NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Mục tiêu thiết kế
Đề xuất thiết kế mặt bằng lớp mẫu giáo phù hợp với thực tế của nhà trường, nhằm đảm bảo đáp ứng tốt các yêu cầu về hoạt động dạy và học.
Nội thất lớp học cần phải đáp ứng yêu cầu giáo dục và thẩm mỹ, phù hợp với tâm sinh lý và kích thước cơ thể của trẻ Đồng thời, nó cũng phải đảm bảo an toàn cho trẻ trong suốt quá trình hoạt động.
- Đưa ra phương án thiết kế sơ bộ một số sản phẩm mộc nội thất của lớp học.
Nội dung phạm vi thiết kế
- Tìm hiểu về nhu cầu phòng học mẫu giáo lớn tại các trường mầm non
- Tìm hiểu về hiện trạng không gian kiến trúc
- Tìm hiểu đặc điểm, hoạt động và yêu cầu chung của lớp học và tìm hiểu về tâm sinh lý, số đo nhân trắc của trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi
- Tiến hành trang trí không gian và thiết kế một số đồ nội thất chủ yếu
Phương án thiết kế
- Điều tra tìm hiểu thực tế
Phương án kế thừa bao gồm việc tiếp thu các nghiên cứu về nhân trắc học và tài liệu liên quan đến đề tài Điều này bao gồm việc tham khảo các công trình kiến trúc tương tự đã được thực hiện và có khả năng thi công, cũng như xem xét các đề tài khoa học trước đó.
Phương pháp phỏng vấn trực tiếp ban lãnh đạo và giáo viên tại trường mầm non giúp thu thập thông tin về tình hình hoạt động và quy mô của trường cũ.
- Phương pháp chuyên gia: Tham khảo ý kiến của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp về các nội dung có liên quan đến đề tài nghiên cứu
- Sử dụng kiến thức đã học và tư duy logic để đưa ra ý tưởng thiết kế vào đề tài.
CƠ SỞ LÝ LUẬN
Lý luận cơ bản trong thiết kế nội thất
2.1.1 Các nguyên lý về thiết kế nội thất
Thiết kế nội thất là quá trình quy hoạch và bố trí không gian bên trong công trình, nhằm đáp ứng nhu cầu cơ bản về nơi ở và bảo vệ Nó không chỉ tạo điều kiện cho các hoạt động của chúng ta mà còn nuôi dưỡng niềm hi vọng và thể hiện ý tưởng cá nhân Mục đích của thiết kế nội thất là hoàn thiện chức năng, làm phong phú tính thẩm mỹ và nâng cao tâm lý trong không gian sống.
Mục đích của thiết kế nội thất là sắp xếp các yếu tố để đạt được mục tiêu nhất định, với sự chú trọng vào chức năng thẩm mỹ và các nguyên tắc xử thế Mối quan hệ giữa các yếu tố này được xác định bởi chất lượng và sự phù hợp của không gian, ảnh hưởng đến cách chúng ta cảm nhận và sử dụng nó Đối với trẻ mẫu giáo, ấn tượng đầu tiên khi bước vào không gian nội thất thường là màu sắc và đường nét trang trí, tiếp theo là hình dạng của sản phẩm.
Mỗi màu sắc mang đến những cảm xúc đặc trưng cho con người, đặc biệt là trẻ em Chẳng hạn, màu đỏ thường tạo ra cảm giác ấm áp, trong khi màu xanh lục mang lại sự bình yên, và màu trắng có thể tạo cảm giác nhẹ nhàng.
Cảm giác hài hòa của màu sắc trong thiết kế nội thất lớp học mẫu giáo rất quan trọng, vì nó liên quan đến thẩm mỹ tạo hình Việc lựa chọn màu sắc phù hợp cho từng không gian là cần thiết, và sử dụng màu sắc tương phản có thể tăng giá trị thẩm mỹ Để làm nổi bật một không gian hay sản phẩm, quy luật tương phản về màu sắc nên được áp dụng Tuy nhiên, trong không gian nội thất cho trẻ em, màu sắc thường rất phong phú, do đó mỗi màu đã có sẵn sự tương phản Chúng ta cần chú ý đến sự hài hòa trong cách phối màu tương phản để tạo ra một không gian hấp dẫn và thân thiện cho trẻ.
2.1.2 Không gian nội thất dành cho trẻ nhỏ
Lớp học được xem là ngôi nhà thứ hai của trẻ, nơi trẻ dành phần lớn thời gian sinh hoạt và tương tác với bạn bè Việc thiết kế không gian lớp học không chỉ cần hấp dẫn mà còn phải tạo ra sự thống nhất, giúp thu hút sự chú ý của trẻ Điều này rất quan trọng để kích thích tính tò mò, ham hiểu biết, cũng như phát triển trí tưởng tượng, sự năng động và sáng tạo của trẻ.
An toàn và vệ sinh là những yếu tố quan trọng hàng đầu trong môi trường sống của trẻ em, đặc biệt là tại trường mẫu giáo Không gian ở đây không chỉ là nơi dạy dỗ mà còn là nơi chăm sóc và bảo vệ sức khỏe cho trẻ Do đó, trong thiết kế đồ án, tôi chú trọng đến việc tạo ra các trang thiết bị không có góc sắc nhọn, đảm bảo không gian trong phòng học không bị ánh nắng chiếu trực tiếp Bên cạnh đó, việc bố trí ổ điện cũng cần được thực hiện sao cho tránh tầm với của trẻ khi lắp đặt các hệ thống ánh sáng.
2.1.3 Nguyên tắc thiết kế đồ gia dụng
Mục tiêu của thiết kế đồ gia dụng là phục vụ con người bằng cách ứng dụng những thành tựu khoa học kỹ thuật hiện đại và các phương pháp tạo hình đẹp Các sản phẩm này được sáng tạo để đáp ứng nhu cầu trong đời sống, công việc và các hoạt động xã hội Đồ gia dụng không chỉ là những vật dụng riêng lẻ mà còn kết hợp hài hòa với không gian nội thất và các thiết bị khác, tạo nên môi trường sống thuận lợi cho con người.
Thiết kế đồ gia dụng cần đảm bảo hai yêu cầu chính: tính sử dụng và tính sản xuất Đồ gia dụng phải thực dụng, dễ chịu, thuận tiện, an toàn, có ngoại hình đẹp, kết cấu ổn định và giá thành hợp lý Về mặt sản xuất, đồ gia dụng cần có công nghệ tốt, hiệu quả cao và các chỉ tiêu kinh tế hợp lý để đảm bảo chất lượng, tính năng và độ tin cậy Thiết kế hiện đại cần tuân thủ 9 nguyên tắc cơ bản: tính thực dụng, tính nghệ thuật, tính công nghệ, tính kinh tế, tính an toàn, tính khoa học, tính hệ thống, tính sáng tạo và tính duy trì.
Tính thực dụng của đồ gia dụng được thể hiện qua giá trị sử dụng của nó, với yêu cầu thiết kế sản phẩm phải phù hợp với công dụng trực tiếp và đáp ứng nhu cầu của người sử dụng Sản phẩm cần có độ chắc chắn và tuổi thọ cao, đồng thời kích thước và hình dáng phải phù hợp với đặc trưng hình thể con người, tạo sự thoải mái trong sinh hoạt và công việc.
Tính nghệ thuật của đồ gia dụng không chỉ nằm ở giá trị sử dụng mà còn ở vẻ đẹp mà nó mang lại cho người dùng Thiết kế sản phẩm cần đáp ứng các yêu cầu về hình thức, trang sức và màu sắc, với tạo hình tinh tế và ưu nhã, phản ánh cảm nhận của thời đại Trang sức phải hài hòa và trong sáng, trong khi màu sắc cần đồng đều và thống nhất Do đó, thiết kế đồ gia dụng cần phù hợp với xu hướng hiện đại, thể hiện đặc trưng xã hội, nhằm thúc đẩy tiêu dùng và đáp ứng nhu cầu thị trường.
Công nghệ của đồ gia dụng yêu cầu thiết kế sản phẩm phải có đường nét rõ ràng, kết cấu gọn gàng và thuận tiện cho gia công Về nguyên vật liệu và công nghệ gia công, sản phẩm cần đáp ứng các yêu cầu nhất định để đảm bảo chất lượng và hiệu quả sử dụng.
- Nguyên vật liệu phải phong phú
- Các chi tiết phải có đƣợc tính lắp lẫn (có thể tháo rời hoặc lắp lẫn)
- Sản phẩm cần được tiêu chuẩn hóa (tiêu chuẩn hóa về kích thước của các chi tiết, có đƣợc tính thông dụng)
Trong sản xuất đồ gia dụng, việc thực hiện cơ giới hóa và tự động hóa là cần thiết để giảm thiểu sức lao động, hạ giá thành sản phẩm và nâng cao năng suất Đồ gia dụng là mặt hàng giao dịch lớn trên thị trường, vì vậy thiết kế cần chú trọng đến tính kinh tế và tính tương phản Để đáp ứng yêu cầu này, cần tăng cường công tác nắm bắt thông tin thị trường, mở rộng nghiên cứu và dự đoán xu hướng sản xuất Các yếu tố như nguyên vật liệu, kết cấu và gia công cần được xem xét kỹ lưỡng để tạo ra sản phẩm có giá thành thấp, chất lượng tốt, mẫu mã đẹp và tiêu hao nguyên liệu ít, đồng thời đảm bảo các yêu cầu về môi trường và tính an toàn.
Tính an toàn của đồ gia dụng yêu cầu sản phẩm phải có cường độ lực cơ học đủ lớn và tính ổn định, đồng thời cần đảm bảo tính năng bảo vệ môi trường Để thiết kế đồ gia dụng xanh, cần căn cứ vào các yêu cầu về sản phẩm xanh Sản phẩm không chỉ phải đáp ứng các tiêu chí về tính năng lực học theo tiêu chuẩn mà còn phải thỏa mãn các yêu cầu về công dụng Toàn bộ quá trình từ thiết kế, chế tạo, đóng gói đến vận chuyển cần được tối ưu hóa nhằm tận dụng nguồn tài nguyên hiệu quả, giảm thiểu ô nhiễm môi trường và đáp ứng nhu cầu của con người.
Sản phẩm đồ gia dụng hiện đại đóng vai trò quan trọng trong đời sống con người, nâng cao hiệu quả làm việc và nghỉ ngơi, đồng thời tạo sự tiện lợi và thoải mái Việc nghiên cứu và ứng dụng các nguyên tắc khoa học như sinh lý học, tâm lý học, kỹ thuật học, mỹ thuật học, khoa học môi trường và thiết kế công nghệ là cần thiết Điều này dựa trên quy luật phát triển của khoa học kỹ thuật và việc áp dụng công nghệ tiên tiến, nhằm chuyển hóa đồ gia dụng từ sản phẩm công nghệ đơn giản thành sản phẩm có trình độ khoa học cao và hiệu ích sử dụng thường xuyên.
Tính hệ thống của đồ gia dụng thể hiện ở ba mặt:
Tính phối hợp trong thiết kế nội thất là việc xem xét sự hài hòa giữa đồ gia dụng và môi trường xung quanh, cũng như các vật dụng khác Điều này giúp nâng cao hiệu quả tổng thể của không gian nội thất, đảm bảo sự kết hợp chặt chẽ và hợp lý giữa các yếu tố.
Những yêu cầu tiêu chuẩn quy phạm trường mầm non
- Trường mầm non phục vụ việc nuôi dạy trẻ ở hai lứa tuổi
+ Nhà trẻ: từ 2 tháng đến 36 tháng ( tuổi nhà trẻ)
Căn cứ vào chế độ ăn của trẻ có thể chia thành các nhóm:
Nhóm sữa dành cho trẻ từ 2 đến 12 tháng tuổi, với số lượng từ 18 đến 20 em trong mỗi nhóm Nhóm cháo phục vụ cho trẻ từ 13 đến 24 tháng tuổi, có từ 20 đến 25 em trong một nhóm Nhóm cơm dành cho trẻ từ 25 đến 36 tháng tuổi, cũng với số lượng từ 20 đến 25 em trong mỗi nhóm.
+ Mẫu giáo: từ 37 đến 72 tháng tuổi
Mẫu giáo đƣợc chia làm 3 lớp
Lớp mầm từ 37 đến 48 tháng tuổi( 20 – 25-30 em trên một lớp
Lớp chồi từ 49 đến 60 tháng tuổi ( 20-25 – 30 em trên một lớp)
Lớp lá từ 61 đến 72 tháng tuổi đây là lứa tuổi mẫu giáo ta đang nghiên cứu
- Nhà trẻ tổ chức theo nhóm mỗi nhóm từ 20 – 25 em trên một nhóm
- Trường mẫu giáo tổ chức theo lớp mỗi lớp từ 25 – 30 em trên một lớp
- Theo quy định mới của bộ giáo dục và đào tạo ban hành năm 2008 về cô giáo nhƣ sau:
+ Giữ trẻ từ 3 – 6 tháng tuổi thì mỗi cô trông 4 – 5 em không quá 15 em trên một nhóm
+ Giữ trẻ từ 7 – 12 tháng tuổi thì mỗi cô trông 4 – 5 em không quá 18 em trên một nhóm
+ Giữ trẻ từ 13 – 18 tháng tuổi thì mỗi cô trông 6 – 7 em không quá 20 em trên một nhóm
+ Giữ trẻ từ 19 – 24 tháng tuổi mỗi cô trông 8 – 9 trẻ không quá 22 em trên một nhóm
+ Lớp có cả mầm non và nhà trẻ thì không quá 30 em trên một lớp
+ Trường mầm non bán trú phải có nhân viên nấu ăn và vệ sinh riêng của mỗi lớp
+ Mỗi trường phải có phòng y tế và nhân viên chuyên môn y tế phụ trách b Yêu cầu về xây dựng
Hướng của công trình trường mầm non là hướng mà các phòng sinh hoạt của trẻ, bao gồm phòng chơi, phòng ngủ và hiên chơi, được thiết kế để đón gió từ hướng chính của khu vực.
- tránh tạo thành gió lùa
- Có biện pháp tránh mưa hắt và hướng nắng
- Khu đất xây dựng không được phép đặt cạnh tuyến đường có mật độ giao thông lớn
- Diện tích đất xây dựng không đƣợc qúa 40% diện tích khu đất
Diện tích đất cần thiết cho mỗi em được khuyến nghị từ 20 đến 25 m², với tổng diện tích không vượt quá 8000 m² Tuy nhiên, diện tích này chỉ mang tính chất hướng dẫn và có thể điều chỉnh tùy theo yêu cầu thực tế.
- các chi tiết góc, tường, cạnh, cột… không đươc làm cạnh vuông góc nhọn
- Sàn, nền các phòng, bậc thang phải dùng loại vật liệu tránh trơn, trƣợt c Nội dung công trình và yêu cầu về giải pháp thiết kế
- Nội dung công trình: Trường mầm non gồm 3 khối:
+ Sân vườn các công trình phụ thuộc
Khối nhóm lớp: Nội dung và diện tích của phòng trong khối nhóm lớp đƣợc quy định:
Phòng sinh hoạt : diện tích nhà trẻ m 2 : mẫu giáo m 2
Chỗ trẻ mệt ( không cần thiết) : 36 – 38 : 0
Nhận trẻ, để mũ áo : 4,5 – 6 : 4,5 – 6
Chỗ pha sữa, chia cơm : 12 – 16 : 10 - 12
Tắm rửa, tiểu, ngồi bô : 18 – 24 : 18 – 24
Kho mùng mền, dụng cụ của lớp : 6 – 9 : 6 - 9 Hiên chơi : 18 – 24 : 18 – 24 Loại phòng năng khiếu
Các phòng này có diện tích từ 56 m 2 đến 72 m 2 các phòng đều có vệ sinh riêng
+ Không cần thiết bố trí phòng nhận trẻ phụ huynh đến tận cửa lớp đƣa đón
+ Chỗ để cặp giày dép đƣợc bố trí trong phòng
+ Trường mẫu giáo gửi theo giờ hành chính không được thiết kế phong ngủ riêng, chỉ thiết kế chỗ xếp giường trực tiếp với phòng sinh hoạt
+ Không cần thiết kế phòng trẻ mệt đặt trong nhóm, lớp mà chuyển xuống phòng y tế
+ Chỗ tiểu của học sinh lớp mẫu giáo phải ngăn cách riêng nhau giƣa trai và gái, nhà vệ sinh bố trí ngay trong phòng sinh hoạt
+ Số giường và diện tích được quy định 4 – 6 m 2 trên một trẻ
- Yêu cầu về giải pháp thiết kế
+ Độc lập giữa các nhóm lớp
+ Nhóm trẻ đƣợc bố trí ở tầng trệt, thuận lợi cho phụ huynh đƣa đón ( ƣu tiên số 1)
+ Các lớp mẫu giáo nên bố trí ở tầng 1,2 ( ƣu tiên 2)
+ Các phòng năng khiếu không thường xuyên nên bố trí ở lầu 1,2 (ưu tiên 3)
+ Các khu hành chính có thể bố trí tập chung hoặc phân tán tùy theo chức năng nghiệp vụ đối ngoại hay đối nội ( ƣu tiên 4)
+ Cách ly các nhóm lớp với khối phục vụ
+ Chiều cao các phòng từ 3m – 3,6m
+ Hành lang hiên chơi từ 2,4 đến 2,7m
Quy mô công trình trường mầm non không vượt quá 2 tầng Trong trường hợp cần thiết xây dựng trên 2 tầng, cần đảm bảo an toàn cho trẻ em, thuận tiện cho việc sinh hoạt, đón trả trẻ hàng ngày và có phương án thoát nạn khi xảy ra sự cố.
Cầu thang cần đảm bảo các tiêu chí an toàn và tiện nghi, bao gồm: được chiếu sáng tự nhiên, độ dốc từ 22 – 24%, bậc thang cao từ 12 – 14cm, và chiều rộng không dưới 1,2m Cầu thang phải có tay vịn cho cả người lớn và trẻ em, với tay vịn trẻ em cao từ 0,5 – 0,6m tính từ mặt bậc thang Ngoài ra, lan can tay vịn và lan can hành lang cần được thiết kế bằng thanh dọc đứng, với khoảng cách giữa các thanh không quá 0,1m.
Diện tích bếp cần thiết cho mỗi trẻ là từ 0,3 đến 0,35 m² Sơ đồ di chuyển trong bếp phải được thiết kế một chiều và không chồng chéo Khu vực bếp nên được đặt ở cuối hướng gió để đảm bảo thông thoáng Cần có thang nâng để vận chuyển thực phẩm tươi đến bếp và phân phối thức ăn tới các lớp học Bếp cũng phải được cách ly với khu vực nhóm, lớp học và sân chơi của trẻ, nhằm tránh ô nhiễm môi trường do khói bụi từ bếp ảnh hưởng đến sinh hoạt của trẻ.
Diện tích sân vườn cho trẻ em được quy định từ 1,5 – 2m² mỗi trẻ, trong khi sân tập thể dục cần có diện tích từ 0,5 – 0,8m² cho mỗi trẻ, nhưng không vượt quá 120m² Mỗi nhóm trẻ hoặc lớp mẫu giáo cần có một sân chơi riêng, với diện tích từ 1 – 1,5m² cho nhà trẻ và 2 – 2,5m² cho lớp mẫu giáo Ngoài ra, trong sân vườn có thể bố trí khu đất trồng trọt với diện tích từ 0,3 – 0,5m² cho mỗi trẻ, nhưng tổng diện tích không được quá 60m².
Hoạt động của lớp mẫu giáo
Quá trình phát triển của trẻ bao gồm các hoạt động chính như ăn, học tập và vui chơi Hoạt động học tập diễn ra trong lớp học dưới sự hướng dẫn của giáo viên, trong khi hoạt động vui chơi có thể diễn ra theo nhóm hoặc cá nhân, cả trong lớp và ngoài trời Tại các trường bán trú, trẻ được ăn và ngủ tại trường, tùy thuộc vào cơ sở vật chất Hoạt động học tập bao gồm nhận biết màu sắc, hình khối, con vật, học múa, hát, và làm quen với sách tô màu Các trò chơi vui chơi như xếp hình khối, trò chơi theo chủ đề cũng được tổ chức dưới sự hướng dẫn của giáo viên Trẻ em học nhanh hơn với những bài học có hình ảnh minh họa và tính mới mẻ, đặc biệt là những bài học thực tế, giúp trẻ dễ dàng bắt chước và tham gia vào các trò chơi hấp dẫn.
Một số mô hình nội thất lớp mẫu giáo trong thực tiễn
Nội thất của các lớp mẫu giáo hiện nay còn quá đơn giản, chưa đủ sức thu hút trẻ em Không gian này chưa khai thác triệt để trí tưởng tượng và tính sáng tạo của trẻ, đồng thời cũng chưa tạo ra môi trường học tập và vui chơi hài hòa.
Trẻ em thường bị thu hút bởi những không gian nội thất lớp học được trang trí sinh động và khác biệt Việc xử lý trần và tường một cách sáng tạo sẽ tạo ra sự hấp dẫn, giúp trẻ cảm thấy thoải mái và hứng thú hơn trong quá trình học tập.
Hệ thống tủ và đồ đạc trong phòng được sắp xếp một cách đơn giản và thiếu sự phong phú, không đáp ứng đủ nhu cầu học tập của trẻ.
Cách sắp xếp và trang trí phòng nhóm hiện nay tuân theo quy định của chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Việc sắp xếp đồ chơi chủ yếu theo thể loại, với ít đồ chơi theo hình thức “mở”, điều này hạn chế khả năng tự chủ và sáng tạo của trẻ khi chơi Trẻ vẫn còn phụ thuộc nhiều vào sự hướng dẫn của giáo viên, dẫn đến việc chưa có cơ hội tự tìm tòi và khám phá.
QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1 Yêu cầu về không gian nội thất và sản phẩm chủ yếu lớp mẫu giáo lớn Đây là giai đoạn trẻ đang trong quá trình hình thành nhân cách, chúng bắt trước và học theo những gì nhìn thấy rất nhanh Vì vậy, cần phải tạo cho trẻ một môi trường một môi trường học tập và phát triển thật tốt như ăn nói, hành động phải có văn hóa, có giáo dục… Trẻ sẽ hình thành lên tính cách từ chính sự giáo dục này Chính vì thế, khi thiết kế cần chú ý các đặc điểm sau:
3.1.1 An toàn về chức năng:
Công năng là yếu tố quan trọng nhất trong thiết kế nội thất, đặc biệt là đối với lớp mẫu giáo, nơi mà mọi hoạt động của trẻ ảnh hưởng lớn đến sự phát triển sinh học Phòng học cần đáp ứng các yêu cầu về không gian kiến trúc và các hoạt động như học tập, vui chơi, và sinh hoạt chung Đồ đạc trong lớp học cần được bố trí hợp lý để đảm bảo sự thuận tiện trong sử dụng và giao thông.
Phòng học cần được giữ gìn sạch sẽ và bố trí đồ đạc một cách hợp lý để phù hợp với các hoạt động của trẻ Việc trưng bày đồ vật phải có tính khoa học và hợp lý, giúp trẻ vừa học vừa chơi, đồng thời đảm bảo tính thẩm mỹ, kích thích trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo của trẻ.
Sản phẩm mộc cho trẻ cần đảm bảo độ bền cơ học và kích thước hợp lý, phù hợp với sinh lý của trẻ Độ bền kết cấu và khối lượng thể tích là yếu tố quan trọng, với yêu cầu sản phẩm phải vững chắc và dễ lắp đặt Ngoài ra, khối lượng sản phẩm cũng cần nhẹ để hỗ trợ sự phát triển tâm sinh lý của trẻ Do đó, việc lựa chọn nguyên liệu cho sản phẩm mộc cần được thực hiện một cách khắt khe và cẩn thận.
Kích thước sản phẩm rất quan trọng, vì nếu không phù hợp với sinh lý trẻ, có thể gây ra biến động bất thường trong cơ thể sau thời gian sử dụng Độ bền cơ học không an toàn có thể gây hại ngay lập tức, trong khi kích thước và hình dạng sản phẩm ảnh hưởng lâu dài đến sức khỏe trẻ Khi trẻ chơi, hoạt động cầm nắm cần phải dễ dàng và thoải mái, tránh sự cưỡng bức trong quá trình sử dụng.
Trong giai đoạn này, trẻ em thường xuyên có những biến động và va chạm mạnh với các sản phẩm trong quá trình nô đùa Do đó, yêu cầu thiết kế sản phẩm cần giảm thiểu tối đa các góc cạnh, gần như không có, để đảm bảo an toàn cho trẻ.
3.1.2 Yêu cầu về hoạt động
Phòng học mẫu giáo không chỉ là nơi học tập mà còn là không gian cho các hoạt động vui chơi, hoạt động góc và giờ sinh hoạt chung Đặc biệt, với lớp mẫu giáo lớn, trẻ còn có thời gian ngủ trưa tại đây Do đó, việc đảm bảo tất cả các hoạt động diễn ra một cách hiệu quả và an toàn là rất quan trọng.
Trẻ em tại lớp mẫu giáo học và chơi theo sự hướng dẫn của cô giáo, với hoạt động chơi là chủ yếu nhưng diễn ra dưới nhiều hình thức khác nhau Có hai dạng hoạt động chính: theo lớp học và theo góc chơi, cùng với một số giờ chơi tự do Trong giờ học, trẻ ngồi học với bàn, làm quen với các khái niệm và tìm hiểu thế giới xung quanh qua hình ảnh dưới sự hướng dẫn của cô giáo Giờ học rất phong phú, không chỉ tập trung như ở trường phổ thông mà còn được tổ chức theo nhóm để vẽ tranh, tô màu hoặc nghe kể chuyện Điều này yêu cầu thiết kế bàn học linh hoạt để phù hợp với nhiều hình thức học tập Ngoài ra, trong giờ phân góc, không gian cũng cần được sắp xếp linh hoạt để phục vụ cho nhiều loại hình hoạt động khác nhau.
Do vậy, cần thiết kế sao cho dễ thay đổi và cơ động
Khi trẻ học, cần đảm bảo đủ diện tích để ngồi học đúng tư thế, bao gồm bàn ghế thoải mái và bàn có độ nghiêng phù hợp để giữ lưng thẳng Khoảng cách từ mắt trẻ đến bàn cũng cần tuân thủ tiêu chuẩn Ghế ngồi phải có không gian cho chân và tay để trẻ có thể viết, vẽ thoải mái, vì hai yếu tố này liên quan chặt chẽ với nhau Chiều cao ghế cần phù hợp với chiều cao bàn để tạo không gian cho chân và tay Do trẻ ở độ tuổi này rất hiếu động và thường xuyên đứng lên ngồi xuống, ghế ngồi không cần tay tựa để trẻ dễ dàng di chuyển.
Bàn ghế trong lớp mẫu giáo cần có thiết kế nhẹ nhàng và dễ di chuyển để thuận tiện cho việc thay đổi mặt bằng học tập Ngoài ra, các đồ dùng cho trẻ cũng phải tuân thủ tiêu chuẩn Ergonomics để đảm bảo sự thoải mái và an toàn cho các em.
Khi trẻ tham gia các hoạt động, việc bố trí mặt bằng hợp lý ở góc phải là rất quan trọng Điều này giúp đảm bảo diện tích cho các góc sinh hoạt của trẻ, đồng thời hỗ trợ các hoạt động riêng biệt, từ đó khuyến khích khả năng sáng tạo và tính tự lập của trẻ.
Hoạt động ngồi ăn của trẻ cần phải được thoải mái, không chạm vào người khác trong quá trình ăn, tạo cảm giác ăn ngon miệng cho trẻ
Khi trẻ ngủ, cần phải có không gian hợ lý để trẻ đƣợc nghỉ ngơi, tạo cảm giác yên tâm, cảm giác đƣợc âu yếm vỗ về cho trẻ
3.1.3 Yêu cầu về đồ đạc
Đồ đạc trong lớp mẫu giáo lớn cần đáp ứng các yêu cầu về công năng, số lượng và chất lượng, đảm bảo an toàn và tiện nghi cho trẻ Cần có bàn ghế cho trẻ ngồi học và đầy đủ dụng cụ học tập như bảng viết cho cô giáo, bảng từ để trẻ có thể gắn ghép chữ và nhận biết các con vật, đồ dùng xung quanh.
Trong lớp học, sự hiện diện của nhiều đồ chơi và dụng cụ học tập đòi hỏi một hệ thống tủ để lưu trữ Hệ thống tủ không chỉ giúp tổ chức đồ đạc mà còn tạo điểm nhấn, làm cho không gian học tập trở nên lộng lẫy và hấp dẫn hơn đối với trẻ em.
Trong phòng học, cần trang bị đồ chơi và cầu trượt để phục vụ các hoạt động ngoài giờ cho trẻ Ngoài ra, thiết bị điện tử cũng rất quan trọng để hỗ trợ âm thanh trong các buổi biểu diễn văn nghệ và giúp trẻ nhận biết chữ qua việc chiếu hình ảnh của đồ vật và con vật.
Về mùa hè cần có hệ thống điện lạnh để trẻ không bị nóng nực
Khi trẻ ngủ, việc chuẩn bị đầy đủ chăn gối và đồ dùng là rất quan trọng để giữ ấm cho trẻ vào mùa đông và mát mẻ vào mùa hè, từ đó tạo ra cảm giác yên bình giúp trẻ dễ dàng đi vào giấc ngủ say.
Ngoài ra, còn có các trang thiết bị chiếu sáng, thông gió cho phòng học của trẻ
ĐÁNH GIÁ THIẾT KẾ
4.1 Kết quả đạt đƣợc về lý thuyết
- Tìm hiểu đƣợc các yếu tố cơ bản về thiết kế sản phẩm mộc và trang trí nội thất
- Tìm hiểu đƣợc yêu cầu chung đối với không gian nội thất lớp học mẫu giáo lớn
- Phân tích đƣợc đặc điểm của nội thất sử dụng trong lớp học
- Thu thập thông tin và đƣa ra mô hình không gian lớp học
Điều tra và khảo sát sơ bộ về các sản phẩm nội thất trong lớp học mẫu giáo lớn, đồng thời tiến hành phân loại chúng theo phong cách thiết kế.
- Xây dựng được mục tiêu thiết kế, đưa ra được các phương án và lựa chọn phương án tối ưu để thiết lập được các bản vẽ
Đề tài đã trình bày các phương án thiết kế và phân tích, từ đó lựa chọn những sản phẩm mộc phù hợp cho không gian nội thất lớp học, đảm bảo tính tiện dụng và thẩm mỹ cao.
- Mẫu thiết kế có vẻ đẹp hình dáng rất độc đáo và phù hợp với lứa tuổi mẫu giáo
Đề tài đã thể hiện sự sáng tạo độc đáo trong việc xử lý các trường hợp đặc biệt của không gian kiến trúc, như cách điệu đám mây và cầu vồng, đồng thời đưa hình ảnh thực tế vào không gian lớp học Điều này cho thấy sự hòa quyện giữa kiến trúc và nội thất Qua việc cách điệu các đặc trưng của kiến trúc lớp học, đề tài đã tạo ra những sản phẩm đồ đạc độc đáo cho không gian nội thất.
4.3.2 Tính phù hợp về công nghệ và nguyên vật liệu
Sản phẩm nội thất lớp học cho trẻ nhỏ cần được làm từ nguyên vật liệu nhẹ, không độc hại và an toàn cho sức khỏe Do đó, hệ thống giá để đồ chơi, bàn ghế được thiết kế từ gỗ nguyên liệu nhẹ, giúp trẻ dễ dàng di chuyển và sử dụng.
- Các sản phẩm dễ thi công và cũng tiết kiệm đƣợc nguyên vật liệu, tiết kiệm đƣợc gỗ
Các thiết bị và vật liệu cần thiết cho thiết kế dễ dàng tìm thấy trên thị trường trong nước, điều này giúp nâng cao hiệu quả kinh tế cho quá trình thiết kế.
KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
Hệ mầm non đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tương lai của đất nước, vì vậy việc giáo dục trẻ từ những năm tháng đầu đời là rất cần thiết Môi trường mẫu giáo không chỉ cung cấp kiến thức mà còn là nền tảng vững chắc cho sự phát triển của trẻ trước khi bước vào tuổi học Để tạo ra một môi trường học tập tốt, trang thiết bị và đồ nội thất trong lớp học cần phải đầy đủ, đồng bộ và có tính thẩm mỹ cao.
Trang trí nội thất đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển toàn diện nhân cách trẻ, vì vậy người thiết kế cần hiểu rõ tâm sinh lý của trẻ để tạo ra không gian vừa tự nhiên vừa thẩm mỹ Việc lựa chọn không gian và màu sắc phù hợp với chức năng sinh hoạt là yếu tố then chốt Kết hợp các yếu tố đối lập để tạo ra một tổng thể không gian thống nhất, khuyến khích sự tìm tòi và sáng tạo của trẻ là ưu tiên hàng đầu Mọi thiết kế đều nhằm thỏa mãn giá trị sử dụng, và dựa trên nguyên tắc thiết kế nội thất cho trường mẫu giáo, tôi đã phát triển những ý tưởng sáng tạo cho không gian của mình Tuy nhiên, tôi nhận thức được rằng sẽ có những sai sót và hạn chế, và tôi rất mong nhận được sự đóng góp từ thầy hướng dẫn và các thầy cô trong khoa để hoàn thành tốt khóa luận.
Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy giáo hướng dẫn, các thầy cô trong khoa và trường, cùng với gia đình và bạn bè đã hỗ trợ tôi trong việc hoàn thành khóa luận.