Thuyết trình Slide Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng

Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 thángMột số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 Thuyêt trinh slide Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 thángMột số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng

GV: Mai

Năm học 2022-2023

ỦY BAN NHÂN DÂN THỊ XÃ BỈM SƠN

TRƯỜNG MẦM NON LAM SƠN

Giáo dục nề nếp cho học sinh luôn là yêu cầu bức thiết đầu tiên cho

mọi cấp học, bậc học vì thế ông, cha ta có câu “Tiên học lễ, hậu học

văn” là vậy thói quen trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ không chỉ là

thói quen ở trường mà còn được biểu hiện trong sinh hoạt hàng ngày.

Biết đi thưa về hỏi, biết chào hỏi lễ phép, biết xin lỗi nhận lỗi, biết cất dọn đồ chơi, đồ dùng đúng vị trí ngăn nắp, biết những việc có thể làm theo khả năng của bản thân như: tự súc cơm ăn, biết lấy nước uống, biết đi vệ sinh đúng nơi quy định và khi có nhu cầu, biết rửa tay, rửa mặt… Tuy nhiên với trẻ 24 – 36 tháng tuổi thì việc rèn cho trẻ có những thói quen nề nếp trên thì là một vấn đề rất khó không đơn giản và để đạt được hiệu quả cho trẻ có nề nếp thói quen thì đòi hỏi mỗi giáo viên luôn phải tìm tòi các biện pháp tổ chức thực hiện các hoạt động một cách linh hoạt, thấu đáo, liên tục để rèn nề

nếp cho trẻ được tốt hơn Vì vậy, tôi đã nghiên cứu đề tài: “Một số

biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng”.

II NỘI DUNG CHỌN BIỆN PHÁP

2.1 Thực trạng của vấn đề

a Thuận lợi:

Trường mầm non Lam Sơn luôn được các cấp lãnh đạo cũng như phòng giáo dục quan tâm sâu sắc, luôn tạo điều kiện tốt để nhà trường vượt qua những khó khăn Hiện nay cơ sở vật chất nhà trường đã khang trang sạch đẹp, thoáng mát

Phòng học rộng rãi thuận lợi cho các cháu học tập vui chơi

- Bản thân tôi luôn học hỏi kinh nghiệm của các chị em đồng nghiệp trong tổ chuyên môn và chị em trong trường bạn, được Ban giám hiệu nhà trường trong tổ chuyên môn góp ý kiến qua các giờ dạy…

b Khó khăn:

* Đối với trẻ:

- Trẻ còn nhỏ chưa làm chủ được ý thức và hành vi của mình, luôn năng động khám phá

- Trẻ đang sống trong môi trường gia đình, được ông bà,

bố mẹ yêu thương chăm sóc và luôn chủ động làm mọi việc cho trẻ, vì thế khi đến lớp học là môi trường hoàn toàn mới, xa lạ với trẻ nên trẻ chưa có nề nếp thói quen còn hay khóc, sợ hải, nhút nhát

- Trẻ chưa có khả năng tự lập, chưa có khả năng kiểm soát hành vi của mình, dẫn đến dễ đánh nhau, tranh dành đồ chơi của nhau vứt lung tung đồ chơi hay xé những hình ảnh cô trang trí ở lớp

- Không tập trung trong giờ hoạt động

- Trẻ chưa biết nói dạ vâng hay tròn câu, đủ câu

* Đối với gia đình:

- Một số phụ huynh nhận thức chưa đồng đều cho rằng ở lứa tuổi này việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ chưa quan trọng nên thường bỏ qua, chưa chú ý vào giáo dục cho trẻ Thậm chí còn

đùa theo khi trẻ có hành vi, lời nói không đúng hay làm thay hoặc chủ động làm mọi việc cho trẻ vì nghĩ trẻ còn nhỏ chưa biết gì

- Một số phụ huynh còn phó thác việc giáo dục nề nếp cho lớp, cho trường, bất cứ việc gì nói con không nghe thì bảo mẹ nói với cô giáo hoặc gọi điện cho cô hoặc cô giáo sẽ phạt

* Đối với giáo viên:

- Chưa phối hợp tuyên truyền chặt chẽ với phụ huynh

- Còn lúng túng, thiếu sáng tạo, còn nuông chiều trẻ

Để khắc phục những khó khăn trên tôi đã nghiên cứu và trải

nghiệm đề tài một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng với các biện pháp như sau:

Biện pháp 1: Giáo viên trong nhóm lớp thống nhất phương

pháp giáo dục làm mẫu cho trẻ noi theo

Biện pháp 2: Tạo cho trẻ một tình cảm yêu thương gần gủi Biện pháp 3: Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung

tâm

Biện pháp 4: Dạy trẻ kỹ năng, thói quen tốt trong sinh hoạt,

học tập

Biện pháp 5: Thường xuyên nêu gương khen ngợi.

Biện pháp 6: Tăng cường phối hợp với phụ huynh

Hình ảnh: Trang trí một góc trong lớp

Tôi nhận thấy biện pháp dạy trẻ kỹ năng thói quen tốt trong sinh hoạt và học tập là biện pháp mà tôi tâm đắc nhất và mang lại hiệu quả cao Bởi vì mỗi ngày đến lớp trẻ được tham gia vào tất

cả mọi hoạt động như: giờ ăn, giờ ngủ, vệ sinh, học tập, vui chơi, giờ đón, trả trẻ Mọi sinh hoạt đều là những hình thức cần được trẻ rèn luyện Mà trẻ ở độ tuổi này còn nhỏ chưa có ý thức muốn tạo cho trẻ được thói quen không đơn giản mà muốn tạo được nề nếp thói quen đó cô giáo luôn phải nhẹ nhàng, tình cảm với trẻ, thể hiện qua sự âu yếm thân thiện, qua bài hát, bài thơ, câu truyện, trò chơi có nội dung nói về nề nếp, thói quen để trong giờ hoạt động có chủ đích, cô kết hợp giáo dục trẻ qua hình ảnh, lời nói, hoạt động trong bài hát, bài thơ giúp trẻ rèn luyện nề nếp và kết hợp với phụ huynh nhắc nhở cho con ăn ngủ đúng giờ ở giờ đón trả trẻ Nhờ sự giúp đỡ của cô trẻ được uốn nắn kịp thời, thường xuyên, liên tục do đó trẻ đã biết tập trung vào giờ học, ngủ, ăn, biết ngồi ngay ngắn, thích đi học có nề nếp thói quen trọng mọi hoạt động

,

Hình ảnh: Trẻ đang ăn

Hình ảnh trẻ đang ngủ Hình ảnh trẻ đang ngồi nghe

Và đây là biện pháp mà tôi thấy mang lại hiệu quả cao hơn, các cháu ngoan và có nề nếp

Ví dụ: Giáo viên có thể rèn nề nếp chào hỏi thông qua bài hát, lời chào buổi sáng, bé ngoan, mời bạn ăn… Thơ, giờ ăn, miệng xinh, cháu chào ông ạ hoặc khi dạy trẻ thói quen

Ví dụ: Khi dạy trẻ thói quen rửa tay trước khi ăn, sau khi đi

vệ sinh, hoặc đánh răng trước đi ngủ cô phải lồng ghép nhắc các con về nhà phải thực hiện như vậy, thỉnh thoảng cô hỏi xem về nhà bạn nào đã thực hiện được cô tuyên dương Có sự quan tâm

và giáo dục thấu đáo sâu chuổi một cách liên tục thì nhất định tạo được cho trẻ một thói quen trong sinh hoạt ở trường cũng như ở nhà

Từ những trẻ còn nhút nhát cũng mạnh dạn hẳn lên, nhiều trẻ thân thiết gắn bó đoàn kết với bạn bè hơn, trẻ thích hoạt động theo nhóm chứ không chơi một mình.

Ngoài ra, qua hoạt động vui chơi kỹ năng vận động

và các tố chất thể lực như: nhanh nhẹn, dẻo dai, linh hoạt cũng được phát triển

Vì vậy tôi có thể khẳng định rằng: trẻ không phải là một

tờ giấy trắng, cũng không phải là một người lớn thu nhỏ,

mà là một người với những đặc điểm hiện có và là một thể thống nhất, trẻ có nhu cầu chơi vì trẻ mong muốn hiểu biết

về cuộc sống xung quanh trẻ, hơn nữa trẻ thích bắt chước người lớn thích được hoạt động với bạn bè cùng tuổi hoạt động vui chơi giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu trên Bài thuyết trình của tôi đến đây là kết thúc mong được sự góp ý của tất

cả mọi người.

III KẾT LUẬN

Bằng những sáng kiến của mình tôi đã áp dụng vào

công tác giáo dục hoạt động vui chơi cho trẻ ở lớp mình, tôi thấy kết quả hoạt động vui chơi của trẻ được nâng lên rõ rệt Qua trò chơi đã cung cấp cho trẻ hiểu biết về thế giới xung quanh và hành động hợp lý trong môi trường đó Thông qua trò chơi còn giúp trẻ nhận biết được màu sắc, kích thước Từ

đó hình thành và phát triển năng lực trí tuệ cho trẻ Phát triển

ở trẻ tính tò mò, ham hiểu biết, khả năng chú ý, tưởng tượng, khả năng sáng tạo,

Cứ sau mỗi lần hoạt động vui chơi tinh thần của trẻ lại thoải mái hơn và có trẻ nào cũng muốn tham gia Trẻ biết diễn đạt ý nghĩ và mong muốn của mình, biết thể hiện tình cảm, cảm xúc của mình đối với mọi người xung quanh, rèn kỹ năng nghe hiểu, trả lời khi được hỏi.

III KẾT LUẬN:

Kết quả và hiệu quả mang lại khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm

Bản thân tôi qua một thời gian thực hiện đã hiểu sâu sắc hơn

về tầm quan trọng của nề nếp, thói quen tự phục vụ đối với

sự phát triển toàn diện cho trẻ và với các biện pháp tôi thực hiện trong thời gian vừa qua đã thu được kết quả đáng mừng, đến nay trẻ đã thực sự yêu mến cô, thích đi học, có nề nếp tham gia trong mọi hoạt động Trẻ có thói quen nhanh nhẹn,

tự tin hơn

Kính thưa ban giám khảo tôi vừa trình bày xong bài thuyết trình của mình về một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng