Giáo dục thẩm mỹ và nghệ thuật gắn liền nhau không thể tách rời. Giáo dục thẩm mỹ được thực hiện qua các hoạt động nghệ thuật như hát nhạc, hội họa, tạo hình,… đồng thời nghệ thuật có tác động trở lại với hiệu quả nâng cao năng lực cảm thụ thẩm mỹ cho các bé. Trước hết, hãy tìm hiểu vai trò của nghệ thuật đối với người học.> Đối với trẻ mầm non, năng lực sáng tạo nghệ thuật được hiểu là khả năng tham gia vào các hoạt động nghệ thuật và tạo ra sản phẩm “đẹp”theo suy nghỉ và cảm thụ của bản thân, sáng tạo “ cái mới” đối với các em mà chưa có giá trị mới đối với xã hội.
Trang 1CHUYÊN ĐỀ 2 HƯỚNG DẪN NĂNG CAO NĂNG LỰC SÁNG TẠO
VÀ CẢM THỤ NGHỆ THUẬT CHO TRẺ MẦM NON THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TAO HÌNH
* NỘI DUNG 1: Một số vấn đề chung
1 Năng lực sáng tạo nghệ thuật là gì?
Giáo dục thẩm mỹ và nghệ thuật gắn liền nhau không thể tách rời Giáo dục thẩm mỹ được thực hiện qua các hoạt động nghệ thuật như hát nhạc, hội họa, tạo hình,… đồng thời nghệ thuật có tác động trở lại với hiệu quả nâng cao năng lực cảm thụ thẩm mỹ cho các bé Trước hết, hãy tìm hiểu vai trò của nghệ thuật đối với người học
-> Đối với trẻ mầm non, năng lực sáng tạo nghệ thuật được hiểu là khả năng tham gia vào các hoạt động nghệ thuật và tạo ra sản phẩm “đẹp”theo suy nghỉ và cảm thụ của bản thân, sáng tạo “ cái mới” đối với các em mà chưa có giá trị mới đối với xã hội
2 Khái niệm của cảm thụ nghệ thuật :
- Cảm thụ là gì: Các giác quan cảm nhận kích thích của sự vật bên ngoài Cách con người nhận biết, cảm nhận được mội sự vật, hiện tượng, các loại hình nghệ thuật bằng cảm tính, cảm xúc
- Cảm thụ nghệ thuâth:là sự cảm nhận những giá trị nổi bậc, những ý tưởng những điều sâu sắc, cái đẹp cảu tác phẩm nghệ thuật
3 Đặc điểm năng lực sáng tạo nghệ thuật của trẻ mầm non
-Trẻ có thể tạo ra những hình ảnh theo cách mới đối với bản thân trẻ
-Trẻ có thể tìm cách đẻ mở đầu, diễn biến, kết thúc một câu chuyện một hành động của nghệ thuật, sử dụng các phương tiện thể hiện các tình huống mới
-Trong quá trình giáo dục trẻ sáng tạo nghệ thuật mà điều đầu tiên là giáo viên cần hình thành thái độ với cái đẹp, hình thành cái đẹp sự cảm thụ, rung động cảu cái đẹp trong nghệ thuật với môi trường xung quanh của trẻ
- Quá trình ghi nhớ ảnh hưởng to lớn đến sự sáng tạo nghệ thuật của trẻ
Trang 2* Vai trò của sự sáng tạo và cảm thụ nghệ thuật cho trẻ thông qua hoạt động tạo hình
- Xu hướng phát triển cảu xã hội hiện đại ngày càng đến những con người giàu
sức sáng tạo nhằm phát triển cải thiện dời sống, văn hoá, kinh tế xã hội Hơn nữa nhân cách con người được hình thành ngay những lứa tuổi mầm non Do vậy ta cho trẻ sáng tạo là vô cùng quan trọng
* Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển năng lực sáng tạo và cảm thụ nghệ thuật cho trẻ thông qua hoạt động tạo hình
Môi trường giáo dục ở nhà trường : Môi trường sư phạm là của nhà trường
mầm non có vai trò chủ đạo đối với sự phát triển trí não và khả năng sáng của trẻ, phụ thuộc rất lớn và thái độ giáo dục của giáo viên: đặc câu hỏi, tạo tình huống …
Năng lực của đội ngủ giáo viên mầm non:
- Giáo viên mầm non có thể lựa chọn vận dụng phương pháp giáo dục cho phù
hợp vơi trẻ
+ Giáo viên hãy tin tưởng và tôn trọng trẻ để trẻ để cho trẻ khám phá sáng tạo
trong nghệ thuật
+ Coi môi trường học tập là người thầy “ thứ 3” các hoạt động gioá dục được
thiết kế tổ chức cho hoàn mỹ
NỘI DUNG 2: HƯỚNG DẪN NÂNG CAO NĂNG LỰC SÁNG TẠO VÀ CẢM THỤ NGHỆ THUẬT CHO TRẺ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH:
1 Thuận lợi và khó khăn :
* Thuận lợi:
- Một số giáo viên ở vùng thuận lợi đã mạnh dạn học hỏi, nghiên cứu phương pháp giáo dục tiên tiến ứng dụng có chọ lọc vào hoạt động nghệ thuật ở trẻ mầm non
- Nhiều cơ sở giáo dục mầm non đã tổ chức công tác bồi dưỡng giáo viên phối hợp phụ huynh, xã hội hoá tổ chức chương trình hoạt động vui chơi thông qua goạt động tạo hình nghệ thuật ở trẻ khuyến khích trẻ sáng tạo cái mới
* Khó khăn:
- Phương pháp hình thức nghiên cứu chưa phù hợp với địa phương, chưa chú trọng đến cảm xúc và khả năng haotj động của trẻ
- Một số hoạt động tạo hình, trẻ thiếu sự phối hợp, tương tác phối hộp với nhau để tao ra sản phẩm đẹp sản phẩm chung
Trang 3- Trẻ chỉ được học và làm dướ một hình thức đồng loạt và chưa phát huy năng lực cảu từng trẻ Trẻ chưa thể phát huy tính sáng tạo trong nghệ thuật một cách mạnh dạn hơn
2 Việc khai thác văn hoá dân gian và các mô hình tiên tiến để lựa chọn, phù hợp Nhằm năng cao năng lực sáng tạo và cảm thụ nghệ thuật cho trẻ mầm non thông qua hoạt động tạo hình.
3 Hiện nay, việc khai thác văn hoá dân gian và vận dụng năng cao năng lực sáng tạo cảm xúc thẩm mỹ trong các haotj động nghệ thuật chưa thực sự
rõ nét, chưa được coi là giải pháp quan trọng trong các cơ sở giáo dục mầm non.
4 Thực trên trong xã hội hiện nay một số tỉnh thành lớn như Hà nội, tp
Hồ chí minh, trong các cơ sở giáo dục mầm non chất lượng cao nang theo các yếu tố nước ngoài đã được tiếp cận các phương pháp giáo dục cải tiến đã phát triển tính sáng tạo trọng nghệ thuật ở trẻ