Hoạt động tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp trên báo chí trường hợp báo tuổi trẻ công trình dự thi giải thưởng sinh viên nghiên cứu khoa học euréka lần thứ 12 năm 2010

Vì thế, đề tài nghiên cứu khoa học “Hoạt động tư vấn tuyển sinh - hướng nghiệp trên báo chí – Trường hợp báo Tuổi Trẻ” nhằm nghiên cứu hoạt động TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ.. liên kết các

CÔNG TRÌNH DỰ THI GIẢI THƯỞNG “SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC – EURÉKA”

Mã số công trình: ………

MỤC LỤC

TÓM TẮT NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1

PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 3

TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 3

TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨ ĐỀ TÀI 4

PHẦN THỨ HAI: MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5

1 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 5

1.1.Mục tiêu tổng quát 5

1.2 Mục tiêu cụ thể: 5

2 PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 5

2.1 Giới hạn về thời gian và không gian 5

2.2 Giới hạn về nội dung 5

3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6

PHẦN THỨ BA: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 8

CHƯƠNG 1: HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP CỦA CÁC CƠ QUAN BÁO CHÍ 8

1 KHÁI QUÁT TƯ VẤN TUYỂN SINH - HƯỚNG NGHIỆP 8

2 HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TUYỂN SINH - HƯỚNG NGHIỆP TRÊN BÁO CHÍ 12

3 TÌNH HÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH–HƯỚNG NGHIỆP CỦA MỘT TỜ BÁO 13

4 Vai trò của chương trình tư vấn tuyển sinh- hướng nghiệp với một tờ báo 17

CHƯƠNG 2: CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP CỦA BÁO TUỔI TRẺ 20

1 ĐÔI NÉT VỀ BÁO TUỔI TRẺ 20

2 CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP CỦA BÁO TUỔI TRẺ 25

3.HIỆU QUẢ CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP 38

4 ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ CỦA CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH

– HƯỚNG NGHIỆP 48

CHƯƠNG 3: HƯỚNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP CỦA BÁO TUỔI TRẺ VÀ CÁC CƠ QUAN BÁO CHÍ VIỆT NAM 53

1.LIÊN KẾT CÁC CƠ QUAN BÁO CHÍ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TVTS-HN 53

2 THU HÚT ĐỘC GIẢ VÀ HỌC SINH 54

3 MỞ RỘNG ĐỐI TƯỢNG TƯ VẤN VÀ THỜI GIAN TỔ CHỨC 55

4 MỞ RỘNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẾN VÙNG SÂU, VÙNG XA 55

5 CƠ QUAN BÁO CHÍ ĐƯA HOẠT ĐỘNG TVTS-HN ĐẾN TRƯỜNG THPT 56

6 PHÁT HÀNH TỜ BÁO CHUYÊN ĐỀ TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHỆP 56 7 TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG TVTS-HN QUA INTERNET 57

8 THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH 58

PHẦN THỨ TƯ: KẾT LUẬN – ĐỀ NGHỊ 59

1 KẾT LUẬN ĐỀ TÀI 59

2 Ý NGHĨA ĐỀ TÀI 60

3 PHẠM VI ỨNG DỤNG 61

4 HƯỚNG NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN 61

TÀI LIỆU THAM KHẢO 63

PHỤ LỤC 65

TÓM TẮT NỘI DUNG ĐỀ TÀI

TVTS-HN là công việc hết sức quan trọng giúp HS chọn được nghề nghiệp phù hợp cho bản thân để rèn luyện, làm việc phục vụ cho bản thân và xã hội Vì thế, đề

tài nghiên cứu khoa học “Hoạt động tư vấn tuyển sinh - hướng nghiệp trên báo chí

– Trường hợp báo Tuổi Trẻ” nhằm nghiên cứu hoạt động TVTS-HN của báo Tuổi

Trẻ Từ đó, tìm hiểu hiệu quả của chương trình, đề xuất một số hướng phát triển hoạt động TVTS-HN báo Tuổi Trẻ và các cơ quan báo chí Việt Nam

Nội dung đề tài nghiên cứu được trình bày theo 4 phần:

- Phần đặt vấn đề nêu lên tính cấp thiết của đề tài, khái quát về những đề tài

nghiên cứu có liên quan về kết quả đạt được và những tồn tại còn chưa được giải quyết Nêu lên được tính mới của việc thực hiện đề tài nghiên cứu này Từ đó, khẳng định được tính thực tiễn và mới mẽ của đề tài

- Phần mục tiêu và phương pháp nghiên cứu trình bày sơ lược về mục đích của đề

tài khi thực hiện, những phương pháp được sử dụng để làm sáng tỏ vấn đề cần nghiên cứu

- Phần giải quyết vấn đề trình bày nội dung cụ thể của đề tài thực hiện, được chia

làm 3 chương

+ Chương 1: Hoạt động TVTS-HN của các cơ quan báo chí trình bày sơ lược về

các hoạt động TVTS-HN nói chung Phân tích tình hình và hoạt động TVTS-HN trên các cơ quan báo chí, từ đó rút ra vai trò của hoạt động TVTS-HN với cơ quan báo chí

+ Chương 2: Chương trình TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ trình bày về hoạt động

TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ gồm: quá trình ra đời, phát triển, và hiệu quả của chương trình thông qua các số liệu cụ thể Qua đó cũng khái quát về sự khác biệt chương trình TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ và một số cơ quan báo chí tại TP.HCM

+ Chương 3: Hướng phát triển chương trình TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ và các

cơ quan báo chí Việt Nam đưa ra một số hướng phát triển chương trình cụ thể như:

liên kết các cơ quan báo chí tổ chức chương trình TVTS-HN để mở rộng chương trình, thu hút độc giả, và đưa chương trình về với nông thôn nhiều hơn; đưa chương trình đến trường học để gần gũi với học sinh; và tăng cường các hoạt động

tư vấn – tuyển sinh qua internet…

- Phần kết luận – kiến nghị tổng kết lại những vấn đề đã được giải quyết trong

quá trình nghiên cứu hoạt động TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ Qua đó rút ra những

ý nghĩa khoa học chuyên ngành báo chí khi tác động đến vấn đề xã hội, hiệu quả

về mặt kinh tế và xã hội khi các cơ quan báo chí thực hiện hoạt động TVTS-HN Điều quan trọng, những hướng phát triển khả thi ứng dụng với báo Tuổi Trẻ và

mở rộng ra các cơ quan báo chí Việt Nam trong tương lai đã được trình bày xúc tích

PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ

TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI

Chọn được nghề nghiệp phù hợp với bản thân là một vấn đề hết sức quan trọng đối với bản thân mỗi người, vì nếu có được nghề nghiệp phù hợp với khả năng, sở thích thì người đó sẽ phát huy được hết năng lực của bản thân đem lại hiệu quả cao cho bản thân, gia đình và cả xã hội

Công tác hướng nghiệp được chú trọng rất nhiều tại các nước, đa số các HS ngày từ khi bước vào trường THPT đã được hướng dẫn lựa chọn nghề nghiệp, giúp học sinh có thể chọn nghề phù hợp với bản thân để có thể phát huy hết khả năng Tuy nhiên, việc chọn nghề với HS THPT ở Việt Nam còn nhiều điểm đáng

lo ngại Hiện có đến 70% HS tốt nghiệp trung học phổ thông bước vào đời không được giáo dục hướng nghiệp đầy đủ, chỉ có 8,1% HS dự định thi vào các trường trung cấp chuyên nghiệp và trường dạy nghề, còn có tới 82% muốn vào đại học1

Bên cạnh các cơ quan giáo dục, những năm gần đây các cơ quan báo chí cũng đang có nhiều hoạt động tham gia vào công tác hướng nghiệp cho HS, đặc biệt là vào mùa thi (từ tháng 3 đến thàng 9) Với chức năng là phương tiện truyền thông đại chúng, báo chí ngày càng mang đến nhiều thông tin và góp phần định hướng nghề nghiệp cho HS

Báo Tuổi Trẻ là cơ quan báo chí uy tín tại Việt Nam, được khẳng định qua chất lượng các thông tin mà báo cung cấp cho độc giả và các hoạt động xã hội báo

tổ chức Một trong những hoạt động của báo được độc giả và giới chuyên môn quan tâm trong thời gian qua là “Chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp” Chương trình đã góp phần vào công tác TVTS-HN thông qua các ấn phẩm của báo

và hoạt động lớn tại các địa phương trọng điểm Tuy vậy, việc nhận định về hiệu quả của hoạt động TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ có cao hay không vẫn còn chưa được tìm hiểu cặn kẽ để có hướng phát triển hợp lí Xuất phát từ nguyên nhân đó,

1

"Giáo dục phổ thông và hướng nghiệp - nền tảng để phát triển nguồn nhân lực đi vào công nghiệp hoá -

hiện đại hoá", Đề tài khoa học cấp nhà nước KX-05-09

người viết quyết định nghiên cứu đề tài “Hoạt động tư vấn tuyển sinh-hướng nghiệp trên báo chí – Trường hợp báo Tuổi Trẻ”

TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨ ĐỀ TÀI

TVTS-HN là vấn đề lớn và quan trọng đối với toàn xã hội Chính vì vậy, đã

có rất nhiều công trình nghiên cứu, sách, báo… về vấn đề này với những góc độ, qui mô, thời gian, và cách thể hiện khác nhau Các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông cũng đã đưa vào chương trình học hoạt động hướng nghiệp Tuy nhiên các đề tài chủ yếu nghiên cứu theo góc nhìn giáo dục, tâm lí là chủ yếu

Những năm gần đây, rất nhiều cơ quan báo chí tham gia vào công tác TVTS-HN với rất nhiều hoạt động Có nhiều đề tài khi nghiên cứu về hướng nghiệp dười góc độ giáo dục và tâm lí cũng đề cập đến hướng sử dụng báo chí trong công tác hướng nghiệp Theo tìm hiểu của người viết, đến nay chưa có đề tài nào nghiên cứu về hiệu quả của hoạt động TVTS-HN trên báo chí và chứng minh rằng báo chí là một cơ quan góp phần rất lớn vào công tác hướng nghiệp

PHẦN THỨ HAI: MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI

1.1.Mục tiêu tổng quát

Nghiên cứu đề tài “Hoạt động tư vấn tuyển sinh-hướng nghiệp trên báo chí – Trường hợp báo Tuổi Trẻ” để đưa ra những hiệu quả cụ thể của các hoạt động TVTS-HN đối với HS THPT của báo Tuổi Trẻ Từ đó đề xuất những kiến nghị để góp phần phát triển hoạt động tư vấn tuyển sinh và hướng nghiệp trên báo Tuổi Trẻ nói riêng, và các cơ quan báo chí Việt Nam nói chung trong tương lai

1.2 Mục tiêu cụ thể:

Dựa trên mục tiêu tổng quát, mục tiêu cụ thể mà đề tài hướng đến:

- Tìm hiểu sơ lược về hoạt động TVTS-HN của các cơ quan báo chí

- Khái quát quá trình hình thành, thực trạng và nêu được những hiệu quả

của chương trình TVTS-HN do báo Tuổi Trẻ tổ chức

- Đề xuất một số hướng phát triển hoạt động TVTS-HN trên báo Tuổi Trẻ

và các cơ quan báo chí Việt Nam

2 PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI

2.1 Giới hạn về thời gian và không gian

+ Thời gian: Chương trình TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ năm 2010

+ Không gian: Ngày hội TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ tại TP.HCM Khảo sát

bảng hỏi với học sinh trường THPT Nguyễn Thượng Hiền (quận Tân Bình, TP.HCM), trường THPT Gia Định (quận Bình Thạnh, TP.HCM), THPT Trần Hữu Huân (quận Thủ Đức, TP.HCM)

2.2 Giới hạn về nội dung

Đề tài nghiên cứu “Hoạt động TVTS-HN trên báo chí – Trường hợp báo Tuổi Trẻ” nghiên cứu hiệu quả các hoạt động TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ với đối

tượng HS THPT chứ không chuyên sâu nghiên cứu về vấn đề tư vấn tuyển sinh - hướng nghiệp bằng các phương thức khác

3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Công trình này nghiên cứu về hoạt động TVTS-HN trên báo chí – là một hoạt động nằm trong lĩnh vực xã hội Vì thế, đề tài sử dụng khá nhiều phương pháp nghiên cứu liên quan đến lĩnh vực khoa học xã hôi, cụ thể là phương pháp điều tra bảng hỏi, nghiên cứu tài liệu, quan sát, xử lí thông tin, so sánh, phỏng vấn

để nghiên cứu

Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: Bảng hỏi được đưa ra với 19 câu hỏi,

trong đó có 1 câu hỏi lấy thông tin cá nhân, 17 câu hỏi trắc nghiệm, và 1 câu hỏi

mở Các câu hỏi chủ yếu xoay quanh tác động của chương trình tư vấn TVTS-HN đối với học sinh trung học phổ thông Đối tượng điều tra bằng bảng hỏi là các bạn

HS lớp 12 Có tất cả 200 bảng hỏi đã được phát ra

Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tìm hiểu các tài liệu qua: sách, đề tài

nghiên cứu khoa học, luận văn, báo chí, các website… về quá trình TVTS-HN học sinh, và vai trò của báo chí trong hoạt động này Các trích dẫn sử dụng trong đề tài này đều được chú thích rõ ràng, những tài liệu tham khảo đều có trong mục tài liệu tham khảo

Phương pháp quan sát: Trực tiếp theo dõi một số hoạt động TVTS-HN của

báo Tuổi Trẻ (tư vấn trực tuyến, ngày hội TVTS-HN các hoạt động TVTS-HN của các cơ quan báo chí khác như Thanh Niên, Đài truyền hình Việt Nam, Đài truyền hình TP.HCM

Phương pháp xử lí thông tin: Các thông tin thu được từ bảng hỏi được xử lí

bằng phần mềm SPSS Từ đó sử dụng các số liệu và bảng biểu để làm rõ các vấn

đề mà đề tài nêu ra

Phương pháp phỏng vấn: Tiến hành phỏng vấn một số học sinh lớp 12 tại

TP.HCM nhằm mục đích tìm hiểu thêm ý kiến về tác động của chương trình TVTS-HN báo Tuổi Trẻ

Phương pháp so sánh: Tiến hành so sánh hoạt động TVTS-HN trên báo chí

so với những cơ quan khác, khái quát hoạt động TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ TP.HCM với hoạt động của một số tờ báo ở TP.HCM

PHẦN THỨ BA: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

CHƯƠNG 1: HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP

CỦA CÁC CƠ QUAN BÁO CHÍ

Giới thiệu chương

Chương này sẽ đưa ra những khái niệm làm rõ hơn đề tài nghiên cứu, đặc điểm nổi bật của cơ quan báo chí làm cho chương trình TVTS-HN của báo chí khác so với các cơ quan khác Nêu khái quát hoạt động TVTS-HN của cơ quan báo chí (báo chuyên ngành giáo dục và báo không chuyên ngành giáo dục), và đưa

ra vai trò của chương trình với cơ quan báo chí

1 KHÁI QUÁT TƯ VẤN TUYỂN SINH - HƯỚNG NGHIỆP

1.1 Khái niệm hướng nghiệp

Tư vấn tuyển sinh là một khâu nằm trong quá trình hướng nghiệp Vì vậy,

người viết chỉ nêu khái niệm của “hướng nghiệp”

Hướng nghiệp là các hoạt động nhằm hỗ trợ mọi cá nhân chọn lựa và phát

triển chuyên môn nghề nghiệp phù hợp nhất với khả năng của cá nhân, đồng thời thỏa mãn nhu cầu nhân lực cho tất cả các lĩnh vực nghề nghiệp (thị trường lao động) ở cấp độ địa phương và quốc gia2

Thuật ngữ hướng nghiệp nếu được hiểu chính xác nó là sự kết hợp của nhiều lĩnh vực như: đánh giá nghề nghiệp, quản lý nghề nghiệp, phát triển nghề nghiệp…3

Như vậy, hướng nghiệp không đơn thuần là việc giúp học sinh chọn được một ngành để học mà là một quá trình lâu dài Nhưng hiện nay các cơ quan làm công tác hướng nghiệp chủ yếu tổ chức hướng nghiệp cho HS trong thời gian ngắn

1.2 Các hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp phổ biến hiện nay:

Gia đình là nơi cá nhân sinh ra và lớn lên, nơi những ảnh hưởng về ý thức,

tính cách, và sở thích ngay từ khi còn nhỏ Vì vậy, gia đình là nơi tác động mạnh

mẽ nhất đến việc chọn lựa nghề nghiệp của học sinh Một số HS khi chọn nghề cho tương lai có xu hướng chọn nghề nghiệp theo nghề của ông bà, bố mẹ, anh chị

đã và đang làm Nguyên nhân xuất phát từ việc có nhiều cơ hội tiếp xúc với nghề nghiệp đó, hiểu được một phần công việc, và có sự hậu thuẫn từ gia đình Bên cạnh đó, có không ít gia đình sự ép buộc con em trong việc chọn lựa nghề nghiệp theo những tiêu chí khác nhau như gia đình có truyền thống theo nghề đó, nghề đó kiếm được nhiều tiền, nghề đó nhẹ nhàng, nghề đó nhanh nổi tiếng, và cũng có thể

do nghề đó học ít tốn kém…

Nhà trường là nơi học sinh có thời gian gắn bó nhiều trong suốt quá trình

học tập lâu dài, nơi truyền đạt kiến thức, các kĩ năng, và là nơi vui chơi Cũng như gia đình, nhà trường và cách giáo dục của nhà trường sẽ ảnh hưởng rất lớn đến sự lựa chọn nghề nghiệp của HS Những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đưa một số chương trình hướng nghiệp vào trường học như dạy nghề, tiết học hướng nghiệp, các phòng tư vấn, giáo viên tư vấn, tiết chào cờ mùa tuyển sinh… Điển hình là năm học 2006 - 2007, Bộ GD - ĐT cải cách môn nghề phổ thông theo chương trình mới dài 3 năm, áp dụng năm đầu cho lớp 10, tiến đến cải cách toàn

bộ trong 2 năm tiếp theo Theo đó, HS có 81 tiết Giáo dục hướng nghiệp, mỗi năm

27 tiết học, tức là mỗi tháng có 3 tiết Ngoài ra, còn duy trì môn giáo dục học nghề

3 tiết mỗi tuần cho riêng HS khối 114

Công tác hướng nghiệp cho HS vẫn chủ yếu được tiến hành trong các trường THPT: “Công tác hướng nghiệp được tiến hành theo 4 tuyến song hành: Qua việc dạy học các môn khoa học cơ bản, trong đó có môn kỹ thuật, giáo dục công dân; sinh hoạt hướng nghiệp, với các hình thức như giới thiệu về nghề xã hội đang cần, những yêu cầu của nghề đó, đi tham quan các cơ sở sản xuất, tọa đàm về

4

Nguyên Nhung (ngày 23-4-2007), “Hướng nghiệp trong nhà trường: Mạnh ai nấy làm!”, VietnamNet

nghề; hoạt động ngoại khóa; học nghề ở các trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp”5

Có nhiều chương trình như vậy, nhưng thực tế hiệu quả không cao, chủ yếu mang tính chất hình thức Các tiết học chưa làm HS hứng thú và thấy được tác dụng của nó Ví dụ như dạy nghề thì dạy thêu, tin học, đánh máy (trong khi hiện nay máy đánh chữ không còn sử dụng phổ biến); tiết học hướng nghiệp do các cô dạy các môn khác hoặc giáo viên chủ nhiệm kiêm nhiệm, tiết học chủ yếu là lí thuyết về nghề nghiệp, thi cử; các phòng tư vấn chưa được mở rộng và đáp ứng nhu cầu HS…

Những năm gần đây, bên cạnh gia đình và nhà trường, có nhiều cơ quan, đoàn thể cũng tham gia vào các hoạt động TVTS-HN cho HS

Trung tâm tư vấn là nơi có các chuyên gia trong nhiều lĩnh vực, chủ yếu là

tâm lí góp phần ổn định tinh thần, giúp đỡ các em xác định rõ khả năng và mục tiêu của mình để theo đuổi nghề nghiệp Tuy nhiên, các trung tâm tư vấn tâm lí còn chưa phổ biến, chủ yếu ở thành phố, và hoạt động tư vấn chỉ giới hạn trong một bộ phận nhỏ HS

Tự hướng nghiệp là tự mình tìm hiểu nghề nghiệp, chọn nghề phù hợp với

đam mê, khả năng, và điều kiện của bản thân, từ đó tự mình tích lũy kiến thức để theo đuổi nghề nghiệp đó Tuy nhiên, việc tự hướng nghiệp bên cạnh sự tích cực là cho HS chủ động lựa chọn nghề nghiệp thì có tiêu cực là kiến thức của HS chưa nhiều, sự trải nghiệm chưa nhiều nên dễ chọn sai nghề

Các cơ quan báo chí là nơi cung cấp thông tin mọi lĩnh lực cho mọi đối

tượng từng ngày (thậm chí là từng giờ, từng phút) Chính vì vậy, báo chí thu hút rất đông số lượng người theo dõi, tạo ảnh hưởng sâu rộng đến từng cá nhân trong

xã hội Những năm gần đây, các cơ quan báo chí từ Trung ương đến địa phương

đã có nhiều hoạt động hướng nghiệp, tư vấn tuyển sinh cho HS Nhiều chương trình đa dạng đã được các báo tổ chức như: đăng tải những thông tin về tuyển sinh,

5

“Hướng nghiệp ở trường phổ thông: Sao còn mãi những cung trầm?”, báo Hà Nội Mới

hướng nghiệp; giới thiệu các ngành nghề, trường ĐH, CĐ, TCCN, DN; tổ chức tư vấn, giao lưu với các chuyên gia trong mọi lĩnh vực và chọn nghề nghiệp cho tương lai, tổ chức ngày hội TVTS-HN với nhiều hoạt động bổ ích cho HS, giới thiệu nhiều nghề nghiệp có thể lựa chọn cho tương lai…

1.3 Tầm quan trọng của tư vấn tuyển sinh - hướng nghiệp

Quá trình TVTS-HN không chỉ sẽ ảnh hưởng đến tương lai của mỗi cá nhân mà còn tác động đến chất lượng nguồn nhân lực của một quốc gia Hướng nghiệp sẽ định hướng cho mỗi cá nhân xác định được khả năng và điều kiện của bản thân Nghề nghiệp có thể sẽ gắn bó cả đời với một người, giúp con người tạo

ra vật chất nuôi sống bản thân và gia đình, thể hiện niềm đam mê và góp phần phát triển xã hội

“Chọn cho mình một nghề, nghĩa là chọn cho mình một tương lai Chọn sai lầm một nghề là đặt cho mình một tương lai không thực sự an toàn và vững chắc Việc chọn nghề thực sự quan trọng và vô cùng cần thiết” - Tiến sĩ Huỳnh Văn Sơn, Trưởng Khoa Tâm lý - ĐH Sư phạm TPHCM6

Như vậy, hoạt động TVTS-HN sẽ giúp cá nhân làm quen với nghề nghiệp trọng xã hội, xác định được nghề nghiệp phù hợp, phát triển hứng thú nghề nghiệp, hình thành năng lực tương ứng với nghề nghiệp sẽ lựa chọn, và thái độ trong lao động

Nếu hoạt động TVTS-HN hiệu quả sẽ mang lợi ích cho không chỉ cá nhân chọn được nghề nghiệp phù hợp, mà xã hội có lực lượng lao động có chuyên môn

và trách nhiệm với công việc của mình Tuy nhiên, quá trình TVTS-HN không hiệu quả thì sẽ gây một thiệt hại lớn Về phía cá nhân, sẽ không có phương hướng

rõ ràng, chọn sai ngành nghề phù hợp với khả năng và điều kiện Về phía gia đình

và xã hội, sẽ gây lãng phí về chi phí học hành, đào tạo, và quan trọng nhất là sẽ làm giảm năng suất lao động, cản trở tiến trình phát triển của xã hội…

6

Huỳnh Nga (ngày 15-3-2006 ), “Chọn sai nghề, khó tìm việc”, báo Người Lao Động

2 HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN TUYỂN SINH - HƯỚNG NGHIỆP TRÊN BÁO CHÍ

2.1 Báo chí là cơ quan truyền thông đại chúng

Báo chí không chỉ là vũ khí tư tưởng sắc bén, lợi hại mà còn là người tuyên truyền tập thể, cổ động tập thể, tổ chức tập thể; điều này càng phù hợp hơn vào thời đại bùng nổ thông tin như hiện nay7

Báo chí có khả năng chuyển tải thông tin đến đông đảo độc giả trên một địa bàn rộng lớn, trong thời gian nhanh chóng, và nhận lại phản hồi từ độc giả Bên cạnh đó, báo chí còn có chức năng giáo dục và định hướng Hai chức năng đó góp phần vào việc nâng cao trình độ, và định hướng đúng đắn cho độc giả Chính vì vậy, mà báo chí có khả năng mang lại hiệu quả cao cho công tác hướng nghiệp với nhiều hình thức và nội dung

Ngày nay, hiệu quả của hoạt động TVTS-HN qua các cơ quan báo chí ngày được nâng cao khi một số báo đã mở rộng các phương thức truyền thông Bên cạnh báo in trên giấy, các báo có thêm trang báo điện tử, chương trình truyền hình, phát thanh, và phục vụ đọc báo qua điện thoại, email…

2.2 Sự khác biệt giữa hoạt động tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp trên báo chí so với các cơ quan khác

Tuy chung một mục đích giúp các cá nhân chọn được nghề nghiệp phù hợp,

nhưng hoạt động TVTS-HN trên báo chí có nhiều điểm khác biệt so với các cơ quan khác (trường THPT, ĐH, trung tâm tư vấn…) Điểm khác biệt này được so

sánh trong bảng dưới đây:

Đối tượng Nhiều đối tượng: học sinh các

cấp; người thi rớt vào các trường đại học, cao đẳng; người đã đi làm

Chủ yếu hướng hoạt động đến đối tượng học sinh lớp 12

7

Dương Xuân Sơn, Đinh Văn Hường, Trần Quang (2004), Cơ sở lí luận báo chí truyền thông, NXH ĐH

Quốc Gia Hà Nội

Quy mô Rộng lớn, trải dài nhiều tỉnh

thành trên cả nước (vùng sâu, vùng xa)

Hạn hẹp, chủ yếu là các trường học, nhóm học sinh…

Thời gian Kéo dài quanh năm Cao điểm

vào dịp học sinh chuẩn bị và cả sau khi thi tốt nghiệp, tuyển sinh

Thời gian trước kì thi tốt nghiệp, tuyển sinh

Hình thức Đa dạng: cung cấp thông tin trên

báo hằng ngày, tập san, trang điện tử của báo, tổ chức ngày hội, chương trình tư vấn trực tuyến, truyền hình trực tiếp qua sóng truyền hình, hộp thư tuyển sinh…

Ít ỏi: chủ yều là cung cấp thông tin tuyển sinh, tư vấn tâm lí, phát

tờ rơi các trường đang tuyển sinh

Hiệu quả Thu hút hàng chục ngàn người

tham gia và theo dõi Cung cấp thông tin đầy đủ cho thí sinh, tư vấn tâm lí hiệu quả, mức độ chuyển tải thông tin cao

Ít người tham gia Cung cấp thông tin chưa đầy đủ do hạn hẹp

về khả năng tiếp cận, mức độ chuyển tải thông tin thấp

Bảng 1.1: So sánh hoạt động TVTS-HN của cơ quan báo chí và các cơ quan khác

3 TÌNH HÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH–HƯỚNG NGHIỆP CỦA MỘT TỜ BÁO

3.1 Đôi nét về chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp của các báo chuyên ngành giáo dục

Hiện tại cả nước ta có hai tờ báo chuyên ngành về giáo dục là báo Giáo Dục TP.HCM và báo Giáo dục và Thời đại

Báo Giáo Dục TP.HCM: là diễn đàn của ngành Giáo dục và Đào tạo

TP.HCM Với chức năng là báo chuyên ngành giáo dục, báo Giáo Dục TP.HCM luôn cung cấp các thông tin về giáo dục tại TP.HCM Báo ra vào thứ 2, 4, 6 hàng

tuần và một số tập san đặc biệt vào dịp xuân, hè, mùa thi, Ngày nhà giáo Việt Nam Có tạp chí VTM, website: giaoduc.edu.vn Bên cạnh đưa các thông tin chính trị, xã hội, kinh tế, thể thao… báo Giáo Dục TP.HCM chú trọng đến các thông tin

giáo dục, thi cử

Website của báo Giáo dục TP.HCM (tuyensinh.giaoduc.edu.vn) của báo là nơi đăng tải toàn bộ thông tin về quá trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp của báo, có những chuyên mục sau:

Thông tin tuyển sinh +Thông tin chung

+Tuyển sinh Đầu cấp +Tuyển sinh Trung cấp +Tuyển sinh đại học – cao đẳng +Tuyển sinh sau đại học

Cổng vào đại học +Tin tức – sự kiện

+Văn bằng 2 – từ xa +Liên thông đại học – cao đẳng

+Cẩm nang tuyển sinh +Hộp thư tuyển sinh Học gì - Ở đâu? +Tin học

+Ngoại ngữ +Chương trình ngắn hạn +Tự giới thiệu

Đề thi – Đáp án +Trung học phổ thông

+Cao đẳng +Đại học Bảng 1.2: Các chương trình liên quan đến tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp của báo Giáo dục

Vào mùa tuyển sinh hàng năm (từ tháng 3 đến tháng 9), báo Giáo Dục phát hành “Cẩm nang tuyển sinh” cung cấp các thông tin liên quan đến mùa thi như ngành nghề, trường đại học, cao đẳng, tỉ lệ “chọi”… Cùng với đó, tạp chí Giáo dục VTM của báo Giáo Dục TP.HCM cũng cung cấp thông tin tuyển sinh, cách chọn ngành nghề

Tuy nhiên, hoạt động TVTS-HN của báo Giáo Dục TP.HCM chủ yếu tính cung cấp thông tin một chiều cho độc giả, thiếu tính phản hồi hai chiều; chủ yếu nhắm đến chương trình tuyển sinh theo kiểu trường nào điểm thấp, trường nào điểm cao, ngành nào dễ kiếm việc làm, có nhiều tiền; thiếu những hoạt động mô tả nghề, hướng nghề, và khả năng theo đuổi nghề

Báo Giáo dục và Thời đại: có cơ quan chủ quản là Bộ Giáo dục - Đào tạo

Là một báo chuyên ngành về giáo dục, nên hoạt động TVTS-HN là một hoạt động của báo Báo chủ yếu cập nhật những thông tin về tuyển sinh – hướng nghiệp từ các quyết định của Bộ Giáo dục - Đào tạo mang tính chất thông báo Nhìn chung báo chưa chú trọng hoạt động này, bằng chứng là chỉ có một mục Tuyển Sinh nằm trong mục Giáo Dục của báo với những thông tin chủ yếu về tuyển sinh, và một số bài viết Hoạt động hướng nghiệp chưa được thể hiện nhiều, những bài viết chỉ mang tính thông tin khái quát, thiếu những bài tư vấn, giới thiệu ngành nghề và thiếu phần trao đổi hai chiều với độc giả qua các hoạt động thực tế hay trực tuyến

- Báo Thanh Niên có cơ quan chủ quản là Hội Liên hiệp Thanh Niên Việt

Nam Báo Thanh Niên gồm: Thanh Niên ngày có số ra hàng ngày, tạp chí Thanh Niên, hãng phim Thanh Niên, Thanh Nien Daily, và website: thanhnien.com.v

Chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp của báo Thanh Niên được

tổ chức với quy mô khá lớn Các hoạt động của chương trình như: đăng tải những thông tin về tuyển sinh, nghề nghiệp, tuyển sinh, đời sống sinh viên, học sinh; ngày hội TVTS-HN, tổ chức tư vấn trực tuyến tại tòa soạn và tại một số trường THPT; tư vấn mùa thi tại một số tỉnh thành, tư vấn qua hộp thư tuyển sinh… Năm

2010, báo Thanh Niên đã tường thuật trực tiếp Ngày hội TVTS-HN trên kênh VTV9 - Đài Truyền hình Việt Nam

Các hoạt động trong chương trình TVTS-HN của báo Thanh Niên rất phong phú Tuy nhiên, chương trình còn mang tính chất là thông tin về các trường tuyển sinh, hướng dẫn chọn ngành thi (ĐH, CĐ, TCCN, DN…), mà chưa chú trọng nhiều đến nhiệm vụ quan trọng nhất của hướng nghiệp là giúp HS khám phá khả năng, chọn nghề nghiệp phù hợp, và thông tin về nghề nghiệp

- Báo Người Lao Động là có tiêu chí là Tiếng nói của Liên Đoàn lao động

Việt Nam Ngoài báo ra hằng ngày, báo Người Lao động còn có tạp chí Người Lao Động Chủ Nhật, Người Lao Động số xuân, website (www.nld.com.vn)…

Chương trình TVTS-HN của báo gồm có các hoạt động như đăng tải bài viết về các nghề nghiệp trong xã hội, tấm gương làm việc và học hành, thông tin

về tuyển sinh; giao lưu trực tuyến, giải đáp thắc mắc của HS trên mặt báo và một nét đặc biệt của báo Người Lao Động đó là “Đưa trường học đến thí sinh” qua việc đưa từng trường đại học, cao đẳng đến với các trường THPT để tư vấn…

Chương trình của báo Người Lao Động có một số hoạt động khác biệt và nổi bật trong công tác hướng nghiệp so với các báo khác Nhưng nhìn chung, hoạt động hướng nghiệp của báo còn chưa được mở rộng, và chưa mang lại hiệu ứng xã hội cao

Bên cạnh đó, có nhiều cơ quan báo đài cũng tham gia vào công tác tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp như: Đài Truyền hình Việt Nam, Đài Truyền hình TP.HCM, báo Đất Việt…

4 Vai trò của chương trình tư vấn tuyển sinh- hướng nghiệp với một tờ báo

4.1 Khẳng định được vai trò thông tin của tờ báo

Báo chí có chức năng quan trọng nhất là thông tin, chính vì vậy thông tin cho độc giả là tiêu chí hàng đầu của báo chí trong mọi hoàn cảnh, điều kiện “Báo chí có khả năng tạo lập, chuyển tải và hướng dẫn dư luận”8

TVTS-HN được tổ chức nhằm hỗ trợ các cá nhân chọn được nghề nghiệp phủ hợp với năng lực và điều kiện của bản thân Báo chí đã thể hiện vai trò của mình thông qua việc cung cấp thông tin và đưa ra một số cách thức giúp các cá nhân xác định nghề nghiệp tương lai của bản thân Vì vậy, báo chí đã thực hiện được chức năng thông tin và chức năng giáo dục định hướng

Báo chí có vai trò rất quan trọng đối với ngành Giáo dục - Đào tạo, và đã có những đóng góp không nhỏ vào sự phát triển chung của ngành Đặc biệt, báo chí

đã tập trung thông tin nhằm đưa các chủ chương, chính sách của Đảng, Nhà nước

và của ngành Giáo dục đến với xã hội, đến với người dân ở vùng sâu, vùng xa góp phần tích cực vào sự thành công của các dự án luật giáo dục Với việc cung cấp thông tin, tổ chức các hoạt động TVTS-HN, báo chí đã khẳng định được vai trò của mình đối với nền giáo dục của đất nước Đó là báo chí luôn cập nhật các thông tin từ các cơ quan đầu ngành, quan tâm nắm bắt các nguyện vọng và nhu cầu của nhân dân, và góp phần là cầu nối quan trọng giữa HS với các trường đào tạo không chỉ trên báo mà còn cả trong sinh hoạt đời thường Báo chí không chỉ cung cấp thông tin, mà còn luôn lắng nghe ý kiến của độc giả qua các chương trình giao lưu, chuyên mục dành cho bạn đọc, luôn tạo mọi điều kiện mang lại nhiều lợi ích cho nhân dân

8

Dương Xuân Sơn Đinh Văn Hường, Trần Quang (2004), Cơ sở lí luận báo chí truyền thông,

NXH ĐH Quốc Gia Hà Nội, 2004

4.2 Tăng số lượng độc giả

Chọn nghề là một quyết định có tầm ảnh hưởng lớn đến cả cuộc đời mỗi người, bởi lẽ nghề nghiệp là nền tảng vững chắc cho một cuộc sống đầy đủ cả về vật chất lẫn tinh thần Vì vậy, những HS và phụ huynh có con em sắp tham gia vào

kì tuyển sinh đều rất quan tâm đến những vấn đề liên quan đến tuyển sinh và hướng nghiệp Ngoài những thông tin trường lớp cung cấp, thì báo chí là phương tiện cung cấp thông tin nhanh và hiệu quả, đáp ứng nhu cầu của độc giả Những tờ báo luôn cập nhật đầy đủ thông tin, luôn có những hoạt động tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp mới sẽ thu hút được nhiều độc giả quan tâm

Chương trình TVTS-HN không chỉ nhận được sự hưởng ứng từ tất cả các trường ĐH, CĐ, TCCN ; từ HS và phụ huynh tại mọi vùng miền trên cả nước,

mà chương trình còn được sự hưởng ứng quan tâm của nhiều cơ quan, ban ngành thuộc lĩnh vực khác cũng như được tạo điều kiện để chương trình được tổ chức thuận lợi, hiệu quả

Trong kì tuyển sinh hàng năm, cả nước có hơn 1 triệu thí sinh tham dự9 Tờ báo cung cấp được thông tin liên quan đến tuyển sinh – hướng nghiệp chính xác, nhanh nhạy và chiến lược mở rộng quy mô phát hành hợp lý, sẽ có cơ hội thu hút được đối tượng độc giả là HS và phụ huynh Như vậy, việc tổ chức nhiều hoạt động TVTS-HN chất lượng cao là cơ hội lớn của những tờ báo muốn tăng số lượng độc giả trong thời gian ngắn nhất

Bên cạnh đó, đây cũng là cơ hội để các tờ báo mở rộng thêm các ấn phẩm với lượng phát hành cao Một số tờ báo đã cho ra mắt các ấn phẩm đặc biệt dành cho thí sinh như: Báo Thanh Niên phát hành Cẩm nang mùa thi; báo Tuổi Trẻ phát hành Cẩm nang mùa thi, Cẩm nang tuyển sinh điện tử, trang thông tin quà tặng cho HS; báo Giáo dục TP.HCM cũng phát hành Cẩm nang mùa thi…

4.3 Hoạt động xã hội có ý nghĩa

Chương trình là hoạt động rất ý nghĩa của cơ quan báo chí khi góp phần vào quá trình hướng nghiệp cho những thế hệ HS Những thông tin báo chí cung

9

Kiều Oanh – Minh Quyên (ngày 19/01/2010), “Hơn 23% học sinh váo lớp 1 đỗ đại học”, báo Vietnamnet

cấp về tuyển sinh, hướng nghiệp, và các vấn đề có liên quan đã giúp HS có thêm tiêu chí lựa chọn nghề nghiệp cho bản thân Ý nghĩa xã hội mà chương trình mang lại không chỉ là những hiệu quả tức thời giúp HS chọn được ngành nghề mà còn mang lại hiệu quả lâu dài giúp phân công nghề nghiệp xã hội hợp lí, tăng năng suất lao động, góp phần phát triển đất nước

Kết luận chương

TVTS-HN là hoạt động hết sức quan trọng và phải tiến hành một cách khoa học Báo chí với nhiệm vụ là một cơ quan truyền thông đại chúng đã có những đóng góp quan trọng cho sự nghiệp giáo dục của cả nước Hiện nay, nhiều

cơ quan báo chí cũng đã tham gia vào công tác TVTS-HN Tuy nhiên, một số cơ quan báo chí tổ chức hoạt động còn sơ sài, chú trọng đến hình thức, buông lỏng nội dung Vai trò của báo chí đối với các chương trình TVTS-HN là rất lớn, và vai trò của chương trình với báo chí cũng có những hiệu quả rất cao Nếu biết khai thác những thế mạnh, phát triển chương trình hợp lý, quy mô… thì hiệu quả của chương trình mang lại cho sự nghiệp giáo dục và cả uy tín của cơ quan báo chí sẽ tăng cao

CHƯƠNG 2: CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG

NGHIỆP CỦA BÁO TUỔI TRẺ

Giới thiệu chương

Trong chương này, người viết sẽ nhấn mạnh đến chương trình TVTS-HN trên báo Tuổi trẻ từ khi hình thành, phát triển cùng những hiệu quả đạt được qua các số liệu

cụ thể

1 ĐÔI NÉT VỀ BÁO TUỔI TRẺ

1.1 Khái quát lịch sử hình thành và phát triển của báo Tuổi Trẻ

- Lịch sử hình thành

Báo Tuổi Trẻ có tiền thân là bản tin Ronéo của Thành đoàn Thanh niên ra đời sau ngày 30-4-1975 Roneo được phát hành mỗi ngày 100 bản, bằng tiếng Anh, Pháp, Việt Tiền thân trực tiếp của Tuổi Trẻ là tờ Tin Sáng, một trong những nhật báo đời đầu của chính quyền Sài Gòn10

Tổng bí thư Lê Duẩn đã gợi ý “TP.HCM có hơn 1 triệu thanh thiếu niên, tiềm năng cách mạng trong giới trẻ như vậy rất lớn! Các đồng chí cần phải làm, cần phải có một tờ báo riêng cho thanh thiếu niên TP"11 Vì vậy, Thành Đoàn TP.HCM đã quyết định thành lập báo Tuổi Trẻ Số đầu tiên của Tuổi Trẻ ra mắt bạn đọc vào ngày 2-9-1975, đúng dịp cả nước chào mừng 30 năm ngày Bác Hồ đọc bản Tuyên ngôn độc lập Đến số thứ hai, Tuổi Trẻ có manchette là “Tuổi Trẻ - Tiếng nói của thanh niên TP.HCM” Như vậy, Tuổi Trẻ là cơ quan ngôn luận của Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh TP.HCM

Giai đoạn Nội dung Sự kiện

1975-1979 Báo hoạt động

hoàn toàn trong hoàn cảnh bao cấp

Tờ báo đầu tiên ra đời vào ngày 2-9-1975 với 4 trang in khổ 25x32cm, in 3.000 bản/kì Số thứ 2, Tuổi Trẻ tăng lên 8 trang khổ 40x30cm Đội ngũ phóng viên của báo Tuổi Trẻ thời đó là những cán bộ Đoàn, sinh viên, học sinh của phong trào đấu tranh vùng đô thị

Thông tin trên Tuổi Trẻ phản ánh những sự kiện, hiện tượng có liên quan đến nhiệm vụ chính trị của cả nước, là ổn định chính trị xã hội và xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội12

1980-1985 Báo có nhiều

chuyển biến để vượt lên khó khăn

1980 báo Tuổi Trẻ tự cung ứng giấy in báo Từ xuất bản 1 kì/ tuần

7-1981 phát hành hai kì/tuần, và xuất bản hơn 30.000 bản/kì

17/04/1982 Quyết định số 29/QĐTƯ, Ban thường

vụ Thành ủy chỉ đạo báo Tuổi Trẻ xuất bản hàng ngày

8/1982 báo Tuổi Trẻ tăng lên thành 3 kì/tuần (ra ngày thứ 3, 5, 7), gần 200.000 bản/kì

1/1983 báo Tuổi Trẻ Chủ Nhật (nay là Tuổi Trẻ Cuối Tuần) ra đời Số đầu tiên được in 24 trang, khổ báo 20x28cm Về sau tăng lên 34 trang, và hiện nay là 44 trang, in bìa 4 màu

1/1984 báo Tuổi Trẻ Cười ra đời vừa đáp ứng nhu cầu giải trí, vừa góp phần phê phán những

12

Phan Thị Kim Anh (1999), khóa luận Báo Tuổi Trẻ với mười năm đổi mới trong tiến trình cách mạng

Việt Nam

mặt trái của xã hội

1986-1990 1987 Tuổi Trẻ bắt đầu tiến hành cho đăng quảng

cáo trên báo, chiếm nửa trang báo

1991-2000 1991 Tuổi Trẻ thành lập phòng quảng cáo riêng,

với 4 trang quảng cáo riêng biệt tách rời khỏi 8 trang nội dung thông tin Năm 1994, số trang quảng cáo của Tuổi Trẻ đã tăng lên 8 trang, nội dung tăng lên 12 trang Và năm 1995, quảng cáo Tuổi Trẻ tăng lên 12 trang và nội dung 12 trang 1-9-2000 báo Tuổi Trẻ ngày tăng lên bốn kì/tuần, trên 250.000 bản/kì

2001-2010 Tuổi Trẻ (nhật báo), 23-1-2002 tăng lên năm

kì/tuần Năm 2005 báo Tuổi Trẻ đã xuất bản trên 350.000 bản/kì

2-4-2006 Tuổi Trẻ ra số chủ nhật và trở thành nhật báo, đạt trên 400.000 bản/kì

2008-2009:Tuổi Trẻ nhật báo đạt 450.000/bản/kì,

có thời điểm đạt trên 500.000 bản/kì

Tuổi Trẻ chủ nhật ra ấn bản 4 màu (in màu toàn

bộ 20 trang) phát hành lần đầu tiên (1-11-2009)

và là tờ báo in màu toàn bộ đầu tiên tại Việt Nam

Tuổi Trẻ Cuối Tuần (tiền thân là Tuổi Trẻ Chủ

Nhật) Năm 2006 phát hành Gần 60.000 bản/tuần Ngày 9-4-2006 đổi tên thành Tuổi Trẻ Cuối Tuần

Tuổi Trẻ Cười: nâng thời gian phát hành lên 2

kì/ tháng (2005) và xuất bản 140.000 bản/kì

(2009)

Tuổi Trẻ điện tử ra đời (1-12-2003), mỗi ngày

Tuổi Trẻ điện tử có trung bình 4.500.000 người truy cập Ngày 20-3-2010, Tuổi Trẻ điện tử đã đổi tên miền thành tuoitre.vn

15-2-2008, báo Tuổi Trẻ đã xây dựng công trình cao ốc văn phòng cho thuê 6 tầng tại địa chỉ 60A Hoàng Văn Thụ, P.9, Q Phú Nhuận, TP.HCM (cạnh tòa soạn báo Tuổi Trẻ)

Báo Tuổi Trẻ hiện đang xây dựng một trung tâm phát hành báo chí

4-2008, báo Tuổi Trẻ xây dựng nhà in báo Tuổi Trẻ

Bảng 2.1: Khái quát quá trình phát triển của báo Tuổi Trẻ

1.2 Đối tượng độc giả và số lượng độc giả

- Đối tượng độc giả:

Với tôn chỉ mục đích là “Tuyên truyền đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước, chính sách nhiệm vụ về công tác thanh niên Thông tin hoạt động của Đoàn Thanh Niên Cộng Sản thành phố Biểu dương điển hình tốt, nhân tố mới của thanh niên, cổ vũ phong trào đoàn kết thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị, kinh tế, xã hội”13

Trong thời kì bao cấp, báo Tuổi Trẻ phát hành trong hệ thống Đoàn, nên đối tượng phản ánh và độc giả chủ yếu của báo là thanh niên Năm 1983, báo Tuổi Trẻ tự lực được tài chính và phát hành rộng tại TP.HCM Với hình thức và nội dung không ngừng được đổi mới, các đối tượng phản ánh rộng rãi, báo Tuổi Trẻ

13

Quy định của Bộ trưởng Bộ Văn hóa thông tin trong quyết định cấp giấy phép xuất bản báo Tuổi Trẻ ngày 2-3-1994

ngày càng thu hút sự quan tâm của nhiều đối tượng độc giả Hiện nay, báo Tuổi Trẻ không chỉ dừng lại ở thanh niên mà đã vươn ra mọi tầng lớp xã hội

- Số lượng độc giả:

Cùng với quy mô ngày càng rộng, từ trong hệ thống Đoàn, đến toàn địa bàn TP.HCM, vươn rộng ra cả nước, và trên toàn thế giới (qua hệ thống phát hành báo quốc tế của công ty Xunhasaba, trang báo Tuổi Trẻ điện tử) số lượng phát hành của báo ngày càng tăng lên Từ kỳ xuất bản đầu tiên, báo Tuổi Trẻ xuất bản 3.000 bản đến nay báo Tuổi Trẻ (nhật báo) đã xuất bản 450.000 bản/kì (có thời gian lên 500.000 bản/kì), Tuổi Trẻ Cuối Tuần (60.000 bản/kì), Tuổi Trẻ Cười (140.000 bản/kì), và Tuổi Trẻ điện tử 4.500.000 người truy cập mỗi ngày

Báo Tuổi Trẻ hiện nay đã có mặt ở 63 tỉnh thành trong cả nước Để mở rộng thêm địa bàn, đưa báo nhanh nhất đến với độc giả, và phản ánh nhiều đối tượng hơn, báo Tuổi Trẻ đã mở văn phòng đại diện ở các khu vực như miền Bắc (Hà Nội), miền Trung (Thừa Thiên Huế, Đà Nẵng, Nha Trang), Tây Nguyên (Lâm Đồng, Đắc Lắc), Đồng bằng sông Cửu Long (Cần Thơ) Vì vậy, số lượng độc giả của báo Tuổi Trẻ ngày càng tăng lên, và được mở rộng hơn

1.3 Vị trí của báo Tuổi Trẻ trong làng báo Việt Nam

Xét theo loại giấy phép báo chí ở Việt Nam, Tuổi Trẻ là báo loại ba: nghĩa

là vừa là báo ngành (của Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM) vừa của địa phương Khác với việc xếp theo loại giấy phép, các đánh giá và nghiên cứu thị trường của các công ty chuyên nghiệp trong lĩnh vực này trên thị trường Việt Nam như TNS, AcNielsen đều đánh giá Tuổi Trẻ nhật báo có thứ hạng số một Việt Nam; đặc biệt ở khu vực Thành phố Hồ Chí Minh và phía Nam; vốn là thị trường quảng cáo quan trọng nhất Không tính đến các đánh giá có tính thị trường thì uy tín của Tuổi Trẻ luôn là số một và tác động của tờ báo tới những người ra quyết định ở Việt Nam là rất lớn14

14

Từ điển mở, “báo Tuổi Trẻ” www.wikipedia.com

2 CHƯƠNG TRÌNH TƯ VẤN TUYỂN SINH – HƯỚNG NGHIỆP CỦA BÁO TUỔI TRẺ

2.1 Khái quát quá trình hình thành và phát triển

Quá trình hình thành và phát triển của chương trình TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ TP.HCM kéo dài gần 20 năm, qua những mốc phát triển tiêu biểu sau:

Năm 1990, chương trình TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ hình thành và triển khai Tuy nhiên, thời gian đầu chương trình có quy mô nhỏ, hình thức chủ yếu là các bài báo, tư vấn trực tiếp cho học sinh tại hội trường (HS hỏi, chuyên gia trả lời)

Sau năm 1990, chương trình vẫn được tiến hành nhưng diễn ra không thường xuyên

Năm 2002, Bộ Giáo dục và Đào tạo chính thức triển khai hình thức tuyển thi tuyển sinh “ba chung” gồm: chung đề, chung điểm, chung ngành thi Chứng kiến học sinh thiếu thông tin về tuyển sinh và hướng nghiệp, gặp khó khăn trong việc lựa chọn nghề nghiệp… báo Tuổi Trẻ tiến hành triển khai thử nghiệm ngày hội TVTS-HN tại TP.HCM bên cạnh hình thức đăng các bài báo có liên quan Chương trình này do phóng viên Hùng Thuật và Nguyễn Phan của ban Giáo dục – Khoa học xây dựng

Năm 2003, chương trình chính thức triển khai theo quy mô lớn với hình thức bài viết trên báo in, báo điện tử, và hoạt động ngoài xã hội Ngoài địa bàn TP.HCM, chương trình đi đến các địa phương là: Bà Rịa – Vũng Tàu, Tiền Giang,

và Tây Ninh

Ngày 8-12-2006, phóng viên Hùng Thuật đề xuất thay đổi hoàn toàn phương thức tổ chức TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ cho mùa tuyển sinh 2007 Chương trình chuyển đổi từ hình thức tư vấn trực tiếp tại hội trường (HS hỏi – chuyên gia trả lời) sang hướng là chương trình mở

Năm 2007: Cùng với hoạt động TVTS-HN triển khai trên báo in và báo điện tử, chương trình còn tổ chức ngày hội tại 4 thành phố trọng điểm: TP.HCM,

Hà Nội, Cần Thơ, Đà Nẵng, và hoạt động TVTS-HN nhỏ tại 3 tỉnh lân cận: Tiền

Giang, Thừa Thiên Huế, Bà Rịa – Vũng Tàu Tại ngày hội TVTS-HN, bên cạnh hình thức chuyên gia tư vấn trả lời câu hỏi cho HS, còn có những gian hàng của các trường (ĐH, CĐ, TCCN, trung tâm đào tạo…) Chương trình cũng tiến hành truyền hình trực tiếp hoạt động tư vấn của các chuyên gia trên sóng truyền hình tại các địa phương nơi báo tổ chức ngày hội: Đài phát thanh truyền hình Hà Nội, Đài truyền hình TP.HCM, Đài phát thanh truyền hình Cần Thơ, Đài phát thanh truyền hình Đà Nẵng Các hoạt động tư vấn của trương trình cũng được cập nhật tường thuật trực tuyến trên Tuổi Trẻ Online

Năm 2010: Chương trình tiếp tục phát triển trên nền tảng chương trình đã được xây dựng từ năm 2007 Tuy nhiên, chương trình năm nay có nhiều ưu tiên cho vùng sâu, vùng xa: Đắc Lắc, Đắc Nông – khu vực Tây Nguyên, Phú Yên – địa phương chịu ảnh hưởng nặng nề của bão lụt

2.2 Những thuận lợi, khó khăn khi Tuổi Trẻ bắt đầu thực hiện chương trình

Thuận lợi: Chương trình nhận được sự hỗ trợ của Ban Biên tập báo Tuổi Trẻ, các tổ chức xã hội khác (Ủy Ban Nhân Dân, Sở Giáo dục, Tỉnh Đoàn, cơ quan báo chí tại các địa phương) Sự giúp đỡ nhiệt tình của các thầy cô giáo, các chuyên gia trong các lĩnh vực, nhiều nhất là trong lĩnh vực tâm lí và giáo dục Cùng với

đó, chương trình nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của độc giả, đặc biệt là HS và phụ huynh

Khó khăn: Chương trình gặp nhiều khó khăn, tuy nhiên khó khăn lớn nhất của báo Tuổi Trẻ là nhân lực Đội ngũ xây dựng chương trình ít (nòng cốt là phóng viên Hùng Thuật và Nguyễn Phan), chưa có kinh nghiệm trong công tác tổ chức các hoạt động TVTS-HN Vì vậy, chương trình đã có nhiều hạn chế như chưa chu đáo trong công tác sắp xếp, tạo điều kiện tốt cho học sinh tham gia vào chương trình

2.3 Hiện trạng chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp của báo Tuổi Trẻ năm 2010

Trên nền tảng chương trình được xây dựng năm 2006 (đã triển khai năm 2007), các hoạt động của chương trình TVTS-HN năm 2010 của báo Tuổi Trẻ có

nhiều thay đổi theo hướng tích cực Những thay đổi được thể hiện trong từng hình thức tổ chức: báo in, báo điện tử, và chương trình ngoài xã hội

2.3.1 Tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp trên báo in

Trên phương tiện báo in, tòa báo Tuổi trẻ triển khai chương trình

TVTS-HN dưới hai dạng là thông tin thời sự được cập nhật thường xuyên và thông tin định hướng

Về thông tin thời sự, báo Tuổi Trẻ cập nhật các thông tin tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các trường (ĐH, CĐ, TCCN, DN…) Phản ánh những vấn đề thời sự liên quan đến tuyển sinh như HS ôn thi, các môn khi tốt nghiệp, những ngành mới mở…

Cùng với đó là các thông tin định hướng được báo Tuổi Trẻ thể hiện qua chuyên mục đăng tải các bài viết, hoạt động tư vấn, giao lưu, đặc san mùa thi… giúp học HS hợp

Chuyên mục Ngành học của bạn: Cung cấp thông tin các ngành học cụ thể

để học sinh có thể phân biệt được sự khác nhau giữa các ngành Từ đó chọn lựa được ngành thi phù hợp theo tiêu chí khối thi, môn học, công việc khi ra trường, kĩ năng cần thiết, khó khăn và thuận lợi của nghề, ý nghĩa của nghề…

Chuyên mục Ngành học mới: Về nội dung cơ bản giống chuyên mục

ngành học của bạn, nhưng “Ngành học mới” có thêm phần cách thức tuyển sinh, trường tuyển sinh

Chuyên mục Hộp thư tuyển sinh (tuyensinh@tuoitre.com.vn) được khởi động khi chương trình TVTS-HN bắt đầu tổ chức hàng năm Hộp thư tiếp nhận các câu hỏi của bạn đọc cả nước, chọn lọc, và gửi các chuyên gia trả lời trên báo Với số lượng câu hỏi rất lớn, nên chương trình ưu tiên chọn những câu hỏi liên quan đến vấn đề chung của số đông bạn đọc, những câu hỏi đặt được vấn đề mà số đông HS khác có thắc mắc

Chuyên mục Cùng một ngành, chọn trường nào?: Cung cấp các thông tin

giúp thí sinh xác định được cùng một ngành có nhiều trường, và nên chọn trường phù hợp với bản thân Cơ sở chọn trường được căn cứ trên 3 điều kiện: Thông tin

về trường (cơ sở vật chất, chương trình giảng dạy, đội ngũ nhân lực), đối chiếu với điều kiện bản thân (năng lực học tập, điều kiện tài chính, điều kiện thực tế xã hội…), sở thích và định hướng nghề nghiệp của bản thân Bên cạnh đó, báo Tuổi Trẻ cung cấp thông tin về điểm trung bình thi đầu vào của các trường cho HS thay

vì đăng tỉ lệ chọi, hay điểm chuẩn Nguyên nhân là do có những trường số lượng thí sinh thi rất đông nhưng điểm chuẩn không cao, ngược lại một số trường thi rất

ít nhưng điểm chuẩn luôn luôn cao, và điểm chuẩn có thể thay đổi theo từng năm nhưng điểm trung bình khá ổn định

Cẩm nang tuyển sinh điện tử là đĩa CD quà tặng của báo Tuổi Trẻ cho HS

dưới hình thức cắt phiếu quà tặng trên báo gửi về báo Tuổi Trẻ 100.000 đĩa đã được gửi tặng thí sinh, các trường học, sở giáo dục… Cẩm nang bao gồm nhiều dữ liệu không thể thiếu để HS tham khảo trước mùa tuyển sinh, bao gồm: thông tin về

đề thi, đáp án đề thi ĐH các khối; điểm chuẩn, tỉ lệ chọi những năm trước của các trường ĐH, CĐ, thông tin để chuẩn bị làm hành trang cho một tân sinh viên Đặc biệt, thông tin về trên 100 ngành hiện đang đào tạo tại các trường ĐH, CĐ với nội dung học gì, làm việc ở đâu cũng được cung cấp đầy đủ trong đĩa

Cẩm nang tuyển sinh ĐH, CĐ 2010 cũng được phát hành với giá 10.900

đồng/cuốn Cẩm nang này tập trung nhiều nội dung về hướng nghiệp, giúp HS chọn được ngành nghề phù hợp với bản thân thông qua bài viết của các chuyên gia; tái hiện công việc cụ thể của những ngành nghề đang được các bạn trẻ quan tâm, thông tin về những ngành đang cần nhiều nhân lực; tư vấn cách chọn ngành, chọn trường Bên cạnh những bài viết phân tích chính xác các quy luật chọn ngành, phân tích điểm trung bình của rất nhiều trường ĐH, so sánh sự khác nhau của cùng một ngành đào tạo ở nhiều trường, thông tin tỉ lệ “chọi”, điểm chuẩn các trường ĐH, CĐ trong cả nước; cẩm nang còn hướng dẫn những thủ tục và mốc thời gian không thể quên dành cho HS tham gia kì thi tuyển sinh Những thay đổi mới nhất về mã trường THPT, mã ngành, chỉ tiêu tuyển của các trường cũng được cập nhật đầy đủ

Báo Tuổi Trẻ cũng tiến hành tặng báo Tuổi Trẻ ngày cho gần 2000 trường THPT trên địa bàn cả nước (2 tờ/ trường) từ ngày 22-2 đến 30-4 nhằm cung cấp các thông tin về tuyển sinh, hướng nghiệp cho HS

2.3.2 Tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp trên báo điện tử Tuổi Trẻ Online

TVTS-HN qua báo Tuổi Trẻ Online được triển khai song song trên mục Giáo dục và chuyên trang Tuyển sinh (chuyentrang.tuoitre.vn) Nội dung đăng tải các bài đã có trên báo in, cung cấp thông tin thời sự tuyển sinh – hướng nghiệp, các chương trình tư vấn trực tuyến, hoạt động hướng nghiệp

Bảng 2.2: Giao diện chuyên trang Tuyển sinh trên Tuổi Trẻ Online của báo Tuổi Trẻ

Các chuyên mục của chuyên trang Tuyển sinh được khái quát qua bảng sau:

CHUYÊN MỤC NỘI DUNG

Luyện thi trực

tuyến

Giới thiệu đến HS cấu trúc đề thi đại học, cao đẳng có phần so

sánh giống, khác nhau giữa chương trình chuẩn; chương trình nâng cao và đề ôn tập các môn để giúp các bạn thí sinh ôn tập

Chỉ tiêu tuyển sinh Cung cấp chỉ tiêu tuyển sinh của các trường ĐH, CĐ, TCCN,

DN… Thông tin về các ngành mới mở, chỉ tiêu tuyển sinh, khối thi, hình thức học tập… Toàn cảnh tuyển sinh vào một số

trường ĐH lớn

Chọn nghề Đăng tải trực tiếp các hoạt động tư vấn trực tuyến theo nhóm

ngành như xã hội nhân văn, luật, văn hóa; nhóm kinh tế, khoa học tự nhiên, nông lâm; nhóm kĩ thuật công nghệ…

Giới thiệu ngành nghề trong xã hội trên tiêu chí hướng nghiệp: học gì, làm gì, khả năng gì, thuận lợi và khó khăn là gì…

Dành cho phụ

huynh

Cung cấp cho phụ huynh các thông tin của chương trình liên quan đến học sinh: sức khỏe, tâm lí mùa thi, chọn ngành cho con, giấy tờ đăng kí dự thi…

Kinh nghiệm học -

thi

Những kinh nghiệm học – thi được các chuyên gia tư vấn cặn

kẽ về: học tập làm sao, đi thi thế nào, làm bài sao cho tốt… Các thủ khoa những năm trước cũng chia sẻ kinh nghiệm

Trường tự giới

thiệu

Các trường ĐH, CĐ, TCCN tự giới thiệu về trường: chỉ tiêu tuyển sinh, ngành đào tạo, ngành mới…

Hộp thư tuyển sinh Qua địa chỉ email tuyensinh@tuoitre.com.vn và

tuyensinh@tuoitre.net.vn, chương trình tổ chức giải đáp các thắc mắc của độc giả gửi về liên quan đến tuyển sinh – hướng nghiệp Người giải đáp, tư vấn là các chuyên gia giáo dục, tư vấn, tâm lí, sức khỏe, phóng viên giáo dục

Đề thi – đáp án

ĐH-CĐ

Tổng hợp các đề thi ĐH-CĐ các môn theo các năm kèm theo gợi ý trả lời (các giáo viên có uy tín giải), đáp án chính thức của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Đề thi – Đáp án

THPT

Tổng hợp và gợi ý trả lời một số đề thi tuyển sinh vào lớp 10 tại Hà Nội và TP.HCM, đề thi các môn chuyên vào các trường chuyên Lời giải đề thi do các giáo viên uy tín giải

ĐH – CĐ – TCCN Tổng quan toàn bộ chương trình tuyển sinh của các trường

ĐH, CĐ, TCCN: chỉ tiêu, học phí, ngành đào tạo, ngành mới…

THPT-THCS Thông tin liên quan đến học sinh THCS, THPT như: thi vào

lớp 10, thi tốt nghiệp, hoạt động tuyển sinh của trường trung cấp

Giải đề thi có

thưởng

Tổ chức giải đề thi các môn có thưởng Đặc biệt, từ 20g đến 23g mỗi ngày, để giải đề thi, bạn đọc được miễn phí truy cập Internet

Xem điểm thi Tiến hành đăng tải điểm chuẩn của các trường, danh sách trúng

tuyển vào các trường ĐH, CĐ, TCCN từ nguyện vọng 1, nguyện vọng 2, nguyện vọng 3, và quá trình xét tuyển

Xem điểm tốt

nghiệp

Cập nhật điểm thi tốt nghiệp của HS tại các tỉnh trên địa bàn cả nước

Tự chọn trường Giúp HS tự chọn trường thi dựa trên các tiêu chí cung cấp

thông tin về: tên trường, loại trường, tỉnh/thành phố, tên ngành, nhóm ngành, hệ đào tạo Website sẽ cung cấp một số trường học gợi ý cho học sinh

Tư vấn trực tuyến Đăng tải trực tiếp hoạt động TVTS-HN tại ngày hội, buổi tư

vấn tại các địa phương, và tư vấn trực tuyến tại tòa soạn Năm

2010, chương trình có một nét nổi bật là tiến hành tổ chức TVTS-HN theo từng nhóm ngành bằng hình thức tư vấn trực tuyến tại tòa soạn

Bảng 2.3: Khái quát các chuyên mục của chuyên trang Tuyển sinh của Tuổi Trẻ Online (www.chuyentrang.tuoitre.vn/tuyensinh)

2.3.3 Tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp qua các ngày hội

Điểm nhấn của chương trình TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ là chuỗi các ngày hội tại các địa phương từ Nam ra Bắc Khác với mọi năm, thời gian báo Tuổi Trẻ

tổ chức chương trình vào tháng 1-2010, sớm hơn so với những năm trước và các chương trình của báo khác Mục đích của của việc tổ chức sớm là giúp học sinh có

cơ hội tiếp xúc với các hoạt động của chương trình tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp sớm để chọn được ngành nghề phù hợp

Chương trình tổ chức 4 ngày hội lớn tại ĐH Bách Khoa TP.HCM 2),CĐ Công nghệ Đà Nẵng (7-3), ĐH Quốc Gia Hà Nội (14-3), ĐH Cần Thơ (21-3) Cùng với đó, chương trình ưu tiên tổ chức các hoạt động tư vấn tại vùng sâu vùng xa: Bình Định (16-1), Phú Yên (17-1), Bình Phước (23-1), Đắc Nông (23-1), Đắc Lắc (24-1), Bến Tre (20-3)

(27-Các hoạt động của ngày hội TVTS-HN lần thứ 4 năm 2010 được tổ chức với nhiều đổi mới về nội dung và hình thức Các ngày hội lớn đều được tổ chức tại những trường đại học lớn với mục đích giúp HS vừa được TVTS-HN, vừa có điều kiện nhìn thấy tận mắt môi trường học tập trong tương lai Khung chương trình cơ bản trong ngày hội TVTS-HN của báo Tuổi Trẻ được thể hiện qua bảng dưới đây

- 7g30: Khai mạc

- 8g: Bắt đầu hoạt động tư vấn của các trường (diễn ra cả ngày), khai mạc khu trắc

nghiệm trên máy tính

- 8g30: Bắt đầu tư vấn những vấn đề chung (những thông tin mới nhất về thi và tuyển

sinh 2010, cách làm hồ sơ…); Bắt đầu tư vấn tâm lý - hướng nghiệp, sức khỏe mùa thi

- 9g: Bắt đầu tư vấn các nhóm ngành Khoa học - công nghệ, kỹ thuật, y dược - nông lâm;

xã hội nhân văn - quân đội, công an; chọn nghề vào đời, các chính sách hỗ trợ, các chương trình liên kết, các trường ngoài công lập

- 11g30: Kết thúc chương trình tư vấn buổi sáng

- 13g30: Bắt đầu chương trình tại các gian tư vấn

- 14g30: Bắt đầu tư vấn những nhóm ngành còn lại

Thời gian các hoạt động của chương trình được ghi là diễn ra từ 7g00 sáng đến 17g00, tuy nhiên chủ trương của báo Tuổi Trẻ và các chuyên gia là giải đáp hết tất cả các thắc mắc của học sinh Vì vậy, tại ngày hội ở TP.HCM các chuyên gia đã giải đáp hết những thắc mắc của những nhóm học sinh cuối cùng trong ngày đến hơn 18g

Bên cạnh hoạt động tư vấn hội trường (học sinh hỏi – chuyên gia trả lời) như mọi năm, chương trình năm nay được triển khai theo hình thức tư vấn chuyên sâu theo các nhóm nội dung Các nhóm ngành nghề được chia thành 6 khu vực: khoa học xã hội nhân văn, y dược – nông lâm, năng khiếu, kinh tế, kĩ thuật, khoa học – công nghệ Người phụ trách tư vấn theo nhóm ngành là các chuyên gia dày dạn kinh nghiệm và có kiến thức tổng quát về nhóm ngành HS muốn tìm hiểu và

tư vấn nhóm ngành nào sẽ trực tiếp đến nhóm ngành đó

Sau đây là các khu vực và chuyên gia của ngày hội tại TP.HCM:

Khu vực tư vấn chung: Các vấn đề chung về thi, tuyển sinh 2010, những lưu ý

khi làm hồ sơ, thông tin chung về tuyển sinh nghề…

TS Nguyễn Đức Nghĩa, phó giám đốc ĐHQG TP.HCM - TS Huỳnh Công Minh, giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM - Ông Phạm Ngọc Thanh, phó giám đốc Sở GD-

ĐT TP.HCM
- Ông Nguyễn Thành Hiệp, trưởng phòng dạy nghề Sở LĐ TBXH TP.HCM - PGS TS Huỳnh Thanh Hùng, phó hiệu trưởng ĐH Nông lâm TP.HCM
- TS Lê Thị Thanh Mai, phó trưởng Ban ĐH và sau ĐH ĐHQG TP.HCM

Khu vực tư vấn nhóm ngành khoa học - công nghệ:

- TS Nguyễn Đức Nghĩa, phó giám đốc ĐHQG HCM.
- TS Lê Thị Thanh Mai, phó trưởng ban ĐH và Sau ĐH (ĐHQG TP.HCM).
- TS Nguyễn Kim Quang, trưởng phòng đào tạo ĐH KHTN (ĐHQG TP.HCM).
- PGS TS Đỗ Phúc, phó hiệu trưởng ĐH Công nghệ thông tin (ĐHQG TP.HCM)

Khu vực tư vấn nhóm ngành y dược - nông lâm:

- PGS-TS Huỳnh Thanh Hùng, phó hiệu trưởng ĐH Nông lâm TP.HCM.
- PGS

TS Huỳnh Văn Hóa, phó trưởng Phòng đào tạo ĐH Y dược TP.HCM.
- TS Phạm Đăng Diệu, trưởng phòng đào tạo ĐH Y Khoa Phạm Ngọc Thạch

Khu vực tư vấn nhóm ngành kinh tế:

- Th.S Trần Thế Hoàng, trưởng phòng đào tạo ĐH Kinh tế TP.HCM.
- Th.S Hứa Minh Tuấn, trưởng phòng đào tạo ĐH Tài chính - Marketing.
- Th.S Trần Đình

Lý, trường ĐH Nông lâm TP.HCM.
- TS Phan Ngọc Minh, trưởng phòng đào tạo

ĐH Ngân hàng TP.HCM.
- Th.S Lâm Tường Thoại, trưởng phòng đào tạo Khoa

Kinh tế ĐHQG TP.HCM

Khu vực tư vấn nhóm ngành kỹ thuật:

- PGS TS NGƯT Đỗ Văn Dũng, phó hiệu trưởng ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM.
- TS Nguyễn Thanh Nam, trưởng phòng đào tạo ĐH Bách khoa (ĐHQG TP.HCM)
- TS Nguyễn Văn Thư, phó hiệu trưởng ĐH Giao thông vận tải TP.HCM

Khu vực tư vấn nhóm ngành xã hội - nhân văn, quân đội - công an:

- TS Phạm Tấn Hạ, phó trưởng phòng đào tạo ĐH KHXNV (ĐHQG Th.S Lê Văn Hiển, phòng đào tạo ĐH Luật TP.HCM

TP.HCM)
-Khu vực tư vấn “Chọn nghề vào đời”:

- Đại diện phòng giáo dục chuyên nghiệp Sở GD-ĐT TP.HCM.
- Ông Nguyễn Thành Hiệp, trưởng phòng Dạy nghề Sở LĐTBXH TP.HCM.
- TS Nguyễn Trần Nghĩa, hiệu trưởng trường CĐ nghề TP.HCM.
- TS Nguyễn Toàn, hiệu trưởng trường CĐ Công nghệ Thủ Đức.
- Th.S Nguyễn Đình Minh, phó hiệu trưởng trường Trung cấp Kinh tế kỹ thuật Nam Sài Gòn

Khu vực tư vấn “Gỡ rối hướng nghiệp”:

- TS Đinh Phương Duy, Chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục TP.HCM.
- Cô Nguyên Hương, chuyên viên tư vấn tâm lý hướng nghiệp Tổng đài 1088

Khu vực tư vấn “Sức khỏe mùa thi”:

- TS BS Trần Thị Minh Hạnh, Trưởng phòng Dinh dưỡng Cộng đồng, Trung tâm Dinh dưỡng TP.HCM.
- PGS TS Nguyễn Hữu Đức, trường ĐH Y Dược

dễ đậu” – là nhận xét của TS Nguyễn Đức Nghĩa (phó giám đốc ĐHQG TP.HCM,

thành viên Ban chỉ đạo tuyển sinh 2010, trưởng ban tư vấn)17

Các gian hàng của các trường (ĐH, CĐ, TCCN, DN…), các sở giáo dục, được bố trí hợp lí từng vị trí riêng tư vấn cho HS Nhiều trường đã mang đến ngày hội những hình ảnh tiêu biểu, hoạt động nổi bật của trường, sản phẩm của sinh viên… giúp HS có cái nhìn rõ nét hơn về trường Cùng với gian hàng đào tạo trong nước là các gian hàng dành cho các chương trình đào tạo quốc tế, liên kết,

du học, khóa đào tạo ngắn hạn cũng mở rộng và thu hút động HS tham quan tìm hiểu

Tư vấn tâm lí, sức khỏe là hoạt động được báo Tuổi Trẻ rất chú trọng với khu vực tư vấn riêng, các chuyên gia tư vấn dày dạn kinh nghiêm, và liên tiếp các hoạt động được tổ chức trực tiếp cũng như trực tuyến Hoạt động luôn thu hút rất đông học sinh, phụ huynh tham gia theo dõi chuyên gia, bác sĩ tư vấn như Tiến sĩ tâm lí Đinh Phương Duy, chuyên viên tâm lí Nguyên Hương (tổng đài 1088), bác