Cơ sở khoa học trong việc bình chọn danh hiệu sinh viên 5 tốt cấp cơ sở tại đại học quốc gia tp hồ chí minh công trình nghiên cứu khoa học sinh viên cấp trường năm 2010

Vì văn bản hướng dẫn triển khai cho Cuộc vận động CVĐ “Sinh viên 5 tốt” “SV5T” của Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam chưa cụ thể từng tiêu chí nên công trình được thực hiện để có thể xây

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

VĂN PHÒNG ĐOÀN – HỘI

Những người thực hiện:

1 Lương Chí Cường Chủ nhiệm

2 Nguyễn Hữu Duy Viễn Thành viên

5 Nguyễn Thị Hưng Thành viên

6 Tạ Thị Hồng Nhung Thành viên

8 Nguyễn Thị Huyền Trang Thành viên

9 Trần Thị Tuyết Trâm Thành viên

10 Lê Thị Thảo Trúc Thành viên

11 Nguyễn Thị Nam Phương Thành viên

Người hướng dẫn

TP HỒ CHÍ MINH – THÁNG 05/2010

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

VĂN PHÒNG ĐOÀN – HỘI

Những người thực hiện:

TP HỒ CHÍ MINH – THÁNG 05/2010

MỤC LỤC

MỤC LỤC I DANH MỤC BẢNG BIỂU – HÌNH ẢNH III DANH MỤC VIẾT TẮT IV

TÓM TẮT 1

ĐẶT VẤN ĐỀ 3

1 LÝ DO THỰC HIỆN CÔNG TRÌNH 3

2 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 4

3 GIẢI PHÁP ĐÃ ĐƯỢC GIẢI QUYẾT 5

4 NHỮNG TỒN TẠI ĐƯỢC NGHIÊN CỨU 5

5 PHƯƠNG ÁN CỦA NHÓM TÁC GIẢ 6

MỤC TIÊU – PHƯƠNG PHÁP 7

1 MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP 7

1.1 MỤC TIÊU 7

1.2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 7

1.3 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 7

2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 8

2.1 NHÓM PP PHỤC VỤ THIẾT KẾ 8

2.2 NHÓM PP PHỤC VỤ THU THẬP DỮ LIỆU 9

2.3 NHÓM PP PHỤC VỤ XỬ LÝ DỮ LIỆU 9

2.4 NHÓM PP PHỤC VỤ THỂ HIỆN DỮ LIỆU 10

CHƯƠNG I: TỔNG QUAN ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 11

VÀ CUỘC VẬN ĐỘNG “SINH VIÊN 5 TỐT” 11

1 TỔNG QUAN VỀ ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH 11

1.1 GIỚI THIỆU CHUNG 11

1.2 LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN 12

1.3 CƠ CẤU TỔ CHỨC 13

2 CUỘC VẬN ĐỘNG “SINH VIÊN 5 TỐT” 13

2.1 PHONG TRÀO “SINH VIÊN 3 TỐT” 14

2.2 CUỘC VẬN ĐỘNG “SINH VIÊN 5 TỐT” 15

CHƯƠNG II: HỆ THỐNG TIÊU CHUẨN BÌNH CHỌN 17

“SINH VIÊN 5 TỐT” CẤP CƠ SỞ 17

1 CƠ SỞ THỰC HIỆN 17

2 HỆ THỐNG TIÊU CHUẨN BÌNH CHỌN “SINH VIÊN 5 TỐT” CẤP CƠ SỞ 18

2.1 ĐẠO ĐỨC TỐT 18

2.2 HỌC TẬP TỐT 22

2.3 THỂ LỰC TỐT 29

2.4 HỘI NHẬP TỐT 34

2.5 KỸ NĂNG TỐT 41

CHƯƠNG III: ĐỀ XUẤT TRIỂN KHAI THÍ ĐIỂM 47

CUỘC VẬN ĐỘNG “SINH VIÊN 5 TỐT” TẠI 47

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN 47

1 HIỆN TRẠNG TRIỂN KHAI BÌNH CHỌN “SINH VIÊN 3 TỐT” TRONG CÁC NĂM HỌC TRƯỚC 47

2 ĐỀ XUẤT TRIỂN KHAI CUỘC VẬN ĐỘNG “SINH VIÊN 5 TỐT” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN 48

2.1 NHỮNG ĐỀ XUẤT CHUNG 48

2.2 MỘT SỐ ĐỀ XUẤT CỤ THỂ 50

KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 57

1 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 57

2 NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA CÔNG TRÌNH 57

3 HƯỚNG PHÁT TRIỂN 58

TÀI LIỆU THAM KHẢO 59 PHỤ LỤC A

1 NỘI DUNG BẢNG HỎI A

2 CÁC BẢNG PHỎNG VẤN SÂU ĐẠI DIỆN HỘI SINH VIÊN CÁC

TRƯỜNG I 2.1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA I 2.2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN N 2.3 TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ R 2.4 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN U 2.5 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT X

2 CÁC BẢNG PHỎNG VẤN SÂU “SINH VIÊN 3 TỐT” CÁC NĂM HỌC TRƯỚC VÀ ĐẠI DIỆN CÂU LẠC BỘ ĐỒNG HÀNH GG

DANH MỤC BẢNG BIỂU – HÌNH ẢNH

H1.1 Nhà điều hành ĐHQG-HCM 11

H1.2 Sơ đồ cơ cấu tổ chức ĐHQG-HCM 13

B2.1 Bảng thống kê số mẫu khảo sát 18

B2.2 Quan niệm về “Đạo đức tốt” của một “SV5T” 19

B2.3 Cách thức thẩm định “Đạo đức tốt” của một “SV5T” 20

B2.4 Mức độ quan trọng của các tiêu chí ưu tiên về “Đạo đức tốt” 21

H2.1 Tỷ lệ đề nghị mức điểm trung bình chung học tập của “SV5T” 22

B2.5 Cách thức thẩm định “Học tập tốt” của một “SV5T” 23

B2.6 Các tiêu chuẩn khác về “Học tập tốt”của một “SV5T” 25

B2.7 Mức độ quan trọng của các tiêu chuẩn ưu tiên về “Học tập tốt” 28

B2.8 Thống kê giá trị các hình thức đánh giá “thể lực tốt” 29

H2.3 Biểu đồ tỉ lệ các hình thức đánh giá “thể lực tốt” 29

B2.9 Thống kê giá trị các hình thức thi “Thanh niên khỏe” 31

H2.4 Biểu đồ tỉ lệ các môn thể thao thi “Thanh niên khỏe” 31

B2.10 Mức độ quan trọng của các tiêu chuẩn ưu tiên về “Thể lực tốt” 34

B2.11 Bảng khảo sát ý kiến về việc đạt giải các cuộc thi 36

B2.12 Hình thức thẩm định “Hội nhập tốt” 37

H2.5 Biểu đồ thể hiện hình thức thẩm định “Hội nhập tốt” 37

B2.13 Mức độ quan trọng của các tiêu chuẩn ưu tiên về “Hội nhập tốt” 41

B2.14 Các tiêu chuẩn bắt buộc về “Hội nhập tốt” của “SV5T” 42

H2.6 Mức độ quan trọng của các kỹ năng 43

B2.15 Mức độ quan trọng của các kỹ năng (Đơn vị : %) 44

B2.16 Mức độ quan trọng của các tiêu chuẩn ưu tiên về “Kỹ năng tốt” 46

H3.1 Thang điểm đánh giá 51

6 ĐH KHXH & NV Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

7 ĐHQG Đại học Quốc gia

8 ĐHQG-HCM Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh

TÓM TẮT

Phần đặt vấn đề chúng tôi đề cập đến lý do thực hiện công trình Vì văn bản hướng dẫn triển khai cho Cuộc vận động (CVĐ) “Sinh viên 5 tốt” (“SV5T”) của Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam chưa cụ thể từng tiêu chí nên công trình được thực hiện để có thể xây dựng các tiêu chuẩn chung, cụ thể cho từng tiêu chí dùng để xét chọn danh hiệu “SV5T”cấp trường Ngoài ra, phần này cũng sơ lược về việc thực hiện công trình, những vấn đề đã được giải quyết bằng các giải pháp khoa học, những tồn tại cần giải quyết cho danh hiệu “SV5T” và khẳng định tính mới của công trình

Phần mục tiêu phương pháp đề cập đến mục đích, mục tiêu của công trình Các phương pháp khoa học được sử dụng trong quá trình khảo sát, thu thập ý kiến của sinh viên cũng như trong việc xử lý bảng hỏi, thống kê số liệu và phân tích Bên cạnh đó phần mục tiêu phương pháp cũng cho biết nội dung nghiên cứu của công trình, các vấn đề liên quan đến việc đưa ra các tiêu chuẩn chung cho 5 tiêu chí để xét chọn danh hiệu “SV5T”

Giải quyết vấn đề: gồm tất cả nội dung của công trình, trong đó có 3 chương: + Chương 1: Tổng quan về địa bàn, CVĐ “SV5T”, sơ lược về phong trào

“SV3T” Đây là chương đầu của nội dung công trình Chương 1 bao gồm các vấn đề tổng quan, sơ lượt về quá trình hình thành và phát triển của Đại học Quốc gia TP

Hồ Chí Minh (ĐHQG-HCM), khái quát về sự phát triển từ danh hiệu “SV3T” trở thành danh hiệu “SV5T”, sơ lượt về việc triển khai cho danh hiệu “SV5T”, để có cái nhìn toàn diện về phạm vi, đối tượng nghiên cứu

+ Chương 2: xây dựng bộ tiêu chuẩn cấp trường Chương 2 đề cập đến cơ sở xây dựng các tiêu chuẩn của từng tiêu chí, cách thức khảo sát, xử lý và phân tích những thông tin thu được từ sinh viên và Hội Sinh viên các trường Từ việc phân tích các số liệu thống kê, phần này cũng đưa ra các tiêu chuẩn chung cho việc xét danh hiệu “SV5T”

+ Chương 3: Đề xuất triển khai Chương 3 tổng hợp các tiêu chuẩn chung đã được phân tích từ chương trên để đưa vào quy trình xét chọn danh hiệu “SV5T”,

phần đề xuất áp dụng bộ tiêu chuẩn cụ thể vào thực tiễn Trong đó, hạn chế những sai sót trong cách làm cũ và đưa ra những cách thức thực hiện mới có tính khả thi Phần kết luận gồm các nội dung về những vấn đề đã làm được của công trình, những tồn tại mà công trình chưa thực hiện được Từ đó đề xuất hướng phát triển sau này Phần này cũng nói về đóng góp về mặt thực tiễn của công trình là xây dựng các tiêu chuẩn chung cho các tiêu chí trong việc xét chọn danh hiệu “SV5T” dựa vào văn bản hướng dẫn của Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam

ĐẶT VẤN ĐỀ

1 LÝ DO THỰC HIỆN CÔNG TRÌNH

Đại hội đại biểu toàn quốc Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ VIII đã thông qua Nghị quyết về công tác Hội và phong trào sinh viên nhiệm kỳ 2009 – 2013 Trên cơ

sở đó, “nhằm cụ thể hóa và đưa Nghị quyết vào thực tiễn đời sống, sinh hoạt, lao

động, rèn luyện của sinh viên, công tác Hội và phong trào sinh viên”, Ban chấp

hành (BCH) Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam cũng đã ban hành văn bản hướng dẫn số 126 HD/TWHSV về việc triển khai thực hiện CVĐ “SV5T” cho tất cả các cơ

sở Hội Văn bản này đã đưa ra 5 tiêu chí bình chọn danh hiệu “SV5T” gồm: Đạo đức tốt, Học tập tốt, Thể lực tốt, Kỹ năng tốt, Hội nhập tốt và các tiêu chuẩn cụ thể của mỗi tiêu chí bình chọn Tuy nhiên, văn bản chưa đề ra được các nội dung, cách thức thực hiện cụ thể trong quá trình bình chọn ở các cơ sở Hội Mặt khác, do chưa thực hiện vấn đề khảo sát ý kiến nên các tiêu chuẩn do văn bản này đưa ra còn mang nặng tính chủ quan của người ban hành Vì vậy, một số vấn đề trong các tiêu chí trên chưa rõ ràng, không phù hợp với điều kiện thực tiễn, gây khó khăn trong quá trình bình chọn danh hiệu “SV5T”

Nhằm thực hiện Nghị quyết Đại hội đại biểu Hội Sinh viên Việt Nam lần VIII, Nghị quyết Đại hội đại biểu Hội Sinh viên Việt Nam TP Hồ Chí Minh lần IV

và hướng dẫn số 126 HD/TWHSV của BCH Trung ương, BCH TP Hồ Chí Minh cũng đã triển khai văn bản hướng dẫn thực hiện CVĐ “SV5T” đến các cơ sở Hội trực thuộc Nhưng văn bản này lại chỉ đề cập đến các tiêu chuẩn và cách thức bình

chọn danh hiệu “SV5T” ở cấp thành phố Trong khi đó, ở các cấp thấp hơn phải chủ

động cụ thể hóa các tiêu chuẩn cho phù hợp với điều kiện thực tế của từng đơn vị

Như vậy, mặc dù cả BCH Trung ương và BCH TP Hồ Chí Minh đều đã triển khai

văn bản hướng dẫn thực hiện CVĐ “SV5T” nhưng chưa đảm bảo được cơ sở khoa

học, chưa thống nhất được tiêu chuẩn chung và chưa cụ thể được các vấn đề cần thiết trong quá trình xét danh hiệu “SV5T” tại các cơ sở Hội ở các trường đại học -

cao đẳng trên địa bàn thành phố nói riêng và toàn quốc nói chung

Trước tình hình này, Câu lạc bộ (CLB) “SV5T” trực thuộc Hội Sinh viên Việt Nam trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH KHXH & NV) đã tiến hành thực hiện công trình nghiên cứu “Cơ sở khoa học trong việc bình chọn danh

hiệu “SV5T” cấp cơ sở tại Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh” Công trình đã thực

hiện nghiên cứu tại 06 trường thành viên ĐHQG-HCM, bao gồm: Đại học Bách Khoa, Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc tế, Đại học Công nghệ Thông tin và Đại học Kinh tế - Luật Do tính chất chuyên môn khác nhau, một số trường có lợi thế về mặt ngoại ngữ (đơn cử trường hợp Đại học Quốc tế) hoặc những trường chuyên môn về công nghệ thông tin (đơn

cử trường hợp Đại học Công nghệ Thông tin), … thì khả năng về ngoại ngữ và tin học của sinh viên bắt buộc phải cao hơn những trường khác nên việc đưa ra các tiêu chuẩn xét chọn còn có sự chênh lệch giữa các trường Đối với những trường hợp này mà lại có chuẩn về ngoại ngữ và tin học ngang bằng với những trường khác thì không hợp lý Tuy nhiên, để đảm bảo tính hợp lý chung, đối với những nội dung khác (đơn cử như điểm học tập, điểm rèn luyện, …) phải được thống nhất Nhằm cụ thể hóa các tiêu chí và xây dựng hệ thống tiêu chuẩn bình chọn danh hiệu “SV5T” tại ĐHQG-HCM đồng thời đề xuất triển khai thí điểm tại trường ĐH KHXH & NV thông qua cơ sở khảo sát xã hội học, chúng tôi đã quyết định chọn và thực hiện công trình này

2 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

Đối tượng nghiên cứu của công trình là CVĐ “SV5T” CVĐ này được kế thừa từ phong trào “Sinh viên 3 tốt” (“SV3T”) của Hội Sinh viên TP Hồ Chí Minh

và được triển khai trong Đại hội đại biểu toàn quốc Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ VIII Đây là CVĐ có ý nghĩa quan trọng trong việc định hướng rèn luyện toàn diện của sinh viên trên toàn quốc nhằm đáp ứng những yêu cầu thực tiễn trong bối cảnh công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước hiện nay

Công trình được thực hiện nhằm xây dựng cơ sở khoa học cho việc bình chọn danh hiệu “SV5T” cấp cơ sở Hội dựa trên cơ sở khảo sát xã hội học Từ đó, nghiên cứu đề ra các tiêu chuẩn và cách thức bình chọn cụ thể, thống nhất cho các trường thành viên ĐHQG-HCM Bên cạnh đó, dựa theo hệ thống tiêu chuẩn đã được xây

dựng, công trình cũng đưa ra đề xuất triển khai thí điểm việc bình chọn danh hiệu

“SV5T” tại trường ĐH KHXH & NV

3 GIẢI PHÁP ĐÃ ĐƯỢC GIẢI QUYẾT

Thông qua Nghị quyết Đại hội đại biểu Hội Sinh viên Việt Nam lần VIII, CVĐ “SV5T” đã được triển khai rộng rãi trong các trường đại học - cao đẳng trên toàn quốc Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam đã ban hành văn bản hướng dẫn thực hiện CVĐ “SV5T” bao gồm mục đích, yêu cầu, tiêu chuẩn bình chọn và đánh giá xét chọn danh hiệu “SV5T”, trong đó có các tiêu chuẩn bắt buộc và tiêu chuẩn

ưu tiên cho từng tiêu chí Điều này giúp cho các cơ sở Hội có thể sơ lược và hình dung được nội dung của từng tiêu chí

Hội Sinh viên Việt Nam TP Hồ Chí Minh, trên cơ sở văn bản hướng dẫn của Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam về CVĐ “SV5T” cũng đã triển khai văn bản hướng dẫn cho các cơ sở Hội trực thuộc Thành Hội Hội Sinh viên Thành phố cũng

đã đưa ra các tiêu chuẩn cụ thể cho 5 tiêu chí trên để xét chọn danh hiệu “SV5T” cấp thành phố

Như vậy, Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam và Hội Sinh viên Việt Nam

TP Hồ Chí Minh đều có văn bản hướng dẫn và giúp các cơ sở Hội bước đầu triển khai thực hiện CVĐ “SV5T”

4 NHỮNG TỒN TẠI ĐƯỢC NGHIÊN CỨU

Mặc dù BCH Trung ương đã đưa ra văn bản hướng dẫn thực hiện CVĐ

“SV5T”, tuy nhiên trong đó vẫn còn nhiều nội dung chưa cụ thể và gây khó khăn trong khi xét chọn Đơn cử, ở tiêu chuẩn bắt buộc của tiêu chí đạo đức tốt có nêu

vấn đề: “Có lòng yêu nước, trung thành với mục tiêu cách mạng của Đảng; Có lối

sống văn hóa, văn minh”, rất khó để có thể đánh giá được như thế nào là yêu nước,

như thế nào là sống văn hóa, văn minh? Ở tiêu chuẩn bắt buộc của tiêu chí học tập

tốt có nêu vấn đề: “Có động cơ, thái độ học tập đúng đắn”, làm thế nào để đánh giá

được tương đối chính xác một sinh viên có thái độ học tập đúng đắn? Bên cạnh đó, còn một số nội dung của các tiêu chí vẫn chưa được cụ thể Bản hướng dẫn cũng chưa đưa ra được quy trình, cách thức xét chọn danh hiệu “SV5T” cũng như cách thức chung để xét cho từng tiêu chí

Đối với Hội Sinh viên Việt Nam TP Hồ Chí Minh, mặc dù cũng đã triển khai văn bản hướng dẫn nhưng chỉ mới đưa ra các tiêu chuẩn cụ thể để xét chọn cho danh hiệu “SV5T” cấp thành phố, các đơn vị cơ sở Hội trực thuộc thì phải “chủ động cụ

thể hóa tiêu chuẩn “SV5T” trên cơ sở hướng dẫn của Hội Sinh viên Việt Nam TP

Hồ Chí Minh phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị mình” (Hướng dẫn số 01/HD-BCH)

5 PHƯƠNG ÁN CỦA NHÓM TÁC GIẢ

Để cụ thể hóa các tiêu chí và tiêu chuẩn, đảm bảo tính khách quan, nhóm thực hiện đề tài đã tiến hành khảo sát bằng phương pháp phỏng vấn bảng hỏi đối với sinh viên của 06 trường đại học thành viên ĐHQG-HCM Ngoài ra, nhóm còn tiến hành phỏng vấn sâu đại diện BCH Hội Sinh viên Việt Nam của 06 trường thành viên, các sinh viên đạt danh hiệu “SV3T” qua các năm học trước để có thêm thông tin để đưa ra những tiêu chí cụ thể nhất, phù hợp và thống nhất ở mức độ tương đối phục vụ cho việc xét chọn danh hiệu “SV5T” chung cho tất cả các trường

MỤC TIÊU – PHƯƠNG PHÁP

1 MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP

1.1 MỤC TIÊU

+ Xây dựng hệ thống tiêu chuẩn phục vụ cho việc bình chọn danh hiệu

“SV5T” ở cấp cơ sở Hội tại các trường thành viên ĐHQG-HCM;

+ Đề xuất giải pháp triển khai thí điểm CVĐ “SV5T” tại trường ĐH KHXH

& NV;

1.2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

Để đạt được mục tiêu nghiên cứu như đã đề ra, nội dung công trình nghiên cứu bao gồm:

+ Tìm hiểu các văn bản hướng dẫn triển khai CVĐ “SV5T” do BCH Trung ương Hội sinh viên Việt Nam và BCH TP Hồ Chí Minh ban hành;

+ Tìm hiểu tổng quan về địa bàn nghiên cứu: ĐHQG-HCM;

+ Thiết kế và xây dựng nội dung bảng hỏi và phỏng vấn sâu;

+ Tiến hành phát bảng hỏi, phỏng vấn sâu để thu thập các dữ liệu cần thiết; + Xử lý bảng hỏi kết hợp phỏng vấn sâu để xây dựng hệ thống tiêu chuẩn phục vụ cho việc bình chọn danh hiệu “SV5T” cấp cơ sở tại các trường đại học thành viên ĐHQG-HCM;

+ Phân tích thực trạng và đề xuất giải pháp triển khai thí điểm CVĐ tại trường ĐH KHXH & NV;

Ba, Tư, Năm) của 06 trường đại học thành viên thuộc ĐHQG-HCM, bao gồm: Trường Đại học Bách khoa, Trường Đại học Công nghệ thông tin, Trường Đại học

Khoa học Tự nhiên, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Trường Đại học Kinh tế - Luật, Trường Đại học Quốc tế;

- 06 Cán bộ Hội Sinh viên Việt Nam (hoặc Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đối với các trường chưa có tổ chức Hội Sinh viên) các trường Đại học thành viên ĐHQG-HCM, đại diện CLB Đồng hành;

- Một số sinh viên đạt danh hiệu “SV3T” bất kỳ qua các năm tại 06 trường đại học thành viên ĐHQG-HCM;

2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Công trình này đã vận dụng tổng hợp nhiều PP khác nhau trong quá trình nghiên cứu Theo trình tự công việc, có thể gộp các PP thành 4 nhóm chính: thiết kế; thu thập dữ liệu; xử lý dữ liệu và thể hiện dữ liệu

2.1 NHÓM PP PHỤC VỤ THIẾT KẾ

+ PP thiết kế hệ thống nhằm thiết lập sơ đồ quy trình nghiên cứu chung của công trình Đây là phương pháp chung, mang tính chất định hướng, nền tảng, tổng quát trong việc thực hiện nghiên cứu;

+ PP thiết kế nội dung bảng hỏi và nội dung phỏng vấn sâu nhằm xây dựng khung định hướng các nội dung điều tra dựa trên các yêu cầu đặt ra cần khảo sát:

- Đối với bảng hỏi:Ngoài phần giới thiệu về tầm quan trọng của công trình,

mã số phiếu, tên điều tra viên, giám sát, hướng dẫn về cách trả lời, còn lại cấu trúc bảng hỏi bao gồm 36 câu được chia thành 2 phần: Phần thông tin cá nhân và các câu hỏi phục vụ cho việc kiểm định (giới tính, sinh viên trường, năm thứ, SV3T các năm trước, sự quan tâm đến CVĐ “SV5T”, nguyện vọng đạt dnah hiệu “SV5T”); Phần nội dung bao gồm 30 câu hỏi liên quan đến các vấn để:

* Ý kiến về các tiêu chuẩn cụ thể trong bình chọn “SV5T”;

* Phương thức thẩm định các tiêu chuẩn;

* Mức độ quan trọng của các tiêu chí ưu tiên;

Các câu hỏi được chia vào 05 mục dựa theo 05 tiêu chí của danh hiệu

“SV5T” đã được BCH Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam ban hành

- Đối với phỏng vấn sâu:

* Dành cho đối tượng là cán bộ Hội Sinh viên Việt Nam các trường (hoặc Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đối với những trường chưa có tổ chức Hội

Sinh viên), các câu hỏi phỏng vấn sâu tập trung vào vấn đề tổng quan tình hình bình chọn “SV3T” trong những năm học trước đây - nền tảng cơ sở của CVĐ “SV5T”, những khó khăn và kiến nghị trong quá trình triển khai CVĐ “SV5T” hiện nay

* Dành cho đối tượng “SV3T” qua các năm học trước đây, các câu hỏi phỏng vấn sâu tập trung vào nhận định về tính hợp lý của việc bình chọn “SV3T” qua các năm và những hiểu biết nhất định về CVĐ “SV5T”

* Dành cho đại diện CLB Đồng hành là những câu hỏi liên quan đến đặc thù

về khả năng thể thao mà các sinh viên khuyết tật có thể thực hiện được Đây là một

cơ sở khá quan trọng trong việc đánh giá tiêu chí “Thể lực tốt” đối với các bạn khuyết tật khi xét danh hiệu “SV5T”

2.2 NHÓM PP PHỤC VỤ THU THẬP DỮ LIỆU

+ PP tham khảo tài liệu

Liên hệ trực tiếp với các BCH Hội sinh viên Việt Nam của các trường thành viên, Ban cán sự Đoàn ĐHQG-HCM, BCH Hội sinh viên Việt Nam TP Hồ Chí Minh và thông qua mạng truyền thông để thu thập các dữ liệu thống kê tình hình danh hiệu “SV3T” qua các năm, tổng quan địa bàn ĐHQG-HCM, các văn bản hướng dẫn thực hiện CVĐ “SV5T” do BCH Trung ương và TP Hồ Chí Minh ban hành

+ PP phi thực nghiệm, bao gồm:

- Thực hiện phỏng vấn sâu đối với 06 cán bộ Hội Sinh viên Việt Nam các trường (hoặc Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đối với những trường chưa

có tổ chức Hội Sinh viên); 03 sinh viên đạt danh hiệu “SV3T” bất kỳ của các trường qua các năm học trước, đại diện CLB Đồng hành của các sinh viên khuyết tật

- Thực hiện phát bảng hỏi đối với 1.800 đối tượng tại các trường Để đảm bảo tính đại diện cảu mẫu khảo sát, chúng tôi đã thực hiện phát dựa trên tỷ lệ tương ứng của số Hội viên (Đoàn viên) các trường với nhau

- Quan sát và sử dụng nhật ký ghi chép để ghi lại các thông tin quan sát được trong quá trình điền dã nhằm thu thập các dữ liệu cần thiết;

2.3 NHÓM PP PHỤC VỤ XỬ LÝ DỮ LIỆU

+ PP tổng hợp dữ liệu nhằm tập hợp các dữ liệu rời rạc đã thu thập từ nhiều nguồn khác nhau lại để hoàn thành các nội dung nghiên cứu theo định hướng

+ PP phân tích dữ liệu là cơ sở quan trọng trong việc khai thác các dữ liệu đã thu thập được thông qua bảng hỏi và phỏng vấn sâu Để hoàn thành nội dung này, chúng tôi đã thực hiện xử lý các dữ liệu định lượng thu được từ các bảng hỏi thông qua phần mềm SPSS, bao gồm một số phép thống kê như: tính tần số xuất hiện, tỷ lệ phần trăm, kiểm định mối liên hệ ý nghĩa Đối với cá dữ liệu định tính thu được từ các kết quả “Ý kiến khác” trong phiếu khảo sát sẽ được phân tích, lọc theo từng chủ

đề, trích dẫn kèm với số liệu thống kê định lượng, kết hợp với các phân tích từ nội dung phỏng vấn sâu để làm rõ vấn đề nghiên cứu

2.4 NHÓM PP PHỤC VỤ THỂ HIỆN DỮ LIỆU

Trong giai đoạn này, sau khi đã thực hiện việc tổng hợp và hân tích các dữ liệu cần thiết, vấn đề quan trọng không kém là trình bày kết quả đã thực hiện thành báo cáo hoàn chỉnh Vấn đề này được thể hiện thông qua các bảng biểu thống kê, sơ

đồ, biểu đồ minh họa, bố cục nội dung báo cáo, …

CHƯƠNG I: TỔNG QUAN ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU

VÀ CUỘC VẬN ĐỘNG “SINH VIÊN 5 TỐT”

Để đạt được mục tiêu nghiên cứu đề ra, công trình xác định hàng loạt các vấn đề cần được giải quyết như đã trình bày ở (1.2) Trong đó, tìm hiểu về địa bàn triển khai và CVĐ “SV5T” là những vấn đề cơ sở để tiến hành các nội dung nghiên cứu kế tiếp Phần nội dung sau đây sẽ làm rõ các vấn đề liên quan đến địa bàn nghiên cứu – ĐHQG-HCM, phong trào “SV3T” – tiền thân của CVĐ “SV5T”, hiện trạng triển khai CVĐ “SV5T” và nhu cầu thực hiện nghiên cứu tại ĐHQG-HCM

1 TỔNG QUAN VỀ ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH

1.1 GIỚI THIỆU CHUNG

ĐHQG-HCM có trụ sở đặt tại phường Linh Trung – quận Thủ Đức, được xây dựng trên diện tích 643,7 ha của khu quy hoạch Thủ Đức – Dĩ An theo mô hình một

đô thị khoa học hiện đại

H1.1 Nhà điều hành ĐHQG-HCM

Đây là trung tâm đào tạo đại học, sau đại học và nghiên cứu khoa học - công nghệ đa ngành, đa lĩnh vực chất lượng cao với quy mô đào tạo chính quy là 49.714

với 74 ngành đào tạo bậc đại học, 89 ngành đào tạo thạc sĩ và 91 ngành đào tạo tiến

sĩ thuộc các lĩnh vực kỹ thuật công nghệ, khoa học tự nhiên, khoa học xã hội - nhân văn và khoa học kinh tế ĐHQG-HCM có tổng cộng 4.302 cán bộ - công chức bao gồm 2.403 cán bộ giảng dạy (1.899 người có trình độ sau đại học với 640 tiến sĩ và 1.259 thạc sĩ, 169 người có chức danh giáo sư và phó giáo sư)

tế, Trường Đại học Tài chính Kế toán, Trường Đại học Sư phạm, Trường Đại học Kiến trúc, Trường Đại học Luật) Ngày 06/02/1996, ĐHQG-HCM chính thức ra mắt

và đi vào hoạt động Từ thời điểm này, ĐHQG-HCM chịu sự quản lý trực tiếp của

Bộ Giáo dục và Đào tạo, tương tự như trường hợp ĐHQG Hà Nội và các đại học khu vực khác (Đại học Đà Nẵng, Đại học Huế, Đại học Thái Nguyên)

1.2.2 Giai đoạn ổn định và phát triển (2001 đến nay)

Đến năm 2001, do khủng hoảng về mô hình, Thủ tướng Chính phủ đã ra Quyết định số 15/2001/QĐ-TTg ngày 12/02/2001 về việc tổ chức lại ĐHQG-HCM Theo đó, ĐHQG-HCM cũng như ĐHQG Hà Nội có Quy chế tổ chức và hoạt động riêng Từ thời điểm này, ĐHQG-HCM là đơn vị trực thuộc Chính phủ với 03 trường đại học thành viên (Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Trường Đại học Khoa học

Xã hội và Nhân văn, Trường Đại học Bách khoa) và 01 Viện nghiên cứu (Viện Môi trường và Tài nguyên) Sau đó, trong quá trình phát triển, ĐHQG-HCM đã thành lập thêm 02 trường đại học thành viên mới: Trường Đại học Quốc tế (2003) và Trường Đại học Công nghệ thông tin (2006) Ngày 24/03/2010, Khoa Kinh tế đã được nâng cấp lên thành trường Đại học Kinh tế - Luật theo quyết định 377/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ Ngoài các trường, viện thành viên, tính đến thời điểm hiện nay, ĐHQG-HCM còn có 21 đơn vị trực thuộc khác Đây là các trung tâm đào tạo,

nghiên cứu, chuyển giao công nghệ, khoa trực thuộc, trường phổ thông, các tạp chí, quỹ, thư viện, nhà xuất bản, ban quản lý dự án xây dựng, ký túc xá sinh viên,

H1.2 Sơ đồ cơ cấu tổ chức ĐHQG-HCM

2 CUỘC VẬN ĐỘNG “SINH VIÊN 5 TỐT”

Cùng với CVĐ “Sinh viên xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh”, CVĐ “SV5T” (với 5 tiêu chí: đạo đức tốt, học tập tốt, thể lực tốt, kỹ năng tốt, hội nhập tốt) đã được chính thức triển khai trong Đại hội đại biểu Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ VIII Theo ông Nguyễn Đắc Vinh – Chủ tịch Hội Sinh viên Việt

Nam thì CVĐ này “dựa trên sự kế thừa phong trào “Sinh viên 3 tốt” đã được thực

hiện rất hiệu quả tại Hội Sinh viên TP Hồ Chí Minh những năm trước” [6] Như

vậy, tính đến thời điểm hiện nay, CVĐ “SV5T” mới chỉ được triển khai trên văn bản Do đó, để có cách nhìn toàn diện về CVĐ này, chúng tôi đã tiến hành khảo sát

từ tiền thân của CVĐ – đó chính là phong trào “SV3T”

2.1 PHONG TRÀO “SINH VIÊN 3 TỐT”

2.1.1 Tổng quan chung

Phong trào “SV3T” được Hội Sinh viên Việt Nam TP Hồ Chí Minh triển khai trong đối tượng sinh viên chính quy tại các trường đại học – cao đẳng trên đại bàn TP Hồ Chí Minh từ năm 2002 với 3 tiêu chí: Học tập tốt, Rèn luyện tốt, Thể lực tốt Trong đó:

+ Tiêu chí “Học tập tốt” bao gồm các nội dung: điểm học tập trong năm học, tham gia đề tài nghiên cứu khoa học, đạt trình độ ngoại ngữ nhất định

+ Tiêu chí “Rèn luyện tốt” bao gồm các nội dung: sinh viên là Hội viên hoặc Đoàn viên với trường không có cơ sở Hội, tham gia tích cực các hoạt động Đoàn – Hội

+ Tiêu chí “Thể lực tốt” bao gồm các nội dung: đạt danh hiệu thanh niên khỏe và có thành tích cụ thể trong năm học

Từ khi được phát động vào năm 2002, phong trào được triển khai rộng rãi trong tất cả các trường đại học - cao đẳng tại TP Hồ Chí Minh Đến năm 2009, sau

07 năm triển khai, đã tuyên dương 372 “SV3T” cấp thành phố và hơn 37.000

“SV3T” cấp cơ sở Việc tuyên dương “SV3T” đã tạo động lực phấn đấu cho sinh viên trong học tập và rèn luyện, đồng thời góp phần phát hiện những hạt nhân, giới thiệu những gương sinh viên tiêu biểu cho các cơ quan, đơn vị, tổ chức trong và ngoài nước

2.1.2 Phong trào “Sinh viên 3 tốt” tại các trường thành viên ĐHQG-HCM

Ngay khi Hội Sinh viên TP Hồ Chí Minh triển khai phong trào “SV3T” thì các cơ sở Hội trực thuộc tại các trường thành viên khối ĐHQG-HCM đều tích cực hưởng ứng Có thể nói, ĐHQG-HCM là lực lượng đi đầu, tiên phong cho phong trào

“SV3T” của thành phố Chỉ tính riêng năm 2009, trong tổng số 44 sinh viên đạt danh hiệu “SV3T” cấp thành phố thì ĐHQG-HCM có đến 28 sinh viên (chiếm 63,6%), trung bình mỗi trường là 5,6 sinh viên/trường, gấp 3,7 lần so với số sinh viên trung bình của các trường nằm ngoài khối ĐHQG-HCM

Hằng năm, các trường thành viên ĐHQG-HCM tiến hành tổ chức tuyên dương “SV3T” cấp trường Chỉ tính riêng năm học 2008 – 2009, Trường ĐH Công nghệ thông tin có 40 sinh viên, Trường ĐH Bách Khoa có 100 sinh viên, Trường

ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn có 105 sinh viên, Trường ĐH Kinh tế - Luật có

115 sinh viên, Trường ĐH Quốc tế có 40 sinh viên, Trường ĐH Khoa học Tự nhiên

có 157 sinh viên

Với đặc thù là một đơn vị đào tạo tổng hợp với số lượng sinh viên đông đảo, thuộc nhiều chuyên ngành, chuyên môn khác nhau (khoa học xã hội, kinh tế, kỹ thuật,…), ĐHQG-HCM là trường hợp mẫu khảo sát có nhiều ưu điểm bởi tổng hợp được nhiều đặc thù, có khả năng đại diện cao Do đó, việc khảo sát mẫu tại các trường thành viên ĐHQG-HCM là một cơ sở quan trọng để đưa ra được hệ thống tiêu chuẩn “SV5T” chung đối với cấp cơ sở Hội

2.2 CUỘC VẬN ĐỘNG “SINH VIÊN 5 TỐT”

2.2.1 Tổng quan chung

Hiện nay, đất nước ta đang trong quá trình hội nhập quốc tế với nhiều yêu cầu và thách thức mới, đòi hỏi sự nỗ lực không ngừng của toàn dân tộc, trong đó thanh niên mà đặc biệt là sinh viên được coi là lực lượng nòng cốt Điều này đặt ra vấn đề tự trang bị những kiến thức, kỹ năng, khả năng hội nhập để đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Chính vì vậy, tại Đại hội đại biểu Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ VIII, Trung ương Hội đã đề ra CVĐ “SV5T” nhằm tạo sự chuyển biến tích cực trong sinh viên về tất cả các mặt, được phản ánh qua 5 tiêu chí: “Đạo đức tốt, Học tập tốt, Thể lực tốt, Kỹ năng tốt, Hội nhập tốt”

2.2.2 Hiện trạng triển khai

Hiện nay, CVĐ “SV5T” chỉ mới được triển khai trên công văn Những tiêu chí bình chọn “SV5T” vẫn còn chung chung, do chưa được khảo sát chính thức ý kiến sinh viên và đại diện BCH cơ sở Hội nên các tiêu chuẩn do BCH Trung ương đưa ra chưa bám sát thực tế ở cấp cơ sở Do đó, các trường đang rất khó khăn trong việc tìm ra một tiêu chuẩn cụ thể cho từng tiêu chí soa cho phù hợp với điều kiện của trường mình nhưng vẫn đảm bảo tính thống nhất tương đối của danh hiệu này giữa các trường với nhau

Hầu hết các trường chỉ mới tổ chức đợt tập huấn cán bộ Hội, triển khai trước trong đội ngũ cán bộ Hội chứ chưa phổ biến rộng rãi trong sinh viên, nhiều sinh viên còn không hiểu “SV5T” là như thế nào?

Đồng chí chủ tịch Hội sinh viên ĐH Kinh tế - Luật nói: “Nếu mà… mình

chắc chắn một điều là nếu năm nay bắt đầu tiêu chuẩn “SV5T” thì có thể là trong suy nghĩ của các bạn SV khi triển khai thì chắc chắn là các bạn sẽ rất ngạc nhiên”;

Đồng chí Võ Minh Triết – chủ tịch HSV ĐH Quốc tế nói: “Sinh viên vẫn còn

mập mờ lắm, hy vọng trong thời gian tới sẽ triển khai sâu sát hơn xuống từng chi Đoàn”

Thậm chí ngay cả các đồng chí trong BCH Hội sinh viên các trường cũng thấy “mập mờ” về các tiêu chuẩn do Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam đề ra Ví

dụ, khi được hỏi về việc làm thế nào để xác định tiêu chuẩn “Đạo đức tốt”? Làm thế nào để xác định “có lòng yêu nước, trung thành với Đảng?” Chủ tịch Hội sinh viên

ĐH Kinh tế - Luật cũng đã nói: “Thì cũng đang lo vấn đề như bạn hỏi đó, nghĩa là

tiêu chuẩn là như vậy rồi, tiêu chí đánh giá như vậy rồi nhưng để làm sao đo chính xác cái đó thì đó cũng là cái vướng mắc Còn nếu mà nói là: ừ, ai… tôi cũng có lòng yêu nước thì làm sao các bạn đánh giá được cái đó đúng không? Nó rất là khó…”

Như vậy, yêu cầu - cũng là khó khăn chung hiện nay của các trường là tìm ra tiêu chuẩn cụ thể, cách thẩm định đối với các tiêu chuẩn này để bình chọn danh hiệu

“SV5T” sao cho phù hợp với tình hình thực tiễn cụ thể ở cơ sở Hội của mình nhưng vẫn đảm bảo tính thống nhất chung của danh hiệu Xuất phát từ những đòi hỏi trên, nhóm thực hiện đề tài đã tiến hành nghiên cứu để tìm ra cơ sở khoa học trong việc triển khai CVĐ “SV5T”

CHƯƠNG II: HỆ THỐNG TIÊU CHUẨN BÌNH CHỌN

“SINH VIÊN 5 TỐT” CẤP CƠ SỞ

Phần nội dung sau đây tập trung làm rõ về cơ sở thực hiện và hệ thống tiêu chuẩn, cách thức thẩm định đối với mỗi tiêu chuẩn cụ thể và mức độ quan trọng giữa các tiêu chí ưu tiên phục vụ cho việc bình chọn danh hiệu “SV5T” cấp cơ sở Hội dựa trên kết quả khảo sát tại 06 trường đại học thành viên ĐHQG-HCM

1 CƠ SỞ THỰC HIỆN

Để xây dựng hệ thống tiêu chuẩn bình chọn danh hiệu “SV5T” cấp cơ sở Hội, chúng tôi xác định cách tiếp cận dựa trên việc khảo sát từ 02 cơ sở chính (đối tượng bình chọn danh hiệu “SV5T” và đối tượng được bình chọn danh hiệu

“SV5T”):

+ Đối với đối tượng bình chọn danh hiệu “SV5T”, chúng tôi thực hiện phỏng vấn sâu đối với đại diện Hội Sinh viên Việt Nam các trường thành viên ĐHQG-HCM;

+ Đối với đối tượng được bình chọn danh hiệu “SV5T”, vì danh hiệu “SV5T” chỉ xét dành riêng cho đối tượng sinh viên chính quy, là Hội viên Hội Sinh viên Việt Nam (hoặc Đoàn viên Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đối với trường chưa

có cơ sở Hội) Do đó, chúng tôi tiến hành xác định tổng số Hội viên – Đoàn viên là sinh viên chính quy của 06 trường đại học thành viên ĐHQG-HCM và số Hội viên – Đoàn viên của mỗi trường Đây là cơ sở xác định số mẫu tối thiểu để đảm bảo tính đại diện cho tổng thể và cơ sở để phân bổ mẫu khảo sát cụ thể đối với các trường thành viên Theo đó, tổng số mẫu tối thiểu được xác định là 1.050 mẫu Tuy nhiên,

để đảm bảo tính chính xác của kết quả mẫu thu được (vì mẫu chỉ chính xác khi người được khảo sát có sự quan tâm và hiểu biết nhất định về phong trào “SV3T” và CVĐ “SV5T”) và đề phòng trường hợp thất lạc bảng hỏi do các lý do khách quan, chúng tôi đã tiến hành phát thừa số với số phiếu tối thiểu: 700 phiếu Như vậy, tổng

số phiếu được phát ra là 1.800 phiếu Sau khi phát, chúng tôi thu lại được số phiếu

là 1.085 Số phiếu phát ra và thu vào phân theo tỷ lệ Hội viên (Đoàn viên đối với trường chưa có tổ chức Hội) được thể hiện theo (B.2.1):

B2.1 Bảng thống kê số mẫu khảo sát

1 Trường Đại học Bách khoa 350 179

2 Trường Đại học Công nghệ thông tin 250 178

3 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên 300 176

4 Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn 350 241

5 Trường Đại học Kinh tế - Luật 300 211

6 Trường Đại học Quốc tế 250 100

Bên cạnh đó, chúng tôi còn thực hiện việc phỏng vấn sâu đối với các sinh viên đạt danh hiệu “SV3T” qua các năm, đại diện CLB Đồng hành của sinh viên khuyết tật để thu thập các dữ liệu bổ sung cho việc xây dựng hệ thống tiêu chuẩn bình chọn danh hiệu “SV5T”

2 HỆ THỐNG TIÊU CHUẨN BÌNH CHỌN “SINH VIÊN 5 TỐT” CẤP CƠ SỞ

2.1 ĐẠO ĐỨC TỐT

2.1.1 Tiêu chuẩn bắt buộc

Đạo đức là cơ sở quan trọng để đánh giá phẩm cách con người Do đó, trong việc bình chọn danh hiệu “SV5T”, “Đạo đức tốt” được Trung ương Hội Sinh viên

Việt Nam xác định là tiêu chí quan trọng hàng đầu Tiêu chí này được đưa ra

nhằm mục đích đánh giá lối sống của sinh viên nói chung Qua khảo sát về quan niệm “Thế nào là một sinh viên có đạo đức tốt?”, 37,9% ý kiến cho rằng: có lối sống lành mạnh, văn minh; 28,5% cho rằng: tham gia tích cực các hoạt động tình nguyện như: Mùa hè xanh, Xuân tình nguyện, Tiếp sức mùa thi, công tác xã hội, …; 26,9% cho rằng: không vi phạm pháp luật, quy chế nhà nước và nội quy nhà trường

B2.2 Quan niệm về “Đạo đức tốt” của một “SV5T”

1 Có lối sống lành mạnh, văn minh 766 37,9

2

Tham gia các hoạt động tình nguyện (Mùa hè

xanh, Xuân tình nguyện, Tiếp sức mùa thi,

công tác xã hội, …)

577 28,5

3 Không vi phạm pháp luật nhà nước; quy chế,

nội quy tại nơi công cộng 544 26,9

Nhìn chung, đạo đức tốt của sinh viên được đánh giá cao về thái độ, lý tưởng sống, cách nhìn nhận và trách nhiệm với cộng đồng Vì điều này quyết định hành vi ứng xử của sinh viên Tham gia các hoạt động tình nguyện và ý thức chấp hành tốt pháp luật, nội quy nhà trường là hai hành động thể hiện khá rõ đạo đức của một sinh viên

Bên cạnh đó, cũng có một số ý kiến khác như: được bạn bè trong lớp và khoa tín nhiệm, giúp đỡ bạn bè trong học tập và cuộc sống, Một số ý kiến bổ sung cho rằng, để đánh giá tiêu chí này cần kèm thêm nhiều điều kiện khác như: học tập tốt

và đi học chuyên cần; có tham gia nghiên cứu khoa học; tích cực, hòa đồng, năng

nổ trong các hoạt động tập thể, … Có thể nói rằng, đối với một sinh viên có đạo đức tốt không chỉ dừng lại ở lối sống lành mạnh, ý thức kỷ luật cao, sống có lý tưởng trong cuộc sống nói chung và trong môi trường đại học nói riêng mà còn phải

có tinh thần trách nhiệm với ngay chính tương lai bản thân mình thông qua thái độ học tập năng nổ, tích cực

Nắm rõ quan điểm về “đạo đức tốt” của một sinh viên là cơ sở để xây dựng tiêu chuẩn thẩm định phù hợp Tuy nhiên, để đảm bảo khách quan trong thẩm định lại là một vấn đề khá phức tạp Qua khảo sát, 51,1% ý kiến đề nghị đánh giá theo

bảng điểm của Hội sinh viên, 31,6% ý kiến đề nghị đánh giá theo thang điểm rèn luyện của trường Một số ý kiến khác chiếm 17,3% Những ý kiến đóng góp khác tuy không chiếm tỷ lệ cao nhưng vẫn cần cân nhắc như: dựa trên đề cử của các thành viên trong lớp; có giấy chứng nhận do trường hay các tổ chức ngoài xã hội chứng nhận khi sinh viên tham gia hoạt động; chấm theo thang điểm của trường

và Hội Sinh viên đồng thời ghi nhận ý kiến của nhóm sinh viên đại diện do lớp đề

cử, … để có được những đánh giá chân thực và khách quan nhất Kết quả cụ thể được thể hiện theo bảng (B2.3)

B2.3 Cách thức thẩm định “Đạo đức tốt” của một “SV5T”

1 Chấm theo điểm rèn luyện của trường 376 31,6

2 Chấm theo bảng điểm riêng do Hội Sinh viên

trường đưa ra và do chi hội chấm 609 51,1

=> Tiêu chuẩn bắt buộc

+ Không vi phạm pháp luật và các quy chế, nội quy của trường, lớp, quy định của địa phương cư trú và những nơi công cộng

+ Có lối sống văn hóa, văn minh

+ Tham gia các hoạt động tình nguyện (Mùa hè xanh, Xuân tình nguyện ) + Điểm rèn luyện đạt từ 80 điểm trở lên (theo chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo) Đối với những trường đặc thù không theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì điểm rèn luyện được tính quy đổi đạt loại Giỏi

2.2.1 Tiêu chuẩn ưu tiên

Khi được khảo sát về các tiêu chí ưu tiên liên quan đến “Đạo đức tốt” khi xét danh hiệu “SV5T”, kết quả cho thấy đa số ý kiến đều đồng ý với các tiêu chí đã được BCH Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam đưa ra Trong đó, cao nhất là

“Tham gia hiến máu nhân đạo, CLB đội nhóm có chứng nhận” (709 lần – 30.52%), các tiêu chí khác có tần số thấp hơn nhưng vẫn nằm trong giới hạn 21-23% Điều

này thể hiện sự hợp lý của các tiêu chí do Trung ương đưa ra so với thực tế Kết quả

cụ thể được thể hiện theo bảng (B2.4)

B2.4 Mức độ quan trọng của các tiêu chí ưu tiên về “Đạo đức tốt”

1 Có lối sống lành mạnh, văn minh 37,9 1

2

Tham gia các hoạt động tình nguyện (Mùa hè

xanh, Xuân tình nguyện, Tiếp sức mùa thi,

công tác xã hội, …)

28,5 2

3 Không vi phạm pháp luật nhà nước; quy chế,

nội quy tại nơi công cộng 26,9

3

=> Tiêu chuẩn ưu tiên

Đạt một trong các tiêu chuẩn sau đây sẽ được ưu tiên khi xét danh hiệu: + Tham gia và đạt giải từ giải Ba cấp tỉnh, thành phố trở lên trong các cuộc thi tìm hiểu về truyền thống do Đoàn Thanh niên - Hội sinh viên tổ chức, đạt giải Ba trở lên trong các cuộc thi liên quan đến công tác tư tưởng văn hóa có chứng nhận của tổ chức, cơ quan tổ chức hoạt động

+ Tham gia hiến máu tình nguyện trong năm hoặc tham gia tích cực vào Câu lạc bộ hoặc các đội, nhóm tuyên truyền, vận động hiến máu tình nguyện (có xác nhận của câu lạc bộ, đội, nhóm tham gia)

+ Có hành động dũng cảm cứu người bị nạn, bắt cướp, giúp người neo đơn, người nghèo, người gặp khó khăn, hoạn nạn trong tình trạng nguy hiểm và cấp thiết được khen thưởng, biểu dương từ cấp xã, phường trở lên hoặc được nêu gương trên các phương tiện truyền thông đại chúng trung ương và địa phương

+ Là thanh niên tiêu biểu được biểu dương, khen thưởng trên các lĩnh vực tại địa phương, đơn vị hoặc được nêu gương trên các phương tiện truyền thông đại chúng Trung ương và địa phương

Từ đó, dựa trên những tiêu chí này để đưa ra những cách thức thẩm định phù hợp

2.2 HỌC TẬP TỐT

2.2.1 Tiêu chuẩn bắt buộc

Theo kết quả khảo sát sinh viên tại 06 trường đại học thành viên HCM thì có: 46,9% sinh viên cho rằng một “SV5T” phải có điểm trung bình chung học tập là 7,0 trở lên và không có môn nào dưới 5,0; 43,5% sinh viên cho rằng mức điểm này phải là 8,0 trở lên và không có môn nào dưới 5,0 và chỉ có 9,6% sinh viên cho rằng phải là 9,0 trở lên và không có môn nào dưới 5,0 Như vậy, có thể thấy rằng: tỷ lệ sinh viên đề nghị mức điểm trung bình chung học tập của một “SV5T” là 7,0 trở lên chiếm đa số

ĐHQG-9.0 trở lên 9.6%

8.0 trở lên 43.5%

7.0 trở lên 46.9%

H2.1 Tỷ lệ đề nghị mức điểm trung bình chung học tập của “SV5T”

Tuy nhiên, theo biểu đồ trên thì tỷ lệ sinh viên đề nghị xét điểm trung bình học tập của “SV5T” ở mức 7,0 trở lên và 8,0 trở lên chỉ chênh lệch 3,4% Vì vậy, chúng tôi đề nghị mức điểm để xét danh hiệu “SV5T” có thể lấy ở mức trung bình là 7,5 Bên cạnh đó, mỗi trường thành viên ĐHQG-HCM sẽ căn cứ vào tình hình và tính chất giáo dục để có những thay đổi sao cho phù hợp nhất với thực tế

Theo văn bản số 126 HD/TWHSV – Hướng dẫn triển khai thực hiện “CVĐ SV5T” của BCH Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam thì tiêu chuẩn bắt buộc của tiêu chí “Học tập tốt” là: điểm trung bình chung học tập cả năm đạt từ 7,0/10 trở lên Điều này hoàn toàn phù hợp với kết quả khảo sát sinh viên khối ĐHQG-HCM của chúng tôi ở trên

Học tập là một tiêu chuẩn khá quan trọng đối với một sinh viên, đặc biệt là một “SV5T” Tuy nhiên, cũng không vì thế mà chúng ta nêu ra yêu cầu quá cao ở tiêu chí này Bởi lẽ, hình mẫu “SV5T” là một sinh viên toàn diện ở nhiều mặt khác

như đạo đức, hội nhập, thể lực… Con số 7,5/10 là một con số mang tính chất “sàn” cho tất cả các trường trong khối ĐHQG-HCM Vì vậy, việc xem xét những điều kiện của trường mình để đưa ra một con số phù hợp là điều rất cần thiết

Đồng thời, trong văn bản Hướng dẫn triển khai thực hiện “CVĐ SV5T” cũng

đề ra tiêu chuẩn bắt buộc của một “SV5T” là phải có động cơ, thái độ học tập đúng đắn và sự chuyên cần trong học tập Chúng ta có thể thấy rằng việc đánh giá các tiêu chuẩn này là một điều rất khó Bên cạnh đó, khi đưa ra các tiêu chuẩn này, Trung ương Hội cũng không kèm theo các phương thức để đánh giá một cách cụ thể, rõ ràng, điều này khiến cho các trường gặp không ít khó khăn trong việc triển khai CVĐ trên

Khi đưa ra câu hỏi: “Việc đánh giá động cơ, thái độ học tập của một “SV5T” nên tiến hành như thế nào?” thì thu được kết quả như bảng (B2.5)

B2.5 Cách thức thẩm định “Học tập tốt” của một “SV5T”

1 Đánh giá thông qua điểm học tập 169 16,0

2 Thông qua thang do Hội sinh viên trường

3 Kết hợp điểm học tập và thang đánh giá

của Hội sinh viên trường 753 71,2

Như vậy, có 753/1057 sinh viên cho rằng khi đánh giá động cơ, thái độ học tập của “SV5T” thì nên kết hợp giữa kết quả học tập và một thang điểm đánh giá riêng do Hội Sinh viên trường đưa ra (chiếm 71,2%) Ngoài ra, có 60 ý kiến khác dành cho việc đánh giá tiêu chí này Trong đó, chúng tôi nhận thấy ý kiến dựa trên

sự đánh giá của giảng viên và các sinh viên cùng lớp chiếm số lượng đáng kể Bên cạnh đó, còn có ý kiến cho rằng nên đánh giá thông qua việc đóng góp xây dựng bài

của sinh viên trong các buổi học, hoặc có thể để cho sinh viên tự đánh giá với sự giám sát của giảng viên và BCH lớp, Chi hội, Chi đoàn

16.0%

7.1%

71.2%

5.7%

Đánh giá thông qua qua điểm học tập

Thông qua thang đánh giá của Hội sinh viên trường

Kết hợp điểm học tập và thang đánh giá của Hội sinh viên trường

Ý kiến khác

H2.2 Hình thức đánh giá động cơ, thái độ học tập của “SV5T”

Như vậy, để đánh giá động cơ, thái độ học tập của một “SV5T” thì chúng ta

có thể thực hiện bằng cách xem xét điểm học tập của sinh viên đó có đạt ở mức yêu cầu hay không Đồng thời, Hội sinh viên trường sẽ đưa ra một bảng đánh giá riêng cho tiêu chí này Kết hợp cả hai phương án trên, chúng ta có thể đánh giá một sinh viên một cách khách quan xem sinh viên đó đã có động cơ, thái độ học tập đúng đắn chưa

Như đã nói ở trên, ngoài việc đánh giá động cơ, thái độ học tập thì việc đánh giá mức độ chuyên cần trong học tập của một “SV5T” là một tiêu chuẩn bắt buộc Vậy câu hỏi đặt ra là làm thế nào để đánh giá tiêu chuẩn này một cách khách quan

và nên tiến hành thực hiện cụ thể ra sao? Đây là câu hỏi gây trăn trở cho nhiều trường Vì thế, chúng tôi tiến hành khảo sát ý kiến sinh viên, và nhận được những đóng góp nhằm đánh giá tiêu chuẩn này một cách cụ thể và thực tế hơn Hơn 80% các bạn sinh viên cho rằng cần phải tiến hành điểm danh trong các buổi học dưới nhiều hình thức khác nhau Cụ thể là: điểm danh trong từng buổi học do giảng viên, hoặc do Ban cán sự lớp, Đoàn – Hội thực hiện; điểm danh theo tổ/nhóm; điểm danh bằng giấy; điểm danh thông qua các bài kiểm tra nhỏ trong mỗi buổi học hoặc đột xuất; thông qua kết quả của việc thuyết trình và thảo luận nhóm trên lớp, … Gần 20% còn lại là các ý kiến cho rằng nên đánh giá dựa vào kết quả học tập, vì theo các bạn thì kết quả học tập tốt là thành quả của cả một quá trình phấn đấu học tập một cách chuyên cần Như vậy, để đánh giá mức độ chuyên cần của một “SV5T”, chúng

ta nên tiến hành điểm danh trong các buổi học, tùy vào điều kiện thực tế của mỗi trường mà có thể tiến hành dưới những hình thức khác nhau cho phù hợp

Bên cạnh các tiêu chuẩn động cơ, thái độ và điểm trung bình chung học tập thì Trung ương Hội còn yêu cầu “SV5T” cần đạt 01 trong 03 tiêu chuẩn sau: Tham gia vào các hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, tham gia sinh hoạt thường xuyên trong ít nhất một CLB học thuật, tham gia kì thi Olympic các môn học từ cấp khoa trở lên Khi tiến hành khảo sát ý kiến các bạn sinh viên thì có 39,8% số câu trả lời của sinh viên đề cao việc tham gia nghiên cứu khoa học, cho rằng đây là một hoạt động quan trọng và cần thiết đối với một “SV5T” nói riêng và toàn bộ sinh viên nói chung Bên cạnh đó, việc sinh hoạt thường xuyên trong ít nhất 01 CLB học thuật cũng được các bạn sinh viên nhấn mạnh với tỉ lệ 38,6%

B2.6 Các tiêu chuẩn khác về “Học tập tốt”của một “SV5T”

1 Tham gia vào các hoạt động nghiên cứu khoa

2 Tham gia sinh hoạt thường xuyên trong ít

và có đề tài được giải thưởng cấp trường, hay cấp Thành, cấp Bộ Còn một số ít sinh viên cho rằng một “SV5T” không nhất thiết phải tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học, chỉ cần biết về hoạt động đó là được, nhưng tỉ lệ này chỉ chiếm 1,2%

Trong việc tham gia các CLB học thuật, các bạn sinh viên cũng nhấn mạnh đến việc cần phải tham gia sinh hoạt thường xuyên trong ít nhất 01 CLB học thuật

Cụ thể là có tới 50,2% các bạn đề nghị tiêu chí này Theo các bạn thì đây là mức tiêu chí phù hợp nhất, vì trong môi trường đại học vấn đề tham gia sinh hoạt trong

01 CLB học thuật là hết sức cần thiết Bởi trong môi trường đó, các bạn có thể rèn luyện, học hỏi được nhiều kiến thức và kỹ năng bổ ích, thiết thực Thậm chí có tới 22,8% sinh viên đề nghị một “SV5T” cần phải là cộng tác viên hoặc thành viên Ban chủ nhiệm của ít nhất 01 CLB học thuật, chứ không phải đăng ký làm thành viên một CLB và sau đó chỉ đi sinh hoạt khi cần thiết

Ngoài việc tham gia nghiên cứu khoa học và tham gia các CLB học thuật, thì Trung ương Hội cũng cho rằng việc tham gia vào các kỳ thi Olympic cũng là tiêu chí cần thiết trong việc bình chọn “SV5T” Tuy nhiên, khi nhóm nghiên cứu đặt ra 3 cấp độ đề nghị cho tiêu chí này: Thứ nhất là tham gia vào các đội tuyển Olympic các môn học, thứ hai là tham gia và đạt giải thưởng cấp trường, và thứ ba là tham gia và đạt giải thưởng từ cấp thành trở lên, thì không có cấp độ nào được các bạn đề nghị chiếm đến 35% Trong đó, tỷ lệ sinh viên đề nghị tiêu chí ở cấp độ tham gia và đạt giải thưởng cấp trường là cao nhất, chiếm 33,7% Tỉ lệ sinh viên đề nghị chỉ cần tham gia vào các đội tuyển Olympic cũng chiếm tỷ lệ gần 31,1% Bên cạnh đó, có tới 17,5% các bạn đề nghị ý kiến khác cho rằng một “SV5T” không nhất thiết phải

có tham gia các kì thi Olympic

Như vậy, chúng ta có thể kết luận rằng, trong việc bình chọn một “SV5T” có học tập tốt hay không thì ngoài động cơ, thái độ học tập và điểm trung bình học tập, còn cần đạt một trong ba tiêu chuẩn sau: Tham gia vào các hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, tham gia sinh hoạt thường xuyên trong ít nhất 1 CLB học thuật, tham gia kì thi Olympic các môn học và đạt giải thưởng cấp trường Các tiêu chí này có thể thay đổi cấp độ tùy theo điều kiện, đặc điểm thực tế của từng trường

=> Tiêu chuẩn bắt buộc

- Điểm trung bình học tập là 7,5/10

- Động cơ, thái độ học tập và mức độ chuyên cần sẽ được xem xét dựa trên

sự kết hợp theo dõi giữa kết quả học tập của sinh viên đó và một thang điểm đánh giá riêng do Hội Sinh viên trường đưa ra Đồng thời để đánh giá mức độ chuyên

cần của sinh viên thì nên có những hình thức mang tính chất điểm danh sao cho khách quan và chính xác

- Đối với một “SV5T” thì vấn đề tham gia nghiên cứu khoa học, tham gia hoạt động trong các CLB hay các kì thi Olympic là điều cần thiết, tuy nhiên mức độ

mà đông đảo các bạn sinh viên trong khối ĐHQG-HCM đề nghị để xét duyệt chỉ nằm ở mức có tham gia và đoạt giải thưởng cấp trường, bởi vì theo ý kiến của các bạn thì sinh viên có tinh thần tham gia các hoạt động này đã là một dấu hiệu tốt, không nên đánh mạnh về việc có đạt được giải thưởng hay không

2.2.2 Tiêu chuẩn ưu tiên

Bên cạnh các tiêu chí bắt buộc, Trung ương Hội cũng đưa ra những tiêu chí

ưu tiên khi bình chọn và xét duyệt cho danh hiệu “SV5T” Theo kết quả nghiên cứu

mà nhóm chúng tôi thực hiện trong phần “Học tập tốt” thì hầu hết các tiêu chí này đều có thể đưa vào áp dụng trong thực tế, tỷ lệ phần trăm các câu trả lời gần như tương đương với nhau và nằm trong khoảng từ 16,2% đến 22,8%, chiếm số lượng từ

321 đến 452 lượt người lựa chọn đáp án Vì vậy có thể nhận thấy rằng các tiêu chí

ưu tiên mà Trung ương Hội đưa ra là phù hợp với phần lớn ý kiến đề nghị của sinh viên trong khối ĐHQG-HCM

=> Tiêu chuẩn ưu tiên

Theo kết quả khảo sát thì đa số các bạn sinh viên hoàn toàn đồng ý với các tiêu chuẩn mà Trung ương Hội đã đưa ra đó là:

- Là chủ nhiệm đề tài NCKH sinh viên trong năm học đạt giải khuyến khích

từ cấp Bộ trở lên hoặc đạt giải của các cơ quan Trung ương các tổ chức khoa học,

xã hội

- Có ít nhất một bài viết đăng trên các tạp chí chuyên ngành hoặc các bài tham luận tại hội thảo khoa học cấp khoa trở lên phù hợp với ngành mà sinh viên theo học

- Có sản phẩm sáng tạo được cấp bằng sáng chế, cấp giấy phép xuất bản hoặc được các giải thưởng từ cấp tỉnh, thành phố trở lên

- Là thành viên các đội tuyển tham gia thi cấp quốc gia, quốc tế

- Đạt giải khuyến khích trở lên trong các cuộc thi chuyên môn cấp toàn quốc

do các Hiệp hội ngành nghề, các trường đại học, các cơ quan thông tấn, báo chí tổ chức

Vì vậy chúng ta có thể dựa trên cơ sở này để có những hình thức và tiêu chuẩn xét duyệt phù hợp với các đề xuất của sinh viên cũng như phù hợp với yêu cầu mà Trung ương Hội đã ban hành trong các văn bản liên quan đến phong trào

“SV5T” ở các trường cao đẳng, đại học nằm trên địa bàn TP Hồ Chí Minh Mức độ quan trọng của các tiêu chuẩn ưu tiên khi bình chọn danh hiệu “SV5T” như bảng (B2.7)

B2.7 Mức độ quan trọng của các tiêu chuẩn ưu tiên về “Học tập tốt”

1

Là chủ nhiệm đề tài NCKH sinh viên trong năm học

đạt giải khuyến khích cấp Bộ trở lên hoặc đạt giải

của các cơ quan Trung ương các tổ chức khoa học,

xã hội

20,8 3

2

Có ít nhất một bài viết đăng trên các tạp chí chuyên

ngành hoặc các bài tham luận tại hội thảo khoa học

cấp khoa trở lên phù hợp với ngành sinh viên theo

Đạt giải khuyến khích trở lên trong các cuộc thi

chuyên môn cấp toàn quốc do các Hiệp hội ngành

nghề, trường đại học, cơ quan thông tấn, báo chí tổ

chức

19,2 4

2.3 THỂ LỰC TỐT

2.3.1 Tiêu chuẩn bắt buộc

Theo khảo sát của nhóm tại 06 trường thành viên ĐHQG-HCM, để đạt danh hiệu “SV5T” về tiêu chí “Thể lực tốt”: 49,1% sinh viên cho rằng cần đạt danh hiệu

“Thanh niên khỏe”, 26,2% cho rằng sinh viên cần tham gia thi đấu ít nhất 1 môn thể thao do Liên chi Hội hoặc Hội sinh viên trường tổ chức (hoặc các giải đấu tương đương), 21,2% cho rằng cần tham gia rèn luyện thể thao định kỳ tại 1 CLB thể thao

và ý kiến khác chiếm 3,5% Dựa vào kết quả khảo sát trên, ta có thể nhận thấy rằng,

tỉ lệ sinh viên đề nghị đánh giá tiêu chí “thể lực tốt” là đạt danh hiệu Thanh niên khỏe chiếm phần lớn (49,1%)

B2.8 Thống kê giá trị các hình thức đánh giá “thể lực tốt”

1 Đạt danh hiệu “Thanh niên khỏe” 571 49,1

2

Tham gia thi đấu ít nhất 01 môn thể thao do Liên chi

Hội hoặc Hội sinh viên trường tổ chức (hoặc các giải

đấu tương đương)

Đạt danh hiệu "Thanh niên khỏe"

Tham gia thi đấu thể thao Tham gia rèn luyện thể thao định kỳ

Ý kiến khác

H2.3 Biểu đồ tỉ lệ các hình thức đánh giá “thể lực tốt”

Như vậy, các trường nên tổ chức các ngày hội Thanh niên khỏe để chọn lựa được những sinh viên đạt danh hiệu Thanh niên khỏe, làm nền tảng cho việc bình chọn “SV5T” trong giai đoạn sau Ngoài ra, các tiêu chí: tham gia thi đấu ít nhất một môn thể thao hay tham gia rèn luyện thể thao định kỳ tại một CLB thể thao cũng chiếm một số lượng khá đông trong sinh viên, như vậy, các trường có thể tham khảo và mở rộng tiêu chí bình xét phù hợp với tình hình từng trường

Theo văn bản số 126 HD/TWHSV – Hướng dẫn triển khai thực hiện “CVĐ

“SV5T”” của BCH Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam thì tiêu chuẩn bắt buộc của tiêu chí “Thể lực tốt” là đạt một trong ba tiêu chuẩn: đạt danh hiệu “Thanh niên khỏe” của năm học; tham gia vào ít nhất 01 hoạt động rèn luyện thể dục, thể thao trong 01 học kỳ do Liên chi Hội hoặc Hội Sinh viên trường tổ chức; tham gia rèn luyện thể thao định kỳ tại 01 CLB, tổ, đội, nhóm thể thao – các tiêu chuẩn này hoàn toàn phù hợp với kết quả khảo sát sinh viên ĐHQG-HCM như trên

Để đạt danh hiệu “Thanh niên khỏe” thì sinh viên cần tham gia thi các môn thể thao phối hợp Có 22,4% sinh viên cho rằng nên thi thể lực với môn nhảy dây, 27,4% chọn chạy phối hợp, 19,6% chọn hít đất, 6,3% chọn kê bụng, 6,2% chọn vỗ tay qua đầu, 11,7% chọn chạy lượn vòng và 6,4% chọn ý kiến khác

Đa số các bạn sinh viên muốn được thi môn thể lực là chạy phối hợp, nhảy dây và hít đất Ngoài ra, còn rất nhiều ý kiến khác mà các bạn muốn được kiểm tra thể lực như: thể dục nhịp điệu, bật cao tại chỗ, bật xa tại chỗ, bơi,võ thuật, bóng chuyền, bóng đá, cầu lông, bóng rổ, các môn thể thao trí tuệ, đẩy tạ, xà đơn, Có ý kiến nên phân biệt các môn thể lực đối với nam và

nữ, ví dụ: nam thi xà đơn, hít đất; nữ thi nhảy dây, chạy bền Có ý kiến lại cho rằng nên thi những môn tùy theo khả năng của sinh viên Và còn có một luồng

ý kiến khác cho rằng không cần phải thi, chỉ cần có sức khỏe tốt là được Tuy nhiên luồng ý kiến này chỉ chiếm một phần nhỏ, không phải là mong muốn chung của phần đông sinh viên nên việc thi thể lực vẫn được coi là cần thiết đối với sinh viên khi xét danh hiệu “SV5T”

B2.9 Thống kê giá trị các hình thức thi “Thanh niên khỏe”

Kê bụng

Vỗ tay qua đầu Chạy lượn vòng

Ý kiến khác

H2.4 Biểu đồ tỉ lệ các môn thể thao thi “Thanh niên khỏe”

Sinh viên khuyết tật là một đối tượng rất cần được quan tâm bởi các bạn đã mang nhiều hoàn cảnh khó khăn nhưng luôn phấn đấu và đạt được nhiều thành tích trong học tập Vấn đề đặt ra ở đây là chúng ta có cần thiết xét “thể lực tốt” cho các bạn sinh viên khuyết tật hay không? Nếu có thì xét duyệt như thế nào? Nhóm nghiên cứu đã tiến hành khảo sát ở 6 trường thuộc khối ĐHQG-HCM và thu được kết quả

là 61,3% số sinh viên cho rằng nên xét tiêu chí “thể lực tốt” với các bạn sinh viên khuyết tật và 30,6% thì có ý kiến ngược lại Có thể thấy, việc xét thể lực tốt đối với

sinh viên khuyết tật là cần thiết, nó thể hiện được sự toàn diện của “SV5T” cũng như không có sự phân biệt đối xử nào đối với sinh viên khuyết tật

Tuy nhiên, qua khảo sát ở các trường, một số trường bỏ qua tiêu chí “thể lực

tốt” đối với sinh viên khuyết tật (miễn thi), một BCH Hội sinh viên nói: “Số lượng

này quá ít, chỉ có 2, 3 bạn thì có lẽ nhà trường cũng không xét phần thể lực”, hoặc

có xét nhưng chưa có một tiêu chí riêng nào để xét phần thể lực cho các bạn khuyết tật Điều này là chưa tương xứng đối với mong muốn của sinh viên

Song, để xét tiêu chí “thể lực tốt” với sinh viên khuyết tật cũng cần có những điểm riêng biệt, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của các bạn Khi được hỏi, 21,5 % các bạn sinh viên cho rằng các bạn sinh viên khuyết tật nên tham gia CLB thể thao dành cho người khuyết tật, 21,8 % cho rằng các bạn nên tham gia cuộc thi thể lực cho người khuyết tật do trường tổ chức, 5,2 % các bạn có ý kiến khác và 51,3 % sinh viên không có ý kiến Các ý kiến khác của sinh viên cho rằng nên có cả hai tiêu chuẩn trên hoặc tùy khả năng của các bạn, hoặc thi đấu cờ vua Như vậy, tùy theo tình hình của mỗi bạn mà chúng ta có phương thức xét duyệt tiêu chí “thể lực tốt” cho phù hợp

=> Tiêu chuẩn bắt buộc

Đạt 1 trong 3 tiêu chuẩn sau:

- Đạt danh hiệu “Thanh niên khỏe”;

- Tham gia vào ít nhất 01 hoạt động rèn luyện thể dục, thể thao trong 01 học

kỳ do Liên chi Hội hoặc Hội Sinh viên trường tổ chức;

- Tham gia rèn luyện thể thao định kỳ tại 01 câu lạc bộ, tổ, đội, nhóm thể thao;

2.3.2 Tiêu chuẩn ưu tiên

Ngoài những tiêu chuẩn cần thiết phải có, khi xét duyệt chúng ta cũng cần chú ý đến một số tiêu chí ưu tiên với những bạn có nhiều thành tích cao Trong bản hướng dẫn thực hiện CVĐ “SV5T” của Trung ương Hội đã đưa ra một số tiêu chuẩn

ưu tiên: sinh viên là thành viên đội tuyển cấp tỉnh, quốc gia các môn thể dục thể thao, ưu tiên những sinh viên là vận động viên đạt huy chương trong các giải thi đấu cấp quốc gia, khu vực và quốc tế hoặc là đội trưởng (hoặc phụ trách) các đội tuyển thể dục thể thao hoặc chủ nhiệm CLB thể dục thể thao từ cấp trường trở lên

Theo khảo sát, 34,7% cho rằng nên ưu tiên với sinh viên là đội trưởng các đội thể dục thể thao hoặc đội trưởng các CLB thể dục thể thao; 35,7% cho rằng nên ưu tiên với sinh viên là thành viên đội tuyển cấp tỉnh, quốc gia; 22,2% cho rằng nên ưu tiên các sinh viên là vận động viên đạt huy chương các cấp quốc gia, khu vực, quốc

tế và 11,5% sinh viên có ý kiến khác Điều đó chứng tỏ những tiêu chuẩn ưu tiên mà Trung ương Hội đề ra là phù hợp với ý kiến của sinh viên ĐHQG-HCM Tuy nhiên chúng ta cũng cần chú ý đến các ý kiến khác của sinh viên: ưu tiên với sinh viên là thành viên đội tuyển cấp khoa, cấp trường; sinh viên tham gia rèn luyện thường xuyên, có ý thức, có tinh thần, đam mê; sinh viên là thành viên tích cực của một CLB thể dục thể thao

Như vậy, cùng với “học tập tốt”, “đạo đức tốt”, “hội nhập tốt”, “kỹ năng tốt” thì “thể lực tốt” là một tiêu chí rất quan trọng với một sinh viên Có “thể lực tốt” thì sinh viên mới có đủ khả năng hoàn thành tốt quá trình học và đạt được thành tích cao Vì vậy, khi bình xét, các trường cần chú ý hơn nữa và đưa ra tiêu chuẩn phù hợp với sinh viên trường, tạo điều kiện cho sinh viên hoàn thành phần thi thể lực tốt nhất

=> Tiêu chuẩn ưu tiên

Đạt một trong các tiêu chuẩn sau sẽ được ưu tiên khi xét trao danh hiệu: (Tất

cả các trường hợp ưu tiên trên đều phải có giấy xác nhận của cơ sở, đội nhóm) + Là thành viên đội tuyển cấp tỉnh, quốc gia các môn thể dục thể thao

+ Là vận động viên đạt huy chương trong các giải thi đấu cấp quốc gia, khu vực và quốc tế

+ Là đội trưởng (hoặc phụ trách) các đội tuyển Thể dục thể thao hoặc Chủ nhiệm câu lạc bộ thể dục thể thao từ cấp trường trở lên

+ Là thành viên đội tuyển cấp khoa, cấp trường; sinh viên tham gia rèn luyện thường xuyên, có ý thức, có tinh thần, có sự đam mê

+ Là thành viên tích cực của một câu lạc bộ thể dục thể thao

B2.10 Mức độ quan trọng của các tiêu chuẩn ưu tiên về “Thể lực tốt”

1 Là đội trưởng các đội thể dục thể thao hoặc đội trưởng

các CLB thể dục thể thao 34,7 2

2 Là thành viên đội tuyển cấp tỉnh, quốc gia 35,7 1

3 Là vận động viên đạt huy chương các cấp quốc gia, khu

4

Ý kiến khác: là thành viên đội tuyển cấp khoa, cấp

trường; sinh viên tham gia rèn luyện thường xuyên, có ý

thức, có tinh thần, đam mê; sinh viên là thành viên tích

có thể tổ chức các môn thể thao trí tuệ như cờ tướng, cờ vua, …

- Để xét danh hiệu “Thanh niên khỏe” nên tổ chức nhiều môn thể dục thể thao khác nhau như chạy phối hợp, nhảy dây, thể dục nhịp điệu, bật cao tại chỗ, bật xa tại chỗ, bơi,võ thuật, bóng chuyền, bóng đá, cầu lông, bóng rổ, các môn thể thao trí tuệ, đẩy tạ, xà đơn, Tuy nhiên đa số các bạn sinh viên mong muốn được thi các môn chạy phối hợp, nhảy dây Nên phân biệt các môn thể lực đối với nam và nữ, ví dụ: nam thi xà đơn, hít đất; nữ thi nhảy dây, chạy bền, 2.4 HỘI NHẬP TỐT

2.4.1 Tiêu chuẩn bắt buộc

Theo kết quả khảo sát tại 6 trường đại học của khối ĐHQG-HCM về tiêu chuẩn của 1 “SV5T” thì đa số các bạn sinh viên chọn cả 2 điều là có chứng chỉ