Thực tế giỏo viờn đó được trang bị những phương tiện làm việc hiện đại tương thớch vớ dụ như phần mềm Power Point, phần mềm dạy học trực tuyến như Zoom, Ispring suite 9.0, phần mềm Viole
Trang 1A PHẦN MỞ ĐẦU
I Lý do chọn đề tài:
Năm học 2021-2022 ngành giỏo dục phải chịu ảnh hưởng do dịch Covid-19 diễn biến phức tạp Thực hiện phương chõm chỉ đạo của Bộ giỏo dục: Học sinh cỏc cấp “Tạm dừng đến trường, khụng dừng việc học” Học trực tuyến là giải phỏp bắt buộc khi học sinh khụng thể đến trường
Hiện nay việc đổi mới nội dung, chương trỡnh sỏch giỏo khoa được thực hiện khỏ đồng bộ Năm học 2021– 2022 lại là năm học thứ hai triển khai chương trỡnh sỏch giỏo khoa giỏo dục phổ thụng mới đối với lớp 2 Đổi mới nội dung chương trỡnh yờu cầu phải đổi mới phương phỏp dạy học Đổi mới phương phỏp dạy học đũi hỏi phải sử dụng cỏc phương tiện dạy học phự hợp và cụng nghệ thụng tin là một trong những phương tiện quan trọng gúp phần đổi mới phương phỏp dạy học Thực tế giỏo viờn đó được trang bị những phương tiện làm việc hiện đại tương thớch vớ dụ như phần mềm Power Point, phần mềm dạy học trực tuyến như Zoom, Ispring suite 9.0, phần mềm Violet 1.9 để soạn giỏo ỏn điện tử, tớch hợp chuẩn cụng nghệ E - Learning là AICC, SCORM 1.2, and SCORM
2004 vào phần luyện tập hay trũ chơi.Tuy nhiờn việc ỏp dụng cỏc phần mềm này mới chỉ dựng lại ở việc soạn bài đơn giản ớt sử dụng cỏc ứng dụng của phần mềm nhằm tạo ra cỏc trũ chơi, cỏc video,… chưa khai thỏc hết cỏc ứng dụng trong phầm mềm dạy học trực tuyến để tạo ra cỏc tỡnh huống cú vấn đề, gõy hứng thỳ học tập cho học sinh Việc sử dụng phần mềm Power Point trong dạy học trực tuyến và dạy học trực tiếp trờn lớp đó được thực hiện thường xuyờn Nhưng giỏo viờn đa số mới chỉ sử dụng mỏy tớnh để soạn giỏo ỏn Số giỏo viờn biết sử dụng phần mềm PowerPoint chủ yếu mới dừng lại ở việc cúp bài, chỉnh sửa hỡnh ảnh, trỡnh chiếu kờnh chữ, chưa nắm được cỏch khai thỏc cỏc hỡnh ảnh động, cỏc video clip, trũ chơi,… phục vụ cho bài học Việc thiết kế giỏo ỏn điện
tử chưa cú nhiều kinh nghiệm Bờn cạnh đú, một số giỏo viờn cho rằng: đõy là việc làm khụng cần thiết cho nờn việc tự học cũn hạn chế
Tỡm hiểu về chương trỡnh phổ thụng 2018 tụi nhận thấy tất cả cỏc môn học
ở Tiểu học đều góp phần vào việc hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh Mụn Toỏn 2 giỳp hỡnh thành và phỏt triển năng lực toỏn học, cỏc phẩm chất chủ yếu, khả năng giải quyết vấn đề cú tớnh tớch hợp liờn mụn giữa mụn toỏn và cỏc mụn học khỏc Học sinh cú đủ năng lực tối thiểu để tự tỡm hiểu những vấn đề liờn quan đến toỏn học trong thực tế Kiến thức mụn Toỏn 2 hiện nay về cơ bản khụng cú nhiều khỏc biệt so với Chương trỡnh Giỏo dục phổ thụng 2000 Tuy nhiờn kiến thức tương đối tổng hợp theo Chủ đề và thờm nhiều mảng kiến thức mới, khú với học sinh Hai năm liền cỏc em phải học trực tuyến
Trang 2kéo dài Đây cũng là khó khăn cho quá trình lĩnh hội kiến thức của các em
Làm thế nào để dạy học trực tuyến đạt hiệu quả, thích ứng với tình hình thực tế của địa phương, của lớp mình chủ nhiệm, với điều kiện của bản thân? Làm thế nào để dạy tốt môn Toán 2 trong chương trình mới ? là những câu hỏi luôn đặt ra cho tôi Với mong muốn đầu tư thực sự vào bài giảng trình chiếu và
tổ chức tốt các hoạt động khi dạy học trực tuyến giúp học sinh học tốt môn Toán
2 tôi quyết định viết đề tài: “ Xây dựng bài giảng điện tử- Tổ chức tốt các hoạt động khi dạy trực tuyến môn Toán lớp 2.”
II Phạm vi và đối tượng của đề tài:
- Học sinh lớp 2C, trường Tiểu học Tản Hồng trong giờ học toán có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong chương trình Toán lớp 2
- Theo dõi và kiểm tra đánh giá trực tiếp của giáo viên cùng với cách đánh giá ở phần mềm dạy học trực tuyến Zoom và Isping Suite 9.0, Violet 1.9 thiết kế bài giảng E- Learning dạy học trực tuyến cho học sinh
- Đối chiếu với các tiết học không đầu tư và đổi mới phương pháp rút ra kinh nghiệm dạy học
III Mục đích của đề tài:
-Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ thông tin vào môn Toán lớp 2
-Tìm hiểu thực trạng khi đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp 2 trực tuyến
- Trao đổi kinh nghiệm về bài giảng điện tử cùng các giáo viên ở trang web http: baigiang.violet.vn
- Đổi mới phương pháp dạy học khi đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp 2 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học
IV Sơ lược những điểm mới cơ bản nhất trong kết quả nghiên cứu:
Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là một phương pháp khá tích cực, đặc biệt là đối với môn toán Qua các bài giảng đã truyền thụ đến học sinh, tôi nhận thấy ở các em niềm say mê và hứng thú học tập Hình ảnh trực quan sinh động, cụ thể giúp học sinh nhớ bài lâu hơn, giờ dạy của giáo viên nhẹ nhàng mà hiệu quả hơn Bên cạnh đó tiếp xúc với phương tiện công nghệ thông tin sẽ giúp giáo viên nâng cao thêm tầm hiểu biết của mình và tự hoàn thiện để hòa nhập cùng với sự phát triển của xã hội
V Khẳng định tính sáng tạo về khoa học và thực tiễn của vấn đề:
Có thể nói ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là một phương pháp thể hiện cao tính sáng tạo về khoa học Trước kia khi giảng dạy bằng phương pháp truyền thống, bài dạy chưa được đầu tư làm mới, màu sắc hình ảnh không
rõ ràng, phần nào đã làm giảm sự tập trung ở các em Còn với việc ứng dụng
Trang 3công nghệ thông tin vào dạy học thì khác hẳn Nó như mở ra một cái nhìn mới cho các em học sinh, được tiếp xúc với phương tiện hiện đại tầm nhìn của các
em được mở rộng hơn, bài giảng không còn trở nên khó hiểu với các em nữa vì những hình ảnh minh họa cho lời nói của giáo viên giờ đây sinh động, hiện thực, phong phú Giáo viên có nhiều thời gian truyền thụ kiến thức cho học sinh, học sinh hiểu bài sâu hơn, vận dụng kiến thức đã học vào thực hành tốt hơn
- Tổ chức tốt các hoạt động trong giờ dạy trực tuyến để giờ học không còn nhàm chán, nặng nề với học sinh Giúp học sinh ghi nhớ khắc sâu kiến thức của bài và
vận dụng làm bài kết nối tri thức với cuộc sống tốt
Trang 4
B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN
I Cơ sở lý luận:
- Học sinh tiểu học còn nhỏ nên quá trình nhận thức thường gắn với những hình ảnh, hoạt động cụ thể Bởi vậy các phương tiện trực quan rất cần thiết trong quá trình giảng dạy
- Trí thông minh là sự tổng hợp, phối hợp nhịp nhàng các năng lực trí tuệ như : quan sát, ghi nhớ, óc tưởng tượng và chủ yếu là năng lực tư duy mà đặc trưng là năng lực tư duy độc lập, linh hoạt, sáng tạo, vận dụng những hiểu biết đã học để giải quyết vấn đề được đặt ra một cách tốt nhất
- Phương pháp dạy học hiện nay coi trọng việc lấy học sinh làm trung tâm thầy
cô là người định hướng để các em tiếp thu kiến thức một cách chủ động
- Những con số, bài toán và hình vẽ nếu áp dụng soạn giảng bằng giáo án điện
tử, khi đưa lên màn hình trình chiếu với sự nhấn mạnh bằng cách đổi màu chữ hay gạch chân… thì mức độ tập trung của học sinh sẽ cao hơn.Việc đưa ứng dụng CNTT, cải tiến phần mềm và tích hợp phần mềm để soạn giáo án điện tử vào giảng dạy môn toán là cần thiết
Mặt khác nếu bài giáo án điện tử tốt nhưng khi giảng dạy trực tuyến người
giáo viên không có phương pháp, kĩ năng, có các hình thức tổ chức tốt các hoạt động dạy học, kết hợp cùng sự hỗ trợ của phụ huynh học sinh thì giờ học cũng không đạt hiệu quả cao
II Mục tiêu, nguyên tắc tổ chức các hoạt động học khi dạy học trực tuyến:
1 Mục tiêu:
Dạy học trực tuyến tạo điều kiện cho học sinh và giáo viên có cơ hội hình
thành và phát triển nhiều năng lực như: “Tự chủ và tự học”, “năng lực tin học”,
“năng lực công nghệ”, “giải quyết vấn đề và sáng tạo” Đây là 4 trong số 10 năng lực cốt lõi mà chương trình giáo dục phổ thông mới đặt mục tiêu hình
thành và phát triển cho người học
2 Nguyên tắc:
Những nguyên tắc để dạy học trực tuyến hiệu quả là:
-Thiết kế bài giáo án điện tử Toán lớp 2 bằng các phần mềm tốt
-Trang thiết bị phù hợp gồm máy tính, điện thoại có kết nối Internet của cả thầy
và trò, lựa chọn các nền tảng học tập và các công cụ, phần mềm hỗ trợ phù hợp
với mục đích sử dụng của giáo viên, phù hợp với học sinh và bối cảnh dạy học
-Tinh giản nội dung Trong đó, lựa chọn yêu cầu cần đạt, nội dung cốt lõi, số hóa học liệu, video hình ảnh, âm thanh…
Trang 5-Tăng cường tự học bằng cách giao nhiệm vụ học tập phù hợp cho học sinh
trước giờ lên lớp bằng cách xem video, đọc sách giáo khoa, làm phiếu bài tập…
- Học sinh tích cực tương tác bằng cách chia nhỏ hoạt động Sử dụng đa dạng hình thức như giơ tay, thả tim,… để học sinh luôn vận động, không nhàm chán Cũng có thể chơi các trò chơi, làm bài tập trên các ứng dụng sẵn có ngay trong giờ học để xem mức độ hiểu bài của học sinh đến đâu và điều chỉnh cách dạy
- Tinh thần thoải mái Điều này rất quan trọng bởi học trực tuyến so với học trực
tiếp chắc chắn sẽ có những sự cố ngoài ý muốn nhiều hơn nên cần chuẩn bị các phương án dự phòng để không bị động nếu xảy ra Lựa chọn những gì phù hợp nhất để triển khai Tuyệt đối không tạo áp lực cho học sinh
CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
I KHẢO SÁT:
Để có tư liệu, nắm bắt được thực tế vấn đề nghiên cứu Tôi kết hợp dự giờ trực
tuyến đưa ra phiếu các câu hỏi, điều tra qua trang tính
(Tổng số giáo viên, học sinh được khảo sát: 45 em)
Các tiết học rất sôi nổi, hấp dẫn đạt
hiệu quả cao
Các tiết học chưa sôi nổi, hấp dẫn hiệu
quả chưa cao
(Minh chứng 1: Nội dung phiếu khảo sát, trang tính điều tra GV, HS )
II ĐÁNH GIÁ CHUNG:
1 Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Phòng Giáo dục Ba Vì, Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức nhiều lần tập huấn, hỗ trợ, khuyến khích giáo viên đổi mới, nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Giáo viên yêu nghề
- Có rất nhiều kho tài liệu, tư liệu, trang tải hình ảnh, thông tin, bài giảng tham khảo phục vụ cho việc soạn giảng
- Kiến thức môn Toán 2 hiện nay về cơ bản không có nhiều khác biệt so với Chương trình Giáo dục phổ thông 2000 SGK Toán 2 xây dựng đồng bộ với SGV và sách bổ trợ, cùng bộ đồ dùng dạy học Có bản sách điện tử, đáp ứng xu hướng dạy học bằng công nghệ trong thời đại 4.0
- Đa số các bậc phụ huynh quan tâm đầu tư thiết bị, thời gian cho con học tập
2 Khó khăn:
Số giáo viên biết sử dụng phần mềm PowerPoint còn ít, chủ yếu mới dừng lại ở việc biết trình chiếu kênh chữ, chưa nắm được cách khai thác các hình ảnh động, các video clip phục vụ cho bài học Việc thiết kế giáo án điện tử chưa có
Trang 6nhiều kinh nghiệm
Kiến thức môn Toán 2 hiện nay về cơ bản không có nhiều khác biệt so với Chương trình Giáo dục phổ thông 2000 Tuy nhiên kiến thức tương đối tổng hợp theo các Chủ đề và thêm nhiều mảng kiến thức mới, khó với học sinh
Học sinh tiểu học còn nhỏ, nhận thức thường gắn với những hình ảnh, hoạt động cụ thể Nhưng hai năm liền các em phải học trực tuyến kéo dài Đây cũng
là khó khăn cho quá trình lĩnh hội kiến thức của của các em
- Còn một vài gia đình chưa có điều kiện đầu tư thời gian, phương tiện tạo điều kiện tốt cho con học tập Đường truyền mạng đôi khi không ổn định
CHƯƠNG III: CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
I Biện pháp 1: Đầu tư thiết kế bài giáo án điện tử tốt:
1.Tìm hiểu và nắm vững những yêu cầu khi thiết kế giáo án điện tử:
Đến nay giáo án điện tử phải sử dụng thường xuyên hàng ngày Những yêu cầu tối thiểu của người giáo viên là: Có một ít kiến thức về sử dụng máy tính Biết cách truy cập Internet Biết sử dụng phần mềm trình diễn Power Point,
Ispring suite nằm trong bộ MS Office, Ispring suite, Adobe Presenter hay Violet
Có khả năng sử dụng một phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt các file âm thanh Biết cách sử dụng projector Mặc dù không bắt buộc phải thực hiện hết những yêu cầu trên nhưng dù ít hay nhiều giáo viên cũng phải sử dụng được chiếc máy tính
theo ý muốn của mình
Từ những giáo án được soạn sẵn trên giấy và được trình bày lại trên bảng đen làm thế nào để chúng trở thành các giáo án điện tử được trình bày trên màn chiếu? Tôi đã sử dụng PC, Power Point và nhiều phần mềm ứng dụng
Power Point là một phần mềm nằm trong bộ MS Office dùng để tạo các trình diễn đa dạng trên máy tính Tôi tìm hiểu nắm được cách thiết lập các hiệu ứng Các hiệu ứng này là gì? Đó chính là các hoạt ảnh của các đối tượng (văn bản, hình ảnh…) được thiết lập có thứ tự Có thể dòng chữ này xuất hiện trước dòng chữ kia hay khi dòng chữ này xuất hiện từ dưới lên, khi từ trên rơi xuống…chẳng hạn trong giờ học toán khi tổ chức trò chơi, giáo viên cho học sinh đoán kết quả trước, sau đó mới hiển thị kết quả trên màn hình nhằm tăng khả năng tư duy của học sinh Nhờ vậy giúp tôi tiết kiệm được thời gian, nội dung hiển thị đến đâu, giáo viên giảng đến đó, làm cho thời gian giảng bài nhiều hơn, các em học sinh hiểu bài sâu hơn
Ví dụ 1: Trong SGK toán lớp 2 các hình ảnh như con vật, cây cối, các hiện
tượng sự vật chỉ là hình ảnh tĩnh, kích cỡ nhỏ, màu sắc mờ nhạt Công nghệ tiên tiến của máy vi tính và máy chiếu Projector đã tạo ra những hình ảnh rực rỡ, sinh động Những bài toán về hình học ta có thể tô màu phần cần thiết, cắt ghép
Trang 7hình để biểu diễn nhiều cách ghép khác nhau…đều thao tác được trên máy và học sinh đều quan sát được
Ví dụ 2: Với những bài toán có lời văn ở sách chỉ có đề bài, tôi đã cắt ghép
chèn bài vào bảng xanh kèm theo hình ảnh minh hoạ Từ đó giúp học sinh dễ hình dung, có cảm giác gần gũi với bảng được học trên lớp Khi dạy tôi dùng bút trong bảng Wacom để hướng dẫn học sinh làm và trình bày bài giải Cách làm đó rất hiệu quả
Ví dụ 3: Các bài: Làm quen với hình khối
Thay bằng side chiếu các hình ảnh có trong sách giáo khoa lên để giới thiệu đây là khối trụ, đây là khối cầu HS công nhận kết quả đó.Tôi làm bài và chuẩn bị kĩ bài dạy, tôi quay vi deo và dự định chiếu sile quay giới thiệu đồ vật
có dạng khối trụ, xoay cho HS xem hai đáy, tư thế đứng, nằm của khối trụ Cho xem khối trụ có đường kính đáy lớn hơn chiều cao ( như hộp thịt, cá,… ) và cả khối trụ có chiều cao lớn hơn đường kính đáy nhiều lần như ống nhựa dài, ống nước,….Cho HS xem các đồ vật thật có dạng khối cầu, xoay cho HS xem xung quanh những đồ vật những đồ vật có dạng khói cầu, giới thiệu thêm các mô hình
khác ngoài sách
Ví dụ 4: Trong các tiết học để giảm bớt căng thẳng, kết nối bài cũ với bài mới,
khám phá kiến thức, vận dụng thực hành hay củng cố kiến thức tôi nghiên cứu
kĩ, tuỳ từng bài tôi đã thiết kế các trò chơi phù hợp như: Ô cửa kiến thức, Ô cửa
bí mật, Ai là triệu phú, Ai nhanh hơn,…Những trò chơi này khi dạy trực tuyến học sinh có thể trả lời nhanh với hình thức: nói, viết, chat qua ô cửa chát Từ đó rèn cho HS những kĩ năng cơ bản như nghe, nhìn, đọc, nói, viết, tính toán, kĩ năng sống, kĩ năng học tập, biết đoàn kết, biết hợp tác nhóm
( Minh chứng 2: Hình ảnh những bài giảng được đầu tư thiết kế làm mới)
2 Tìm hiểu ứng dụng thiết kế bài giảng E- Learning :
Bài giảng E-learning là bài giảng có thể học tập trực tuyến mọi lúc mọi nơi nghĩa là bài giảng đó sẽ được chạy trên môi trường mạng Internet hoặc môi trường offline thông qua một trình duyệt web nào đó Thứ hai, bài giảng phải chứa đựng các yếu tố như hình ảnh, âm thanh, video nhằm tạo ra tương tác giữa người học với bài giảng, tương tự như đang ngồi học trực tiếp trên lớp Đặc biệt hơn nữa bài giảng phải có công cụ tác động, đánh giá trực tuyến mức độ - kết quả học của người học thông qua các bài tập, các câu hỏi(dạng trắc nghiệm, điền từ, nối câu…), các trò chơi…
Ngoài dạy học trực tuyến với các bài trình chiếu bằng phần mềm zoom vào một khung giờ cố định, tôi còn kết hợp thiết kế các bài giảng E – Learning Toán Những bài giảng này tôi cho HS đường link kết hợp cùng phụ huynh HS
Trang 8cho HS chuẩn bị bài, tự học bài hiệu quả rất tốt
2.1 Ứng dụng thiết kế bài giảng E- Learning bằng phần mềm Violet 1.9: Violet 1.9 là phần mềm giúp giáo viên tự soạn được các bài giảng điện tử sinh động hấp dẫn, hỗ trợ việc trình chiếu trên lớp và giảng dạy E-learning qua mạng
Violet có giao diện được thiết kế trực quan và dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp và phần trợ giúp đều hoàn toàn bằng tiếng Việt, phù hợp với cả những giáo viên không giỏi Tin học và Ngoại ngữ Mặt khác, do sử dụng Unicode nên font chữ trong Violet và trong các sản phẩm bài giảng đều đẹp, dễ nhìn và có thể thể hiện được mọi thứ tiếng trên thế giới Thêm nữa, Unicode là bảng mã chuẩn quốc tế nên font tiếng việt luôn đảm bảo tính ổn định trên mọi máy tính, mọi hệ điều hành
và mọi trình duyệt Internet Áp dụng Violet vào phần luyện tập dưới dạng trò
chơi tạo hứng thú học tập, phát triển tư duy cho học sinh
Khi thiết kế bài giảng tôi chú ý chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu nền cho phù hợp Không chọn màu sắc tối, nhợt nhạt sẽ không gây được sự chú ý của học sinh và cũng không nên chọn màu sắc quá lòe loẹt hoặc quá nhiều màu sắc trong một Slide nhìn sẽ rối mắt
- Chỉ đưa những kiến thức trọng tâm của bài vào Slide Những kiến thức cần nhấn mạnh thì nên chọn hiệu ứng đổi màu hoặc gạch chân chứ không nên chọn hiệu ứng quá động làm cho học sinh không chú ý đến kiến thức của bài
Hiệu ứng chuyển trang cũng nên chọn cho phù hợp, không quá nhanh hay quá chậm hoặc quá động Khi sử dụng phần mềm Violet chọn bài toán phù hợp với nội dung kiến thức của bài Không chọn bài quá khó vì phần trò chơi này học sinh làm bài tập trắc nghiệm trong thời gian ngắn
Ví dụ 1: Bài: Phép cộng (qua 10) trong phạm vi 20:
+ Slide 1: Trang bìa + Slide 2: Khởi động
+ Slide 3,4,5 : Hình thành kiến thức + Slide 6,7,8,9: Thực hành các bài tập 1,2 + Slide cuối : Là trò chơi củng cố: Ai nhanh ? Ai đúng ?
Trò chơi này tôi cũng thiết kế từ phần mềm Violet (chọn đúng - sai) HS sẽ chơi
theo kiểu trò chơi tiếp sức, nếu học sinh trả lời là “đúng”, giáo viên tích vào chữ “ đúng” , sai thì trên màn hình sẽ hiện lên mặt buồn và dòng chữ “ Rất tiếc bạn đã làm sai” Nếu muốn chọn đáp án khác thì click chuột vào làm lại, rồi làm
Ví dụ 2: Khi dạy bài: Lít- Tuần 10 ( Tiết 1) trong các hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm và học liệu số, tôi làm như sau:
* Khởi động: để củng cố kiến thức đã học, kết nối để hình thành kiến thức mới
Tôi thiết kế trò chơi: Giải cứu nông trại GV trình chiếu slide Cá nhân quan sát
và thực hiện trả lời nhanh vào ô chat
Trang 9* Khám phá: Hình thành khái niệm 1 đơn vị đo dung tích là lít
- GV trình chiếu video, slide
- HS quan sátthứch hành dưới sự hỗ trợ của phụ huynh:
+ Đong nước từ xô màu xanh sang xô màu cam, còn dư đổ nước tiếp vào được 2 ca (mỗi ca có dung tích 1 lít) Kết luận: Xô màu xanh chứa nhiều hơn
xô màu màu cam 2 lít nước
( Minh chứng 3:Bản mô tả ứng dụng CNTT cho hoạt động học trong 1 tiết dạy )
3 Ứng dụng thiết kế bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring suite 9:
Qua tìm hiểu và được Phòng Giáo dục Đào tạo Ba Vì tổ chức tập huấn tôi đã
được tiếp cận và nhận thấy ISpring Suite 9 là một trong những phần mềm soạn bài giảng E-Learning được sử dụng nhiều nhất trên thế giới trong đó có Việt
Nam Phần mềm được xây dựng và phát triển bởi iSpring Phiên bản mới nhất tính đến thời điểm mình viết bài này là phiên bản iSpring Suite 9 được giới thiệu lần đầu tiên vào tháng 4 năm 2018 Phần mềm iSpring Suite 9 có đầy đủ các
chức năng của một trình soạn thảo E-Learning chuyên nghiệp như: Ghi âm,
Ghi hình, Hệ thống các bài tập trắc nghiệm,Tương tác, Mô phỏng, Quay màn hình, Chèn video từ YouTobe, Chèn Wed Object, Cho phép xuất bản ra các định dạng như HTML5, LMS (SCORM 1.2, SCORM 2004, AICC, Expreience API, cmi5), YouTobe Đặc biệt chương trình hoạt động như một Add-In của PowerPoint Tôi nghiên cứu và nắm vững:
3.1 Quy trình chung :
Bước 1: Soạn một bài giảng bằng chương trình PowerPoint
Bước 2: Tiến hành ghi âm ghi hình và đồng bộ
Bước 3: Chèn bài tập trắc nghiệm, tương tác, hoạt cảnh, quay màn hình, chèn YouTube và Wed Object nếu cần
Bước 4: Thiết lập thông tin giáo viên và nhà trường
Bước 5: Thiết lập thuộc tính cho slide
Bước 6: Thiết lập các tùy chọn trong player
Bước 7: Preview để xem trước và kiểm tra lại toàn bộ bài giảng lần cuối
Bước 8: Publish để xuất bản bài giảng ra các định dạng đầu ra
3.2.Thiết kế bài giảng E-Learning Toán lớp 2 :
Bài : Ki- lô- gam ( Tiết 1: Nặng hơn, nhẹ hơn) thuộc Chủ đề: Làm quen với khối lượng, dung tích
Slide 1: Thông tin về bài giảng và người soạn
Slide 2: Giới thiệu nội dung bài giảng, bằng video ghi hình của giáo viên giới thiệu bài
Slide 3: Mục tiêu của bài giảng
Trang 10Slide nội dung: Thiết kế theo chương trình kịch bản của bài giảng
Slide cuối: Giới thiệu các tư liệu tham khảo
(Minh chứng 4: Hình ảnh bài giảng, Chứng nhận tham gia thiết kế bài giảng E-Learning đầu năm học 2021- 2022 của Bộ CNTT )
III Ứng dụng dạy học trực tuyến bằng phần mềm Zoom:
1 Các bước chuẩn bị để khi dạy zoom đạt hiệu quả:
- Khảo sát số lượng phụ huynh, học sinh về phương tiện học trực tuyến như điện thoại, ipad, máy tính
- Tôi hướng dẫn phụ huynh cách cài đặt zoom, cách sử dụng để đồng hành cùng các con khi các con gặp khó khăn trong học tập Tôi xác định phụ huynh sẽ hỗ trợ đắc lực giáo viên trong giai đoạn các con học tập trực tuyến này
- Hướng dẫn kĩ HS các thao tác, tính năng trong zoom: tắt, bật mic, cam, chia sẻ màn hình, vào nhóm thảo luận, trò chuyện, thả tim,….để HS sử dụng thành thạo Luôn cập nhật nội quy khi học trực tuyến Lên lịch cụ thể cho chương trình học zoom (schedule) Gửi vào nhóm lớp cho học sinh chuẩn bị Luôn nghiên cứu kĩ cách dạy học trên ứng dụng phần mềm zoom sao cho đạt hiệu quả, cài bảng xanh, cài phông chữ tiểu học, Lớp học ClaasDoj cài thêm bảng điện tử Wacom
để tiện lợi khi dạy, hướng dẫn, nhận xét học sinh
- Nghiên cứu nắm vững yêu cầu cần đạt trong mỗi bài dạy để làm bài giáo án điện tử và có các hình thức tổ chức dạy học phù tương thích khi dạy trực tuyến
(Minh chứng 5: Hình ảnh chuẩn bị chu đáo trước khi dạy trực tuyến)
2 Quá trình dạy:
Chức năng trên màn hình: Tôi vào startameeting Copy mã ID và Password ở phần invite gửi vào nhóm học của lớp để các em tham gia (join) Chức năng all mute để tránh các em nói chuyện và tạp âm Khi nào tôi muốn gọi tên ai thì unmute cho bạn đó hoặc học sinh tự bật lên để trả lời Học sinh muốn phát biểu thì dùng phím raise your hand (bàn tay vẫy) tôi thấy phím này thì gọi học sinh
đó trả lời Chức năng Share screen khi giáo viên mở tài liệu dạy học ra, học sinh
sẽ nhìn thấy màn hình thay bảng Vì thế trong quá trình dạy kết hợp đánh máy
để có bản lưu cuối buổi cho học sinh chép vào vở Nếu dạy PowerPoint thì học sinh sẽ tương tác như trên lớp và chúng ta vẫn chạy trình chiếu bình thường Cuối buổi tôi gửi lại toàn bộ nội dung video bài học cho học sinh vào nhóm để các em tự xem lại ở nhà
-Tích cực cho HS tương tác bằng cách chia nhỏ hoạt động, thông thường từ 4-5 phút/hoạt động thay vì 7-8 phút như trên lớp học trực tiếp Sử dụng đa dạng hình thức như giơ tay, thả tim,… để học sinh luôn vận động, không nhàm chán Cũng có thể chơi trò chơi, làm bài tập tương tác trên các ứng dụng sẵn có ngay