Ôn tập trắc nghiệm dân số truyền thông và giáo dục sức khỏe

Môn dân số truyền thông và giáo dục sức khỏe của ngành điều dưỡng, truyền thông giáo dục sức khỏe chung, trắc nghiệm 121 câu gồm câu hỏi và có đáp án năm 2022

ÔN TẬP DÂN SỐ-TTGDSK

1 Bộ môn Dân số học ra đời thời gian nào? Tháng 11/2016 Tháng 11/2006 Tháng 01/2006 Tháng 10/2006

2 Nói đến dân số là nói đến Chọn câu sai? Quy mô dân số Quy mô con người Cơ cấu dân số Phân bố dân số

3 Khái niệm tổng tỉ suất sinh (TFR) Chọn câu đúng nhất?

Số con sinh ra còn sống của một phụ

nữ trong suốt cuộc đời mình

Số con trung bình sinh

ra còn sống của một phụ nữ trong suốt cuộc đời mình

Số con trung bình sinh

ra còn sống của một phụ nữ

Số con sinh ra trung bình của phụ nữ trong suốt cuộc đời mình

4 Khái niệm Tỉ số giới tính khi sinh là số trẻ trai sinh ra/ số trẻ gái là? 105 trẻ gái 100 trẻ gái 107 trẻ gái 112 trẻ gái

5 Khái niệm về già hóa dân số là? Chọn câu đúng nhất

Sự gia tăng của tỷ trọng dân số (60 tuổi) trong tổng số dân

Sự gia tăng của tỷ trọng dân số người cao tuổi (60 tuổi trở lên) trong tổng số dân

Sự gia tăng của tỷ trọng dân số người cao tuổi (70 tuổi) trong tổng số dân

Sự suy giảm của tỷ trọng dân số người cao tuổi (60+ tuổi) trong tổng số dân

6 Khi tiến hành điều tra dân số người ta phải tuân thủ mấy

7

Có mấy cách để phân loại/ phân

bổ người được điều tra trong

9 Một điểm mới trong tổng điều tra dân số 1/4/1009 Tổng điều tra cảnhà ở Mạnh dạn áp dụngcông nghệ mới Có hai loại phiếu điềutra dài và ngắn Thu thập thông tin bằngbiện pháp phỏng vấn

1

0

Để phục vụ cho công tác Tổng

tuyển cả nước, việc tổng điều tra

dân số ở miền Nam diễn ra vào? Ngày 2/5/1976 Ngày 5/2/1976 Ngày 5/2/1986 Ngày 25/2/1976

1

1 Phương trình cân bằng dân số Trong đó P0? Số dân trung bình Số dân đầu kỳ Số dân cuối kỳ Số dân giữa kỳ

1

1

1

1

5 Nhiệm vụ của Dân số học là? Chọn câu đúng nhất.

Tìm ra quy luật của quá trình tái sản xuất dân số

Tìm ra quy luật và tính quy luật của quá trình tái sản xuất dân số

Tìm ra quá trình tái sản xuất dân số Tìm ra quá trình dừng sản xuất dân số

1

6

Sức khỏe không phải chỉ là không

có bệnh tật hoặc là tàn phế mà là

Một tình trạng thoải mái hoàn toàn về thể chất, tâm thần

và xã hội

Một tình trạng thoải mái hoàn toàn về thể chất và xã hội

Một tình trạng thoải mái hoàn toàn về tâm thần và xã hội

Một tình trạng thoải mái hoàn toàn về thể chất và tâm thần

1

7

Định nghĩa giáo dục sức khỏe bao

Show / Hide Question Instructions

8

Giáo dục sức khỏe là một quá

Cung cấp thông tin và nhận phản hồi Dạy học

1

9

Mục đích, ý nghĩa của các

chương trình GDSK là

Nâng cao sức khỏe cho cộng đồng Dự phòng bệnh tật

Tìm ra nhũng nhu cầu chăm sóc sức khỏe của các cá nhân, gia đình

và cộng đồng

Điều trị và dự phòng bệnh tật

2

0 Giáo dục sức khỏe được thực hiện bởi Bác sĩ Điều dưỡng viên Cán bộ y tế nói chung Thầy cô giáo

2

1

Nâng cao sức khỏe là một quá

trình tạo cho nhân dân có khả

Kiểm sóat và cải thiện sức khỏe Tăng thêm sức khỏe. 2

2

Chính nhờ sự hiểu biết được lý

do của hành vi, ta có thể ?

Thay đổi hành vi của một cá thể

Thay đổi các tập quán văn hóa

Điều chỉnh hành vi trở thành có lợi cho sức khỏe

Thay đổi các tập quán văn hóa

2

3

Để người dân có kiến thức về

BVSK, một số bệnh tật, phòng

bệnh, các yếu tố ảnh hưởng đến

sức khỏe để dự phòng, nhà nước

cần phải ?

Nâng cao trình độ văn hóa và tiến hành công tác tuyên truyền GDSK

Phát triển kinh tế xã hội Nâng cao trình độ văn hóa Tuyên truyền GDSK rộng khắp

2

4 Để tạo được sức khỏe cho con người, cần phải ?

Nâng cao nhận thức

tự bảo vệ sức khỏe cho mọi người

GDSK và phối hợp các ngành, đoàn thể xã hội

GDSK, hợp tác liên ngành với ngành y tế

và gây sự chuyển biến quan tâm của toàn xã hội

Xã hội hóa ngành y tế

2

5 Giáo dục sức khỏe giúp mọi người ?

Chon một cuộc sống lành mạnh, không có bệnh tật

Hiểu rõ hành vi ảnh hưởng đến sức khỏe của họ

Hiểu rõ hành vi ảnh hưởng đến sức khỏe của họ, khuyên bảo, động viên và vận động

họ chọn một cuộc sống lành mạnh

Nâng cao tuổi thọ

2

6 Mục đích chủ yếu của GDSK là nhằm giúp cho mọi người ?

Nâng cao tuổi thọ

và giảm tỉ lệ tử vong ở một số bệnh

Hiểu được kiến thức về phát hiện bệnh sớm và

đi điều trị sớm

Đạt được sức khỏe bằng chính những hành động và nỗ lực của bản thân mình

Biết cách tìm đến các dịch vụ y tế khi ốm đau, bệnh tật

2

7

Thông qua việc giáo dục sức

khỏe, cá nhân và cộng đồng phải

ngoại trừ ?

Tự quyết định lấy những biện pháp bảo vệ sức khỏe thích hợp

Biết sử dụng hợp lý những dịch vụ y tế

Tự quyết định lấy những phương pháp điều trị y tế phù hợp

Tự chịu trách nhiệm về mọi hoạt động bảo vệ sức khỏe

2

8

Lực lượng thực hiện nhu cầu

chăm sóc sức khoẻ cho cộng đồng

có hiệu quả nhất là ?

Các ban ngành đoàn thể

Chính quyền địa phương Hôi chữ thập đỏ

Các cá nhân trong cộng đồng và cộng đồng

2

9 Mục đích cuối cùng của GDSK là nhằm giúp mọi người ?

Biết cách phát hiện bệnh sớm và điều trị sớm

Biết tìm đến các dịch

vụ y tế khi ốm đau

Bảo vệ sức khoẻ cho cá nhân và cộng đồng bằng hành động và nỗ lực của bản thân họ

Nâng cao tuổi thọ và giảm tỉ lệ tử vong

0 Hành vi của con người là ?

Thói quen và cách

cư xử để tồn tại trong cuộc sống

Cách ứng xử hàng ngày của cá nhân trong cuộc sống

Một phức hợp những hành động chịu ảnh hưởng của các yếu tố sinh học, môi trường,

xã hội, văn hoá, kinh

tế, chính trị

Phản ứng sinh tồn của cá nhân trong xã hội

3

1 Quy mô dân số là (chọn câu đúng nhất)?

Tổng số dân sinh sống tại một vùng lãnh thổ và thời gian

Tổng số dân sinh sống tại một vùng lãnh thổ bất định, vào một thời điểm

Tổng số dân sinh sống tại một vùng lãnh thổ nhất định, vào một thời điểm xác định

Tổng số dân sinh sống tại một vùng lãnh thổ và thời gian nhất định

3

2 Quy mô dân số? Không biến đổi Không thay đổi Thay đổi không ngừngtheo thời gian Không có sự biến độngvề mạt sinh học 3

3

Mật dộ dân số được tính theo số

3

4

Hiện nay Việt Nam chia ra mấy

3

5

Tỷ số giới tính khi sinh được tính

3

6

Trong dân số học chia theo nhóm

3

7

Tháp dân số là một phương diện

quan trọng phân tích ? (Chọn câu

đúng nhất)

Cơ cấu tuổi và mật

độ dân số Cơ cấu tuổi và phân bổdân số Cơ cấu tuổi và giới tínhdân số Cơ cấu tuổi và không cógiới tính dân số 3

3

9 Tháp mô hình dân số mở rộng là tháp

Mô hình dân số có đáy tháp và đỉnh tháp bằng nhau

Mô hình dân số có đáy tháp thu nhỏ Mô hình dân số có đáytháp bè rộng

Mô hình dân số không có đáy tháp và đỉnh tháp bằng nhau

4

0 Trục nằm ngang biểu thị (Chọn câu đúng nhất) ? Số khoảng tuổinam hoạc nữ Tuổi hoặc khoảng tuổi Số lượng người Số lượng nam bên phải,nữ bên trái 4

1 Trong công thức tính dân số trung bình Pt? Dân số cuối nămhoặc đầu kỳ Dân số đầu năm hoặccuối kỳ Dân số cuối năm hoặccuối kỳ Dân số trung bình củanăm 4

2 Tỉ trọng dân số có mấy nhóm tuổi cơ bản 5 nhóm tuổi cơ bản 4 nhóm tuổi cơ bản 3 nhóm tuổi cơ bản 2 nhóm tuổi cơ bản

4

3 Tỉ số tuổi là phép so sánh?

Nhóm dân số có cùng độ tuổi bằng nhau

Nhóm dân số có cùng

độ tuổi của hai dân số bằng nhau

Nhóm dân số có cùng

độ tuổi của hai dân số khác nhau

Nhóm dân số không cùng độ tuổi của hai dân

số bằng nhau 4

4 Hai tiêu thức cơ bản của cơ cấu dân số thường dùng? Cơ cấu theo độ tuổivà mật độ dân số Cơ cấu theo độ tuổi vànghề nghiệp và giới tínhCơ cấu theo độ tuổi Cơ cấu tuổi và không cógiới tính dân số 4

5 Tỉ số phụ thuộc dân số già ≥ 60 tuổi Mẫu số là? P15 - P49 P0 - P15 P15 - P64 P trung bình

6 Dân số trẻ là?

Tỉ lệ trẻ 0-14 <35%

Tỉ lệ người trên 65 tuổi > 10%

Tỉ lệ trẻ 0-14 <35% Tỉ

lệ người trên 65 tuổi <

10%

Tỉ lệ trẻ 0-14 >35% Tỉ

lệ người trên 65 tuổi <

10%

Tỉ lệ trẻ 0-14 >35% Tỉ

lệ người trên 65 tuổi

=10%

4

7 Cơ cấu dân số vàng là?

Tỉ lệ người lao dộng chiếm 1/2 dân số

2 người phụ thuộc vào

1 người lao động 2 người lao động nuôi1 người phụ thuộc Tỉ lệ người lao dộng lớnhơn người phụ thuộc 4

8 Định nghĩa giáo dục sức khỏe bao gồm ? 2 lĩnh vực 1 lĩnh vực 3 lĩnh vực 4 lĩnh vực

4

9 Giáo dục sức khỏe là một quá trình ? Nhận thông tin Cung cấp thông tin Cung cấp thông tin và nhận phản hồi Dạy học.

5

0 Trung tâm của các chương trình

giáo dục sức khỏe là ? Nâng cao sức khỏe cho cộng đồng Điều trị và dự phòng bệnh tật

Tìm ra nhũng nhu cầu chăm sóc sức khỏe của các cá nhân, gia đình

và cộng đồng Dự phòng bệnh tật 5

1 Giáo dục sức khỏe được thực hiện bởi ? Bác sĩ. Điều dưỡng viên. Cán bộ y tế nói chung Thầy cô giáo

5

2 Chính nhờ sự hiểu biết được lý do của hành vi, ta có thể ? Thay đổi hành vi

của một cá thể Thay đổi các tập quán văn hóa

Điều chỉnh hành vi trở thành có lợi cho sức khỏe

Đưa ra đề tài thay đổi và những giải pháp hợp lý cho vấn đề đó

5

3

Giáo dục sức khỏe giúp mọi

người ?

Chon một cuộc sống lành mạnh, không có bệnh tật

Hiểu rõ hành vi ảnh hưởng đến sức khỏe của họ

Hiểu rõ hành vi ảnh hưởng đến sức khỏe của họ, khuyên bảo, động viên và vận động

họ chọn một cuộc sống lành mạnh Nâng cao tuổi thọ 5

4

Tâm lý người bệnh ảnh hưởng

trở lại bệnh tật đến mức nào là

tùy thuộc vào

Các quá trình nhận thức của người bệnh

Cảm xúc của người bệnh Đời sống tâm lý vốn cócủa người bệnh

Hoàn cảnh bệnh tật của người bệnh

5

5 Các cách truyền đạt thông tin là ? Lời nói, chữ viết. Nhóm nhỏ, nhóm lớn, nhóm trung gian Trực tiếp, gián tiếp, cá nhân, cộng đồng Điệu, nét mặt, lời nói. 5

6 Phương pháp chính trong truyền thông trực tiếp là ? Nhanh chóng thông tin phản hồi Gián tiếp đối thoại với người được GDSK Trực tiếp đối thoại với

người được GDSK

Học tập người có kinh nghiệm TT GDSK

5

7

Biểu hiện tâm lý nào sau đây của

bệnh nhân là sản phẩm tâm lý

5

8

Người thầy thuốc và cbyt có thái

độ bình tĩnh, nghiêm nghị, kiên

trì giải thích một cách ôn tồn đối

với bệnh nhân có biểu hiện tâm lý

5

9 Các phương pháp chính giáo dục

Tọa đàm, thảo luận nhóm, tham quan, thực

6

0 Phương tiện giáo dục sức khỏe chủ yếu tốt nhất là ? Tivi, radio. Báo đài. Ngôn ngữ nói Ngôn ngữ viết.

1 Các phương tiện trực quan chính trong giáo dục sức khỏe là ? Tivi, radio Báo đài Mô hình, tranh ảnh, áp phích Báo viết

6

2 Cách xây dựng mục tiêu cho một khóa huấn luyện bao gồm ? Mục tiêu tổng quát, mục tiêu cụ thể. Mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể. Mục tiêu y tế, mục tiêugiáo dục Mục tiêu cụ thể, mục tiêuchuyên biệt.

6

3 Sự mắn đẻ (khả năng thụ thai)

Là sinh sản về sinh

lý bệnh của một

Là khả năng sinh sản

về sinh lý học của một cặp

Là khả năng sinh sản về sinh lý học của một người

6

4 Chết trẻ em < 1 tuổi Từ 0 - 630 ngày Từ 0 - 260 ngày Từ 0 - 360 ngày Từ 0 - 436 ngày

6

5 Kết quả đạt đươc năm 2010 với quy mô dân số là 78,94 triệu người 68,94 triệu người 86.94 triệu người 98,94 triệu người

6

6 Khả năng thụ thai (Chọn câu đúng nhất)

Khả năng không thể

có con của người phụ nữ

Khả năng có thể có con của người phụ nữ

Khả năng sinh lý có thể

có con của người phụ nữ

Khả năng sinh lý bệnh có thể có con của người phụ nữ

6

7

Nhược điểm của tỉ suất sinh thô.

NGOẠI TRƯ?

Không tính được ở các mức độ sinh khác nhau

Chưa thật hoàn hảo để

đo lường mức sinh

thật hoàn hảo để đo lường mức sinh

Ít được áp dụng trong các báo cáo dân số 6

8

Các thước đo về mức sinh Chọn

câu sai?

Được chia theo độ tuổi (15-49) Số trẻ em sinh ra sống Chỉ cần tổng số phụ nữ

Chia theo nhóm tuổi (15-49)

6

9 Tỉ suất sinh thô Mẫu số là? Tổng số phụ nữ/dântrong năm Tổng số dân trong năm Dân số trung bình của năm nghiên cứu Tổng số phụ nữ trong độ tuổi sinh đẻ trong năm 7

0 CBR là chữ viết tắt của? Tỉ suất sinh đăc trưng theo tuổi Tỉ suất chết thô Tỉ suất sinh thô Tỉ suất sinh chung theo tuổi 7

1 CDR là chữ viết tắt của? Tỉ suất chết thô Tỉ suất sinh thô

Tỉ suất chết đặc trưng theo tuổi

Tỉ suất sinh đăc trưng theo tuổi

7

2 Tỉ suất chết thô có đăc điểm phụ thuộc là? Cơ cấu dân sô Quy mô dân số Phân bổ dân số Mật độ dân số

7

3 Sinh con ở độ tuổi được gọi là Mẹ trẻ? 20 - 24 tuổi < 20 tuổi 20 -30 tuổi 25 -30 tuổi

7

4 Làm mẹ có nguy cơ cao là> Chọn câu đúng nhất

Sinh con ở tuổi vị thành niên và làm

mẹ lớn tuổi

Sinh con ở tuổi mẹ trẻ

và làm mẹ lớn tuổi Sinh con ở người mẹ lớn tuổi Sinh con ở tuổi vị thành niên

7

5

Chết trẻ em phản ánh ở 4 khía

cạnh? NGOẠI TRỪ.

Không liên quan đến chính sách kinh

tế xã hội Tình trạng dinh dưỡng cộng đồng Tình trạng ô nhiễm môitrường Hiệu quả của mạng lưới y tế. 7

6

Mẫu số (B0)tính tỉ suất chết trẻ

em (IMR)?

Số trẻ sinh ra sống trong năm Số dân trung bình

Số bà mẹ trong độ tuổi

7

7 Tử vong mẹ được định nghĩa là ?

Tử vong mẹ được tính từ khi bắt đầu mang thai đến sau sinh 42 ngày

Tử vong mẹ được tính

từ khi bắt đầu mang thai đến sau sinh 30ngày

Tử vong mẹ được tính

từ khi sinh đến sau sinh 30ngày

Tử vong mẹ được tính từ khi bắt đầu mang thai

7

8 Xác định nội dung GDSK, cần phải Ngoại trừ ? Phù hợp kinh nghiệm thực tế

Phù hợp với đối tượng giáo dục

Trình bày phù hợp với quá trình nhận thức

Phù hợp với mục tiêu đề ra

7

9 Xác định nhóm đối tượng GDSK ? Cả A và B đều đúng Cả A và B đều sai Nhóm đối tượng chính. Nhóm đối tượng phụ.

0

Khi xem xét lại chương trình lập

kế hoạch, cần phải Ngoại trừ ? Mời gọi chuyên gia.

Áp dụng công nghệ thích hợp

Phát triển mối quan hệ tốt với cộng đồng

Phối hợp với các cấp lập

kế hoạch

8

1

Xây dựng chương trình hoạt

động cụ thể, cần có các hoạt động

sau Ngoại trừ ? Các hoạt động chăm sóc Các hoạt đọng chủ yếu. Các hoạt động hỗ trợ. Các hoạt động quản lý. 8

2 Nguồn lực 3M là ? Nhân lực, vật lực, tài lực

Nhân lực, vật lực, thần lực

Nhân lực, vật lực, bất lực

Nhân lực, vật lực, tăng lực

8

3 Xác định nguồn lực trong

GDSK ? Cả hai câu A & B đều đúng

Cả hai câu A & B đều sai

Nguồn lực có thể huy động trong cộng đồng

và ngoài cộng đồng Nhân lực, vật lực, tài lực

và thời gian

8

4

Chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên cần

giáo dục Ngoại trừ ? ? Cần phải có kinh nghiệm thực tế

Cần phải chọn các vấn

đề giải quyết theo trình

tự ưu tiên, có hệ thống phù hợp với từng thời điểm và nguồn lực

Cần phải có lí do một cách hợp lý

Cần phải dùng giải pháp tham gia của cộng đồng

8

5 Kế hoạch GDSK phải thống nhất trước với lãnh đạo địa phương

về Ngoại trừ? Tạo tình cảm thân thiết

Thuyết phục được các cấp lãnh đạo tạo điều kiện thực hiện

Tranh thủ được sự giúp

đỡ đồng tình, hưởng ứng của mọi người

Động viên được quần chúng tích cực tham gia

8

6

Nguyên tắc cơ bản trong viết mục

tiêu là Ngoại trừ ?

Có tính minh bạch

Rõ ràng, đơn giản, ngắn gọn Sát hợp chương trình Có thể đo lường được. Có tính khả thi.

8

7

Thành phần của mỗi mục tiêu là

Một hành động hay một việc làm cụ thể Một đối tượng đích. Một mức độ hoàn thành. 8

8 Có 3 loại mục tiêu giáo dục là Ngoại trừ? Mục tiêu về ứng xử. Mục tiêu về thái độ. Mục tiêu về kỹ năng. Mục tiêu về nhận thức.

8

9

Phỏng vấn chọn đúng là ?

Là cách thu thập tin qua giao tiếp giữa người muốn có thông tin và người cung cấp thông tin

Là cách điều tra để có thông tin phù hợp

Là cách hỏi để biết người đối diện làm đúng hay sai

Là cách kiểm tra xem trình độ người đối diện./

9

2 Có nhiều các phân loại di dân theo nhiều góc độ Chọn câu sai ? Theo quy mô dân số Theo khoảng cách Theo địa bàn nơi đến Theo dặc trưng di dân

9

3

Các lý do về vấn đề di cư thì vấn

9

4 Có mấy loại số liệu thường liên quan đến di dân 3 Loại 2 Loại 4 Loại 5 Loại

9

5 Qua điều tra nghiên cứu năm 2014 Lý do di cư nhiều nhất là? Kinh tế Giáo dục Y tế Gia đình

9

6

Nguyên nhân dân đến di dân tới

thành thị.Chọn câu sai?

Thiếu vắng lực lượng sản xuất thô sơ

Cơ sở hạ tầng phát triển Chênh lệch mức sống Thu nhập và tiền công 9

7

Tại Việt Nam hiện nay có mấy

tiêu chí đặc trưng để phân loại đô

8 Tác động tiêu cực của đô thị hóa NGOẠI TRỪ? Nâng cao thu nhập gia tăng Dư thừa nguồn lao động Áp lực thiếu việc làm Ô nhiễm môi trường 9

9

Ảnh hưởng tích cực của đô thị

hóa Chọn câu sai?

Giá trị của nhà đất tăng cao

Phát triển khoa học kỹ thuật

Tài nguyên đất được sử dụng hợp lý

Quản lý tốt môi trường

đô thị 1

0

0

Ảnh hưởng đô thị hóa lên phát

triển dân số? Chọn câu sai?

Ảnh hưởng đến chất lượng và quy mô dân số

Trình độ học vấn phụ

nữ tăng lên dẫn đến mức sinh giảm

Hệ thống y tế phát triển dẫn đến tỉ lệ chết trẻ

em giảm

Trình độ học vấn phụ nữ tăng lên dẫn đến mức sinh tăng

1

0

1

Đặc trưng chủ yếu của đô thị hóa

Việt Nam

Quá trình đô thị hóa thấp

Phân bố không đồng đều giữa các khu vực

Quá trình đô thị hóa diễn ra chậm chạp

Phân bố đồng đều giữa các khu vực

1

0

2

Tiêu chí về phân loại đô thị ở Việt

Nam hiện nay được quy định?

NGOẠI TRỪ.

Tỷ lệ lao động phi nông nghiệp từ 60

% trở lên trong tổng

số lao động và là nơi sản xuất và dịch

vụ thương mại hàng hóa phát triển

Là trung tâm tổng hợp, chuyên ngành, trung tâm hành chính có vai trò thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội của vùng lãnh thổ nhất định

Quy mô dân số thấp nhất là 4000 người (vùng núi có thể thấp hơn)

Quy mô dân số thấp nhất

là 1000 người (vùng núi

có thể thấp hơn)

1

0

3

Tiêu chí về phân loại đô thị ở Việt

Nam hiện nay được quy định?

Tỷ lệ lao động phi nông nghiệp từ 30

% trở lên trong tổng

số lao động và là nơi sản xuất và dịch

vụ thương mại hàng hóa phát triển

Tỷ lệ lao động phi nông nghiệp từ 20 % trở lên trong tổng số lao động và là nơi sản xuất và dịch vụ thương mại hàng hóa phát triển

Tỷ lệ lao động phi nông nghiệp từ 40 % trở lên trong tổng số lao động và là nơi sản xuất và dịch vụ thương mại hàng hóa phát triển

Tỷ lệ lao động phi nông nghiệp từ 60 % trở lên trong tổng số lao động và

là nơi sản xuất và dịch

vụ thương mại hàng hóa phát triển

1

0

4

Tiêu chí về phân loại đô thị ở Việt

Nam hiện nay được quy định?

Tỷ lệ lao động phi nông nghiệp từ 30

% trở lên trong tổng

số lao động và là nơi sản xuất và dịch

vụ thương mại hàng hóa phát triển

Mật độ dân cư theo từng loại đô thị phù hợp với đặc điểm của từng vùng

Quy mô dân số thấp nhất là 1000 người (vùng núi có thể thấp hơn)

Có cơ sở hạ tầng kỹ thuật

và các công trình công cộng phục vụ dân cư đô thị

1

0

5

Tính đến tháng 4/2019, tổng số đô

1

0

6

Phương trình cân bằng dân số,

trong đó Pt là? Số người chết trongthời kỳ nghiên cứu Quy mô dân số cuối kỳnghiên cứu

Số trẻ em sinh ra sống trong thời kỳ nghiên cứu Quy mô dân số đầu kỳ nghiên cứu 1

0

7 Hành vi của con người thể hiện ở các mặt, ngoại trừ ? Thái độ. Kiến thức. Hoạt động. Thực hành

1

0

8

Sự giao tiếp được định nghĩa là ?

Sự thích nghi của con người với môi trường sống

Sự trao đổi giữa người với người thông qua các hoạt động hằng ngày

Sự tiếp xúc giữa người với người thông qua lời nói, chữ viết hoặc cử chỉ, điệu bộ Sự tiếp xúc trong công

việc hằng ngày

1

0

9 Bước thứ ba của quá trình giao tiếp là ? Thông tin phản hồi. Thông tin xuôi. Thông tin ngược. Điều chỉnh thông tin

1

0 Có hai hình thức giao tiếp, đó là ?

Giao tiếp tích cực

và giao tiếp tiêu cực

Giao tiếp trực tiếp và giao tiếp gián tiếp Giao tiếp từng người và giao tiếp tập thể Giao tiếp bằng lời và

giao tiếp không bằng lời 1

1

1

Giao tiếp là loại hình truyền

thông ?

Hai chiều nhưng lặp

đi lặp lại Một chiều. Một chiều nhưng lặp đilặp lại Hai chiều

1

1

2 Thông tin là loại hình truyền thông ?

Hai chiều nhưng lặp

đi lặp lại

Một chiều nhưng lặp đi

1

1

3 Tuyên truyền là loại truyền thông ?

Hai chiều nhưng lặp

đi lặp lại Một chiều Hai chiều. Một chiều nhưng lặp đi lặp lại 1

1

4

“Nói ít, hiểu nhiều” thuộc chức

năng giao tiếp sau ?

Siêu ngôn ngữ

1

1

5

Tạo ra bầu không khí thoải mái

và sự đồng cảm trong giao tiếp

thuộc hức năng giao tiếp sau ?

Biểu cảm Duy trì sự liên tục trong giao tiếp. Quy chiếu

Cảm xúc

1

1

6 Các phương pháp chính GDSK cho nhóm nhỏ là ? Thảo luận nhóm. Tọa đàm. Báo đài, tivi.

Tọa đàm, thảo luận nhóm, tham quan, thực địa

1

1

7

Ba khâu cơ bản của truyền

thông: nguồn phác tin, kênh

truyền tin, còn khâu thứ ba là ? Người cung cấp tin. Người đưa thông tin. CBYT Người nhận tin

1

1

8 Các cách truyền đạt thông tin là ?

Điệu, nét mặt, lời nói

Nhóm nhỏ, nhóm lớn, nhóm trung gian Lời nói, chữ viết. Trực tiếp, gián tiếp, cá nhân, cộng đồng 1

1

9 Phương pháp chính trong tryền thông trực tiếp là ?

Học tập người có kinh nghiệm TT GDSK

Gián tiếp đối thoại với người được GDSK

Nhanh chóng thông tin phản hồi Trực tiếp đối thoại với

người được GDSK 1

2

0 Nguồn truyền thông gián tiếp là ?

Thông tin đến nhiều người trong thời gian ngắn

Các thông tin truyền

thông cung cấp Thông điệp, người nhận 1

2

1 Ngôn ngữ bên ngoài là loại ngôn ngữ ?

Thể hiện qua lời nói, chữ viết, cử chỉ, điệu bộ

Hướng vào người khác nhằm phát đi hay thu nhận thông tin

Hướng vào mình và nhờ đó ta có thể suy nghĩ, tư duy được Thu nhận được từ đối tượng giao tiếp