KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỰC TRẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1) Chất lượng là sự xuất sắc (quality as excellence) 2) Chất lượng là sự hoàn hảo (quality a[.]
Trang 1THỰC TRẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP
ĐÁNH GIÁ VÀ KIỂM ĐỊNH
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
Trang 21) Chất lượng là sự xuất sắc (quality as excellence) 2) Chất lượng là sự hoàn hảo (quality as perfection) 3) Chất lượng là sự phù hợp với mục tiêu (quality as fitness for purpose)
4) Chất lượng là sự đáng giá với đồng tiền [bỏ ra] (quality as value for money)
5) Chất lượng là sự chuyển đổi về chất (quality as transformation)
Chất lượng = ?
(Theo Harvey & Green,1993)
Trang 3Nguyễn Đức Chính (2000), có đưa ra định nghĩa về chất lượng của GD VN như sau:
“Chất lượng GD được đánh giá qua
mức độ trùng khớp với mục tiêu định sẵn”
(Theo Nguyễn Kim Dung & Phạm Xuân Thanh, 2003)
Chất lượng (tt)
Trang 4NỘI DUNG TRÌNH BÀY
1 Giới thiệu về công tác đảm bảo chất
lượng giáo dục phổ thông
2 Bộ Tiêu chuẩn và qui trình kiểm định chất
lượng các trường THPT
3 Thực trạng công tác đảm bảo chất lượng
giáo dục phổ thông
4 Mục tiêu và giải pháp nâng cao chất
lượng hoạt động đảm bảo chất lượng
giáo dục phổ thông
Trang 51.Giới thiệu về công tác đảm bảo chất lượng
giáo dục phổ thông
- Năm 2002: hình thành Phòng Kiểm định chất lượng đào tạo trong Vụ Đại học;
- Năm 2003: ra đời Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng, Bộ GD&ĐT
Trang 61.Giới thiệu về công tác đảm bảo chất lượng
giáo dục phổ thông (tt)
Vai trò của Cục Khảo thí:
- Giúp Bộ trưởng thực hiện chức năng QLNN chuyên ngành về công tác thi và đánh giá chất lượng giáo dục trong phạm vi cả nước;
- Xây dựng hệ thống đảm bảo và KĐCLGD trong cả
Trang 71.Giới thiệu về công tác đảm bảo chất lượng
giáo dục phổ thông (tt): Một số khái niệm:
Đảm bảo chất lượng: là toàn bộ chủ trương, chính
sách, mục tiêu, cơ chế quản lý, các hoạt động, điều kiện nguồn lực, cùng những biện pháp khác để duy trì, nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng
mục tiêu đề ra.
Trang 81.Giới thiệu về công tác đảm bảo chất lượng
giáo dục phổ thông (tt)
Kiểm định chất lượng (bao gồm tự đánh giá và đánh giá
ngoài): để xác định mức độ cơ sở giáo dục phổ thông đáp ứng các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và việc công nhận cơ sở giáo dục phổ thông đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục của cơ quan quản lý nhà nước/hiệp hội
kiểm định;
Nguồn: Thông tư 42 TT/2012/BGDĐT, tháng 11/2012
Trang 91.Giới thiệu về công tác đảm bảo chất lượng
giáo dục phổ thông (tt)
-Tự đánh giá: là hoạt động tự xem xét, kiểm tra,
đánh giá của cơ sở giáo dục phổ thông theo tiêu
chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục do Bộ GD&ĐT ban hành;
- Đánh giá ngoài: hoạt động đánh giá của cơ quan
quản lý nhà nước nhằm xác định mức độ đạt được tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục phổ thông
Nguồn: Thông tư 42 TT/2012/BGDĐT, tháng 11/2012
Trang 102 Bộ Tiêu chuẩn và qui trình kiểm định chất
- Bộ Tiêu chuẩn kiểm định các trường THPT và THCS:
5 tiêu chuẩn và 35 tiêu chí
(Nguồn: Theo TT 42/2012/BGDĐT và công văn 8987/BGD
ĐT-KTKĐCLGD)
Trang 112 Bộ Tiêu chuẩn và qui trình kiểm định chất
lượng các trường THPT (tt): Mô hình KĐ
Các trường THCS, Tiểu học
& Mầm non
Mạng lưới KĐCLGD ở các
quận Phòng GD&ĐT các quận
Trang 122 Bộ Tiêu chuẩn và qui trình kiểm định chất
lượng các trường phổ thông (tt)
*/ Qui trình tự đánh giá:
1Tìm và mã hóa minh chứng
2Sắp xếp minh chứng
3Viết báo cáo các tiêu chí
4Góp ý báo cáo từng tiêu chí
5Tổng hợp và hoàn chỉnh báo cáo tổng kết
Trang 13Mẫu Kế hoạch tự đánh giá
Trang 14Danh mục minh chứng
Trang 15Phiếu báo cáo tiêu chí
Trang 162 Bộ Tiêu chuẩn và qui trình kiểm định chất
lượng các trường phổ thông (tt)
*/ Qui trình đánh giá ngoài:
1Chuẩn bị đánh giá ngoài
Báo cáo tự đánh giá
Sắp xếp các cuộc phỏng vấn (BGH, GV, HS)
Các minh chứng trong báo cáo
Phòng làm việc của Đoàn đánh giá ngòai
2Đánh giá ngoài Đánh giá lại báo cáo tự đánh giá của trường Phỏng vấn BGH trường
Phỏng vấn các tổ trưởng tổ bộ môn
Phỏng vấn giáo viên
Phỏng vấn học sinh
Thăm CSVC trường
3Họp đoàn đánh giá ngoài Thống nhất đánh giá từng tiêu chí
4Viết báo cáo đánh giá Thư ký đoàn
Trang 173 Thực trạng công tác đảm bảo chất
lượng giáo dục phổ thông ở TP HCM
- KĐCL được triển khai ở các trường Tiểu học, THCS và THPT từ năm 2009 và các trường mầm non từ năm 2011;
- Số lượng các trường đã hoàn thành báo cáo TĐG:
Trang 193 Thực trạng công tác đảm bảo chất lượng
giáo dục phổ thông ở Tp HCM (tt)
- Số lượng các trường đã hoàn thành báo cáo ĐGN:
+ THPT: 13 trường (7%) trong đó có 2 trường ngoài công lập và 11 trường công lập;
+ THCS: 19 trường công lập (8,3%);
+ Tiểu học: 9 trường công lập (2,1%);
+ Mầm non: 2 trường công lập
- Các quận, huyện có số trường được đánh giá ngoài nhiều nhất là quận Tân Phú và quận Gò Vấp
(Nguồn: Theo báo cáo thống kê của Sở GD&ĐT Tp HCM, 04/2013)
Trang 203 Thực trạng công tác đảm bảo chất lượng
Trang 213 Thực trạng công tác đảm bảo chất lượng
+ Đội ngũ đánh giá viên còn thiếu so với nhu cầu
(Nguồn: Theo Tài liệu KĐCL của Sở GD&ĐT Tp HCM, 04/2013)
Trang 224 Mục tiêu và giải pháp nâng cao chất lượng
hoạt động đảm bảo chất lượng GDPT
- Mục tiêu:
+ Tiếp tục triển khai thực hiện thông tư
42/2012/TTBGDĐT ngày 23/11/2013;
+ 100% cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục thường
xuyên hoàn thành báo cáo TĐG trong năm học
2013-2014;
+ 50% cơ sở giáo dục mầm non và 70% cơ sở giáo dục phổ thông được đánh giá ngoài;
+ Tổ chức hoạt động đánh giá đồng nghiệp cho các
thành viên trong nhóm mạng lưới KĐCLGD
(Nguồn: Theo Tài liệu KĐCL của Sở GD&ĐT Tp HCM, 04/2013)
Trang 234 Mục tiêu và giải pháp nâng cao chất lượng
hoạt động đảm bảo chất lượng GDPT (tt)
+ Chú trọng đến các trường THPT ngoài công lập;
(Nguồn: Theo Tài liệu KĐCL của Sở GD&ĐT Tp HCM, 04/2013)
Trang 244 Mục tiêu và giải pháp nâng cao chất lượng
hoạt động đảm bảo chất lượng GDPT (tt)
+ Thực hiện nhân rộng điển hình, chia sẻ kinh nghiệm các cá nhân và tập thể trong việc thực hiện công tác
KĐCLGD
(Nguồn: Theo Tài liệu KĐCL của Sở GD&ĐT Tp HCM, 04/2013)
Trang 25TÀI LIỆU THAM KHẢO
Bộ GD & ĐT (2012), Thông tư 42/2012/TTBGDĐT
-Thông tư ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất
lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở
- Harvey, L and Green, D (1993) Defining quality
Assessment and Evaluation in Higher Education, 18 (1),
9-34.
- Nguyễn Kim Dung & Phạm Xuân Thanh (2003),
Về một số khái niệm thường dùng trong đảm bảo chất lượng
giáo dục đại học, Tạp chí Giáo dục, số 66, tháng 9/2003.
- Sở GD&ĐT Tp HCM (2013), Tài liệu KĐCL trong Hội
thảo toàn thành phố về công tác KĐCL
Trang 26MỘT SỐ TRANG WEB HỮU ÍCH
Trang 27ĐỊA CHỈ LIÊN HỆ
ThS Lê Thị Thu Liễu
Trung tâm Đánh giá & Kiểm định Chất lượng Giáo dục, Viện Nghiên cứu Giáo dục
Trường ĐHSP Tp HCM
Email: lethulieu@ier.edu.vn
SĐT: 08 3822 4813 (18); 08 3823 2317