BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM TP.. TRANG THÔNG TIN NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI VỀ MẶT HỌC THUẬT, LÝ LUẬN CỦA LUẬN ÁN - Tên tác giả: HÀ NGUYỄN BẢO K
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM TP HCM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
TRANG THÔNG TIN NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI
VỀ MẶT HỌC THUẬT, LÝ LUẬN CỦA LUẬN ÁN
- Tên tác giả: HÀ NGUYỄN BẢO KHUYÊN
- Tên Người hướng dẫn: TS Vũ Lan Hương
TS Phạm Bích Thủy
- Tên luận án: Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông của tỉnh Lâm
Đồng theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể
- Ngành khoa học của luận án: Khoa học Giáo dục
- Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
- Khóa: 2016-2020
- Mã số: 62 14 01 14
- Tên cơ sở đào tạo: Trường Đại Học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh
NỘI DUNG NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
(Về mặt học thuật, lý luận, những luận điểm mới rút ra được từ kết quả nghiên cứu,
khảo sát của luận án)
Luận án đã hệ thống hóa và hoàn thiện một số khái niệm; đề xuất khung lý luận về quản
lý hoạt động dạy học ở trường THPT theo tiếp cận TQM với những thành tố cụ thể của quản lý đầu vào, quản lý quá trình và quản lý đầu ra
Từ mô hình về hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT theo tiếp cận TQM, các thành tố cần thiết trong quản lý hoạt động dạy học đã được liệt kê chi tiết, rõ ràng, thuận tiện cho nhà quản lý theo dõi và triển khai thực hiện Ngoài ra, qui trình quản lý đầu vào, quản lý quá trình, quản lý đầu ra của hoạt động dạy học được thể hiện cụ thể theo 4 bước (1) Lập kế hoạch, (2) Tổ chức thực hiện, (3) Kiểm tra và (4) Cải tiến
Bên cạnh đó, luận án đã nêu cơ sở lý luận của văn hóa chất lượng trong nhà trường gắn với xây dựng “tổ chức biết học hỏi”, cụ thể hóa các hoạt động quản lý gắn với xây dựng và phát triển văn hóa chất lượng
Trang 2Kết quả nghiên cứu của luận án đã khái quát được thực trạng quản lý hoạt động dạy học của các trường THPT tỉnh Lâm Đồng theo tiếp cận TQM từ đó xác đinh được những hạn chế và nguyên nhân Tác giả luận án đã đề xuất được hệ thống biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường THPT của tỉnh Lâm Đồng dựa trên khung lí luận quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT theo tiếp cận TQM, có tính cấp thiết và khả thi cao, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
Luận án đã đề xuất bảng mẫu tiêu chí đánh giá hoạt động dạy học của giáo viên và bảng đánh giá năng lực đạt được của học sinh sau khi học tập bộ môn toán và môn Tiếng Anh Nội dung bộ tiêu chí là gợi ý để xây dựng các bảng đánh giá ở các bộ môn khác nhau, dành cho từng khối lớp ở trường trung học phổ thông
NGƯỜI HƯỚNG DẪN NGHIÊN CỨU SINH
TS Vũ Lan Hương
TS Phạm Bích Thủy Hà Nguyễn Bảo Khuyên