(Skkn 2023) một số biện pháp rèn kỹ năng kể chuyện hấp dẫn cho học sinh lớp 2

PHỔ BIẾN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMột số biện pháp rèn kỹ năng kể chuyện hấp dẫn cho học sinh lớp 2 Lĩnh vực: Môn Tiếng Việt... Cơ sở lí luận của việc rèn kỹ năng kể chuyện hấp dẫn cho

TRƯỜNG TIỂU HỌC VẬT LẠI

PHỔ BIẾN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Vật Lại, ngày 26 tháng 4 năm 2021

PHỔ BIẾN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Một số biện pháp rèn kỹ năng kể chuyện

hấp dẫn cho học sinh lớp 2

Lĩnh vực: Môn Tiếng Việt

• Nhiệm vụ nghiên cứu.

• Phương pháp nghiên cứu.

• Phạm vi nghiên cứu.

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lí luận của việc rèn kỹ năng kể

chuyện hấp dẫn cho học sinh lớp 2.

2 Thực trạng việc rèn kỹ năng kể chuyện

A ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài.

+ Nêu vị trí của môn Tiếng Việt:

- Là môn học có vị trí rất quan trọng : Cung cấp vốn ngôn ngữ,

xây dựng nền tảng kiến thức cho HS

+ Nêu vị trí của phân môn kể chuyện:

- Là môn học sử dụng ngôn ngữ nói có tính nghệ thuật

- HS được phát huy tối đa khả năng nói của mình.

- Được kể lại cho người khác nghe những gì mình thu nhận được.

- HS còn được thêm vào câu truyện một số những câu từ của

mình để cho câu truyện thêm chi tiết và hấp dẫn.

• Rèn kĩ năng kể chuyện hấp dẫn để giúp học sinh

phát triển kĩ năng nói và nghe, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học

• Kể chuyện ở Tiểu học ngoài mục đích giải trí, kích

thích hứng thú học tập, bồi dưỡng tâm hồn, trau dồi vốn sống còn nhằm phát triển năng lực trí tuệ cho học sinh Đồng thời mở rộng tích cực hoá vốn từ ngữ, phát triển tư duy, nâng cao hiểu biết về đời sống góp phần hình thành nhân cách con người mới.

2 Mục đích nghiên cứu

4.Nhiệm vụ nghiên cứu:

-N/c một số vấn đề cơ sở lí luận về phương pháp dạy học kể chuyện -N/c thực trạng của việc dạy học kể chuyện cho hs lớp 2.

-Đề xuất và thực nghiệm một số biện pháp rèn kĩ năng kể chuyện hấp dẫn.

-Đối tượng NC: HS lớp 2 tôi đang trực tiếp giảng dạy.

-Khách thể nghiên cứu: Phương pháp dạy phân môn K/c ở Tiểu học

và biện pháp rèn kĩ năng kể chuyện hấp dẫn cho HS lớp 2.

3 Phương pháp hỗ trợ khác: Thống kê toán học.

5 Phương pháp nghiên cứu

Đối tượng N/c và khảo sát: Giáo viên và học sinh 2 trường Tiểu học nơi tôi đang công tác

Địa bàn nghiên cứu: Trường Tiểu học

nơi tôi đang công tác.

Đối tượng thực nghiệm: Học sinh lớp 2.

- Thời gian nghiên cứu: Trong năm học 2018-

2019.

6 Phạm vi nghiên cứu.

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 CƠ SỞ LÍ LUẬN

-Vị trí của phân môn kể chuyện.

-Nhiệm vụ của phân môn kể chuyện.

- Cơ sở lí luận chung.

-Một số khái niệm cơ bản về kể chuyện.

-Mục tiêu của phân môn kể chuyện

2 Thực trạng vấn đề

3 Biện pháp thực hiện

1- Tạo hứng thú cho HS:

Cách 1: Tổ chức cho HS khởi động để vào bài

(bằng trò chơi hay bài hát)

Cách 2: Tổ chức một số trò chơi trong khi kể.

VD:- Thi sắp xếp đúng trình tự câu chuyện theo dàn ý.

3 Biện pháp thực hiện

Ví dụ 2: Truyện: “Những quả đào” chia làm 4 phiếu ghi các ý dưới đây

(một bộ phiếu)

THI SẮP XẾP TRÌNH TỰ CÂU CHUYỆN

THEO TRANH

2.LUYỆN KỂ CHUYỆN PHÂN BIỆT LỜI NHÂN VẬT TRONG MỖI TRUYỆN THÔNG QUA 2 TIẾT TẬP ĐỌC ĐẦU TUẦN

3 LUYỆN KỂ KẾT HỢP HÀI HOÀ GIỮA ÁNH MẮT VỚI

ĐỘNG TÁC, CỬ CHỈ, ĐIỆU BỘ

4 LUYỆN CHO HỌC SINH KỂ CÓ SÁNG TẠO

5 TỔ CHỨC CHO HỌC SINH THAM GIA HOẠT ĐỘNG SẮM VAI

Thời

gian

Chưa thuộc truyện

Kể bằng hình thức

đọc

Chưa thể hiện được vai diễn

Kể và nhập vai tốt (kể lôi cuốn người nghe)

Số lượng

Kể và nhập vai tốt (kể lôi cuốn người nghe)

Kể bằng hình thức đọc

Chưa thể hiện được vai diễn

Kể và nhập vai tốt (kể lôi cuốn người nghe)

Số lượng

C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

1 Kết luận

D TÀI LIỆU THAM KHẢO

2 khuyến nghị

XIN TRÂN THÀNH CẢM ƠN CÁC ĐỒNG CHÍ !