Bồi dưỡng toán 6 canh dieu ki 2 hinh

Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: - Nhận biết được những quan hệ cơ bản giữa điểm, đường thẳng: điểm thuộc đường thẳng; điểm không thuộc đường thẳng; tiên đề về đường

Trang 1

1 Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Nhận biết được những quan hệ cơ bản giữa điểm, đường thẳng: điểm thuộc đường thẳng; điểm không thuộc đường thẳng; tiên đề về đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt

- Nhận biết một số hình ảnh trong thực tiễn gợi nên điểm, đường thẳng, điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng, đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt, ba điểm thẳng hàng

2 Năng lực

Năng lực chung: Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển một số năng lực toán học

như: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán

Năng lực riêng:

+ Diễn đạt được (bằng ngôn ngữ, kí hiệu) các khái niệm, quan hệ cơ bản nêu trên + Sử dụng được dụng cụ học tập và các phương tiện thích hợp để vẽ được: đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt

3 Phẩm chất

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác Tư duy các vấn đề toán học một cách lôgic và

hệ thống

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ

Trang 2

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV

- Giáo án, SGK, SGV

- Các dụng cụ vẽ hình trên bảng: thước, compa, ê ke

- Một số hình ảnh, sơ đồ, bản đồ, video (nếu có) gợi nên hình ảnh điểm, đường thẳng,

ba điểm thẳng hàng

2 - HS

- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, thước kẻ, conpa, ê ke,

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu: Gợi lại cho HS những hình ảnh về điểm và đường thẳng mà HS đã học

ở tiểu học

b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS lắng nghe

c) Sản phẩm: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức

d) Tổ chức thực hiện:

- GV đặt vấn đề: Ở bậc tiểu học, chúng ta được làm quen với điểm và đường thẳng

Với bút chì và thước thằng, em có thể vẽ được một vạch thẳng Đó lá hình ảnh của một đường thẳng Mỗi dấu chấm nhỏ từ đầu bút chỉ là hình ảnh của một điểm Ta nói đường thẳng đó được tạo nên từ các điểm như vậy Đối với những điểm và đường thẳng tùy ý, mối quan hệ giữa chúng là như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay

Trang 3

b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV

c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1, xác định các dấu

chấm nhỏ trên bản đồ trong Hình 1 cùng với địa

danh tương ứng

- Từ đó GV hình thành khái niệm điểm và cách biểu

diễn điểm GV nhắc cho HS liên hệ hình ảnh điểm

trong Hình 2a (hai điểm phân biệt) và Hình 2b (hai

điểm trùng nhau

- GV hướng dẫn HS thực hiện VD1, yêu cầu HS

phải biết đặt tên cho điểm

- Áp dụng làm bài Luyện tập 1

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS quan sát hình, thực hiện nhiệm vụ của giáo

viên

- GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS làm bài Luyện

tập 1

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện HS báo cáo kết quả thực hiện HĐ1

- Gọi 1 HS lên bảng thực hiện bài Luyện tập 1

B, C, … để đặt tên cho điểm

Quy ước: Khi nói hai điểm mà không

nói gì thêm, ta hiểu đó là hai điểm phân biệt

Luyện tập 1

* Chú ý: Mỗi hình là một tập hợp các

điểm Hình có thể chỉ gồm một điểm

Trang 4

- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời

của học sinh, ghi nhận và tuyên dương học sinh có

câu trả lời tốt nhất Động viên các học sinh còn lại

tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp

- Giúp HS biết cách vẽ và gọi tên một đường thẳng

b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của

GV

- GV lấy ví dụ trong thực tiễn thể hiện hình ảnh đường

thẳng

VD: Căng một sợi dây dài mãi về hai phía

- GV yêu cầu HS thực hiện vẽ vạch thẳng trên trang

giấy như Hình 5 và cho biết nét vẽ được tạo ra gợi nên

chữ cái in thường a, b, c, để đặt

Trang 5

- GV hướng dẫn HS thực hiện VD2 và yêu cầu áp dụng

thực hiện bài Luyện tập 2 vào vở

- HS quan sát, lắng nghe, thực hiện nhiệm vụ của giáo

viên giao

tập 2

+ HS trình bày câu trả lời

+ HS đọc và ghi nhớ cách vẽ và biểu diễn đường thằng

+ GV gọi HS lên bảng thực hiện bài Luyện tập 2

- HS hình thành khái niệm điểm thuộc đường thẳng

b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK, trả lời các câu hỏi và làm bài tập áp dụng

Trang 6

- GV cho HS đọc nội dung HĐ3 trong SGK và

thực hiện theo các yêu cầu: vẽ điểm, sau đó vẽ

đường thẳng sao cho cạnh thước đi qua điểm

đó

- GV cho HS đọc và ghi nhớ hình ảnh điểm

thuộc đường thẳng như Hình 8

- GV yêu cầu HS vẽ hình 9 vào vở và viết kí

hiệu điểm thuộc đường thẳng, điểm không

thuộc đường thẳng

- GV gọi 1 HS đọc kiến thức bổ sung trong

khug lưu ý trong SGK

- GV hướng dẫn HS thực hiện VD3, nhận biết

được điểm thuộc đường thẳng, điểm không

thuộc đường thẳng và biết sử dụng kí hiệu

- HS thảo luận cặp đôi thực hiện nhiệm vụ

- GV theo dõi hỗ trợ HS thực hiện

- HS trả lời kết quả sau khi thực hiện nhiệm vụ

III ĐIỂM THUỘC ĐƯỜNG THẲNG ĐIỂM KHÔNG THUỘC ĐƯỜNG THẲNG

Nét vẽ cho hình ảnh về đường thẳng và điểm A thuộc đường thẳng đó

Kết luận:

Hình 9 Trong hình 9:

Điểm A thuộc đường thẳng d và được kí

hiệu là: A  d

Điểm B không thuộc đường thẳng d và được kí hiệu là: B  d

Lưu ý:

Điểm A thuộc đường thẳng d còn được gọi

là điểm A nằm trên đường thẳng d hay đường thẳng d đi qua điểm A

d

B

A

Trang 7

- Đọc nội dung kiến thức trọng tâm và khung

- GV nhận xét thái độ làm việc và phương án

trả lời của HS, ghi nhận và tuyên dương HS có

câu trả lời tốt nhất

- GV chốt kiến thức

Điểm B không thuộc đường thẳng d còn được gọi là điểm B không nằm trên đường thẳng d hay đường thẳng d không đi qua điểm B

- HS vẽ được đường thẳng đi qua hai điểm và xác định được chỉ có thể vẽ một đường

thẳng đi qua hai điểm

b) Nội dung: HS quan sát, sử dụng SGK, vận dụng kiến thức để áp dụng

c) Sản phẩm: Kết quả trả lời của học sinh

d

Trang 8

- GV yêu cầu HS thực hiện các yêu cầu đề ra trong

HĐ5

- GV cho HS đọc phần kiến thức trọng tâm và khung

lưu ý trong SGK

- GV hướng dẫn HS thực hiện VD4, biết đọc tên

đường thẳng đi qua hai điểm

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi áp dụng làm bài

Luyện tập 4

- HS tiếp nhận, thảo luận và thực hiện nhiệm vụ

- GV quan sát, hướng dẫn HS khi cần

- Theo dõi, tiếp thu và ghi nhớ kiến thức

+ HS báo cáo kết quả sau khi thực hiện nhiệm vụ

+ Gọi HS đứng tại chỗ đọc khung kiến thức trong

tâm và khung lưu ý trong SGK

+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của

học sinh, ghi nhận và tuyên dương nhóm học sinh có

Luyện tập 4

Hình 14

Trong hình 14 có 3 đường thẳng là: MN; NP và PM

Hoạt động 5: Ba điểm thẳng hàng

a) Mục tiêu:

M

Trang 9

- HS hiểu được thế nào là phân số tối giản

- HS nắm được các bước rút gọn phân số về phân số tối giản và áp dụng làm các bài

tập

b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu kiến thức và hoàn thành các ví dụ

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS

- GV cho HS quan sát sơ đồ hình 15 và trả lời câu

hỏi

- Từ đó GV hướng dẫn HS đi đến hình ảnh ba điểm

A, B, C cùng thuộc đường thẳng d trong hình 16

- GV yêu cầu HS đọc và ghi nhớ khung kiến thức

trọng tâm thứ nhất

- GV cho HS quan sát hình 17, đọc các kết quả liên

quan và rút ra kiến thức trọng tâm trong khung thứ

hai

được ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm

khác

- Yêu cầu HS áp dụng làm bài tập 6 SGK trang 79

V BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

a)

D

Trang 10

+ Đại diện một số HS trả lời câu hỏi

+ Gọi HS đọc kiến thức trong tâm trong khung thứ

nhất và thứ hai

+ Mời 1 HS lên bảng thực hiện bài tập 6

theo

Bài 6 (SGK trang 79)

a) Ba điểm X Y, T thẳng hàng (Đ) b) Ba điểm U , V, T không thẳng hàng

(S)

c) Ba điểm X, Y, U thẳng hàng (sai)

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập

b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT

c) Sản phẩm: Kết quả của HS

- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài bập 1, 2, 3, 4 trong SGK trang 79

- HS thảo luận hoàn thành bài toán dưới sự hướng dẫn của GV

- GV gọi lần lượt 4 HS thực hiện các bài tập

Bài 1:

Trang 12

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: HS nắm kĩ nội dung vừa được học

b) Nội dung: GV ra bài tập, HS hoàn thành

c) Sản phẩm: KQ của HS

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi sau:

Câu 1: Cho 5 điểm A, B, C, D, E trong đó không có ba điểm nào thẳng hàng Có thể

vẽ được bao nhiêu đường thẳng đi qua các cặp điểm trên/

Câu 3: Cho ba điểm A, B, C không thẳng hàng Vẽ đường thẳng đi qua các cặp

điểm Hỏi vẽ được những đường thẳng nào?

A AB, BC, CA B AB, BC, CA, BA, CB, AC

C AA, BC, CA, AB D AB, BC, CA, AA, BB, CC

- HS thảo luận trả lời các câu hỏi của GV

Trang 13

- GV gọi lần lượt 3 HS trả lời các câu hỏi

- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của học sinh, ghi nhận và tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt nhất

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Dặn dò HS về nhà ôn lại các kiến thức đã học

- Hoàn thành bài tập còn lại trong SGK và các bài tập trong SBT

- Chuẩn bị bài mới “Hai đường thẳng cắt nhau Hai đường thẳng song song”

Trang 14

- Nhận biết được khái niệm hai đường thẳng song song, hai đường thẳng cắt nhau

- Nhận biết một số hình ảnh trong thực tiễn gợi nên hai đường thẳng song song, hai đường thẳng cắt nhau

2 Năng lực

1 - GV

Trang 15

- Một số hình ảnh (đặc biệt là bản đồ, sơ đồ) hoặc video (nếu có) gợi nên hai đường thẳng song song, hai đường thẳng cắt nhau

2 - HS

a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh từng bước làm quen bài học

b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS lắng nghe

- HS nhận biết và vẽ được hai đường thẳng cắt nhau

b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS

Trang 16

- GV yêu cầu HS quan sát hai đường thẳng Hình 26

và cho biết có bao nhiêu điểm chung?

- Từ đó GV hình thành khái niệm hai đường thẳng

cắt nhau, yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung trong

khung kiến thức trọng tâm

- GV nhắc HS liên hệ hình ảnh hai đường thẳng cắt

nhau và giao điểm trong Hình 26

phải nhận biết được hai đường thẳng cắt nhau và

đọc tên giao điểm

phải vẽ được đường thẳng đi qua một điểm đã cho

và cắt một đường thẳng cho trước

- Áp dụng làm bài Luyện tập 1, Luyện tập 2

viên

tập 1, 2

- Gọi 1 HS đứng tại chỗ đọc khái niệm đường thẳng

cắt nhau trong SGK

I HAI ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU

Hình 26, hai đường thẳng có một điểm chung là điểm O

Trang 17

- Gọi lần lượt 2 HS lên bảng thực hiện bài Luyện

tập 1, Luyện tập 2

- Gọi HS dưới lớp nhận xét, bổ sung

- Giúp HS nhận biết và vẽ được hai đường thẳng song song

GV

- GV yêu cầu HS quan sát các hình ảnh ở HĐ2 trong

SGK và trả lời câu hỏi (không cần giải thích)

- Từ đó GV hình thành khái niệm hai đường thẳng

song song và kí hiệu song song, yêu cầu HS đọc và

ghi nhớ nội dung trong khung kiến thức trọng tâm

II HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

Trang 18

- GV nhắc HS chú ý khái niệm liên quan đến Hình

31 và đọc phần chú ý trong SGK

phải nhận biết được hai đường thẳng song song và

sử dụng kí hiệu song song để viết kết quả

phải biết vận dụng kiến thức để tìm từ hoặc chữ thay

vào ô trống sao cho có khẳng định đúng

viên

tập 3

- Gọi 1 HS đứng tại chỗ đọc khái niệm đường thẳng

song song trong SGK

- Gọi HS dưới lớp nhận xét, bổ sung

Hai đường thẳng ở Hình 31 không có điểm chung nào, ta nói chúng song song với nhau Ta viết a // b hoặc b //

a

Chú ý: Hai đường thẳng song song

thì không có điểm chung

d

c

Trang 19

theo

- GV chốt kiến thức về khái niệm và cách kí hiệu

hai đường thẳng song song

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài bập 2, 3, 4 trong SGK trang 83

Bài 1:

a) Các cặp đường thẳng song song: a // b // c ; d // e

b) Các cặp đường thẳng cắt nhau: a cắt d, a cắt e; b cắt d, b cắt e; c cắt d, c cắt e

Bài 3:

Trang 20

AB cắt AE tại A; AB cắt DB tại B; DE cắt AE tại E; DE cắt DB tại D; AE cắt DB tại C

Bài 4:

a) Điểm K thuộc đường thẳng HI

b) Đường thẳng d không song song với đường thẳng IK

c) Sản phẩm: KQ của HS

Câu 1: Cho ba đường thẳng a, b, c phân biệt Trong trường hợp nào thì ba đường

thẳng đó đôi một không có giao điềm?

A Ba đường thẳng đôi một cắt nhau

I

d

Trang 21

B a cắt b và a song song với c

C Ba đường thẳng đôi một song song

D a song song với b và a cắt c

Câu 2: Cho hình vẽ sau Phát biểu nào dưới đây đúng?

A Hai đường thẳng m và n cắt nhau tại A và B

- Tìm thêm những ví dụ trong thực tiễn gợi nên hình ảnh hai đường thẳng song song, hai đường thẳng cắt nhau

Trang 22

- Chuẩn bị bài mới “Đoạn thẳng”

Trang 23

- Nhận biết được đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng, hai đoạn thẳng bằng nhau, trung điểm của đoạn thẳng; biết so sánh hai đoạn thẳng

- Nhận biết một số hình ảnh trong thực tiễn có liên quan đến đoạn thẳng, trung điểm của đoạn thẳng, hai đoạn thẳng bằng nhau

2 Năng lực

+ Nhận biết đoạn thẳng

+ Biết đo độ dài đoạn thẳng

+ Nhận biết trung điểm của đoạn thẳng

+ Giải các bài toán thực tế có liên quan đến đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng và trung điểm của đường thẳng

3 Phẩm chất

hệ thống

Trang 24

1 - GV

- Một số hình ảnh hoặc clip (nếu có điều kiện) có liên quan đến đoạn thẳng, trung điểm của đoạn thẳng để minh họa cho bài học sinh động

2 - HS

a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh từng bước làm quen bài học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS lắng nghe

- GV cho HS quan sát sơ đồ đường đi mà bạn Thu vẽ, đọc và trả lời câu hỏi

Bạn Thu vẽ sơ đồ đường đi từ nhà mình (điểm O) đến vị trí ba hiệu sách A, B, C như

Trang 25

- GV gọi 1 số nhóm trình bày câu trả lời (không giải thích)

=> GV nhận xét và dẫn dắt vào bài

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Khái niệm đoạn thẳng

a) Mục tiêu:

- HS nhận biết và nêu được khái niệm đoạn thẳng

b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV

- GV yêu cầu HS đặt cạnh thước thẳng đi qua hai

điểm cho trước và vẽ đường nối hai điểm đó như

phải nhận biết được điểm thuộc đoạn thẳng, điểm

không thuộc đoạn thẳng

- HS lắng nghe, thực hiện nhiệm vụ của giáo viên

I HAI ĐOẠN THẲNG BẰNG NHAU

1 Khái niệm đoạn thẳng

Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất cả các điểm nằm giữa

Trang 26

tập 1

- Gọi 1 HS đọc khái niệm đoạn thẳng và khung lưu

ý trong SGK

- GV gọi HS dưới lớp nhận xét, bổ sung

của học sinh

- GV chốt kiến thức khái niệm đoạn thẳng

Điểm I, K; P, Q thuộc đoạn thẳng IK Điểm T, R khong thuộc đoạn thẳng

IK

Hoạt động 2: Hai đoạn thẳng bằng nhau

a) Mục tiêu:

- Giúp HS xác định được hai đoạn thẳng bằng nhau

GV

- GV yêu cầu HS sử dụng thước và compa để vẽ hai

Trang 27

Bước 2 Đặt compa sao cho một mũi nhọn trùng với

điểm A, mũi kia trùng vổi điểm B của đoạn thẳng AB

Bước 3 Giữ độ mở của compa không đổi, rồi đặt

compa sao cho một mũi nhọn trùng với điềm C, mũi

kia thuộc đường thẳng d, cho ta điểm D Ta nhận được

đoạn thẳng CD

- Từ đó GV yêu cầu HS nêu hiểu biết về khái niệm hai

đoạn thẳng bằng nhau

- HS quan sát, lắng nghe, thực hiện nhiệm vụ của giáo

viên giao

- GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS khi cần

+ HS đọc và ghi nhớ nội dung trong khung kiến thức

trọng tâm

học sinh

- GV chốt kiến thức về hai đoạn thẳng bằng nhau

Ta nói rằng hai đoạn thẳng AB và

- HS biết cách đo độ dài đoạn thẳng

b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK, thực hiện

Trang 28

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- GV yêu cầu HS thực hành đo độ dài đoạn

thẳng như Hình 43

- GV cho HS đọc và ghi nhớ nội dung trong

khung kiến thức trọng tâm

- HS quan sát, lắng nghe, thực hiện nhiệm vụ

của giáo viên giao

- GV theo dõi hỗ trợ HS thực hiện

- GV gọi 1 HS đọc nội dung kiến thức trọng

Để đo đoạn thẳng AB người ta dùng thước

đo độ dài (thước có chia khoảng mm, cm , ) và làm như sau:

Đặt cạnh của thước đi qua hai điểm A và B sao cho điểm A trùng với vạch số 0 và giả

Độ dài của đoạn thẳng AB cũng được gọi

là khoảng cách giữa hai điểm A và B

Hoạt động 4: So sánh hai đoạn thẳng

a) Mục tiêu:

- HS biết cách so sánh độ dài hai đoạn thẳng

b) Nội dung: HS quan sát, sử dụng SGK, vận dụng kiến thức để áp dụng

c) Sản phẩm: Kết quả trả lời của học sinh

Trang 29

- GV yêu cầu HS đo độ dài các đoạn thẳng trong hình

44 và so sánh các kết quả

- GV cho HS đọc và ghi nhớ cách so sánh hai đoạn

thẳng bằng cách đo độ dài của nó

- GV chỉ ra cho HS cách kí hiệu khi so sánh hai đoạn

thẳng

- GV hướng dẫn HS thực hiện VD2, yêu cầu HS phải

biết so sánh hai đoạn thẳng thông qua độ dài

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi áp dụng làm bài

Luyện tập 2

+ Gọi 1 HS đứng tại chỗ báo cáo kết quả bài Luyện

- Nếu độ dài đoạn thẳng AB bằng độ dài đoạn thẳng CD thì ta có AB =

CD

- Nếu độ dài đoạn thẳng AB lớn hơn

độ dài đoạn thẳng CD thì ta có đoạn thẳng AB lớn hơn đoạn thẳng CD và

kí hiệu AB > CD

- Nếu độ dài đoạn thắng AB nhỏ hơn

độ dài đoạn thẳng CD thì ta có đoạn thẳng AB nhỏ hơn đoạn thẳng CD và

Trang 30

học sinh, ghi nhận và tuyên dương nhóm học sinh có

cầu trả lời tốt nhất

Hoạt động 5: Trung điểm của đoạn thẳng

a) Mục tiêu:

- HS nắm được khái niệm trung điểm của đoạn thẳng

- Vẽ được trung điểm của đoạn thẳng

b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu kiến thức và hoàn thành các ví dụ

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS

- GV yêu cầu đọc nội dung HĐ4, thực hành gấp

giấy ô vuông và so sánh hai đoạn thẳng MA và

MB

- Từ đó GV yêu cầu HS nêu hiểu biết về khái niệm

trung điểm của đoạn thẳng

- GV nhắc HS chú ý về cách gọi khác cho trung

điểm của đoạn thẳng,

được trung điểm của đoạn thẳng trong một số

trường hợp đơn giản

III TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

MA = MB

Khái niệm:

Trung điềm M của đoạn thẳng AB là

điểm nằm giữa hai điểm A, B sao cho

AM = MB

Trang 31

- GV hướng dẫn HS thực hiện VD4, tìm trung

điểm của đoạn thẳng cho trước bằng cách sử dụng

thước đo

- Yêu cầu HS áp dụng làm Luyện tập 3

- GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS làm bài

Luyện tập 3

theo

- GV chốt kiến thức về trung điểm của đoạn thẳng

Chú ý: Trung điểm của đoạn thẳng còn

được gọi là điểm chính giữa của đoạn thẳng đó

Nêíi M là trung điếm của đoạn thẳng

AB thì độ dài mỗi đoạn thẳng M4, MB

đều bằng một nửa độ dài đoạn thẳng

- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài bập 1, 2, 4 trong SGK trang 87, 88

Trang 32

Bài 1:

Điểm M, P, N thuộc đoạn thẳng MN

Điểm Q không thuộc đoạn thẳng MN

Bài 2:

Bài 4:

a) I  AB, CD, IB, IA, IC, ID

b) I là trung điểm của đoạn thẳng AB và CD

c) A  CD, CI, ID

Trang 33

Câu 1: M là một điểm bất kì trên đoạn thẳng AB Câu nào dưới đây đúng?

A Điểm M hoặc trùng với A, hoặc trùng với B, hoặc nằm giữa A và B

B Điểm M phải trùng với B

C Điểm M phải nằm giữa hai điểm A và B

D Điểm M phải trùng với A

Câu 2: Kể tên các đoạn thẳng có trong hình vẽ dưới đây?

A MN; MQ; NQ; ML; LP; MP; NP; QL

B MN; MQ; NQ; ML; LP; MP

C MN; MQ; NQ; ML; MP; NP

D MN; MQ; ML; LP; MP; NP

Câu 3: Cho đoạn thẳng AB dài 8cm Gọi C là trung điểm của AB Lấy D và E là hai

điểm thuộc đoạn thẳng AB sao cho AD = BE = 1cm Trong các khẳng định sau, khẳng định nào đúng?

A C là trung điểm của DE

B D là trung điểm của AC

C E là trung điểm của BC

D D là trung điểm của AE

Trang 34

Câu 4: Cho G là một điểm thuộc đoạn thẳng HK Hỏi trong ba điểm G, H, K, điểm

nào nằm giữa hai điểm còn lại?

A Điểm G

B Điểm H

C Điểm K

D Không có điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại

Câu 5: Cho đoạn thẳng AB = 10 cm, C là điểm nằm giữa A, B Gọi M là trung điểm

của AC và N là trung điểm của CB Tính MN

A MN = 20 cm B MN = 5 cm

C MN = 8 cm D MN = 10 cm

- Chuẩn bị bài mới “Tia”

Trang 35

- Nhận biết được khái niệm tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau

- Nhận biết một số hình ảnh trong thực tiễn có liên quan đến tia

2 Năng lực

+ Nhận biết và vẽ được tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau

+ Nhận biết các hình ảnh liên quan đến thực tiễn gợi nên tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau

3 Phẩm chất

hệ thống

1 - GV

Trang 36

- Một số hình ảnh hoặc video (nếu có điều kiện) có liên quan đến tia để minh họa cho bài học được sinh động

2 - HS

a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh từng bước làm quen bài học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS lắng nghe

- GV cho HS quan sát hình ảnh chùm tia sáng và chỉ ra đặc điểm của mỗi tia đó

- GV gọi 1 số HS nêu đặc điểm của mỗi tia đó

Tiêu đề	Bồi dưỡng Toán 6 Cánh Diều Kỳ 2 - Hình
Tác giả	Lê Bằng
Trường học	Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Toán học
Thể loại	Sách giáo khoa hướng dẫn
Năm xuất bản	2022 - 2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	73
Dung lượng	1,6 MB