Phụ lục 1,2,3 theo công văn 5512 năm học 2023 2024 môn GIÁO DỤC CÔNG DÂN 8 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU 8 cánh diều

Phụ lục 1,2,3 theo công văn 5512 năm học 2023 2024 môn GIÁO DỤC CÔNG DÂN 8 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Phụ lục 1,2,3 theo công văn 5512 năm học 2023 2024 môn GIÁO DỤC CÔNG DÂN 8 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Phụ lục 1,2,3 theo công văn 5512 năm học 2023 2024 môn GIÁO DỤC CÔNG DÂN 8 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Phụ lục 1,2,3 theo công văn 5512 năm học 2023 2024 môn GIÁO DỤC CÔNG DÂN 8 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU 8 cánh diều

Trang 1

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

1 Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):………

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại học:

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1 : Tốt: ; Khá: ; Đạt: ; Chưa đạt:

3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

nghiệm/thực hành

Ghi chú

1 1 Giáo viên:

- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh)

- Chuẩn bị tranh, ảnh liên quan đến chủ đề;

- Chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho phần trò chơi khởi động: Trò chơi

"Ghép chữ", "Đố bạn, đố bạn", "Ong tìm tổ", "Ai nhanh hơn",

1 Tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam

1 Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.

Trang 2

"Nhanh như chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, đồng

dao, tranh vẽ, tư liệu lịch sử về các nhân vật lịch sử Ngô Quyền

chiến thắng quân Nam Hán trên sông Bạch Đằng, Mạc Đĩnh Chi

truyền thống dân tộc Việt Nam

- Hình ảnh các sản phẩm tuyên truyền như báo tường, đoạn phim

ngắn, âm nhạc, ca dao, tục ngữ

- Video bài hát "Hào khí Việt Nam"

- Nguồn thông tin sử dụng:

+ Thông tin Văn Miếu - Quốc Tử Giám (Lược theo Đoàn Thị Thanh

Thủy, Di sản văn hóa Văn Miếu - Quốc Tử Giám với giá trị lịch sử,

Tạp chí Văn hóa nghệ thuật số 409, tháng 7 năm 2018)

+ Câu chuyện về cô giáo Đoàn Thị Liệp (GV Ngữ văn trường THPT

Nguyễn Hữu Huân, quận Thủ Đức, TPHCM)

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng

- Thực hiện nhiệm vụ giải quyết tình huống SGK trước khi đến lớp

– Sưu tầm thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, ca dao, tục ngữ,

hình ảnh, tranh vẽ, tư liệu về truyền thống dân tộc Việt Nam

- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên

màn ảnh)

2 Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc

Trang 3

"Đố bạn, đố bạn", "Ong tìm tổ", "Ai nhanh hơn", "Nhanh như chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, ca dao, tục ngữ, hình ảnh, tranh vẽ, tư liệu về sự đa dạng của các dân tộc trên thế giới

+ Thông tin về sự ra đời của ngày Quốc Tế Khoan Dung

16/11/2014

+ Trang phục của mỗi quốc gia trong cộng đồng ASEAN

+ Tuyên ngôn về đa dạng văn hóa năm 2001

+ Vai trò của ngoại giao văn hóa đối với VN trong bối cảnh đại dịch Covid - 19, Tạp chí khoa học Đại học Sài Gòn số 78

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)

- Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm và bảng nhóm cho HS trả lời

- Thước thẳng, bút dạ

- Sưu tập, giải thích ý nghĩa của các câu danh ngôn chủ đề Tôn

trọng sự đa dạng của các dân tộc

2 Học sinh:

- Thực hiện nhiệm vụ giải quyết tình huống SGK trước khi đến lớp – Sưu tầm thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, ca dao, tục ngữ, hình ảnh, tranh vẽ, tư liệu về sự đa dạng của các dân tộc trên thế giới

Trang 4

- Sưu tập danh ngôn về sự đa dạng của các dân tộc

màn ảnh)

"Đố bạn, đố bạn", "Ong tìm tổ", "Ai nhanh hơn", "Nhanh như

chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, ca dao, tục ngữ,

hình ảnh, tranh vẽ, tư liệu về những tấm gương lao động cần cù,

sáng tạo tại địa phương

chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)

+ Thông tin về Thiếu tướng - Giáo sư Trần Đại Nghĩa - Nhà chế tạo

vũ khí tài năng (1913 - 1997); Đặng Văn Ngữ - Nhà khoa học lớn

theo Từ điển nhân vật lịch sử VN - NXBGD năm 2005.

3 Lao động cần

cù, sáng tạo

Trang 5

hình ảnh, tranh vẽ, tư liệu về những tấm gương lao động cần cù,

sáng tạo tại địa phương

- Sưu tập, giải thích ý nghĩa của các câu danh ngôn chủ đề Lao

động cần cù, sáng tạo

màn ảnh)

chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, ca dao, tục ngữ

chủ đề Bảo vệ lẽ phải.

+ Tấm gương Chu Văn An (1292 - 1370) và thất trảm sớ, Theo Đại

Việt sử kí toàn thư, NXB Khoa học xã hội và công ty Văn hóa Đông

Á, năm 2010.

+ Một số tình huống, câu chuyện, hiện tượng chia sẻ thông tin sai

sự thật tràn lan trên mạng XH về tình hình dịch bệnh Covid - 19

Trang 6

màn ảnh)

chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, hình ảnh, tranh vẽ,

video bài hát, tư liệu chủ đề: Bảo vệ môi trường và tài nguyên

thiên nhiên.

+ Một số vấn đề về MT Việt Nam hiện nay - thực trạng và giải

pháp (Theo PGS.TSKH Trần Nguyễn Tuyên, Trang thông tin điện tử

Hội đồng lí luận trung ương ngày 25/3/2021)

+ Bài viết Những vấn đề môi trường cấp bách của Việt Nam: Thực

trạng, xu thế, thách thức và giải pháp (Tạp chí của Ban Tuyên giáo

trung ương, ngày 27/11/2021)

+ Chiến dịch làm cho thế giới sạch hơn 2021 (Theo Thông tấn xã

Việt Nam, ngày 26/9/2021).

+ Trích thông tin từ: Hiến pháp 2013 - Điều 63; Luật Bảo vệ môi

5 Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

Trang 7

trường 2020; Luật Tài nguyên nước 2012; Luật Lâm nghiệp 2017;

Luật Thủy sản 2017; Luật Khoáng sản 2010.

+ Bài viết Bảo tồn động vật hoang dã ở Vườn Quốc gia Cúc

Phương, Báo điện tử nhandan.vn, ngày 02/01/2020)

- Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm và bảng

nhóm cho HS trả lời

2 Học sinh:

hình ảnh, tranh vẽ, tư liệu chủ đề: Bảo vệ môi trường và tài

nguyên thiên nhiên.

màn ảnh)

chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, hình ảnh, 1 số

tranh vẽ nổi tiếng minh họa theo chủ đề: Tuyên truyền phòng,

chống bạo lực gia đình.

- Nguồn thông tin sử dụng:

+ Báo cáo số 13/BC-BVHTTDL - Kết quả 14 năm thi hành Luật

Phòng, chống bạo lực gia đình - Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch

6 Phòng, chống bạo lực gia đình

Trang 8

và Kết quả điều tra quốc gia về bạo lực đối với phụ nữ ở Việt Nam

- Thước thẳng, bút dạ, giấy A2

- Sơ đồ tư duy về nguyên nhân, hậu quả, cách phòng, chống của

bạo lực gia đình

2 Học sinh:

- Màu vẽ, sáp màu, giấy A2 hoặc A0

- Sưu tầm một số hình ảnh, sản phẩm tuyên truyền với chủ đề:

Phê phán các hành vi bạo lực gia đình

màn ảnh)

7 Xác định mục tiêu cá nhân

Trang 9

"Đố bạn, đố bạn", "Ong tìm tổ", "Ai nhanh hơn", "Nhanh như chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, hình ảnh, tranh vẽ minh họa các xác định mục tiêu cá nhân

- Nguồn thông tin sử dụng:

+ Câu chuyện"Cuộc thi bơi của người thầy Do Thái"

+ Mô hình S.M.A.R.T (Theo sách Đừng để mục tiêu như diều không

gió, S.M.A.R.T goals made simple: 10 bước để thiết lập và đạt được mục tiêu S.M.A.R.T/S.J.Scott.; Tâm An dịch; NXB Công

- Sơ đồ tư duy theo kế hoạch xác định mục tiêu cá nhân của HS

2 Học sinh:

- Xây dựng được mục tiêu cá nhân của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt mục tiêu đó

- Sơ đồ tư duy theo kế hoạch xác định mục tiêu cá nhân của HS

- Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về tầm quan

Trang 10

trọng của việc xác định mục tiêu cá nhân.

màn ảnh)

chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn về một số hình

thức tiêu dùng thông minh

- Bảng phân tích ghi chép nhật kí chi tiêu mỗi tháng của HS

- Một số công cụ/ ứng dụng giúp chi tiêu hợp lí

- VD: Bảng kế hoạch chi tiêu của học sinh ở 2 trường hợp giả định

so sánh (tiêu xài hoang phí, tiêu dùng thông minh)

2 Học sinh:

- Phân tích bảng kế hoạch chi tiêu của học sinh ở 2 trường hợp giả

định so sánh (tiêu xài hoang phí, tiêu dùng thông minh)

- Màu vẽ, sáp màu, giấy A2 hoặc A0, HS lập kế hoạch chi tiêu cho

bản thân

- Bảng phân tích ghi chép nhật kí chi tiêu mỗi tháng của HS

8 Lập kế hoạch chi tiêu

Trang 11

- Một số công cụ/ ứng dụng giúp chi tiêu hợp lí

màn ảnh)

chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, hình ảnh theo chủ

đề: Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại.

+ Luật Quản lí, sử dụng vũ khí, vật liệu nổ và công cụ hỗ trợ năm

2017 trích Điều 5

+ Luật Phòng cháy và chữa cháy năm 2001, sửa đổi và bổ sung

năm 2013, trích Điều 13

+ Luật Hóa chất năm 2007, trích Điều 7

chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV), GV liên hệ bảng thông tin quy

định an toàn trong phòng thí nghiệm Lí, Hóa, Sinh

- Bộ tranh các loại vũ khí, chất cháy, chất nổ và hóa chất động hại

2 Học sinh:

9 Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy,

nổ và các chất độchại

Trang 12

- Thực hiện nhiệm vụ giải quyết tình huống SGK trước khi đến lớp.

- Sưu tầm thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, hình ảnh theo chủ

đề: Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại.

- Tìm hiểu bảng thông tin quy định an toàn trong phòng thí nghiệm

môn KHTN 8 (Lí, Hóa, Sinh)

màn ảnh)

- Chuẩn bị tranh, ảnh liên quan đến chủ đề; Chia sẻ ý nghĩa của

một số câu ca dao, đồng dao nói đến vai trò của hoạt động lao

động

chớp"… từ thông tin, tư liệu theo chủ đề: Quyền và nghĩa vụ lao

động của công dân

+ Hiến pháp năm 2013 trích Điều 15, 35

+ Bộ luật Lao động năm 2019 trích Điều 143, 144, 146, 147

+ Bộ luật Lao động năm 2019 trích Điều 5, 6, 13, 16, 21

Trang 13

động lao động của HS ở gia đình và nhà trường

2 Học sinh:

- Sưu tầm thông tin, thông tin, tư liệu theo chủ đề: Quyền và

nghĩa vụ lao động của công dân

- Thước thẳng, bút dạ, giấy A2; Bảng Kế hoạch thực hiện các hoạt động lao động của HS ở gia đình và nhà trường

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng bộ

môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

2 Phòng đa năng/sân tập thể

Thực hành cách phòng ngừa cháy nổ, sơ cấp cứu …

II Kế hoạch dạy học 2

1 Phân phối chương trình:

Phân tích tổng thể

Tổng số tiết môn: 35 tiết

– Phần 1: Giáo dục đạo đức: 5 bài – 12,5 tiết (chiếm 35%);

– Phần 2: Giáo dục kĩ năng sống: 2 bài – 7 tiết (chiếm 20%);

– Phần 3: Giáo dục kinh tế: 1 bài – 3, 5 tiết (chiếm 10%)

– Phần 4: Giáo dục pháp luật: 2 bài – 8,5 tiết (25 %)

– Kiểm tra, đánh giá: 3,5 tiết (chiếm 10%)

Lưu ý: Giáo viên cần tổ chức các hoạt động dạy học giúp học sinh điều tra, tìm hiểu các trường hợp điển hình, các vấn đề thực tiễn ở địa

phương có liên quan đến nội dung dạy học để học sinh tự hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực công dân Song song đó, việc

2 Đối với tổ ghé3p môn học: khung phân phối chương trình cho các môn

Trang 14

thực hiện phần rèn luyện và bài tập sẽ định hướng khai thác rèn luyện hành vi, hướng đến các thói quen tích cực, thực hiện dự án trongkhả năng cho phép.

STT Tuần

(1)

Thứ tự tiết (2)

Bài học (3)

Số tiết (4)

Yêu cầu cần đạt

(5) HỌC KÌ I: 18 tuần = 18 tiết

Bài 1: Tự hào về truyền thống dân tộc Việt Nam.

3 * Yêu cầu cần đạt về chuyên môn:

– Nêu được một số truyền thống của dân tộc Việt Nam

– Nhận biết được giá trị của các truyền thống của dân tộc Việt Nam

– Kể được một số biểu hiện của lòng tự hào

về truyền thống của dân tộc Việt Nam

– Đánh giá được hành vi, việc làm của bản thân và những người xung quanh trong việcthể hiện lòng tự hào về truyền thống của dân tộc Việt Nam

– Thực hiện được những việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống của dân tộc

* Năng lực môn học: Năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi đạo đức, hành

vi pháp luật

* Năng lực chung: Năng lực tự chủ, giao tiếp và hợp tác

* Phẩm chất: Yêu nước (*), trách nhiệm

1 Tuần 1 Tiết 1 Hình thành – phát triển kiến thức

– Một số truyền thống của dân tộc Việt Nam

– Giá trị của các truyền thống của dân tộc Việt Nam

– Một số biểu hiện của lòng tự hào về truyền thống của dân tộc Việt Nam

1

2 Tuần 2 Tiết 2 Phát triển kiến thức – định hướng thực

hành:

– Hành vi, việc làm của bản thân và những

người xung quanh trong việc thể hiện lòng tự hào về truyền thống của dân tộc Việt Nam

– Thực hiện được những việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống của dân tộc

Trang 15

– Nêu được một số biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới.

– Hiểu được ý nghĩa của việc tôn trọng sự

đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới

– Thể hiện được bằng lời nói và việc làm thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới

– Phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hoá

* Năng lực môn học: Năng lực phát triển bản thân và điều chỉnh hành vi đạo đức

* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợptác

* Phẩm chất: Nhân ái (*), trách nhiệm

– Biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc vàcác nền văn hoá trên thế giới

– Ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới

1

5 Tuần 5 Tiết 5 Thực hành – rèn luyện

– Bằng lời nói, việc làm và thái độ tôn trọng

sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới

– Những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc vàvăn hoá

1

– Luyện tập những hành động, lời nói thể hiện sự tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc

Nhận xét đánh giá KQHT

1

Bài 3 Lao động cần cù, sáng tạo 2 * Yêu cầu cần đạt về chuyên môn:

– Nêu được khái niệm cần cù, sáng tạo trong lao động và một số biểu hiện của cần

cù, sáng tạo trong lao động

– Giải thích được ý nghĩa của cần cù, sáng tạo trong lao động

– Thể hiện được sự cần cù, sáng tạo trong lao động của bản thân

– Trân trọng những thành quả lao động;

– Khái niệm cần cù, sáng tạo trong lao động

và một số biểu hiện của cần cù, sáng tạo trong lao động

– Ý nghĩa của cần cù, sáng tạo trong lao động

1

– Sự cần cù, sáng tạo trong lao động của bản thân

1

Trang 16

– Những thành quả lao động; quý trọng và học hỏi những tấm gương cần cù, sáng tạo trong lao động; phê phán biểu hiện chây lười,

thụ động trong lao động Nhận xét đánh giá

KQHT

quý trọng và học hỏi những tấm gương cần

cù, sáng tạo trong lao động; phê phán những biểu hiện chây lười, thụ động trong lao động

* Năng lực môn học: Năng lực phát triển bản thân

* Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo

* Phẩm chất: Chăm chỉ (*), trách nhiệm

– Giải thích được một cách đơn giản về sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải

– Thực hiện được việc bảo vệ lẽ phải bằng lời nói và hành động cụ thể, phù hợp với lứa tuổi

– Khích lệ, động viên bạn bè có thái độ, hành vi bảo vệ lẽ phải; phê phán những thái

độ, hành vi không bảo vệ lẽ phải

* Năng lực môn học: Năng lực điều chỉnh hành vi đạo đức

* Phẩm chất: Trung thực (*), trách nhiệm

– Sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải

– Bảo vệ lẽ phải bằng lời nói và hành động cụ thể, phù hợp với lứa tuổi

vi bảo vệ lẽ phải; phê phán những thái độ,

hành vi không bảo vệ lẽ phải.Nhận xét đánh giá KQHT.

Trang 17

Bài 5 Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

– Giải thích được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

– Nêu được một số quy định cơ bản của pháp luật về bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; một số biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

– Nêu được trách nhiệm của học sinh trong việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

– Thực hiện được việc bảo vệ môi trường

và tài nguyên thiên nhiên bằng những việc làm phù hợp với lứa tuổi

– Phê phán, đấu tranh với những hành vi gây ô nhiễm môi trường và phá hoại tài nguyên thiên nhiên

* Phẩm chất: Trung thực (*), trách nhiệm

12

Tiết 12 Hình thành – phát triển kiến thức

– Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường và tàinguyên thiên nhiên

– Một số quy định cơ bản của pháp luật vềbảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên;

một số biện pháp cần thiết để bảo vệ môitrường và tài nguyên thiên nhiên

– Luyện tập việc bảo vệ môi trường và tàinguyên thiên nhiên bằng những việc làm phù

hợp với lứa tuổi Nhận xét đánh giá KQHT

1

Bài 6 Phòng, chống bạo lực gia đình 3 * Yêu cầu cần đạt về chuyên môn:

– Kể được các hình thức bạo lực gia đình

15

– Các hình thức bạo lực gia đình phổ biến

1

Trang 18

– Tác hại của hành vi bạo lực gia đình đối với

cá nhân, gia đình và xã hội

– Một số quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực gia đình

phổ biến

– Phân tích được tác hại của hành vi bạo lựcgia đình đối với cá nhân, gia đình và xã hội – Nêu được một số quy định của pháp luật

về phòng, chống bạo lực gia đình

– Biết cách phòng, chống bạo lực gia đình.– Phê phán các hành vi bạo lực gia đình trong gia đình và cộng đồng

* Năng lực môn học: Năng lực phát triển bản thân

* Năng lực chung: Năng lực tự chủ, giải quyết vấn đề

– Biết cách phòng, chống bạo lực gia đình

– Nhận biết được các hành vi bạo lực gia đìnhtrong gia đình và cộng đồng

Bài học (3)

Số tiết (4)

(5) Bài 7 Xác định mục tiêu cá nhân 3 * Yêu cầu cần đạt về chuyên môn:

– Nhận biết được thế nào là mục tiêu cá nhân; các loại mục tiêu cá nhân

– Hiểu vì sao phải xác định mục tiêu cá nhân

– Nêu được cách xác định mục tiêu và lập

19

– Thế nào là mục tiêu cá nhân; các loại mụctiêu cá nhân

– Sự cần thiết của việc xác định mục tiêu cá nhân

1

Trang 19

kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.

– Xây dựng được mục tiêu cá nhân của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt mục tiêu đó

– Mục tiêu cá nhân của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt được mục tiêu đó

Bài 8 Lập kế hoạch chi tiêu 4 * Yêu cầu cần đạt về chuyên môn:

– Nhận biết được sự cần thiết phải lập kế hoạch chi tiêu

– Nêu được cách lập kế hoạch chi tiêu.– Lập được kế hoạch chi tiêu và tạo thói quen chi tiêu hợp lí

– Giúp đỡ bạn bè, người thân lập kế hoạch chi tiêu hợp lí

* Năng lực môn học: Năng lực phát triển bản thân, tự bảo vệ bản thân, giải quyết vấn đề

* Năng lực chung: Năng lực tự chủ, giao tiếp, giải quyết vấn đề

* Phẩm chất: Trách nhiệm (*), nhân ái

22

– Sự cần thiết phải lập kế hoạch chi tiêu

– Cách lập kế hoạch chi tiêu

Trang 20

25 – Luyện tập những kĩ năng lập kế hoạch chi

– Kể được tên một số tai nạn vũ khí, cháy,

nổ và chất độc hại; nhận diện được một số nguy cơ dẫn đến tai nạn vũ khí, cháy, nổ và chất độc hại

– Trình bày được hậu quả của tai nạn vũ khí, cháy, nổ và chất độc hại

– Nêu được quy định cơ bản của pháp luật

về phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại

– Nhận biết được trách nhiệm của công dântrong việc phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy,

* Năng lực môn học: Năng lực phát triển bản thân, giải quyết vấn đề về kinh tế

27

– Một số tai nạn vũ khí, cháy, nổ và chất độchại

– Một số nguy cơ dẫn đến tai nạn vũ khí,cháy, nổ và chất độc hại

1

28

– Hậu quả của tai nạn vũ khí, cháy, nổ và chấtđộc hại

– Quy định cơ bản của pháp luật về phòngngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độchại

– Thực hiện được việc phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại

– Nhắc nhở, tuyên truyền người thân, bạn bè

1

Trang 21

chủ động phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ

1

Bài 10 Quyền và nghĩa vụ lao động của công dân

– Phân tích được tầm quan trọng của lao động đối với đời sống con người

– Nêu được một số quy định của pháp luật

về quyền, nghĩa vụ lao động của công dân

và lao động chưa thành niên

– Nêu được một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của các bên tham gia hợp đồng lao động; lập được hợp đồng lao động có nội dung đơn giản giữa người sử dụng lao động

và người lao động

– Tích cực, chủ động tham gia lao động ở gia đình, trường, lớp và cộng đồng phù hợp lứa tuổi

* Năng lực môn học: Năng lực điều chỉnh hành vi đạo đức, hành vi pháp luật

* Năng lực chung: Năng lực tự chủ, giao tiếp, giải quyết vấn đề

* Phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm (*)

31

– Tầm quan trọng của lao động đối với đời sống con người

– Một số quy định của pháp luật về quyền, nghĩa vụ lao động của công dân và lao động chưa thành niên

1

32

Tiết 32 Hình thành – phát triển kiến thức:

– Một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của các bên tham gia hợp đồng lao động

– Tham gia lao động ở gia đình, trường, lớp

và cộng đồng phù hợp lứa tuổi

1

Trang 22

34 – Quy định của pháp luật về quyền và nghĩa

vụ lao động của công dân Nhận xét đánh giá KQHT

35

từ bài 7 đến bài 10

(1) Thứ tự tuần thực hiện theo chương trình môn học.

(2) Thứ tự tiết sử dụng để thực hiện bài học/chủ đề/chuyên đề.

(3) Tên bài học/chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên hoặc thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục.

(4) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài học/chủ đề/chuyên đề.

(5) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình môn học: Giáo viên chủ động các đơn vị bài học, chủ đề và xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt.

3 Kiểm tra, đánh giá định kỳ

Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian

(1)

Thời điểm (2)

(3)

Hình thức (4)

Giữa Học kì 1 45 phút Tuần 8 Yêu cầu cần đạt các bài 1, 2, 3, 4 Kiểm tra viết trên giấy

TNKQ + Tự luậnCuối Học kì 1 45 phút Tuần 18 Yêu cầu cần đạt các bài 1, 2, 3, 4, 5,

6

Kiểm tra viết trên giấyTNKQ + Tự luậnGiữa Học kì 2 45 phút Tuần 26 Yêu cầu cần đạt các bài 7, 8 Kiểm tra viết trên giấy

TNKQ + Tự luậnCuối Học kì 2 45 phút Tuần 35 Yêu cầu cần đạt các bài 7, 8, 9, 10 Kiểm tra viết trên giấy

TNKQ + Tự luận

(1) Thời gian làm bài kiểm tra, đánh giá.

(2) Tuần thứ, tháng, năm thực hiện bài kiểm tra, đánh giá.

(3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình).

Trang 23

(4) Hình thức bài kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy hoặc trên máy tính); bài thực hành; dự án học tập.

III Các nội dung khác (nếu có):

Trang 24

Thời điểm (4)

Địa điểm (5)

Chủ trì (6)

Phối hợp (7)

Điều kiện thực hiện

– Nêu được một

số quy định cơ bản của pháp luật

về bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; một số biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

– Nêu được trách nhiệm của học

môn

CB phụ trách thư viện, thiết bị

1 Giáo viên:

- TV/máy chiếu, laptop (thiết

bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh)

- Chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho phần trò chơi khởi động: Trò chơi "Đố bạn, đố bạn",

"Ong tìm tổ", "Ai nhanh hơn",

"Nhanh như chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, hình ảnh, tranh vẽ, tư liệu chủ

đề: Bảo vệ môi trường và tài

nguyên thiên nhiên.

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theotừng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)

Trang 25

sinh trong việc

– Sưu tầm thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, ca dao, tục ngữ, hình ảnh, tranh vẽ, tư

liệu chủ đề: Bảo vệ môi

trường và tài nguyên thiên nhiên.

Trang 26

Năng lực tự chủ, giao tiếp và hợp tác.

* Phẩm chất:

Trung thực (*), trách nhiệm

nhận diện được một số nguy cơ dẫn đến tai nạn

vũ khí, cháy, nổ

và chất độc hại

– Trình bày được hậu quả của tai nạn vũ khí, cháy,

nổ và chất độc hại

– Nêu được quy định cơ bản của pháp luật về

môn

CB phụ trách thư viện, thiết bị

1 Giáo viên:

- TV/máy chiếu, laptop (thiết

bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh)

- Chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho phần trò chơi khởi động: Trò chơi "Đố bạn, đố bạn",

"Ong tìm tổ", "Ai nhanh hơn",

"Nhanh như chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn,

hình ảnh theo chủ đề: Phòng

ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ

và các chất độc hại.

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theotừng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV), GV liên hệ bảng

Trang 27

- Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm và bảng nhóm cho HS trả lời.

- Sơ đồ tư duy về nguyên nhân, hậu quả, cách phòng, chống của bạo lực gia đình

2 Học sinh:

- Sưu tầm thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, hình ảnh

theo chủ đề: Phòng ngừa tai

nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại.

- Tìm hiểu bảng thông tin quy định an toàn trong phòng thí nghiệm môn KHTN 8 (Lí, Hóa, Sinh)

Trang 28

học: Năng lực phát triển bản thân, giải quyết vấn đề về kinh tế.

* Năng lực chung:

Năng lực tự chủ, giải quyết vấn đề

và sáng tạo

* Phẩm chất:

Chăm chỉ (*), trách nhiệm

2 Khối lớp: ; Số học sinh:……….

(1)

Yêu cầu cầnđạt(2)

Số tiết(3)

Thời điểm(4)

Địa điểm(5)

Chủ trì(6)

Phối hợp(7)

Điều kiệnthực hiện(8)1

2

3 Khối lớp: ; Số học sinh:……….

(1) Tên chủ đề tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng.

(2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt của hoạt động giáo dục đối với các đối tượng tham gia.

(3) Số tiết được sử dụng để thực hiện hoạt động.

(4) Thời điểm thực hiện hoạt động (tuần/tháng/năm).

(5) Địa điểm tổ chức hoạt động (phòng thí nghiệm, thực hành, phòng đa năng, sân chơi, bãi tập, cơ sở sản xuất, kinh doanh, tại di sản, tại thực địa ).

(6) Đơn vị, cá nhân chủ trì tổ chức hoạt động.

Trang 29

(7) Đơn vị, cá nhân phối hợp tổ chức hoạt động.

(8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu…

TRƯỜNG:

TỔ:

Họ và tên giáo viên:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trang 30

"Ai nhanh hơn", "Nhanh như chớp"… từthông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, đồng dao, tranh vẽ, tư liệu lịch sử về cácnhân vật lịch sử Ngô Quyền chiến thắng quân Nam Hán trên sông Bạch Đằng, Mạc Đĩnh Chi truyền thống dân tộc Việt Nam.

- Hình ảnh các sản phẩm tuyên truyền như báo tường, đoạn phim ngắn, âm nhạc, ca dao, tục ngữ

- Video bài hát "Hào khí Việt Nam"

+ Thông tin Văn Miếu - Quốc Tử Giám

(Lược theo Đoàn Thị Thanh Thủy, Di sản văn hóa Văn Miếu - Quốc Tử Giám với giá trị lịch sử, Tạp chí Văn hóa nghệ

1 Tuần 1 Tiết 1 Hình thành – phát triển kiến

thức

– Một số truyền thống của dân tộc Việt Nam

– Giá trị của các truyền thốngcủa dân tộc Việt Nam

– Một số biểu hiện của lòng

tự hào về truyền thống của dân tộc Việt Nam

2 Tuần 2 Tiết 2 Phát triển kiến thức – định

hướng thực hành:

– Hành vi, việc làm của bản

thân và những người xung quanh trong việc thể hiện lòng tự hào về truyền thống của dân tộc Việt Nam

– Thực hiện được những việclàm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống của dân tộc

3 Tuần 3 Tiết 3 Thực hành – rèn luyện:

– Luyện tập một số hành

Trang 31

động thể hiện tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam

Nhận xét đánh giá KQHT

thuật số 409, tháng 7 năm 2018)+ Câu chuyện về cô giáo Đoàn Thị Liệp (GV Ngữ văn trường THPT Nguyễn Hữu Huân, quận Thủ Đức, TPHCM)

Bài 2 Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc

- Chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho phần

thức

– Biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới

Trang 32

– Ý nghĩa của việc tôn trọng

sự đa dạng của các dân tộc

và các nền văn hoá trên thế giới

trò chơi khởi động: Trò chơi "Đố bạn, đốbạn", "Ong tìm tổ", "Ai nhanh hơn",

"Nhanh như chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, ca dao, tục ngữ, hình ảnh, tranh vẽ, tư liệu về sự đa dạngcủa các dân tộc trên thế giới

+ Thông tin về sự ra đời của ngày Quốc

+ Vai trò của ngoại giao văn hóa đối với

VN trong bối cảnh đại dịch Covid - 19, Tạp chí khoa học Đại học Sài Gòn số 78

- Sưu tập, giải thích ý nghĩa của các câu

danh ngôn chủ đề Tôn trọng sự đa

– Bằng lời nói, việc làm và thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới

– Những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hoá

– Luyện tập những hành động, lời nói thể hiện sự tôn trọng sự đa dạng của các dân

tộc Nhận xét đánh giá

KQHT

Trang 33

- Sưu tập danh ngôn về sự đa dạng của các dân tộc

Bài 3 Lao động cần cù, sáng tạo

"Nhanh như chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, ca dao, tục ngữ, hình ảnh, tranh vẽ, tư liệu về những tấmgương lao động cần cù, sáng tạo tại địa phương

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK,

thức

– Khái niệm cần cù, sáng tạo trong lao động và một số biểu hiện của cần cù, sáng tạo trong lao động

– Ý nghĩa của cần cù, sáng tạo trong lao động

– Sự cần cù, sáng tạo trong lao động của bản thân

– Những thành quả lao động;

quý trọng và học hỏi những

Trang 34

tấm gương cần cù, sáng tạo

trong lao động; phê phán

biểu hiện chây lười, thụ động

trong lao động Nhận xét

đánh giá KQHT

sách giáo viên (SGV)

+ Thông tin về Thiếu tướng - Giáo sư Trần Đại Nghĩa - Nhà chế tạo vũ khí tài năng (1913 - 1997); Đặng Văn Ngữ - Nhà

khoa học lớn theo Từ điển nhân vật lịch

sử VN - NXBGD năm 2005.

+ Kể chuyện Bác Hồ, Tập 2, NXBGD VN.

danh ngôn chủ đề Lao động cần cù,

Trang 35

sáng tạo

Bài 4 Bảo vệ lẽ phải 2 1 Giáo viên:

- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếucác hình vẽ trong bài lên màn ảnh)

- Chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho phần trò chơi khởi động: Trò chơi "Đố bạn, đốbạn", "Ong tìm tổ", "Ai nhanh hơn",

"Nhanh như chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, ca dao, tục ngữ

+ Tấm gương Chu Văn An (1292 - 1370)

và thất trảm sớ, Theo Đại Việt sử kí toàn thư, NXB Khoa học xã hội và công

ty Văn hóa Đông Á, năm 2010.

+ Một số tình huống, câu chuyện, hiện

tượng chia sẻ thông tin sai sự thật tràn lan trên mạng XH về tình hình dịch bệnhCovid - 19 năm 2020

- Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi

– Khích lệ, động viên bạn bè

có thái độ, hành vi bảo vệ lẽ phải; phê phán những thái

độ, hành vi không bảo vệ lẽ

phải.Nhận xét đánh giá KQHT.

- Ôn tập giữa kì I

Trang 36

thảo luận nhóm và bảng nhóm cho HS trả lời.

Bài 5 Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

"Nhanh như chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, hình ảnh, tranh

vẽ, video bài hát, tư liệu chủ đề: Bảo vệ

môi trường và tài nguyên thiên nhiên.

12 Tuần 12 Tiết 12 Hình thành – phát triển

kiến thức

– Sự cần thiết phải bảo vệmôi trường và tài nguyênthiên nhiên

– Một số quy định cơ bản củapháp luật về bảo vệ môitrường, tài nguyên thiênnhiên; một số biện pháp cầnthiết để bảo vệ môi trường vàtài nguyên thiên nhiên

Trang 37

trong việc bảo vệ môi trường

và tài nguyên thiên nhiên

– Bảo vệ môi trường và tàinguyên thiên nhiên bằngnhững việc làm phù hợp vớilứa tuổi

– Những hành vi gây ô nhiễmmôi trường và phá hoại tàinguyên thiên nhiên

+ Một số vấn đề về MT Việt Nam hiện

nay - thực trạng và giải pháp (Theo

PGS.TSKH Trần Nguyễn Tuyên, Trang thông tin điện tử Hội đồng lí luận trung ương ngày 25/3/2021)

+ Bài viết Những vấn đề môi trường cấp

bách của Việt Nam: Thực trạng, xu thế, thách thức và giải pháp (Tạp chí của Ban

Tuyên giáo trung ương, ngày 27/11/2021)

+ Chiến dịch làm cho thế giới sạch hơn

2021 (Theo Thông tấn xã Việt Nam,

ngày 26/9/2021)

+ Trích thông tin từ: Hiến pháp 2013 -

Điều 63; Luật Bảo vệ môi trường 2020;

Luật Tài nguyên nước 2012; Luật Lâm

nghiệp 2017; Luật Thủy sản 2017; Luật Khoáng sản 2010.

+ Bài viết Bảo tồn động vật hoang dã ở

Vườn Quốc gia Cúc Phương, Báo điện tử nhandan.vn, ngày 02/01/2020)

14 Tuần 14 Tiết 14 Thực hành – rèn luyện

– Một số hành động, kếhoạch, dự án bảo vệ môitrường và tài nguyên thiênnhiên

– Luyện tập việc bảo vệ môitrường và tài nguyên thiênnhiên bằng những việc làm

phù hợp với lứa tuổi Nhận xét đánh giá KQHT

Trang 38

tranh vẽ, tư liệu chủ đề: Bảo vệ môi

trường và tài nguyên thiên nhiên.

Bài 6 Phòng, chống bạo lực gia đình

"Nhanh như chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, hình ảnh, 1 số tranh vẽ nổi tiếng minh họa theo chủ

đề: Tuyên truyền phòng, chống bạo lực

gia đình.

- Nguồn thông tin sử dụng:

+ Báo cáo số 13/BC-BVHTTDL - Kết quả

14 năm thi hành Luật Phòng, chống bạo

kiến thức

– Các hình thức bạo lực gia đình phổ biến

– Tác hại của hành vi bạo lực gia đình đối với cá nhân, gia đình và xã hội

– Một số quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực gia đình

16 Tuần 16 Tiết 16 Phát triển kiến thức – Định

hướng thực hành

– Biết cách phòng, chống bạolực gia đình

– Nhận biết được các hành vi

Trang 39

bạo lực gia đình trong gia đình và cộng đồng.

lực gia đình - Bộ Văn hóa, Thể thao và

Du lịch và Kết quả điều tra quốc gia về bạo lực đối với phụ nữ ở Việt Nam năm 2019

+ Luật Phòng, chống bạo lực gia đình năm 2017, trích Điều 2, 4, 5, 8.

+ Một số hình ảnh, sản phẩm tuyên

truyền với chủ đề: Phê phán các hành vi

bạo lực gia đình

- Sơ đồ tư duy về nguyên nhân, hậu quả, cách phòng, chống của bạo lực gia đình

17 Tuần 17 Tiết 17 Thực hành – rèn luyện

– Luyện tập kĩ năng phòng,

chống bạo lực gia đình Nhận xét đánh giá KQHT

Trang 40

Bài học (3)

Số tiết (4)

Thiết bị dạy học (5) Địa điểm

dạy học (6) Bài 7 Xác định mục tiêu cá

"Nhanh như chớp"… từ thông tin, bài viết, câu chuyện ngắn, hình ảnh, tranh

vẽ minh họa các xác định mục tiêu cá nhân

+ Câu chuyện"Cuộc thi bơi của người

thầy Do Thái"

+ Mô hình S.M.A.R.T (Theo sách Đừng

kiến thức

– Thế nào là mục tiêu cánhân; các loại mục tiêu cánhân

– Sự cần thiết của việc xác định mục tiêu cá nhân

2 Tuần 20 Tiết 20 Phát triển kiến thức – định

hướng thực hành

– Cách xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân

– Mục tiêu cá nhân của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt được mục tiêu đó

Tiêu đề	Phụ lục 1,2,3 theo công văn 5512 năm học 2023 - 2024 môn Giáo Dục Công Dân 8 Bộ Sách Cánh Diều
Trường học	Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Giáo dục công dân
Thể loại	Khung kế hoạch dạy học
Năm xuất bản	2023 - 2024
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	95
Dung lượng	182,08 KB