Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật đại học đà nẵng

ii INFORMATION PAGE OF MASTER THESIS ..... nh giá ng thông tin khách quan Báo cáo này cung... TT SL TL quan Quan quan Không quan Hoàn toàn không quan... TT SL TL quan Quan quan Khôn

-

-

L i

TRANG THÔNG TIN LU ii

INFORMATION PAGE OF MASTER THESIS iii

M C L C iv

DANH M C VI T T T viii

DANH M C CÁC B NG ix

DANH M C CÁC HÌNH V TH x

M U 1

LÝ LU N V QU N LÝ HO NG KI GIÁ K T QU H C T P C A SINH VIÊN 6

1.1 T ng quan nghiên c u v 6

1.1.1 Nghiên c u c ngoài 6

1.1.2 Nghiên c u Vi t Nam 8

1.2 Các khái ni n 11

1.2.1 Qu n lý 11

1.2.2 Qu n lý giáo d c 13

1.2.3 Ki m tra 14

15

1.2.5 K t qu h c t p 16

1.2.6 Ki t qu h c t p 17

1.2.7 Qu n lý ho ng ki t qu h c t p c a sinh viên 19

1.3 Lý lu n v ho ng ki t qu h c t p c i h c 20

1.3.1 V trí, vai trò, ch a ho ng ki t qu h c t p c a sinh viên 20

1.3.2 M a ki t qu h c t p c a sinh viên 23

1.3.3 N i dung c a ki t qu h c t p c a sinh viên 23

1.3.4 Nguyên t c ki t qu h c t p c a sinh viên 24

1.3.5 Quy trình ki t qu h c t p c a sinh viên 26

c ki t qu h c t p c a sinh viên 28

i m i ki t qu h c t p c a sinh viên 32

1.4 Qu n lý ho ng ki t qu h c t p c i h c 35

1.4.1 Qu n lý vi c xây d ng k ho ch ki t qu h c t p c a sinh viên 35

1.4.2 Qu n lý t ch c th c hi n ki t qu h c t p c a sinh viên 35

1.4.3 Ch o th c hi n ki t qu h c t p c a sinh viên 37

1.4.4 Ki m tra, giám sát ho ng ki t qu h c t p c a sinh viên 38

1.4.5 Qu u ki m b o ho ng ki t qu h c t p c a sinh viên 39

1.5 Nh ng y u t n qu n lý ho ng ki t qu h c t p c a sinh viên 39

1.5.1 Nh n th c và trách nhi m c a cán b qu n lý và gi ng viên 39

1.5.2 Nh n th c, trách nhi m c a sinh viên 40

1.5.3 S ch o thanh tra, ki m tra c a các c p qu ng 40

u ki v t ch t, trang thi t b , tài chính c ng 40

1.5.5 H th n quy ch nh v vi c t ch c thi, ki k t qu h c t p c a sinh viên 41

i m i giáo d i h c 41

Ti u k 41

C TR NG QU N LÝ HO NG KI K T QU H C T P C I H M K THU T I H NG 43

2.1 Khái quát chung v kh o sát th c tr ng 43

2.1.1 M o sát 43

2.1.2 N i dung kh o sát 43

2.1.3 ng kh o sát 43

2.1.4 o sát 43

2.2 Khái quát v i h m K thu t i h ng 44

2.2.1 L ch s hình thành và phát tri n 44

2.2.2 Ch m v 44

2.2.3 S m ng, t m nhìn, giá tr c t lõi 45

u t ch , GV 45

2.2.5 Quy mô, ngành ngh o và h p tác qu c t 46

2.2.6 H th ng v t ch t k thu t c ng 47

2.3 Th c tr ng ho ng ki t qu h c t p c a sinh viên ng i h c m K thu t i h ng 47

2.3.1 Th c tr ng nh n th c v t m quan tr ng c a ho ng ki t

qu h c t p c a sinh viên 47

2.3.2 Th c tr ng v th c hi n m t qu h c t p c a sinh viên 48 2.3.3 Th c tr ng th c hi n n i dung ki t qu h c t p c a sinh viên 51

2.3.4 Th c tr ng s d c ki 52

2.3.5 Th c tr ng v s ph i h p trong công tác ki t qu h c t p c a sinh viên 54

2.3.6 Th c tr ng v u ki n h tr ho ng ki t qu h c t p c a sinh viên 55

2.4 Th c tr ng qu n lý ho ng ki t qu h c t p c a sinh viên ng i h m K thu t i h ng 57

2.4.1 Th c tr ng qu n lý vi c xây d ng k ho ch ki t qu h c t p c a sinh viên 57

2.4.2 Th c tr ng qu n lý t ch c th c hi n ki t qu h c t p c a sinh viên 59

2.4.3 Th c tr ng ch o th c hi n công tác ki t qu h c t p c a sinh viên 64

2.4.4 Th c tr ng ki m tra, giám sát ho ng ki t qu h c t p c a sinh viên 66

2.4.5 s ng c a các y u t n qu n lý ho t ki t qu h c t p c a sinh viên 68

2.5 v th c tr ng qu n lý ki t qu h c t p c a sinh viên 69

m m nh 69

m h n ch 70

2.5.3 Nguyên nhân c m h n ch 71

Ti u k 72

N PHÁP QU N LÝ HO NG KI K T QU H C T P C I H C M K THU T I H NG 74

3.1 Nh ng nguyên t c c a vi xu t các bi n pháp nâng cao hi u qu qu n lý ho ng ki t qu h c t p trong giáo d i h c 74

m b o tính th c ti n 74

m b o tính h th ng, toàn di n 74

m b o tính k th a và tính kh thi 74

m b o tính hi u qu 75

3.2 Các bi n pháp nâng cao hi u qu qu n lý ki t qu h c t p c a sinh viên i h m K thu t i h ng 75

3.2.1 T ch c các ho ng nâng cao nh n th c c a cán b qu n lý, gi ng viên và sinh viên v t m quan tr ng c a ki k t qu h c t p c a sinh viên 75

3.2.2 T ch c b c ki t qu h c t p c a sinh viên cho cán b qu n lý và gi ng viên 78

3.2.3 C i ti n quy trình ki t qu h c t p c a sinh viên 82

3.2.4 Xây d ng quy ch ph i h p gi th c hi n công tác ki giá k t qu h c t p 88

u ki n h tr ho ng ki t qu h c t p c a sinh viên 90

y m nh công tác ki m tra, giám sát ho ng ki h giá k t qu h c t p c a sinh viên 94

3.3 M i quan h gi a các bi n pháp 96

3.4 Kh o nghi m tính c n thi t và kh thi c a các bi n pháp 97

3.4.1 M o nghi m 97

3.4.2 Quá trình kh o nghi m 98

3.4.3 K t qu kh o nghi m 98

3.4.4 S a tính c n thi t và tính kh thi c a các bi xu t 101

Ti u k 102

K T LU N VÀ KHUY N NGH 104

DANH M C TÀI LI U THAM KH O 107

PH L C 110

m th c hi n công tác t ch c thi, ki m tra 61

Ý ki n kh o sát công tác qu n lý ch m thi, ki m tra 62

m qu n lý công tác công b m thi/ki m tra 63

SV ,

SV

SV CBQL, GV và SVcông tác

-

-

SV -2019, 2019-2020, 2020-2021)

SV

SV

1.1

phát 1.1.1

B.S Bloom

Chicago

[4] Ông nêu ra 6

,

nh giá

ng thông tin khách quan

Báo cáo này cung

:

k

Asean sau [44]:

-

-

1.1.2

ph i các nhi m v và ngu n l c (nhân l c, v t l c, tài l c) c các m c tiêu

ng c ng u khi n, d n d t các thành viên trong t ch c làm cho h nhi t tình, t giác, n l c ph c m c tiêu c a t ch c

- Ch m tra: Ki m tra là quá trình thi t l p và th c hi

thích h p, theo dõi, giám sát các thành qu ho ng và ti n hành nh ng ho ng

u n n u ch nh k p th i nh ng h n ch m b c m c tiêu c a t ch c

thông

Thông tin

10]

23]

30]

:

-

-

1.2.6

(3) S d ng k t qu c i ti o

lý thôn

[10], :

C i thi h c t p c a SV: SV ý th c trong vi n, chu n

SV quan tâm và tham gia vào n i dung bài gi ng thay vì ch chú tr ng ki m tra cu i k

tin "liên h c", giúp SV nh n th p thu ki n th c m nào,

c u ch nh quá trình h c t p nào

l p, rèn luy n k h c, t nghiên c u c a SV, giúp SV hình thành thói quen

c ng c lòng tin vào kh c t p c a b n thân

ng kích thích tích c c h c t p và kh c ph c tính ch quan trong h c t ng th i còn giúp SV phát tri t o, v n d ng ki n th c vào gi i quy t tình

n 1.3.4.6

SV

r1.3.4.7

iáo

ng ph c t p c n phân tích, gi i thích, áp d ng trong nh ng hoàn c nh khác nhau

- c 6: Phân tích câu h i, t h thi

Vi c phân tích các câu h i nh nh xem các câu h i có th dùng làm công

c ki m tra vi t m c tiêu trong các n i dung c n ki ng th i

; t u ki n cho h c sinh b c l kh n, phê phán, trình bày

nh ng ý ki n d a trên nh ng tr i nghi m c a cá nhân; cho phép ki c nhi u

SV cùng m t lúc, trong cùng m t th i gian nh t nh, ki c nh ng v l n

có tính ch t t ng h p c a nhi u ph n, nhi ki m tra vi t d ng t lu n

ng d chu n b , t n ít th i gian và công s c

dung c t p trung vào m t s ph n chính; vi c ch

và t n nhi u th i gian; các tiêu ng không th ng nh t do v m s b

quan trong khâu ch m bài; có th ng d ng k thu t trong khâu ch m bài b ng ch m

b ng máy nên vi c ch m di n ra d dàng, nhanh chóng và chính xác v i s ng

l n; k t qu tr c nghi m có th d tin c giá tr b ng ph n m m

- m: vi c xây d ng câu h i tr c nghi m khá ph c t p, t n th i gian;

- m: mang tính ch quan c a GV; m t nhi u th i gian; GV ph i thu hút

c toàn l p tham gia, n u không ch i tho i gi a GV và m t vài SV

d

a

- m: cung c p cho GV nh ng thông tin b sung có giá tr , giúp GV có th

s a l i k p th i cho SV

- m: ch s d ng cho các nghiên c ng ch x y ra trong hi n

t i; tính bao trùm quan sát b h n ch ; k t qu quan sát ph thu c vào các y u t t ch quan c a GV

- m: Vi c thi t k bài th c hành/thí nghi m h p lý, h p d n, kích thích

s h ng thú c a SV s t n nhi u th i gian i GV ph i có kinh nghi m nh nh trong chuyên môn và trên th c t

SV

SV

- m: giúp SV phát huy tính t giác, t l c trong công vi c; rèn luy n các

1.3.7.1

GV

1.3.7.2

,

là

1.3.7.3

1.4.2.3

1.4.2.4

t1.4.4

; c

; n

1.5.2

,

1.5.3

o quan tâm Vi t qu h c t p c i h c ph i d a trên chu n u

SV

CSVC

2.2.3

l c k thu t, giáo d c ngh nghi p ch ng cao, th c hi n các ho ng khoa h c

và công ngh ng yêu c u c a Cách m ng công nghi p 4.0 và nhu c u phát tri n kinh t - xã hôi khu v c Mi n Trung Tây Nguyên và c c

qu c t n tin c y trong h o, nghiên c u khoa h c và chuy n giao công ngh [48]

Công ngh s

- 02 T tr c thu c: T Thanh tra Pháp ch , T Công ngh thông tin

- 04 Trung tâm: Trung tâm h c li u và truy n thông, Trung tâm nghiên c u và

Thi t b o, b n k thu t công ngh , Trung tâm

h tr SV và quan h doanh nghi p

- 01 Vi n nghiên c u: Vi n Nghiên c u Sáng t o và Kh i nghi p

i Loan, Nh t B n, Nhà

) và Công ty ESUHAI [49]

2.2.6

2

2, 22 phòng thí 2

Hoàn toàn không quan

TT

SL

TL quan Quan quan

Không quan

Hoàn toàn không quan

TT

SL

TL quan Quan quan

Không quan

Hoàn toàn không quan

Ít xuyên

Không xuyên

2.3.5 Th

sinh viên

8 Qua

Kém

2.4.2

sinh viên

2.4.2.1

khá và t

3

/ thi

4

trình

2.4.3

2.4.4

sinh viên

5 2.16

6

tra, giám sá

kéo

tính ch

V

o công tác

- Vi c qu n lý ho t qu h c t p c a SV i h m

ng K ho c xây d ng và th c hi n nghiêm túc,

c công b r ng rãi, k p th n CBQL, GV và SV

tài li u ph c v k thi, công tác phúc kh c th c hi n nghiêm túc, ch t ch , không x y ra sai sót, góp ph n nâng cao ch ng k thi

khoa/b môn hi n nay v n còn lúng túng trong vi c x nh chu u ra cho các h c

ph c ph

thi ch y u có hình th c tr c nghi m, t lu k t h p nhi u hình

Ngoài ra, công tác duy c hi n t t vi c xem xét, ki m duy thi có

c chu u ra hay không

- Công tác ki m tra, giám sát ho a các c p qu

c hi ng xuyên nên d n còn b t c p, tiêu c c trong thi c Vi c t

ch c t ng k t, rút kinh nghi ng cán b , GV có thành tích t t và x lý

nh ng cán b , GV vi ph m quy ch c th c hi n nghiêm túc

t s ho ng b ch ng chéo, b t c p làm m t th i gian trong vi c

p nên m t s công c không phù h p v i th m hi n t i, gây

d ng; ngoài ra, các ph n m m thu trong nhà

c th c hi n riêng l , thi u s ng b , chia s d li u l n nhau, d n tình

- có nhi t huy t, tuy nhiên h l i thi u kinh nghi m, do

tu i tuy có kinh nghi i g p tr ng i trong vi c s d ng công ngh vào công

c thi u s nhanh nh y trong s xu th c i m n nay

- M t s CBQL còn kiêm nhi m nhi u công vi c nên th i gian b chi ph i nhi u,

trong th i k m i Tuy nhiên, v n còn t n t i nhi u th c tr ng trong công tác qu n lý

k t v n còn tình tr ng vi ph m quy ch thi, ki m tra; vi c ph i h p gi

ng b , thi u s linh

ho t d n s ch ng chéo trong th c hi n nhi m v Ngoài ra, h th v t

3.1

- c 3: Ki

ây chính

3.2.1.4

X

t h p gi a ki m tra vi t, bài t p th c hành; k t h p gi a bài

t thi tr c nghi m trên máy tính, ph n m m x lý phân tích d li

- c thi t k thi, ki m tra: Trang b cho CBQL và GV có kh

n

p v

B

-

17/2021/TT-quy trình

3.2.3.3

- c 1: L p k ho ch

- c 2: Tri n khai th c hi n

,

- Các khoa/ b c phân công t ch c biên so n câu h

m chi ti t cho m i h c ph n, phân công GV có chuyên môn cao biên

so n h th ng câu h i Các câu h c thi t k ph m b ng chu u ra

t h c ph n Mã hóa câu h giúp vi c qu n lý và l a ch n câu

h i thu n l i

- Khoa/ b môn t ch c ph n bi n, m i các chuyên gia ph n bi n câu h

tâm ch o th c hi n công tác này

- Sau khi câu h c ph n bi n, khoa/b môn th c hi n t h p ngân hàng

khó trong m ng h g m nhi u câu d ho c nhi u câu khó

ho c thay th thi sao cho n thi ph i th hi n tính toàn di n, tr ng tâm và sát v i yêu c u ngh nghi p trong th c t , có th l ng ghép nh ng n i dung mang tính

m , tính t h sinh viên có th t nghiên c ng nhu c u ngh nghi p trong

h c ph n

thi cho m t ca thi Các h c ph n cùng ca thi, cùng h c ph n thi thì s d ng cùng

- thi c n có tính bao quát ki n th c c a h c ph m b o t tr ng h p lý

- K t h p thi t lu n và thi tr c nghi m: tùy theo t ng h c ph n mà có cách k t

P

biên

SV không

, cho

Thanh tra

-

, các khoa K

quá

3.2.3.4

3.2.4

-

3.2.5.2

3.2.5.3

* t b , CSVC h tr

ng ng d ng CNTT trong công tác qu n lý ho cho CBQ

-

-

CNTT cho CBQL

sát

- c 3:

a 3.2.6.4

nghiêm túc

3.3

Các pháp

:

- Bi n pháp 1: H tr phát tri n nh n th c, là y u t quan tr

th c hi n các bi n pháp khác, trang b ý th ng c a cán b , GV và SV tham gia

này hoàn thi n c n có s ng h p lý c a các bi n pháp khác

- Bi n pháp 4: Bi n pháp ph i h p gi u t quan tr ng trong

vi c th c hi n các quy trình m ng b , th ng nh t

- Bi n pháp 5: Là bi u ki n h tr , giúp các bi n pháp khác th c hi n

hi n giám sát t t c các khâu trong quá trình , phát hi n k p th i nh ng ho t

t yêu c u, b u ch nh thi u sót nh m mang l i hi u qu tcông tác

3.4

3.4.1

3.4.2 Q

-

-

phân vânphân vân

% 66,67 29,82 3,51 0

% 75,44 19,3 5,26 0

Không thi

2.2

n hình cho các

2.3

SV

[17] Giáo

[18]

, [19]

[44] HPK German Rector's Conference (2006), Asean University Network Quality

- Assurance, Manual for the implementation of the Guidelines

[45] Nitko A.J & Brookhart S.M (2007), Educational Assessment of Students,

5th Ed, Pearson Education, Inc, Upper Saddle River, New Jersey, Memill Prentice Hall

[46] Ralph.Tyler (1949), Basic Principles of Curriculum and Instruction, pp51-59

[47] https://www.ute.udn.vn/GioiThieu/2/Lich-su-phat-trien.aspx

[48]

https://www.ute.udn.vn/GioiThieu/3/Su-mang Tam-nhin Gia-tri-cot-loi.aspx [49] https://www.ute.udn.vn/KHCNHTQT/73/2/Gioi-thieu-hoat-dong-Hop-tac-

Quoc-te.aspx [50] https://www.ute.udn.vn/Ba-Cong-Khai.aspx

R t quan tr ng Quan tr ng Ít quan tr ng

Không quan tr ng Hoàn toàn không quan tr ng

Câu 2:

TT

quan Quan quan

Không quan

Hoàn toàn không quan

ng xuyên

Ít

ng xuyên

Không

ng xuyên

(Dành cho SV) SV!

R t quan tr ng Quan tr ng Ít quan tr ng

Không quan tr ng Hoàn toàn không quan tr ng

Hoàn toàn không quan

TT N

M th c hi n

R t

ng xuyên

ng xuyên

Ít

ng xuyên

Không

ng xuyên

CHUYÊN GIA (Dành cho CBQL và GV)

Cô!

(Dành cho CBQL và GV)

SV

1

SV

2

tra -

3

SV

4

SV?

So: 51t I Q D-DHSP D o Niing , n ay i5th an g ~ n d m 2022

QUYETDJNHv~vi~c giao d~ tai va tnich nhi~m huo'ng d5n hl~n van thac sl

C a c tr Ng hi q u y et s6 1 I N Q-HDT nga y 0 / 6 / 2 2 cl io H (Ji d o g tr t to n T r u ong

D 9J h9 C S i r pham vJ v i ec b n h a nli Qu y c h i t 6 c h uc va ho at d o ng Cl l a Tru ong D 9i h 9c SIt' ph q l71 - D 9 i ' wc D a Nfll1g ;

Ca n CII: Th o g tll' s6 15 1 201 4 I T T- BGDDT n ga y 15 / 5 / 2 014 cua B (J G i ao d 7!c VCIDa o

t90 vJ v i ¢c b an hanh Q u y c h i a ao t qo t rinh a(J t hq c Sl,'

Can C I L'Qu yi t a jnh s6 1060 I QD-DH S P ng d y 01 1 11 1 016 Cl l a Hi ¢ u t rzl' o ' n Truon g Dqi h 9 C S Lr p iJ (.I 111 - D (.I i h9 C D a N6 n v J v i ¢ c b n h a nh Qu y d inh a ao 1(.1 0 tri nh a(J t h qc Sl,'

C an C II ' T o ' t r in h n gay 2 8 02 1 02 2 Clla Kho a T a m I f; - G ia o d 1:I C v vi ¢ c d J n h ;' gia o

d ~ t d i l u( m v an t h (.lc sf c ho h 9C v i e n cao h9 C n cll1h Qw i n (1 )g i a d I Ck h a 41;

X et d J n h i c l a Tru o g phon g Phon g D a t q o,

QUYET DJNH:

Di~u 1 Giao cho 35 hQc vien cao hQc ngimh Quan 1)1 giao d\1c kJloa 41 lo

K41,QLGD tlwc hi~n d~ tai lu~ van th£;1cSI(co danh s ac h k e m th e o)

Di~u 2 HQc vien va n uo'i huo-n d n co ten 0' f)i~u 1 dUQ'c l1U'O'n c c quy~n Iqi

va thvc hj~n nhi~m V\1 dung thea Quy ch~ dao tC;lotrinh dO thC;lcSI do BO Giao d\lc

va fho t00 ban hanh va Quy dinh v dolo t£;1otrinh do th£;1csl clla Truo'n D£;1ihQc

SlI' ph£;1111- D0i hQc DolN~ g,

Di~u 3 ThLI truo'ng cac d n vi lien quan, n uo'i huo-n d n lu?n van va hQCvien

co ten 0'f)i~lI I din Cll' Quy t dinh thi hanh.~