báo cáo quá trình thực tập sư phạm của cá nhân sih viên

Quá trình chuẩn bị đi thực tập sư phạm - Thực tập sư phạm là hoạt động vô cùng quan trọng trong quá trình đào tạo củaKhoa Hóa-Sinh- KTNN nói riêng và trường Đại học Đồng tháp nói chung.

Trang 1

BÁO CÁO QUÁ TRÌNH TTSP CỦA CÁ NHÂN SINH VIÊN

I THÔNG TIN CHUNG

- Lớp: Thực tập tại trường:

II NỘI DUNG BÁO CÁO

1 Đánh giá về công tác chuẩn bị của mình trước khi đi TTSP

1.1 Quá trình chuẩn bị đi thực tập sư phạm

- Thực tập sư phạm là hoạt động vô cùng quan trọng trong quá trình đào tạo củaKhoa Hóa-Sinh- KTNN nói riêng và trường Đại học Đồng tháp nói chung Thông quahoạt động này, sinh viên không những được rèn luyện và hoàn thiện các kỹ năng sưphạm một cách toàn diện mà còn là cơ hội sinh viên vận dụng kiến thức đã học được ởnhà trường vào thực tế giảng dạy ở phổ thông và các hoạt động giáo dục tại địaphương, đồng thời đây cũng là điều kiện tốt nghiệp Đại học Sư Phạm cho các bạn sinhviên

- Ý thức được điều này trước khi đi thực tập em đã chuẩn bị cho mình tâm lý sẵnsàng chịu khó, học hỏi kinh nghiệm của các thầy cô hướng dẫn cũng như các anh chị

đi trước Em luôn chuẩn bị cho mình ý thức thực sự nghiêm túc, nghiêm túc nhưphong cách một nhà giáo thực thụ Khi trường Đại học đề ra kế hoạch thực tập sưphạm, bản thân là sinh viên năm thứ 4 tôi tìm hiểu để nắm thời gian: chuẩn bị, lập hồ

sơ xin thực tập, thời gian thực tập tại CSTT, thời gian hoàn thành hồ sơ, tiến hành đăng kíCSTT trên hệ thống mạng của Trường Đại học.Đến khi trường Đại học phát hành hồ sơ,tôi đăng kí số lượng hồ sơ cần thiết với lớp Khi nhận hồ sơ, trong hồ sơ có Quy địnhquản lí và tổ chức thực tập tốt nghiệp các ngành sư phạm, tôi tìm hiểu kĩ những quyđịnh và tranh thủ điền đầy đủ các thông tin hoàn thành hồ sơ xin thực tập

Trang 2

- Ngoài ra tôi còn gặp gỡ với cán bộ phụ trách tư vấn TTSP của Khoa nghe hướngdẫn lập hồ sơ, các văn bản phải đảm bảo trong hồ sơ xin TTSP và trong hồ sơ TTSP.Trình bày những thắc mắc, nghe giải đáp từ Khoa

- Sau khi hoàn thành hồ sơ xin thực tập, tôi cùng cả đoàn thực tập tại CSTT:Trường THPT Lấp Vò 2 , thống nhất thời gian xuống CSTT nộp hồ sơ xin TTSP,thống nhất thời gian chính thức gặp gỡ với Ban giám hiệu, Giáo viên hướng dẫn củatrường THPT Lấp Vò 2

1.2 Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình chuẩn bị

1.2.1 Thuận lợi

- Được sự quan tâm, hướng dẫn tận tình từ thầy Trưởng khoa, cán bộ phụ trách tưvấn TTSP của Khoa và Trường Đại học Đồng Tháp

- Trường Đại học liên hệ với trường phổ thông lấy chỉ tiêu, sau đó sinh viên đăng

kí trên hệ thống mạng, tránh được tình trạng chen lấn, tranh giành đăng kí TTSP Tránhtình trạng mất cân bằng về chỉ tiêu sinh viên xin thực tập, có nơi thừa, có nơi có rất ítsinh viên xin thực tập

- Trường THPT Lấp Vò 2 thực hiện theo đúng tinh thần thông báo của TrườngĐại học Đồng Tháp chỉ tiếp nhận những sinh viên có trong danh sách đăng kí dotrường Đại học gửi xuống Ban giám hiệu trường đón tiếp sinh viên rất niềm nỡ, tạođiều kiện thuận lợi trong việc xin thực tập

1.2.2 Khó khăn

- Quy định mới của Trường Đại học là đăng kí CSTT trên hệ thống mạng, nhưngquy định này ban hành chỉ trong nội bộ trường Đại học nắm, chưa kịp thời ban hànhxuống các trường phổ thông Việc này gây không ít khó khăn cho sinh viên cụ thể Dotrường phổ thông không nắm kế hoạch mới của trường Đại học nên vẫn làm theo cácnăm trước là nhận sinh viên đến liên hệ thực tập Nhiều sinh viên làm đúng theo kếhoạch chờ chỉ tiêu để đăng kí Nhưng đến lúc đăng kí thì các trường mà sinh viên cónguyện vọng thực tập không có chỉ tiêu Dẫn đến việc sinh viên phải chọn CSTT

Trang 3

không thuận tiện về đi lại, không đúng nguyện vọng, xuất hiện tình trạng một sinh viênđăng kí 2 - 3 trường,…

- Bản thân trong quá trình học tập chú ý nhiều về kiến thức chuyên môn mà ít rènluyện kĩ năng mềm, kĩ năng sinh hoạt tập thể nên gặp khó khăn trong khâu chuẩn

bị kĩ năng phục vụ cho công tác chủ nhiệm

- Vì hiện nay bỏ qua giai đoạn kiến tập chưa tiếp xúc với học sinh và cách dạythực sự cho học sinh phổ thông nên cảm thấy lúng túng , hồi hộp trước khi đi thựctập

Từ những thuận lợi và khó khăn trên bản thân cố gắng học hỏi những kinh nghiệm của thầy cô cũng như các anh, chị đi trước để chuẩn bị tốt hơn.

1.3 Sự hỗ trợ của Khoa, trường Đại học, Cơ sở thực tập

- Khoa sư phạm ngữ văn - sử - địa đã tổ chức buổi gặp gỡ với sinh viên, hướngdẫn cho sinh viên chuẩn bị các nội dung thực tập theo kế hoạch, quy định của trường Đạihọc

- Hướng dẫn sinh viên chuẩn bị hồ sơ xin thực tập phải có đủ các văn bản:Đơn xin thực tập, Thư giới thiệu sinh viên thực tập, Bản sao quy chế TTSP

- Trường Đại học kịp thời đưa ra các văn bản hướng dẫn việc chuẩn bị hồ sơ, thốngnhất thời gian nộp hồ sơ xin thực tập, thời gian chính thức xuống trường phổ thông thựchiện các nội dung thực tập, thời gian hoàn thành hồ sơ TTSP,…

- Trường Đại học cũng đã tổ chức buổi Lễ xuất phát dặn dò cho sinh viên các côngviệc phải làm khi đi thực tập Giải đáp các thắc mắc của sinh viên

- Cơ sở thực tập niềm nở tiếp nhận hồ sơ, gặp gỡ sinh viên, tạo các điều kiện thuậnlợi để sinh viên thực tập đạt kết quả tốt

1.4 Sự cố gắng lập kế hoạch của bản thân

Để đạt được mục tiêu đề ra là hoàn thành tốt đợt TTSP, bản thân tôi không ngừng

cố gắng lập kế hoạch cho đợt thực tập:

- Kế hoạch chọn CSTT có đủ điều kiện, thuận lợi về việc đi lại, sinh hoạt,

Trang 4

…để an tâm tập trung cho đợt thực tập

- Kế hoạch chuẩn bị các kiến thức chuyên môn để giảng dạy tốt

- Kế hoạch chuẩn bị rèn luyện kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tổ chức các hoạt độngtập thể để thực hiện tốt công tác chủ nhiệm

1.5 Sự chuẩn bị về kiến thức, nghiệp vụ trong quá trình học tập

Xác định việc đi thực tập là cơ hội để mình học hỏi, rèn luyện nghiệp vụ sưphạm nên trong quá trình học tập tôi không ngừng trao dồi chuẩn bị khá đầy đủ cáckiến thức chuyên môn và kĩ năng giáo dục

Đặc biệt trong năm thứ 4 này, tôi lại càng quan tâm hơn việc chuẩn bị kiếnthức nhất là các kiến thức liên quan đến chương trình lịch sử THPT, chú ý nhiều hơnvào lịch sử 10 và 11 nhằm trang bị hành trang để thực hiện tốt công tác giảng dạy trongđợt thực tập

Bên cạnh chuẩn bị kiến thức chuyên môn, tôi cũng cố gắng tìm hiểu học hỏi cáckiến thức, rèn luyện các kĩ năng phục vụ cho công tác chủ nhiệm, sinh hoạt tập thể,…

1.6 Cách khắc phục để công tác chuẩn bị tốt hơn

Cần thống nhất phương án liên hệ CSTT: Hoặc là cho sinh viên tự liên

hệ CSTT như những năm trước hoặc là trường Đại học và trường phổ thông cần thốngnhất tinh thần là để trường Đại học liên hệ lấy chỉ tiêu rồi đưa lên hệ thống đăng kí trựctuyến, không cho sinh viên tự ý đi liên hệ làm mất trật tự gây khó khăn, thiệt thòi chosinh viên

Để chuẩn bị công tác chủ nhiệm tốt hơn bản thân sinh viên cần rèn luyện các kĩnăng này song song với việc rèn luyện nghiệp vụ, giảng dạy chuyên môn

2 Đánh giá về quá trình thực tập giảng dạy của mình.

2.1 Quá trình thực tập giảng dạy của bản thân trong toàn đợt TTSP:

Trang 5

- Rút kinh nghiệm giảng dạy.

từ giáo viên hướng dẫnsau mỗi tiết dự giờ

- Đánh giá và rút kinh nghiệm giảngdạy

- Hoàn thành kế hoạchtheo dự kiến, rút kinhnghiệm chuyên môn từgiáo viên hướng dẫn

Tuần 4

(03/03/2014)

Đến

(08/03/2014)

- Dự giờ 1 tiết dạy mẫu của Giáo

viên hướng dẫn Bài 26 : Tình hình

xã hội nửa đầu thế kỉ XIX và phongtrào đấu tranh của nhân dân

- Đánh giá và rút kinh nghiệm giảngdạy

- Hoàn thành kế hoạchtheo dự kiến, rút kinhnghiệm chuyên môn từgiáo viên hướng dẫn

Tuần 5

(10/03/2014)

Đến

(15/03/2014)

- Dự sinh hoạt chào cờ đầu tuần.

- Chuẩn bị giáo án, kế hoạch giảngdạy cho tuần 6, nộp giáo viên hướngdẫn kí duyệt

- Trực quản sinh vào 1 buổi trongtuần

- Hoàn thành giáo án bài

29 và kế hoạch giảng dạycho tuần 6

- Chuẩn bị giáo án, kế hoạch giảng

dạy cho tuần 7, nộp Giáo viênhướng dẫn kí duyệt

- Thực hiện 3 tiết dạy Bài 29 : Cáchmạng Hà Lan và Cách mạng tư sản

31(tiết 1) và kế hoạchgiảng dạy cho tuần 7

- Lắng nghe nhận xét từgiáo viên hướng dẫn, rút

Trang 6

*Tiết 1: lớp dạy 10A1

* Tiết 2: lớp dạy 10A2

Dạy ngày thứ 6:

*Tiết 1: lớp dạy 10CB7

- Dự giờ 3 tiết dạy của sinh viêncùng nhóm thực tập Bài 30 : Chiếntranh giành độc lập của các thuộcđịa Anh ở Bắc Mĩ vào ngày thứ 5(20/03/2014) và ngày thứ 6(21/03/2014)

- Chuẩn bị giáo án, kế hoạch giảng

dạy cho tuần 8, nộp Giáo viênhướng dẫn kí duyệt

- Thực hiện 3 tiết dạy Bài 31 : Cáchmạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII(tiết 1) vào ngày thứ 3 (25/03/2014)

32 và kế hoạch giảng dạycho tuần 7

- Lắng nghe nhận xét từgiáo viên hướng dẫn, rútkinh nghiệm cho bản thân

Trang 7

 Dạy ngày thứ 3:

- Dự giờ 3 tiết dạy của sinh viêncùng nhóm thực tập Bài 31 : Cáchmạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII(tiết 2) vào ngày thứ 5 (27/03/2014)

sau mỗi tiết dạy

- Sau mỗi tiết dự của sinhviên thực tập cùng nhóm,

tự rút kinh nghiệm chobản thân

6 (04/04/2014)

- Dự giờ 3 tiết dạy của sinh viêncùng nhóm thực tập Bài 33 : Hoànthành cách mạng tư sản ở châu Âu

- Lắng nghe nhận xét từgiáo viên hướng dẫn, rútkinh nghiệm cho bản thânsau mỗi tiết dạy

- Sau mỗi tiết dự của sinhviên thực tập cùng nhóm,

tự rút kinh nghiệm chobản thân

- Hoàn thành kế hoạchthực tập chuyên môn toànđợt

- Hoàn tất hồ sơ, nộp cho

Trang 8

và Mĩ giữa thế kỉ XIX vào ngày thứ

3 (01/04/2014) và ngày thứ 6(04/04/2014)

giáo viên hướng dẫn kíduyệt

2.2 Những việc đã làm và kết quả cụ thể:

- Trong thời gian thực tập tôi đã hoàn thành các tiết dự giờ dạy mẫu và tiết dạychấm điểm đúng kế hoạch và đạt yêu cầu

- Dự giờ những tiết của giáo viên hướng dẫn và các bạn cùng nhóm

- Chuẩn bị tốt các bài dạy: soạn giáo án và chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học

- Tập giảng trước tiết dạy

- Sau các tiết dự giờ của các bạn cùng nhóm chúng tôi luôn trao đổi góp ý thẳngthắn và rút kinh nghiệm cho bản thân

- Dự giờ giáo viên hướng dẫn, cùng các bạn trong nhóm với thái độ tích cực, ýthức nghiêm túc và tinh thần học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau

- Trước mỗi tiết dự giờ mẫu và dạy, tôi đều soạn và hiểu giáo án, từ kiến thứctruyền thụ đến cách trình bày bảng, trình tự các bước lên lớp, tập xử lý các tình huốngtrên lớp

- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng dạy học liên quan đến tiết dạy, lắng nghe sựhướng dẫn, góp ý của giáo viên hướng dẫn và các bạn trong nhóm để rút kinh nghiệm

Trang 9

- Lên lớp gồm cả chủ nhiệm, dự giờ và dạy tôi luôn tự tin, truyền đạt tri thức chohọc sinh với tinh thần, trách nhiệm, tự giác, nghiêm túc, chân thành.

- Trước tiết dạy cũng như dự giờ, tôi đều tự đặt ra những vấn đề : Mục đích, yêucầu bài dạy là gì? Trọng tâm chú ý phần gì? Cần mở rộng phần nào? Sử dụng phươngpháp truyền đạt nào? Phân bố thời gian cho từng đề mục như thế nào? Ở bài dạy này

có gì sáng tạo mới?

- Trong tiết dạy, tôi rất chú trong đến các phương pháp dạy và học

2.3 Những thuận lợi, khó khăn trong thực tập giảng dạy:

a Thuận lợi

Sự hướng dẫn tận tình của giáo viên hướng dẫn về mọi mặt đã giúp tôi có nhiềuthuận lợi hơn trong công tác chuẩn bị cũng như công tác giảng dạy của mình Tôinhận thấy mình đã vững vàng hơn trong giảng dạy, trong việc truyền đạt kiến thứccho học sinh, cách dùng chính xác những thuật ngữ chuyên ngành Đặc biệt, tôi cảmthấy yêu nghề, yêu quý các em học sinh

Trong quá trình giảng dạy, tôi đã vận dụng được các nguyên tắc và phương pháplên lớp, vận dụng linh hoạt các khâu lên lớp, sử dụng các phương pháp dạy học tíchcực, lấy học sinh làm trung tâm Do đó, các nguyên tắc và phương pháp lên lớp, thựchiện nề nếp dạy học ở trường phổ thông nhìn chung tương đối vững vàng Và đâycũng là những điều tôi đã được học ở trường Đại học và tôi hiểu rằng những điều này

có tác dụng to lớn trong việc giảng dạy của mình

b Tuy nhiên trong quá trình thực tập giảng dạy tôi cũng không tránh khỏi những khó khăn nhất định:

Tình hình thực tế học sinh của trường đa phần có học lực trung bình, yếu nên khithực hiện kế hoạch dạy học thường không theo dự kiến

Là một giáo sinh thực tập, lần đầu tiên đứng lớp đối diện với học sinh với bảngđen phấn trắng trong tư cách là một giáo viên thật sự tôi cảm thấy thật bỡ ngỡ, khókhăn làm sao, không tránh khỏi xuất hiện cảm giác lúng túng trong cách xử lí các tình

Trang 10

huống sư phạm Bài giảng đầu tiên trước lớp còn một vài hạn chế nhỏ, nhưng rồi từngngày trôi đi, tôi có cảm giác quen dần hơn, bao bỡ ngỡ dần dần giảm bớt và cuối cùngtôi cũng đã bắt nhịp được với công việc Tất cả đều là nhờ sự hướng dẫn tận tình củagiáo viên hướng dẫn, sự hợp tác của các em học sinh và sự nổ lực của bản thân tôi đãkhắc phục được các khó khăn đó và hoàn thành nhiệm vụ của mình một cách tốt hơn.Qua đó tôi học hỏi được nhiều bài học kinh nghiệm hơn.

c Bài học kinh nghiệm qua công tác giảng dạy

- Tâm lí lúng túng và những khó khăn gặp phải trong quá trình giảng dạy chỉ ởnhững buổi đầu lên lớp, sau khi được nhận xét và rút kinh nghiệm từ GVHD thì nhữngtiết sau đã hoàn thành tốt hơn

- Sau những tiết dự giờ và giảng dạy bản thân cần rút kinh nghiệm từ khâuchuẩn bị giáo án, đồ dùng dạy học cần thẩm mỹ hơn

- Phải biết lựa chọn PPDH phù hợp để tạo hứng thú, lôi cuốn học sinh vào bàihọc

- Phải hiểu rõ tình hình học tập của học sinh và biết xử lí những tình huống xảy

ra trong quá trình giảng dạy

- Thường xuyên cập nhật thông tin và tìm cách dạy mới cho phù hợp thời đại

d Những ý kiến và giải pháp để công tác thực tập giảng dạy tốt hơn.

- Ngay từ trong trường sư phạm, sinh viên cần được làm quen với nội dungchương trình giảng dạy môn lịch sử ở phổ thông Nhằm giúp sinh viên tránh được các

bỡ ngỡ khi tiếp xúc trực tiếp với môi trường phổ thông

- Tăng thời gian thực tập sư phạm cho sinh viên: Thời gian thực tập 8 tuần có thểnói là tương đối ngắn và nó chưa đủ để có thể giúp sinh viên hình thành một cách tốtnhất các kỹ năng cần thiết của một người giáo viên

- Tổ chức thực hành thường xuyên từ năm thứ nhất: Nhằm đảm bảo tính hệthống, liên tục của thực tập sư phạm chuyên môn; giúp sinh viên có thể dần dần hìnhthành, tích lũy được các kỹ năng sư phạm chuyên môn

Trang 11

- Nên tăng tiết học của môn rèn luyện nghiệp vụ sư phạm vì môn học này giúpsinh viên biết cách giảng dạy cũng như rèn luyện bản lĩnh đứng lớp Và môn học nàycũng giúp ta biết cách giải quyết các tình huống sư phạm.

Khi chúng em đã đi vào thực tiễn cũng đã thấy được rằng những vần đề màtrường ĐH đã giảng dạy từ trước giờ rất phù hợp với thực tế ở môi trường phổ thôngngoài các môn chuyên nghành thì các môn học như tâm lí học, giáo dục học, rèn luyệnnghiệp vụ sư phạm, là những môn đặc biệt quan trọng vì các môn này một mặt giúpchúng em am hiểu được tâm lí học sinh mặt khác giúp chúng em giải quyết được nhữngtình huống sư phạm mà từ trước giờ chưa gặp nếu như không học chưa chắc các em giảiquyết được các tình huống đó

2.4 Thu hoạch sau công tác thực tập giảng dạy:

- Tôi đã hoàn thành kế hoạch giảng dạy, lên lớp, dự giờ Qua đó tôi đó rút ra chomình những kinh nghiệm quý báu Trước tiên, để có thể lên lớp được tốt, tôi phải soạngiáo án, tìm hiểu kĩ lưỡng về mọi mặt kiến thức liên quan đến tiết dạy Trước khi lênlớp cần đọc bài nhiều lần, tham khảo sách thiết kế, sách giáo viên, thu thập tài liệu trênmạng Internet để bài soạn hoàn chỉnh, đạt chất lượng cao Đặc biệt hơn là trước mỗitiết cần phải hỏi kinh nghiệm và ý kiến của giáo viên hướng dẫn

- Sau các tiết dự giờ, tiết dạy đã giúp tôi trưởng thành hơn trong mọi mặt vềphong cách lên lớp cũng như các bước lên lớp

- Một điều quan trọng trong dạy học hiện nay là dạy học làm sao học sinh làngười chủ động, làm sao để có thể phát huy tính tích cực của học sinh trong các tiếthọc một cách tối đa, học sinh làm việc nhiều hơn,học sinh tự khai thác lấy kiến thức

mà giáo viên chỉ là người hướng dẫn, trọng tài cho học sinh tìm tòi đến tri thức

- Giáo viên chỉ là người định hướng tổ chức các hoạt động dạy học, giáo viên chủđạo còn học sinh chủ động Chính vì thế trong giờ dạy chuyên môn của mình tôi đãđưa ra những câu hỏi thảo luận để phát huy tính tích cực của học sinh

3 Đánh giá về quá trình thực tập giáo dục của mình.

Trang 12

3.1 Quá trình thực tập giáo dục của bản thân trong toàn dợt TTSP:

- Tiết 1 dự chào cờ

- Tìm hiểu tình hình trường thực tập

- Sinh hoạt đoàn thực tập

Hoàn thành kếhoạch theo dựkiến

Thứ 4(12/02)

- Lúc 14h, gặp giáo viên hướng dẫn

- Giáo viên hướng dẫn và giáo sinhthực tập trao đổi những nội dungthực tập giáo dục trong suốt đợt thựctập

- Nhận phân công từ giáo viênhướng dẫn

- Lập kế hoạch thực tập giáo dụctoàn đợt

Thứ 7(15/02)

- Tiết 3, dự giờ sinh hoạt chủ nhiệnmẫu lớp 11CB5 của giáo viên hướngdẫn

- Tìm hiểu tình hình chung của lớpthực tập

- Nghe giáo viên chủ nhiệm hướngdẫn và lên kế hoạch sinh hoạt chủnhiệm tuần tiếp theo

Thứ 2(17/02)

- Lên lớp kiểm tra sỉ số, sổ đầu bài

- Kiểm tra tình hình trực nhật lớp,nhắc nhở nếu lớp dơ

- Liên hệ ban cán sự lớp tìm hiểutình hình học tập của lớp

- Tiết 1, giáo sinh dự sinh hoạt chàocờ

Trang 13

- Lên lớp 15 phút đầu giờ hoặc giờ

ra chơi

- Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số lớp, sổđầu bài

- Cho HS truy bài đầu giờ

- Nhắc nhở HS đi học đúng giờ

Thứ 4(19/02)

- Lên lớp sinh hoạt 15 phút đầu giờhoặc giờ ra chơi

- Tìm hiểu tình hình lớp

- Kiểm tra nề nếp, tác phong HS

- Kiểm tra sỉ số lớp, sổ đầu bài

- Quan sát việc truy bài đầu giờ củaHS

Thứ 5(20/02)

- Lên lớp sinh hoạt 15 phút đầu giờhoặc giờ ra chơi

- Tìm hiểu tình hình lớp

- Kiểm tra nề nếp, tác phong HS

- Kiểm tra sỉ số, sổ đầu bài

- Kiểm tra tình hình trực nhật lớp

- Nhắc nhở học sinh thực hiện nộiqui nhà trường

Thứ 6(21/02)

- Lên lớp 15 phút đầu giờ hoặc giờ

ra chơi

- Kiểm tra sỉ số, sổ đầu bài

- Quan sát việc truy bài đầu giờ củaHS

- Kiểm tra nề nếp, tác phong của

HS, vệ sinh lớp

Trang 14

- Nhắc nhở các HS vi phạm (nếucó).

Thứ 7(22/02)

- Tiết 3, sinh hoạt chủ nhiệm lớpdưới sự hướng dẫn của giáo viênhướng dẫn

- Tổng hợp, đánh giá tình hìnhchung của lớp trong tuần

- Góp ý, tuyển chọn học sinh thamgia cuộc thi hùng biện

- Tổ chức cuộc thi: “Điểm 10 tặngCô”, “Nét bút tri ân” chào mừngngày 8 - 3

- Tham khảo ý kiến của giáo viênhướng dẫn để chuẩn bị tốt hơn chotuần sinh hoạt sau

- Triển khai kế hoạch cho tuần tiếptheo

- Lên lớp kiểm tra sỉ số, sổ đầu bài

- Kiểm tra tình hình trực nhật lớp,nhắc nhở nếu lớp dơ

- Liên hệ ban cán sự lớp tìm hiểutình hình học tập của lớp

- Tiết 1, giáo sinh dự sinh hoạt chàocờ

- Quản lí học sinh dưới cờ

Thứ 3(25/02)

- Lên lớp 15 phút đầu giờ

- Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số lớp, sổđầu bài

- Nhắc nhở HS truy bài đầu giờ

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	220 KB