1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm hỗ trợ phát triển năng lực viết văn biểu cảm cho học sinh lớp 4

124 15 1
Tài liệu được quét OCR, nội dung có thể không chính xác

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm hỗ trợ phát triển năng lực viết văn biểu cảm cho học sinh lớp 4
Tác giả Hồ Ngọc Bích
Người hướng dẫn TS. Trần Thị Quỳnh Nga
Trường học Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế
Chuyên ngành Khoa học giáo dục
Thể loại Luận văn Thạc sĩ
Năm xuất bản 2018
Thành phố Thừa Thiên Huế
Định dạng
Số trang 124
Dung lượng 27,09 MB

Các công cụ chuyển đổi và chỉnh sửa cho tài liệu này

Nội dung

Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng

Ngày đăng: 01/07/2023, 19:26

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Lê A - Thành Thị Yên Mỹ - Lê Phương Nga - Nguyễn Trí - Cao Đức Tiến, (1995), Phương pháp dạy học Tiếng Liệt, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học Tiếng Liệt
Tác giả: Lê A, Thành Thị Yên Mỹ, Lê Phương Nga, Nguyễn Trí, Cao Đức Tiến
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 1995
17. Phó Đức Hoà (2011), Dạy học tích cực và cách tiếp cận trong đạy học Tiểu học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học tích cực và cách tiếp cận trong đạy học Tiểu học
Tác giả: Phó Đức Hoà
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2011
18. Lê Huy Hoàng (2014), Mội s 'Š hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới, Kì yêu Hội thảo hoạt động trải nghiệm sáng tạo.của học sinh phô thông, Bộ giáo dục và đảo tạo Sách, tạp chí
Tiêu đề: Mội s 'Š hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới
Tác giả: Lê Huy Hoàng
Nhà XB: Bộ giáo dục và đảo tạo
Năm: 2014
19. Đặng Vũ Hoạt - Phó Đức Hoà (2009), Giáo trình Giáo dục học Tiểu học, NXB Dai học Sư phạm, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình Giáo dục học Tiểu học
Tác giả: Đặng Vũ Hoạt, Phó Đức Hoà
Nhà XB: NXB Dai học Sư phạm
Năm: 2009
20. Bùi Văn Huệ - Phan Thị Hạnh Mai - Nguyễn Xuân Thức (2007), Giáo rrình Tâm lý học Tiểu học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo rrình Tâm lý học Tiểu học
Tác giả: Bùi Văn Huệ, Phan Thị Hạnh Mai, Nguyễn Xuân Thức
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2007
21. Hoàng Đức Huy (2012), Những bài văn mẫu biểu cảm 7, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những bài văn mẫu biểu cảm 7
Tác giả: Hoàng Đức Huy
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2012
23. Trần Mạnh Hưởng (2015), Luyện tập về cảm thụ văn học ở Tiểu học, NXB. Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Luyện tập về cảm thụ văn học ở Tiểu học
Tác giả: Trần Mạnh Hưởng
Nhà XB: NXB. Giáo dục
Năm: 2015
24. Trần Mạnh Hưởng (2005), Vu ủọc Tiếng Việt, NXB Giỏo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vu ủọc Tiếng Việt
Tác giả: Trần Mạnh Hưởng
Nhà XB: NXB Giỏo dục
Năm: 2005
25. Trần Mạnh Hưởng (chủ biên) - Nguyễn Thị Hạnh - Lê Phương Nga (2010), Trỏ chơi học tập Tiếng Liệt 2, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Trỏ chơi học tập Tiếng Liệt 2
Tác giả: Trần Mạnh Hưởng, Nguyễn Thị Hạnh, Lê Phương Nga
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2010
26. Hoàng Thị Mai (chủ biên) - Lê Thị Lan Anh - Nguyễn Văn Đông - Mai Hảo 'Yến (2009), Rèn ki năng thực hành Tiếng Việt cho học sinh Tiểu học, NXB Giáo dục.Việt Nam, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Rèn ki năng thực hành Tiếng Việt cho học sinh Tiểu học
Tác giả: Hoàng Thị Mai, Lê Thị Lan Anh, Nguyễn Văn Đông, Mai Hảo Yến
Nhà XB: NXB Giáo dục.Việt Nam
Năm: 2009
27. Lê Phương Nga (2015), Bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt ở Tiểu học, NXB. Dai học Sư phạm, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt ở Tiểu học
Tác giả: Lê Phương Nga
Nhà XB: NXB. Dai học Sư phạm
Năm: 2015
28. Lé Phuong Nga - Dang Kim Nga (2009), Phwongphdp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phwongphdp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học
Tác giả: Lé Phuong Nga, Dang Kim Nga
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2009
29. Lê Phương Nga - Nguyễn Trí (2005), Phương pháp dạy học Tiếng Liệt 2, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học Tiếng Liệt 2
Tác giả: Lê Phương Nga, Nguyễn Trí
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2005
31. Dam Thị Hồng Quỳnh (2000), Hướng dẫn sử dụng và tự làm thiết bị day hoc môn Tiếng Việt bậc Tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn sử dụng và tự làm thiết bị day hoc môn Tiếng Việt bậc Tiểu học
Tác giả: Dam Thị Hồng Quỳnh
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2000
32. Nguyễn Thị Phương Thảo (2011), Tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong môn Địa lí lớp 11 Trung học phổ thông, Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Sư phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong môn Địa lí lớp 11 Trung học phổ thông
Tác giả: Nguyễn Thị Phương Thảo
Nhà XB: Trường Đại học Sư phạm
Năm: 2011
22. Dương Giáng Thiên Hương (chủ biên) - Vũ Thị Lan Anh - Ngô Vũ Thu Hằng Khác
30. Nguyễn Khắc Phi - Nguyễn Đình Chú - Nguyễn Minh Thuyết - Trần Đình Sử Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng  1.1.  Ma  trận  năng  lực  viết  văn  biểu  cảm  dành  cho  học  sinh  lớp  4 - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm hỗ trợ phát triển năng lực viết văn biểu cảm cho học sinh lớp 4
ng 1.1. Ma trận năng lực viết văn biểu cảm dành cho học sinh lớp 4 (Trang 26)
Bảng  ma  trận  này  đựa  theo  từng  bước  thực  hiện  một  bài  văn  biểu  cảm,  với  mỗi - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm hỗ trợ phát triển năng lực viết văn biểu cảm cho học sinh lớp 4
ng ma trận này đựa theo từng bước thực hiện một bài văn biểu cảm, với mỗi (Trang 29)
Bảng  thống  kê  này  được  xác  lập  theo  trình  tự  thời  gian  phân  môn  Tập  làm  văn - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm hỗ trợ phát triển năng lực viết văn biểu cảm cho học sinh lớp 4
ng thống kê này được xác lập theo trình tự thời gian phân môn Tập làm văn (Trang 42)
Bảng  2.1.  Bắng  năng  lực  đầu  ra  của  Hoạt  động  trải  nghiệm  viết  văn  Biểu  cảm - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm hỗ trợ phát triển năng lực viết văn biểu cảm cho học sinh lớp 4
ng 2.1. Bắng năng lực đầu ra của Hoạt động trải nghiệm viết văn Biểu cảm (Trang 55)
Bảng  3.1.  Bảng  đối  tượng  thực  nghiệm - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm hỗ trợ phát triển năng lực viết văn biểu cảm cho học sinh lớp 4
ng 3.1. Bảng đối tượng thực nghiệm (Trang 81)
Bảng  3.2.  Bảng  nội  dung  thực  nghiệm - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm hỗ trợ phát triển năng lực viết văn biểu cảm cho học sinh lớp 4
ng 3.2. Bảng nội dung thực nghiệm (Trang 83)
Bảng  3.  6.  Kết  quả  định  lượng  của  mỗi  trường. - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm hỗ trợ phát triển năng lực viết văn biểu cảm cho học sinh lớp 4
ng 3. 6. Kết quả định lượng của mỗi trường (Trang 107)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

🧩 Sản phẩm bạn có thể quan tâm