KHOÁ LUẬN NÂNG CAO NĂNG LỰC HỢP TÁC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MÔN TOÁN HÌNH 10 POWERPOINT

NĂNG LỰC HỢP TÁC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MÔN TOÁN HÌNH 10. HỖ TRỢ LÀM KHOÁ LUẬN HỢP TÁC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. TÀI LUẬN LÀ SƯỜN ĐỂ LÀM KHOÁ LUẬN. HY VỌNG NÓ CÓ THỂ GIÚP CÁC BẠN HOÀN THÀNH KHOÁ LUẬN MỘT CÁCH TỐT HƠN. TÀI LIỆU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Ở CHƯƠNG HỆ THỨC LƯỢNG SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC CHƯƠNG HỆ THỨC LƯỢNG TAM GIÁC Ở LỚP 10. GIÚP HỌC SINH DỄ HIỂU BÀI HƠN.

Nâng cao năng lực hợp tác giải

quyết vấn đề cho học sinh

trong dạy học hình học 10

Nâng cao năng lực hợp tác giải

quyết vấn đề cho học sinh

trong dạy học hình học 10

Khóa luận

GVHD: TS Vũ Đình Chinh

Sinh viên: Đặng Thanh Tùng

Lí do chọn đề tài

01 Thành tựu khoa học, công nghệ xuất hiện ngày càng nhiều và phát triển vô cùng nhanh chóng Theo đó, hệ thống giáo dục cũng

đặt ra những yêu cầu để đổi mới.

02

Thay thế học thuộc lòng lí thuyết bằng năng lực chuyên môn, giải quyết vấn đề mang tính sáng tạo, năng lực hợp tác giải quyết vấn

đề, năng lực thích ứng với đời sống xã hội.

03 Các nghiên cứu về năng lực hợp tác giải quyết vấn đề nói chung và trong môn Toán nói riêng vẫn còn khá mới mẻ ở Việt Nam.

Lí do chọn đề tài

04

05

Học sinh chưa làm quen nhiều với các phương pháp dạy học phát triển năng lực, phẩm chất, đặc biệt là dạy học phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề.

Phát triển các kĩ năng của học sinh, thúc đẩy quá trình làm quen với việc hợp giải quyết vấn đề một cách hiệu quả trong học tập

và trong cuộc sống.

Chọn đề tài “Nâng cao năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học

sinh trong dạy học hình học 10”.

Mục đích nghiên cứu

0 1

0 2

Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của năng lực hợp tác giải quyết vấn đề của học sinh lớp 10

Đề xuất các biện pháp sư phạm hiệu quả để phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề trong dạy học môn toán hình lớp 10.

Phương pháp nghiên cứu

1

3

2

Phương pháp nghiên cứu lí luận

Năng lực giải quyết

vấn đề

Năng lực hợp tác giải quyết vấn đề

Năng lực hợp tác

01

02

03

02

Phương pháp thực nghiệm sư phạm

01 Phương pháp điều tra,

quan sát

0 3

Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm

Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Nội dung nghiên cứu

Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài

Chương 1

Xây dựng hoạt động dạy học hợp tác giải quyết vấn đề trong chương trình THPT

Chương 2

Xây dựng kế hoạch bài dạy phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho qua dạy hình học lớp 10

Chương 3

0

1

0

2

0

3

Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài

Cơ sở lí luận

Khái quát việc dạy học phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề ở THPT

Nội dung và yêu cầu cần đạt của chủ đề hệ thức lượng trong tam giác trong chương trình phổ thông 2018 môn Toán lớp 10

Năng lực hợp tác giải quyết vấn đề

1

2

3

Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài

Cơ sở lí luận

Các năng lực chung, năng lực đặc thù toán học theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh lớp 10

Một số PPDH tích cực nhằm phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề

Một số kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực năng lực hợp tác giải quyết vấn đề

4

5

6

Phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề trong dạy học môn Toán tại trường THPT hiện nay

Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài

Cơ sở thực tiễn

Xây dựng hoạt động dạy học hợp tác giải quyết vấn đề

trong chương trình THPT

01

Đảm bảo tính hệ thống và

tính vững chắc

Kết hợp dạy học toán với

giáo dục

Đảm bảo tính thực tiễn và

tính vừa sức

Nguyên tắc xây dựng

Đề xuất

biện pháp

sư phạm

Tổ chức cho học sinh khám phá theo con đường HTGQVĐ

1

Xây dựng một số chủ đề dạy học dự án yêu cầu học sinh HTGQVĐ

2

Xây dựng hệ thống bài tập toán nhằm rèn luyện năng lực HTGQVĐ

3

Xây dựng một số tình huống có vấn đề yêu cầu học sinh HTGQVĐ

4

1

2

3 4

Xây dựng biện pháp sư phạm dạy học phát triển NLHTGQVĐ môn toán trong chương trình THPT

Xây dựng kế hoạch bài dạy phát triển NLHTGQVĐ

môn toán hình lớp 10

01

Mục đích

03

Xây dựng kế hoạch bài dạy phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề

02

Nội dung

04

Ý kiến chuyên gia

01

02

KẾ HOẠCH BÀI DẠY 2

Hệ thức lượng trong tam giác

KẾ HOẠCH BÀI DẠY 1

Giá trị lượng giác của

một góc từ 0° đến

180°.

Xây dựng kế hoạch bài dạy phát triển NLHTGQVĐ

môn toán hình lớp 10

Kế hoạch bài dạy 1

Giá trị lượng giác của một góc từ 0° đến 180°.

(Phụ lục 1)

01

02

Nội dung 1: Giá trị lượng giác của một góc

- Xây dựng hệ thống bài tập để cho học sinh để giúp học sinh tự tìm tòi để các em

Nội dung 2: Mối quan hệ giữa các giá trị lượng giác của 2 góc bù nhau

- Xây dựng hệ thống bài tập để cho học sinh để giúp học sinh tự tìm tòi để các em

(Biện pháp 3)

bằng câu chuyện có tình huống và các câu hỏi có vấn đề (Biện pháp 4)

2 02

Nội dung 2: Định lý sin

Xây dựng tình huống có vấn đề yêu cầu học sinh HTGQVĐ bằng các câu hỏi có vấn đề (Biện pháp 4)

3 03

Nội dung 3: Giải tam giác và ứng dụng thực tế.

Xây dựng một số chủ đề dạy học dự án yêu cầu học sinh HTGQVĐ (Biện pháp 2)

4 04 Xây dựng hệ thống bài tập để cho học sinh để giúp học sinh Nội dung 4: Công thức tính diện tích tam giác

tự tìm tòi để các em phát hiện ra vấn đề (Biện pháp 3)

Kế hoạch bài dạy 2

Hệ thức lượng

trong tam giác

(Phụ lục 2)

1 01 Làm sáng tỏ cơ sở lí luận liên quan đến các khái niệm năng lực, năng lực toán học, năng lực hợp tác giải quyết vấn đề.

NLHTGQVĐ của học sinh lớp 10 thông qua dạy hình học

sư phạm nhằm đảm bảo tính khả thi, hiệu quả

4 04

Cơ sở vững chắc để phát triển NLHTGQVĐ cho học sinh từ đó góp phần phát triển cho quá trình học toán của học sinh

Kết

luận

5 05

Đề xuất 4 biện pháp sư phạm để phát triển NLHTGQVĐ cho học sinh thông qua dạy hình học lớp 10