HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG VIII_MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ, MÔN CÔNG NGH
ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU
Quy trình xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8, THCS
66 HS lớp 8 ( trong đó: 32 HS lớp 8B và 34 HS lớp 8C) Trường THCS Tân Hoa, Xã Tân Hoa - Huyện Lục Ngạn - Tỉnh Bắc Giang.
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
- Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực HS
- Khảo sát tình hình dạy và học ở lớp 8B (32 HS) và lớp 8C (34 HS) Trường THCS Tân Hoa, Xã Tân Hoa - Huyện Lục Ngạn - Tỉnh Bắc Giang
- Phân tích mục tiêu, cấu trúc nội dung chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8 để thiết kế bài giảng điện tử
- Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử tổ chức dạy học trên phần mềm Microsoft Powerpoint chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8
- Kiểm định hiệu quả sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.3.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết
Nghiên cứu các văn kiện của Đảng và Nhà nước, cùng với các chỉ thị của Bộ Giáo dục và Đào tạo, là rất quan trọng để hiểu rõ luật giáo dục và tài liệu liên quan đến đổi mới phương pháp và phương tiện dạy học.
- Nghiên cứu tài liệu về lí luận dạy học, PP dạy học, hình thức tổ chức dạy học
Nghiên cứu các tạp chí khoa học giáo dục, luận văn và luận án liên quan đến phương pháp dạy học (PPDH) và phương pháp tổ chức dạy học (PTDH) là rất quan trọng Bên cạnh đó, việc xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học cũng cần được chú trọng Các chương trình và tài liệu liên quan đến việc phát triển và ứng dụng bài giảng điện tử sẽ góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập.
18 chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8
- Nghiên cứu mục tiêu, cấu trúc nội dung chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8
3.3.2 Phương pháp quan sát sư phạm
- Tìm hiểu đặc điểm chung của trường, cơ sở vật chất, tài liệu dạy học chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8
- Dự giờ, quan sát PP dạy của GV dạy chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8 trước thời gian thực nghiệm
3.3.3 Phương pháp điều tra Điều tra nhằm tìm hiểu thực trạng xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8
3.3.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.3.4.1 Mục đích thực nghiệm Đánh giá hiệu quả của việc xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học chương VIII - Mạng điện trong nhà, môn CN 8
Thực nghiệm xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học chương VIII - Mạng điện trong nhà, môn CN 8 ở Trường THCS Tân Hoa
Các lớp TN và ĐC được tiến hành giảng dạy và kiểm tra song song, liên tục:
Tiến hành dạy TN tại lớp 8B Trường THCS Tân Hoa sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8
Tiến hành dạy ĐC tại lớp 8C Trường THCS Tân Hoa bằng giáo án đối chứng, soạn theo hướng dẫn của sách GV
Trong quá trình TN tôi sẽ tiến hành kiểm tra kết quả học tập của HS và chia làm 3 đợt:
- Đợt 1: Kiểm tra trước TN 1 bài 15 phút trước khi TN để đánh giá học lực của HS hai lớp TN và ĐC
- Đợt 2: Kiểm tra trong TN (5 phút): sau khi dạy xong từng bài (bài 50, 51,
53) để kiểm tra chất lượng kiến thức mà HS lĩnh hội ở cả 2 lớp với cùng bộ đề câu hỏi trắc nghiệm khách quan đa phương án và chấm theo một thang điểm 10 để đánh giá hiệu quả của việc vận dụng sử dụng bài giảng điện tử
Đợt 3 của kiểm tra sau tốt nghiệp kéo dài 45 phút, bao gồm 2 phần: trắc nghiệm và tự luận Tôi thực hiện kiểm tra này sau khi hoàn thành giảng dạy từ 1 đến 2 tuần để đánh giá mức độ bền vững của kiến thức mà học sinh ở cả 2 lớp tốt nghiệp và dự bị đã tiếp thu.
Kết quả từ các bài kiểm tra trước, trong và sau khi thực nghiệm được đánh giá theo thang điểm 10 và phân tích bằng phương pháp thống kê toán học để đánh giá chất lượng tiếp thu kiến thức của học sinh.
3.3.5 Phương pháp phân tích kết quả
Qua bảng hỏi GV và HS, qua kết quả thực nghiệm phân tích đánh giá:
- Nhận thức về chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8
- Tình hình học tập chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8 của HS ở THCS
- Tình hình xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN 8 ở trường THCS Tân Hoa
Việc xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học chương VIII - Mạng điện trong nhà, môn Công nghệ 8, đã góp phần nâng cao tính tích cực học tập của học sinh Bài giảng điện tử không chỉ giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách trực quan mà còn khuyến khích sự tham gia tích cực trong quá trình học Sự tương tác và các hoạt động đa dạng trong bài giảng điện tử tạo điều kiện cho học sinh phát triển kỹ năng tư duy và giải quyết vấn đề, từ đó nâng cao hiệu quả học tập.
+ Quan sát HS trong giờ học chương VIII_Mạng điện trong nhà, môn CN8
Phân tích chất lượng làm bài của học sinh giúp đánh giá khả năng tiếp thu kiến thức, mức độ hiểu biết sâu sắc và chính xác về kiến thức đã học, cũng như khả năng vận dụng kiến thức vào các tình huống khác nhau.
Các bài kiểm tra được chấm theo thang điểm 10 để khảo sát kết quả lĩnh hội kiến thức của HS trước, trong và sau thực nghiệm
Phân tích định lượng bằng thống kê toán học, các tham số tính toán
- Xếp loại học lực của HS như sau:
Bảng 3.1: Xếp loại học lực của học sinh
+ Trung bình cộng ( X ): là tham số xác định giá trị trung bình của dãy số thống kê, được tính theo công thức:
Độ lệch chuẩn (S) là đại lượng đo mức phân tán của các số liệu xung quanh giá trị trung bình, trong đó Xi là giá trị của điểm số thứ i, ni là số bài làm có điểm số Xi, và n là tổng số bài kiểm tra.
S 1 (với n ≥ 30) Độ lệch chuẩn càng nhỏ thì số liệu phân tán, kết quả thu được càng đáng tin cậy
+ Sai số trung bình cộng (m): S m n
+ Hệ số biến thiên: Biểu thị độ biến thiên của điểm số trong nhiều tập hợp
S 100 (Cv: Hệ số biến thiên, đơn vị %)
Trong đó: Cv từ 0 – 10%: Dao động nhỏ, độ tin cậy cao
Cv từ 10 – 30%:Dao động trung bình
Cv từ 30 – 100%: Dao động lớn, độ tin cậy thấp
+ Hệ số trung bình (dTN-ĐC): So sánh điểm trung bình cộng của lớp TN và ĐC dTN-ĐC = X TN - X ĐC
Trong đó: X TN là X của lớp TN
X ĐC là X của lớp ĐC
+ Công thức tính tần số cộng dồn:
Tần số (f i ) Tần suất (d i ) Tần số cộng dồn (S i )
Xn-1 fn-1 fn-1 / ∑fi f1 + f2 + + fn-1
Xn fn fn / ∑fi f1 + f2 + + fn-1 + fn
+ Đại lượng kiểm tra độ tin cậy td: Xác định độ tin cậy của sự sai khác của các giá trị trung bình giữa lớp TN và ĐC td = 1 2
Trong đó: X 1 , X 2 : Các điểm trung bình của lớp ĐC và lớp TN n1, n2: Số bài làm ở lớp ĐC và lớp TN
S1, S2: Độ lệch chuẩn của lớp ĐC và lớp TN Với mức xác xuất α = 0.05, t d đối chiếu với t α tra trong bảng Student:
Nếu td > tα thì sự khác nhau giữa X 1 , X 2 là có ý nghĩa
Nếu td < tα thì sự khác nhau giữa X 1 , X 2 là không đáng tin cậy
PHẠM VI NGHIÊN CỨU
- Phạm vi về nội dung: Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học chương VIII - Mạng điện trong nhà, môn CN 8 áp dụng với bài 50,51,53
- Thời gian: từ tháng 01/11/2021 đến tháng 17/01/2022
- Địa điểm thực nghiệm: Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hoa: Thôn Thanh Văn 1- Xã Tân Hoa - Huyện Lục Ngạn - Tỉnh Bắc Giang