tổ chức lớp học giúp giáo viên chủ nhiệm lớp

Phản hồi hoạt động 1• Hội đồng tự quản học sinh là một biện pháp giáo dục nhằm thúc đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và xã hội của học sinh thông qua những kinh nghiệm hoạt động th

Phản hồi hoạt động 1

• Hội đồng tự quản học sinh là một biện pháp giáo dục nhằm thúc đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và xã hội của học sinh thông qua những kinh nghiệm hoạt động thực tế của các em trong nhà trường và mối quan

hệ của các em với người xung quanh Hội đồng tự quản HS được thành lập vì HS và bởi HS để đảm bảo cho các em tham gia

một cách dân chủ và tích cực vào đời sống

nhà trường và những vai trò, trách nhiệm

mà các em sẽ gánh vác

2 Quá trình thành lập HĐTQ

• - Trong quá trình thành lập Hội đồng HS phải được tạo cơ hội tranh cử vào các vị trí chủ tịch và phó chủ tịch Việc đề cử

phải được đăng ký trước ngày chính thức thành lập Hội đồng

3 Sự tham gia rộng rãi hơn thông qua các ban

Lãnh đạo các ban có thể được bầu sau khi các ban đã được thành lập Các ban

thường hoạt động trên các lĩnh vực:

- Sức khoẻ và vệ sinh

- Quyền lợi của HS

- Giải trí và văn hoá

- Vườn trường

- Quan hệ công chúng

BAN QUYỀN LỢI HỌC SINH

BAN ĐỐI NGOẠI

BAN SỨC KHỎE

VỆ SINH

BAN VĂN NGHỆ TDTT

HS và GV cùng

tổ chức bầu cử

Ứng cử viên Trình bày

đề xuất Hội đồng

Lấy ý kiến

tư vấn của

HS, GV, PHHS

• Hộp thư điều em muốn nói (***)

• Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động quản lý lớp

• Sổ ghi chép khách tham quan (***)

• Ngày hội thành tựu

• Hình ảnh một lớp học mơ ước (*)

• Rèn cho học sinh ý thức tự giác thực hiện

kỷ luật lớp học

• Đặt mình vào hoàn cảnh người khác

• Tìm hiểu những nhu cầu và mong muốn của học sinh về lớp học

• Câu lạc bộ “Nhóm tình bạn”

Hộp thư vui: mỗi em sẽ tự làm một

phong bì

Nội dung:

Thực hành

(nhóm)

- Góc học tập hiểu một cách rộng hơn, đó

là khoảng trời riêng của trẻ Đấy là nơi trẻ được tự do để tập trung học tập, không

nên làm phân tán suy nghĩ của trẻ Cũng

là nơi tự do để trẻ có thể tưởng tượng,

khám phá, vui chơi Vì thế người ta mới

bảo, nhân tài đều bắt đầu từ đây, từ sự

tưởng tượng của trẻ

Tầm quan trọng của góc học tập

• Góc học tập không thể thiếu vì:

• Giúp học sinh thu nhận tổng hợp kiến thức bằng cách thực hành và sử dụng các đồ vật

• Học sinh tự nghiên cứu và thảo luận

• Học sinh làm việc theo nhóm

• Mang lại sự hài lòng, hứng thú

• Giáo viên phát hiện những xu hướng nghề nghiệp của học sinh

GÓC HỌC TẬP

GÓC TIẾNG VIÊT

ĐỒ DÙNG HỌC TV TÀI LIỆU HỌC TÀI LIỆU THAM KHẢO

VỞ SẠCH, BÀI GIẢI HAY

SẢN VẬT ĐỊA PHƯƠNG SẢN PHẨM CÁC EM LÀM

Phần 3:Tổ chức và sử dụng thư viện

lớp học

Thảo luận cá nhân

• Vai trò của thư viện

• Cách sắp xếp thư viện

HĐ2: Xây dựng góc cộng đồng(***)

• Tầm quan trọng của góc cộng đồng

• Xây dựng góc cộng đồng

10 bước học tập (***)

• 10 bước học tập Trong giảng dạy theo mô hình “Trường học kiểu mới”

• Bước 1 Chúng em làm việc nhóm Nhóm

trưởng lấy tài liệu và đồ dùng học tập cho

cả nhóm

• Bước 2 Em đọc Tên bài học rồi viết tên

bài học vào Vở ô li (lưu ý không được

• viết vào sách)

• Bước 3 Em đọc Mục tiêu của bài học.

• Bước 4 Em bắt đầu Hoạt động cơ bản (nhớ

xem phải làm việc cá nhân hay theo nhóm).

• Bước 5 Kết thúc Hoạt động cơ bản em gọi

thầy, cô giáo để báo cáo những gì em đã làm được để thầy, cô ghi vào Bảng đo tiến độ.

• Bước 6 Em thực hiện Hoạt động thực hành:

nhau sửa chữa những bài làm còn sai sót);

cho nhau, luân phiên nhau đọc (lưu ý không

• Bước 7 Hoạt động ứng dụng (gắn liền

với gia đình và địa phương)

• Bước 8 Chúng em đánh giá cùng thầy,

cô giáo

• Bước 9 Kết thúc bài, em viết vào Bảng

đánh giá (nhớ suy nghĩ kĩ khi viết và lưu ý

về đánh giá của thầy, cô giáo)

• Bước 10 Em đã học xong bài mới hoặc

Hướng dẫn về kỉ thuật ĐGKQcác môn học

và hoạt động giáo dục

• 1- Mục đích- căn cứ- nguyên tắc theo

hướng dẫn thông tư 32 ( có hướng dẫn cụ thể sau)

• 2- HĐN: Trao đổi một số kỉ thuật đánh giá ( Tlhdht-trang 14)