thuyết trình Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi”

Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi” Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi” Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi” Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi” Thuyết trình Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi”

Giáo viên: Ngô Thị Hoa Trường mầm non Xi măng Năm học: 2022 - 2023

1.1 Lý do chọn biện pháp

Âm nhạc đối với trẻ thơ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc Âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ Có thể coi âm nhạc là một bộ

phận không thể tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ tình yêu

âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe hát, múa, trẻ chơi âm nhạc Đặc biệt đối với trẻ 4- 5 tuổi, giáo dục âm nhạc

đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản Trong trường mầm non ca hát là 1 hoạt động được thực hiện thường xuyên liên tục và được lồng ghép trong các hoạt động của trẻ, nó

là cầu nối giữa hoạt động này với hoạt động khác và nó là nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ nhất để trẻ tham gia vào các hoạt động

1.1 Lý do chọn biện pháp

Âm nhạc đối với trẻ thơ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc Âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ Có thể coi âm nhạc là một bộ

phận không thể tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ tình yêu

âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe hát, múa, trẻ chơi âm nhạc Đặc biệt đối với trẻ 4- 5 tuổi, giáo dục âm nhạc

đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản Trong trường mầm non ca hát là 1 hoạt động được thực hiện thường xuyên liên tục và được lồng ghép trong các hoạt động của trẻ, nó

là cầu nối giữa hoạt động này với hoạt động khác và nó là nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ nhất để trẻ tham gia vào các hoạt động

Tuy nhiên khi trẻ ca hát ta thường nhận thấy đôi lúc có phần

không chính xác về giai điệu hoặc về lời ca, thậm chí trẻ còn tự sáng tác lời không phù hợp với nội dung… Mặt khác kỹ thuật hát của trẻ còn hạn chế về giọng, về hơi, về âm vực tiết tấu vì thế nó làm giảm đi tính nghệ thuật của bài hát Ngoài ra cách phát âm của trẻ chưa thực sự hoàn chỉnh Trẻ còn rụt rè nhút nhát chưa tự tin thực hiện bài hát Giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức cho trẻ qua học tập, vui chơi hay trong cuộc sống Qúa trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc như: nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc… sẽ hình thành ở trẻ những yếu

tố của một nhân cách phát triển toàn diện, hài hòa, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực trong mối quan hệ

chặt chẽ với nhau thật vô cùng quan trọng nhưng hình thành cho trẻ thật không phải dễ dàng Đây cũng là lý do tôi tìm ra biện pháp

“Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi” tại trường mầm non Xi Măng

Tuy nhiên khi trẻ ca hát ta thường nhận thấy đôi lúc có phần

không chính xác về giai điệu hoặc về lời ca, thậm chí trẻ còn tự sáng tác lời không phù hợp với nội dung… Mặt khác kỹ thuật hát của trẻ còn hạn chế về giọng, về hơi, về âm vực tiết tấu vì thế nó làm giảm đi tính nghệ thuật của bài hát Ngoài ra cách phát âm của trẻ chưa thực sự hoàn chỉnh Trẻ còn rụt rè nhút nhát chưa tự tin thực hiện bài hát Giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức cho trẻ qua học tập, vui chơi hay trong cuộc sống Qúa trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc như: nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc… sẽ hình thành ở trẻ những yếu

tố của một nhân cách phát triển toàn diện, hài hòa, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực trong mối quan hệ

chặt chẽ với nhau thật vô cùng quan trọng nhưng hình thành cho trẻ thật không phải dễ dàng Đây cũng là lý do tôi tìm ra biện pháp

“Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi” tại trường mầm non Xi Măng

âm nhạc tương đối đầy đủ

- Được sự quan tâm của các bậc phụ huynh động viên con em đi học đều,

thường xuyên trao đổi với giáo viên về chương trình học của trẻ.

Khó khăn

- Trẻ chưa tạo được âm thanh hợp lý khi hát ( hát nhỏ hoặc

TT Nội dung khảo sát Tổng

4 Trẻ khéo léo, tự tin, mạnh

dạn trước mọi người 27 14 52% 13 48%

c Kết quả thực trạng:

Từ những thuận lợi và khó khăn trên, ngay từ đầu năm học tôi

đã tiến hành khảo sát trên trẻ qua các tiêu chí và kết quả đạt được như sau:

Tỉ lệ trẻ chưa đạt ở các tiêu chí trên còn nhiều

* Thông qua hoạt động ngoài trời.

* Giáo dục âm nhạc cho trẻ thông qua hoạt động góc.

* Thông qua giờ ăn, giờ ngủ trưa của trẻ.

* Giáo duc âm nhạc qua hoạt động chiều.

được thể hiện qua các khoảng thời gian, thời điểm rõ rệt

Việc trẻ được tiếp cận và làm quen với âm nhạc ở mọi

lúc, mọi nơi là việc rất cần thiết Vì vậy tôi luôn lập kế

hoạch cho trẻ làm quen, ôn luyện các bài hát, múa, vận động, tập cho trẻ biểu diễn… vào từng thời điểm trong

ngày và theo từng chủ đề

mẫu giáo như: Ca khúc “Em đi Mẫu giáo” sáng tác

Dương Minh Viên bởi vì bài hát có nhịp điệu vừa phải,

sắc thái vui vẻ, lời ca hay: “Nắng vừa lên em đi Mẫu

giáo mừng vui đón em vào trường” Rồi bài “Cháu đi Mẫu giáo” của Phạm Thanh Hưng

Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn

chấn đến trường của trẻ qua bài hát “Con chim hót trên cành cây” Rồi một ngày mới lại bắt đầu sôi động với âm thanh và màu sắc thiên nhiên qua bài “Vui đến trường”

của Hồ Bắc.

Ngoài ra để tạo cho trẻ nề nếp trước khi vào lớp tôi lựa

chọn bài hát “Lời chào buổi sáng” của Nguyễn Thị Nhung

để nhắc nhở các cháu chào bố mẹ, ông bà trước khi vào lớp…

Cho trẻ nghe hát trong giờ đón trẻ, ngoài việc tạo không khí vui vẻ đón trẻ đến trường còn giúp trẻ làm quen,

củng cố các bài hát trong và ngoài chương trình, tạo

không khí phấn khởi cho trẻ khi đến trường, đến lớp.

* Hoạt động ngoài trời

Hoạt động ngoài trời cũng cho trẻ làm quen và ôn luyện

lại kiến thức về âm nhạc được

mới Thông qua nội dung bài hát tôi giáo dục trẻ chăm sóc bảo vệ cây xanh,

không hái lá, bẻ cành cây Tôi giải thích

để trẻ hiểu cây xanh rất có ích cho cuộc sống của chúng ta, cho ta bóng mát, làm cho không khí trong lành, cây xanh còn được ví như lá phổi xanh của trái đất Từ

đó hình thành ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống…

Trong các giờ hoạt động góc tôi tận dụng các

cơ hội để cho trẻ được ca hát và biểu diễn Đặc biệt hoạt động góc là nơi trẻ có điều kiện

để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ

có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ Tại đây trẻ tự ca hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn một mình hay với một nhóm bạn một cách thích thú và sáng tạo vì thế sẽ làm phát triển một số kỹ năng như sau: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện cảm xúc, kỹ năng thẩm

mĩ, kỹ năng nhận thức Ngoài ra thông qua hoạt động góc góp phần làm cho chế độ sinh hoạt trong ngày linh hoạt, mềm dẻo, trẻ bớt căng thẳng vì trẻ có thể chơi, nghe nhạc… và thể hiện những ý thích của mình.

trường Hoặc bồi dưỡng cho một số trẻ ở hoạt động có chủ định còn yếu, ngôn ngữ chưa mạch lạc, hát chưa rõ lời bài hát, hát chưa đúng nhạc Tôi hướng dẫn trẻ cách luyện tập ca hát và nghe nhạc, đồng thời gợi mở để trẻ

có lời hay, ý đẹp, cùng đối thoại và biểu diễn tác phẩm

âm nhạc một cách hứng thú Việc này đã góp phần vào

sự phát triển trí tuệ và ngôn ngữ cho trẻ

uống hàng ngày Đồng thời giúp cô ổn định lớp trong giờ chia ăn và giúp trẻ vui vẻ trong giờ ăn, qua đó trẻ được ôn lại lời, giai điệu bài hát giúp trẻ khắc sâu nội dung bài hát

Ví dụ: Trước khi ăn cho trẻ hát bài: “Mời bạn

ăn”

Thông qua giờ ngủ: Vào giờ ngủ cô

cho trẻ nghe các bài hát ru hoặc nghe một bản nhạc nhẹ nhàng vừa giúp trẻ về khả

năng cảm thụ âm nhạc , đồng thời đưa trẻ vào giấc ngủ nhanh và dễ dàng hơn

Là thời gian trẻ rất hiếu động, không tập trung, vì sắp

đến giờ về nên tôi thường tổ chức cho trẻ ôn lại một số bài vận động, bài múa minh họa, hoặc tổ chức cho trẻ biểu diễn… nhằm kích thích trẻ hoạt động mà không chú

ý đến giờ về Ngoài ra ở hoạt động mọi lúc, mọi nơi tôi cho trẻ được làm quen với các ca khúc âm nhạc có nội dung phong phú từ đó sẽ tạo cho trẻ sự cảm nhận nghệ thuật sinh động Hoặc tôi cho trẻ nghe một số bản nhạc không lời, các bản nhạc nước ngoài như nhạc của Mô-

da, Bet-tô-ven, Sô-panh… nhằm giúp cho trẻ được

thưởng thức những tinh hoa âm nhạc của loài người.

Giúp trẻ làm quen, củng cố các bài hát trong và ngoài

chương trình, tạo không khí phấn khởi cho trẻ khi đến

trường, đến lớp.

* Hoạt động ngoài trời

Giúp trẻ củng cố, ôn luyện lại các bài hát đã học

* Hoạt động góc

Hoạt động góc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng

âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố

và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ

Thông qua giờ ngủ: giúp trẻ về khả năng cảm thụ

âm nhạc, đồng thời đưa trẻ vào giấc ngủ nhanh và dễ dàng hơn.

* Hoạt động chiều

Nhằm kích thích trẻ hoạt động mà không chú ý đến giờ

về Ngoài ra ở hoạt động mọi lúc, mọi nơi tôi cho trẻ

được làm quen với các ca khúc âm nhạc có nội dung

phong phú từ đó sẽ tạo cho trẻ sự cảm nhận nghệ thuật sinh động Hoặc tôi cho trẻ nghe một số bản nhạc không lời, các bản nhạc nước ngoài như nhạc của Mô-da, Bet- tô-ven, Sô-panh… nhằm giúp cho trẻ được thưởng thức những tinh hoa âm nhạc của loài người.

Bảng khảo sát sau khi áp dụng biện pháp

Tổn

g số trẻ

Đạt Chưa đạt

Số trẻ Tỷ lệ

Số trẻ Tỷ lệ

1 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động 27 27 100% 0 0%

2 Trẻ thuộc bài hát và vận động thành thạo theo

- Giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy bộ môn, luôn linh họat, sáng tạo trong các tiết dạy trẻ.

- Giáo viên cần gần gũi để phát hiện sự sáng tạo của trẻ, khen ngợi, động viên, sửa sai kịp thời cho trẻ

- Tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc thường xuyên liên tục ở mọi lúc, mọi nơi, luôn khen ngợi hướng cho trẻ

hoạt động một cách độc lập, thoải mái, thể hiện được năng khiếu âm nhạc của bản thân Mặt khác luyện tập, dạy mới một số bài hát, bài vận động, múa minh họa

CAM KẾT Trên đây là báo cáo “Biện pháp phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi thông qua

hoạt động hàng ngày ở trường Mầm non”

Tôi xin cam đoan đây là báo cáo biện pháp của mình viết, không sao chép nội dung của người khác.

Tôi xin chân thành cảm ơn!