Trạng thái biểu cảm của nhân vật trong bài vẽ?

+ Đường net, màu sắc thể hiện của biểu cảm chân dung?

+ Điểm ấn tượng trong bài vẽ?

+ Kể tên tác phẩm khác thuộc trường phái Biểu hiện?

4.2 Tìm hiểu tranh chân

dung thuộc trường phái

Biểu hiện

* Ghi nhớ: Trường phái Biểu

hiện xuất hiện và phát triển ở

Châu Âu cuối thế kỷ XIX đầu

thế kỷ XX Tranh nhấn mạnh

cảm xúc chủ quan của hoạ sĩ

chú trọng diễn tả nội tâm của

nhân vật mang tính cảm

xúc…

- GV yêu cầu HS đọc nội dung ởtrang 17 SGK Mĩ thuật 8 để tìmhiểu những tác phẩm

+ Kể tên những hoạ sĩ tiêu biểu của trường phái biểu hiện mà

em biết ? + Cách thể hiện biểu cảm tranh chân dung của các hoạ sĩ thuộc trường phái này có đặc điểm gì giống và khác nhau?

+ Những nguyên lý nào thường được sử dụng trong tranh chân dung theo trường phái biểu hiện?

+ Theo em tâm trạng của người

vẽ có ảnh hưởng như thế nào đến tranh chân dung nhân vật theo trường phái Biểu hiện?

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩnkiến thức bài học

* GV củng cố và dặn dò

ra đáp án :

Trang 15

- Nêu được khái quát về nghệ thuật tranh sơn mài việt nam Tóm tắt được cuộc đời

và sự nghiệp và đóng góp của hoạ sĩ nguyễn Gia Trí cho nghệ thuật tranh sơn mài

- Tạo được bức tranh có sử dụng vỏ trứng để tạo hình, màu và chất cảm

- Vận dụng kỹ thuật gắn vỏ trứng để trang trí các sản phẩm MTkhác trong cuộc sống

- Xác định được trách nhiệm trong học tập, sáng tạo và phát huy giá trị văn hoá nghệthuật của dân tộc trong cuộc sống

- HS hoàn thành sản phẩm nhóm , cá nhân tích cực theo tiến trình yêu cầu của chủ đề

- Biết chia sẻ, động viên các thành viên nhóm, đồng cảm, hình thành tình thương yêu,

II THI Ế T BỊ D Ạ Y H Ọ C VÀ H Ọ C LI Ệ U

- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực

- - Tranh ảnh chân dung biểu cảm của hoạ sĩ

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu, vỏ trứng

- Tranh ảnh chân dung biểu cảm của hoạ sĩ

- Phòng tranh

Trang 16

7 Ổn định

a Mục tiêu: HS quan sát HS quan sát biết được đề tài, màu sắc, chất liệu, kỹ thuật tạo tranh sơn

mài

1 Quan sát nhận thức về nét

đặc trưng của tranh sơn mài

- Nghệ thuật tranh sơn mài

xuất hiện khá lâu, nhưng tranh

sơn mài phổ biến thời kỳ mĩ

thuật hiện đại việt nam với sự

ra đời và phát triển của trường

mĩ thuật đông dương…

- Giáo viên cho học sinh quansát hình SGK/ 18 và thảo luậnnhóm để nhận biết:

(Điệu múa cổ - 1970- sơn mài của Nguyễn Tư Nghiêm)

(Kết nạp đảng ở điên biên phủ sơn mài của Nguyễn Sáng)

-+ Bức tranh thể hiện đề tài gì?

+ Các bức tranh sơn mài thường có điểm chung nào về màu sắc ?

+ Cách diễn tả cảnh vật trong tranh sơn mài như thế nào ? + Tranh sơn mài có kết hợp sử dụng chất liệu gì để diễn tả những mảng sáng hoặc trắng ? + Tác giả tác phẩm tiêu biểu của thể loại tranh sơn mài việt nam?

- Giáo viên cho các nhóm trình

vụ thảo luận nhóm

- Đại diện các nhómtrình bày sản phẩm củanhóm về đề tài, màu sắc,chất liệu, kỹ thuật tạotranh sơn mài

Trang 17

bày, nhận xét

a Mục tiêu: HS biết cách tạo tranh kết hợp kỹ thuật gắn vỏ trứng

- GV nêu câu hỏi:

+ Để tạo tranh kết hợp kỹ thuật gắn vỏ trứng cần bao nhiêu bước ?

+ Gắn vỏ trứng cho các mảng hình trong tranh được thực hiện

ở bước thứ mấy ? + Trước khi gắn vỏ trứng cần làm gì?

+ Để bức tranh hoàn thiện cần làm gì ?

- GV cho các nhóm trình bày,nhận xét

- HS suy nghĩ trả lờicâu hỏi và thực hànhluyện tập cặp nhóm

Trang 18

- GV cho HS quan sát một số bài

vẽ trang 16 SGK để các em thamkhảo

+ Các mảng hình gắn chứng sẽ

có màu đậm nhạt khác nhau như thế nào ?

+ Em sẽ gắn vỏ trứng nào trước? Vì sao?

+ Em sẽ sử dụng màu gì cho nền tranh để tạo sự hài hoà cho các mảng hình đã gắn chứng ?

Mĩ thuật 8

-Trưng bày bức tranhcủa các nhóm lên bảng

- Tham gia nhận xét,

Trang 19

+ Bức tranh em yêu thích?

+ Hình và hoà sắc trong tranh ? + Kĩ huật gắn vỏ trứng để tạo hình, màu và chất cảm ?

+ Ý tưởng điều chỉnh bức tranh hoàn thiện hơn ?

+ Kể tên bức tranh sơn mài mà

em biết ?

đánh giá và tự đánh giá

a Mục tiêu: HS biết một số thông tin tác giả, tác phẩm của hoạ sĩ Nguyễn Gia Trí

Mĩ thuật 8

4.2 Giới thiệu tác phẩm và

tác giả Nguyễn Gia Trí

* Ghi nhớ: Họ sĩ Nguyễn Gia

liệu sáng tác trong hội hoạ …

Tác phẩm : Thiếu nữ bên cây

phù dung; thiếu nữ bên bờ

suối, …

- GV yêu cầu HS đọc nội dung ởtrang 21 SGK Mĩ thuật 8 để tìmhiểu khái quát về cuộc đời sựnghiệp và những đóng góp củahoạ sĩ Nguyên Gia Trí cho nghệthuật tranh sơn mài việt nam

- Gv nêu câu hỏi gợi mở:

+ Nêu vài nét về tiểu sử hoạ sĩ Nguyễn Gia Trí ?

+ Hoạ sĩ thường thể hiện những

đề tài gì trong tác phẩm của mình ?

+ Ông thường sử dụng vỏ trứng cho hình ảnh nào trong tranh?

+ Em thích mảng hình nào trong tranh của hoạ sĩ? Em thích tác phẩm nào của hoạ sĩ ?

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩnkiến thức bài học

* GV củng cố và dặn dò chuận

bị bài học sau

ra đáp án :

Trang 20

- Nêu được khái quát về nghệ thuật tranh lụa Việt Nam Tóm tắt được cuộc đời, và

sự nghiệp và nét đặc trưng trong tranh lụa của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh

2 Năng lực

- Sử dụng cách vẽ màu nước để mô phỏng được bức tranh theo phong cách của họa sĩNguyễn Phan Chánh

- Vận dụng được kĩ thuật vẽ màu nước để tạo một bức tranh

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập

- Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.

- Bước đầu hình thành một số tư duy về nét đẹp trong tranh của họa sĩ trong tác

phẩm mĩ thuật

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh lụa, có trang trí

và hình tượng nghệ thuật hiện đại Việt Nam theo nhiều hình thức khác nhau

Trang 21

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu,

a Mục tiêu: - Nêu được khái quát về nghệ thuật tranh lụa Việt Nam Tóm tắt được cuộc

đời, và sự nghiệp và nét đặc trưng trong tranh lụa của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh

Ông sinh ra tỉnh Hà Tĩnh Ông

chuyên tranh lụa Tác phẩm

của ông: chơi ô ăn quan; Rửa

rau cầu ao; …

- Tổ chức cho HS quan sát hình

trong SGK Mĩ thuật 8, đọc thông tin

để tìm hiểu vài nét khái quát về họa

sĩ Nguyễn Phan Chánh và các tácphẩm tiêu biểu của ông

(Người bán ốc – 1929)

- HS tiếp nhậnnhiệm vụ thảo luậnnhóm

Trang 22

(Rửa rau cầu ao – 1931)

* Gợi ý cách tổ chức.

- Yêu cầu HS quan sát một số tácphẩm tranh của họa sĩ Nguyễn Phan

Chánh ở trang 22 trong SGK Mĩ thuật 8, và do gv chuẩn bị.

- Đặt câu hỏi để HS thảo luận, tìmhiểu và nhận biết vài nét khái quát

về tác phẩm, tác giả Nguyễn Phan

Chánh + Kể tên các tác phẩm tranh lụa của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh mà

em biết.

+ Màu sắc chủ đạo của tranh lụa của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh là gì?

+ Cách vẽ tranh lụa của họa sĩ có điểm gì đặc biệt?

+ Nêu cảm nhận của em về các bức tranh được vẽ trên lụa…?

- Giáo viên cho các nhóm trình bày,nhận xét

- Đại diện các nhómtrình bày sản phẩmcủa nhóm về đề tài,màu sắc, chất liệu, kỹthuật tạo tranh sơnmài

- Hs các nhóm nhậnxét

a Mục tiêu: - Sử dụng cách vẽ màu nước để mô phỏng được bức tranh theo phong cách

của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh

2 Cách vẽ mô phỏng bằng

màu nước

- Hướng dẫn HS quan sát hình minh

họa trong SGK Mĩ thuật 8, thảo

- HS đọc SGK vàthực hiện yêu cầu

Trang 23

Lưu ý: Sử dụng màu nước vẽ

trên giấy có thể mô phỏng

được nét đặc trưng trong

tranh lụa của hoạ sĩ Nguyễn

Phan Chánh

luận và chỉ ra cách vẽ mô phỏngtranh lụa bằng màu nước

* Gợi ý cách tổ chức.

- Yêu cầu HS quan sát hình minh

họa ở trang 23 trong SGK Mĩ thuật

8, để nhận biết cách vẽ mô phỏng

bức tranh lụa bằng màu nước

- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận

và chỉ ra các bước mô phỏng tranhlụa bằng màu nước

- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớcác bước vẽ mô phỏng tranh lụabằng màu nước

* Câu hỏi gợi mở.

+ Để mô phỏng tranh lụa bằng màu nước thì ta cần bao nhiêu bước?

+ Nêu các bước vẽ mô phỏng tranh lụa bằng màu nước?

+ Bước nào giúp xác định bố cục cho bức tranh?

+ Bước vẽ chi tiết được thực hiện như thế nào?

+ Cách vẽ màu nước khác với màu sáp như thế nào…?

- GV cho các nhóm trình bày, nhậnxét

- GV kết luận:

thảo luận nhómcách mô phỏngtranh lụa bằng màunước

- GV theo dõi, hỗtrợ HS nếu cầnthiết

a Mục tiêu: Vận dụng được kĩ thuật vẽ màu nước để tạo một bức tranh.

3 Vẽ mô phỏng tranh lụa

của họa sĩ Nguyễn Phan

Chánh

- Em hãy vẽ mô phỏng tranh

lụa của họa sĩ Nguyễn Phan

- Tổ chức cho HS quan sát một sốbức tranh lụa của họa sĩ Nguyễn

Phan Chánh trong SGK Mĩ thuật 8,

và do GV chuẩn bị

- Gợi ý cho HS lựa chọn tranh lụa

- HS suy nghĩ trả lờicâu hỏi và thựchành luyện tập cặpnhóm

Trang 24

- Kỹ thuật vẽ màu nước cơ

bản

mà em yêu thích để thực hành và vẽ

mô phỏng bằng màu nước

- Hướng dẫn cho HS một số kĩ thuật

về màu nước cơ bản để các em vậndụng khi thực hành - HS lắng nghe, ghi

nhớ

b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tíchnh giá trong SGK Mĩ

thuật 8

- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ,

có thể treo/dán lên bảng hoặc tường

- Khuyến khích HS sắm vai nhà phêbình mĩ thuật để giới thiệu/phântích/bình luận về:

+ Màu sắc, đậm nhạt trong bài vẽ ? + Cách thể hiện trong bài vẽ so với tranh của họa sĩ ?

+ Kĩ thuật sử dụng chất liệu ? + Ý tưởng điều chỉnh để bài vẽ đẹp

và hoàn thiện hơn ?

- Gợi ý HS chia sẻ về một số tácphẩm tranh lụa của họa sĩ Việt Nam

và các em biết

+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?

+ Bài vẽ đó mô phỏng bức tranh lụa nào của họa sĩ?

+ Bài vẽ thể hiện nội dung gì?

+ Màu sắc, đậm nhạt trong bài vẽ được thể hiện như thế nào?

+ Bài vẽ sử dụng kĩ thuật vẽ màu nước như thế nào?

+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế

-Trưng bày bứctranh của cácnhóm lên bảng

- Các nhóm nhậnxét chéo nhau dựatrên gợi ý của GV(HS trả lời cá nhânhoặc đại diện cácnhóm)

- Tham gia nhậnxét, đánh giá và tựđánh giá

- HS trả lời câu hỏi

Trang 25

nào để sản phẩm hoàn thiện hơn?

a Mục tiêu: HS biết một số thông tin về tranh lụa hiện đại Việt Nam

Mĩ thuật 8

4.2 Tìm hiểu về tranh lụa

hiện dại Việt Nam

(Hợp tác xã đánh cá về

-1969- Vũ Giáng Hương)

- Nêu câu hởi gợi ý để HS thảoluận, nhận biết thêm về một số tácgiả, tác phẩm tiêu biểu của tranh lụaViệt Nam hiện đại

+ Kể tên những tác phẩm tranh lụa của Việt Nam khác mà em biết.

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiếnthức bài học

* GV củng cố và dặn dò chuận bịbài học sau

- Quan sát hình, đọcthông tin, thảo luận

và cho biết:

- HS tiếp nhậnnhiệm vụ, trả lờicâu hỏi, đưa ra đáp

án :

Ngày soạn : / /2023

Ngày giảng: / /2023 / /2023

CHỦ ĐỀ 2: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI VIỆT NAM

Tiết 11, 12- Bài 6: TƯỢNG CHÂN DUNG NHÂN VẬT

(Thời lượng 02 tiết)

Trang 26

- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực

- Hình ảnh tượng chân dung của điêu khắc hiện đại Việt nam

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu, đất nặn

a Mục tiêu: - Nêu được khái quát về hình thức thể hiện đặc tính, cấu trúc, tỷ lệ hình khối

của các bộ phận trên chân dung, biểu cảm

1 Quan sát – Nhận thức về

tượng chân dung của điêu

khắc hiện đại Việt nam

để tìm hiểu

+(Nguyễn Thị Kim – 1958 – chân dung cháu gái – đồng)

+(Vũ Cao Đàm – 1931 – Người đàn ông đội mũ tế – đồng)

- Câu hỏi thảo luận:

+ Hình thức thể hiện ủa tượng chân dung như thế nào?

+ Cấu trúc, tỷ lệ hình khối các bộ phận trên chân dung ?

+ Mỗi tượng chân dung thể hiện biểu cảm gì ?

+ Nêu đặc trưng riêng của mỗi

Trang 27

tượng chân dung thể hiện ở chi tiết nào ?

a Mục tiêu: Hs biết được cách tạo tượng chân dung bằng đất nặn

+ Tạo mảng khối cho các bộ

phận mắt, mũi, miệng, tai tóc

+ Điều chỉnh các hình khối

tạo đặc điểm cho nhân vật

Lưu ý: từ hình khối cơ bản

điều chỉnh theo vị trí, tỉ lệ và

đặc điểm khuôn mặt người có

thể tạo được tượng chân dung

luận và chỉ ra cách cách tạo tượngchân dung bằng đất nặn

+ cần bao nhiêu bước để tạo được tượng chân dung bằng đất nặn?

+ Tạo hình khối cho chân dung được thực hiện ở bước nào?

+ Xác định vị trí, tỉ lệ các bộ phận trên khuôn mặt được thực hiện sau bước nào ?

+ Các chi tiết tạo đặc điểm cho chân dung được thực hiện khi nào ? + Cách vẽ màu nước khác với màu sáp như thế nào…?

- GV kết luận:

- HS đọc SGK vàthực hiện yêu cầuthảo luận nhóm theoyêu cầu GV

Trang 28

3 Tạo tượng chân dung

nhân vật

- Em hãy lựa chọn nhân vật

hãy tạo tượng chân dung nhân

vật

Lưu ý: Nên tạo tượng chân

dung nhân vật theo hướng

chính diện

- Gợi ý để HS hình dung lại khuônmặt của người mà các em yêu quíhoặc tổ chức cho HS quan sátkhuôn mặt của các bạn trong lớp

Hướng dẫn HS xác định hình khối,kích thước, tỉ lệ các bộ phận trênkhuôn mặt nhân vật

- Câu hỏi:

+ Em sẽ tạo khuôn mặt nhân vật với hình dạng như thế nào ?

+ Em xác định vị trí, tỉ lệ, các bộ phận trên khuôn mặt nhân vật như thế nào ?

+ Em sẽ tạo mảng khối cho các bộ phận trên khuôn mặt như thế nào ? + Em sẽ thêm chi tiết gì để tạo đặc điểm riêng cho tượng chân dung nhân vật ?

- HS lắng nghe, trảlời

Trang 29

Mĩ thuật 8

có thể treo/dán lên bảng hoặc tườn

+ Hình khối, tỉ lệ các bộ phận trên khuôn mặt của nhân vật ?

+ Biểu cảm của nhân vật được thể hiện trên chân dung ?

a Mục tiêu: HS biết một số thông tin về tranh lụa hiện đại Việt Nam

Mĩ thuật 8

và cho biết:

án :

Trang 30

(Võ Thị Sáu, Diệp Minh Châu,

Đồng)

(Song Sli, Hứa Tử Hoài, gỗ)

- Nêu câu hởi gợi ý để HS thảoluận, nhận biết thêm

+ Em thích sản phẩm tượng chân dung nào ?

+ Hình khối, tỉ lệ các bộ phận trên khuôn mặt nhân vật được thể hiện như thế nào ?

+ Tượng chân dung thể hiện biểu cảm gì ?

+ Kỹ thuật thể hiện tượng chân dung như thế nào ?

I M Ụ C TIÊU

Trang 31

1 Ki ế n th ứ c

– Nhận biết được cách sắp xếp hoạ tiết, màu sắc trong mẫu vẽ vải của dân tộc thiểu số

2 Năng lực

- – Tạo được khuôn in với hình hoạ tiết dân tộc thiểu số

– Sử dụng khuôn để in được nền trang trí theo nguyên lí lặp lại

- Giải quyết vấn đề: ngiêm túc thực hiện nhiệm vụ, phát biểu đóng góp ý kiến, tìm ravấn đề mấu chốt nội dung bài học

- Trao đổi nhóm: Tích cực trong thảo luận, hợp tác chia sẻ khi làm việc nhóm

- Giấy bìa catton, dây sợi vải nỉ, keo dán, màu vẽ,

2.Kiểm tra sĩ sỗ (bài cũ)

a Mục tiêu: Nhận biết được hình thức của khuôn in

1 Quan sát – Nhận thức về

hình thức khuôn in

để tìm hiểu thảo luận và chỉ ra nét,

Trang 32

hình hoạ tiết trê khuôn in; vật liệu

và các hình thức khuôn in

- Câu hỏi thảo luận nhóm:

+ Hoạ tiết trên khuôn in là hình

gì ? + Đặc điểm về nét của hoạ tiết đó như thế nào ?

+ Cách sắp xếp các hoạ tiết trên mỗi khuôn in dựa theo nguyên lý tạo hình nào ?

+ Khuôn in được làm từ vật liệu gì ?

a Mục tiêu: Hs biết được cách tạo khuôn và in nền trang trí

+ Dán hình hoạ tiết lên miếng

bìa tạo khuôn in

+ Bôi màu khuôn in

+ In hình theo nguyên lý lặp

lại tạo nền trang trí

Lưu ý: Sử dụng bìa catton

hoặc vật liệu sẵn có phù hợp

luận và chỉ ra cách tạo khuôn và innền trang trí

+ Dựa vào hình minh hoạ, nêu các bước tạo khuôn và in nền trang trí theo cách hiểu của em ?

+ Có thể sử dụng vật liệu nào để tạo khuôn in ?

+ Khi in, có thể sử dụng nguyên lý tạo hình nào để in được nền trang trí với nhiều hình thức phong phú ?

Trang 33

làm khuôn và in hình hoạ tiết

theo nguyên lý lặp lại có thể

tạo được nền trang trí

- GV kết luận:

3 Tạo nền trang trí với hoạ

tiết dân tộc thiểu số

- Em hãy tạo nền trang trí với

hoạ tiết dân tộc thiểu số

Lưu ý: Có thể kết hợp 2 đến 3

khuôn in để tạo nền trang trí.

Nên in nhiều nền trang trí để

làm vật liệu thiết kế trang

phục bài sau.

- Tổ chức cho học sinh quan sát, lựachọn hình hoạ tiết dân tộc thiểu sốyêu thích và thực hành tạo nền trangtrí theo các bước hướng dẫn Hướngdẫn hs trong quá trình thực hành

- GV yêu cầu HS lựa chọn hoạ tiếtdân tộc thiểu số mà các em yêuthích và thực hành tạo nền trang trívới hoạ tiết đó

- Câu hỏi:

+ Em sẽ lựa chọn hoạ tiết dân tộc thiểu số nào làm hoạ tiết chính để tạo khuôn in ?

+ Em lựa chọn hoạ tiết nào làm hoạ tiết phụ ? hoạ tiết đó nằm ở vị trí nào trên khuôn in ?

+ Để tạo khuôn in em sẽ sử dụng vật liệu nào ?

+ Em sẽ sẽ sử dụng nguyên lý tạo hình nào để in nền trang trí ? Vì sao?

+ Em sử dụng màu sắc như thế nào khi in nền trang trí ?

- HS quan sát

Mĩ thuật 8

Trang 34

+ Nền trang trí các em yêu thích ? + Hình hoạ tiết, màu sắc trên nền trang trí ?

+ Cách sắp xếp hoạ tiết trên nền trang trí?

+ Ý tưởng điều chỉnh để sản phẩm hoàn thiện hơn?

- Chia sẻ hoạ tiết em sử dụng để tạo

nền trang trí(Hoạ tiết đó là hoạ tiết gì? Hoạ tiết đó ở dân tộc nào?)

a Mục tiêu: HS biết một số thông tin về nghệ thuật trang trí trên vải của dân tộc thiểu số

Mĩ thuật 8

+ Những hoạ tiết đó được thể hiện trên chất liệu gì ?

+ Đặc điểm chung về màu sắc của các hoạ tiết đó là gì ?

+ Những nguyên lý nào thường

- Quan sát hình, đọcthông tin, thảo luận

và cho biết:

án :

Trang 35

Ngày soạn: /2023

Ngày giảng: /2023 /2023

CHỦ ĐỀ 3: MĨ THUẬT CỦA CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM

Tiết 15, 16- Bài 8 THIẾT KẾ TRANG PHỤC VỚI HOẠ TIẾT DÂN TỘC

I M Ụ C TIÊU

1 Ki ế n th ứ c

– Nhận biết được vẻ đẹp của hoạ tiết dân tộc, màu sắc hài hoà trong một sản phẩm thời trang Nêu được cách tạo hình và thiết kế sản phẩm thời trang từ nền trang trí hoạ tiết dân tộc thiểu số

– Thiết kế được bộ trang phục với hoạ tiết dân tộc thiểu số

– Có ý tưởng và chia sẻ cách thiết kế thời trang từ những hoạ tiết dân tộc thiểu số – Chỉ ra được trách nhiệm của cá nhân trong việc bảo tồn, phát triển di sản văn hoádân tộc trong cuộc sống và trong học tập, sáng tạo

- HS hoàn thành sản phẩm nhóm , cá nhân tích cực theo tiến trình yêu cầu của chủ đề

- Biết chia sẻ, động viên các thành viên nhóm, đồng cảm, hình thành tình thương yêu,

II THI Ế T BỊ D Ạ Y H Ọ C VÀ H Ọ C LI Ệ U

Trang 36

2.Kiểm tra sĩ sỗ (bài cũ)

a Mục tiêu: Nhận biết được trang phục, màu sắc, cách trang trí và nét đặc trưng của mỗi

bộ trang phục

để tìm hiểu thảo luận và chỉ ra loạitrang phục, màu sắc, cách trang trí

và nét đặc trưng mỗi bộ trang phục

- Câu hỏi thảo luận nhóm:

+ Mỗi bộ trang phục được làm từ chất liệu gì ?

+ Màu sắc và cách trang trí của mỗi bộ trang phục như thế nào ? + Bộ trang phục này có đặc điểm gì

? + Chi tiết nào thể hiện nét đặc trưng riêng của bộ trang phục ?

Trang 37

a Mục tiêu: Hs biết được cách tạo hình và thiết kế một bộ trang phục

Lưu ý: Khai thác giá trị nghệ

thuật từ các nền in hoạ tiết

hoa văn của đồng bào dân tộc

thiểu số có thể tạo nên những

hiệu quả thẩm mĩ mới trong

mẫu thiết kế trang phục

họa trong SGK Mĩ thuật 8 trang 35,

thảo luận và chỉ ra cách tạo hình vàthiết kế một bộ trang phục

+ Để tạo hình và thiết kế bộ trang phục cần bao nhiêu bước ?

+ Bước xây dựng ý tưởng cho bộ trang phục là bước thứ mấy ?

+ Bước vẽ chi tiết và cắt hình bộ trang phục được thực hiện sau bước nào ?

+ Hoạ tiết dân tộc và màu sắc của hoạ tiết có phù hợp với bộ trang phục không ?

+ Cần làm gì để bộ trang phục đẹp

và sinh động hơn ?

- GV gợi ý cho học sinh nhắc lại vàghi nhớ các bước tạo hình và thiết

kế một bộ trang phục

- GV kết luận:

Trang 38

3 Tạo hình và thiết kế bộ

trang phục với tiết dân tộc

thiểu số

- Em hãy tạo hình và thiết kế

bộ trang phục với tiết dân tộc

thiểu số

Lưu ý: Bộ trang phục được

thiết kế nên phù hợp với nền

hoạ tiết dân tộc thiểu số đã in

ở bài trước

- Tổ chức cho học sinh quan sát nềntrang trí được tạo từ bài học trước

để hình thành ý tưởng và thực hiệntạo bộ trang phục yêu thích với hoạtiết dân tộc thiểu số Hướng dẫn hỗtrợ học sinh trong quá trình thựchành

- GV yêu cầu HS lựa chọn hoạ tiếtdân tộc thiểu số mà các em yêuthích và thực hành tạo nền trang trívới hoạ tiết đó

- Câu hỏi:

+ Em sẽ tạo bộ trang phục gì từ nền hoa có sẵn ?

+ Em sẽ tạo hình và thiết kế bộ trang phục như thế nào ?

+ Em sẽ kết hợp hình màu của hoạ tiết dân tộc thiểu số vào phần nào của bộ trang phục ?

+ Em sẽ sẽ tạo phụ kiện gì cho bộ trang phục đẹp hơn ?

- HS quan sát

Trang 39

Mĩ thuật 8

+ Bộ trang phuc em yêu thích ? + Đối tượng sử dụng bộ trang phục

? + Cách kết hợp hình màu của hoạ tiết dân tộc trong sản phẩm ?

+ Ý tưởng thiết kế sản phẩm thời trang từ nền hoạ tiết trang trí dân tộc?

+ Ý tưởng điều chỉnh sản phẩm hoàn thiện hơn

- Chia sẻ hoạ tiết em sử dụng để tạo

nền trang trí(Hoạ tiết đó là hoạ tiết gì? Hoạ tiết đó ở dân tộc nào?)

a Mục tiêu: HS biết một số ứng dụng của hoạ tiết dân tộc thiểu số trong cuộc sống

Mĩ thuật 8

và cho biết:

- HS tiếp nhậnnhiệm vụ, trả lời

Trang 40

trí dân tộc thiểu số vào những

sản phẩm ứng dụng trong đời

sống là cách bảo tồn, phát

huy giá trị thẩm mĩ và văn

hoá của các dân tộc việt nam

- Nêu câu hởi gợi ý để HS thảoluận, nhận biết thêm

+ Em thích sản phẩm ứng dụng hoạ tiết trang trí nào ? Vì sao?

+ Hoạ tiết trên các sản phẩm được thể hiện như thế nào ?

+ Thông qua sản phẩm em có ý thức giữ gìn và phát huy giá trị thẩm mĩ, văn hoá của các hoạ tiết của các dân tộc Việt nam ?

+ Những nguyên lý nào thường được sử dụng trong tạo hình hoạ tiết của các dân tộc thiểu số ?

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiếnthức bài học

* GV củng cố và dặn dò chuận bịbài học sau

câu hỏi, đưa ra đáp

án :

Tiêu đề	Thiên nhiên trong tranh của hoạ sĩ Paul Gauguin
Người hướng dẫn	PT. Nguyễn Văn A
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông XYZ
Chuyên ngành	Mỹ thuật 8
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	96
Dung lượng	5,37 MB